中班科学水活动教案40篇.docx

中班科学水活动教案40篇.docx

《中班科学水活动教案40篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学水活动教案40篇.docx（78页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中班科学水活动教案40篇

中班科学水活动教案40篇

《中班科学水活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学水活动教案40篇！

（1）中班科学教案《水上的小船》含反思

活动意图：

孩子们特别爱玩水的游戏，把折的小船放到水中玩时，经常会有小船很快被水沾湿不能漂浮在水面上。

为了让幼儿真正了解为什么有的小船能长时间漂在水面，而有的小船则迅速沉入水里，我开展了此次活动。

帮助幼儿了解由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象，启发幼儿利用已有的科学经验和科学知识更好地解决生活中的问题。

活动目标：

1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。

2、学习用语言描述自己的发现。

3、有分工合作的意识和能力。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、物质准备：

宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。

2、经验准备：

认识生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。

活动重点难点：

活动重点：

能够认真观察纸吸水时的细微变化，并能用语言描述自己的发现。

活动难点：

幼儿间合作观察及记录。

活动过程：

1、开始部分：

激发幼儿兴趣，引发幼儿思考。

（1）由“三只小船的吸水性”问题情境，引发幼儿对“不同纸质吸水速度”现象的猜想。

教师：

请你们看看桌子上有什么?

幼儿：

小船。

教师：

请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸叠的?

幼儿：

报纸、图画纸、宣纸。

教师：

我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?

孩子们都毫不犹豫地回答“会”。

教师：

小船吸水后会发生变化吗?

怎样变化?

幼儿：

烂了，下沉了，散了……

教师：

那它们变化的速度一样吗?

（大部分幼儿猜测不一样）

教师：

那你们认为谁会第一个发生变化?

谁会第二个发生变化，谁会第三个发生变化?

幼儿又纷纷猜测……

教师：

如何才能证明谁的观点正确呢?

幼儿：

用实验来验证，查资料……

教师：

今天，老师给小朋友准备了实验材料，一会儿就请小朋友，自己做实验验证一下。

（2）教师出示小组记录表，与幼儿共同讨论“如何记录自己的猜想”。

教师：

怎样记录小船沉在水里的顺序?

幼儿：

第一个沉画一个对勾，第二个沉画两个对勾，第三个沉画三个对勾。

（3）小组讨论并将猜想结果记录下来。

2、交代实验规则，培养幼儿合作意识。

每两名幼儿为一个小组，把三只小船同时放入水里，两个人一起进行观察，一个人当记录员，当发现小船有变化时，记录员要及时把结果记录下来。

3、幼儿分工合作，引导他们共同观察小船变化过程及探讨其原因。

（1）引导幼儿观察小船变化。

教师：

你发现了什么?

幼儿：

用宣纸叠的小船湿了。

教师：

你怎样看出来它湿了?

幼儿：

它一放到水里就湿了。

它变颜色了。

它有一条线，从这条线一点点湿的。

教师：

它为什么会湿?

幼儿：

因为它吸水了。

（2）启发幼儿思考小船材料不同是下沉速度不一样的原因。

教师：

它们是同时吸水的吗?

幼儿：

不是。

师：

为什么不是?

你是怎样看出来的?

幼儿：

宣纸变色了，画画纸和报纸没变。

幼儿：

你看，宣纸变软了，都沉下去了，画画纸和报纸还是硬的（幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船）

教师：

为什么宣纸都变软了，其他两种小船还是硬的呢?

幼儿：

因为宣纸吸水多而且快，报纸和画画纸吸水慢。

4、实验结果分享。

出示各小组记录表，每组请一名幼儿说一说自己组实验的结果，手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同”这一关键点引导幼儿进行较深入的探究，教师思路清晰，提出的问题很有层次性和深入性，并在活动中始终围绕目标进行。

前期的猜想能够充分调动起幼儿验证的兴趣和积极性，幼儿表现得自然、积极、愉悦，体现出本班良好的教育常规。

材料都是教师预先准备的，封闭的材料限制了幼儿的探索机会，应当让幼儿搜集各种纸自己来叠小船，然后让幼儿互相比较验证;其次，猜想部分应当及时挖掘幼儿的想法，让幼儿再说一说猜想的理由。

避免幼儿盲目猜测。

活动反思：

教师设计的活动目标明确，活动的层次性强。

教师对幼儿的支持，恰如一场“知时节”的“好雨”，恰到好处;教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。

使幼儿能够学以致用，将所获经验迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的能力。

（2）中班科学活动教案《油和水》含反思

　　幼儿园中班科学教案：

    油和水

　　油和水（中班系列活动设计）

　　活动一：

醋和水（略）

　　活动二：

油和水

　　活动目标：

　　1、通过动手操作，发现油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的现象。

　　2、用较准确的语言描述自己的发现。

　　3、初步尝试用绘画记录的方式。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　1、每人水、油各一小杯、备用的油和水

　　2、筷子若干

　　3、记录单、记录笔、黄色油画棒等

　　活动过程：

　　一、问题引入

　　1、杯子里有什么？

　　2、如果把水和油倒在一起，可能会怎样？

　　二、猜想记录

　　1、简单介绍记录表

　　2、幼儿记录并讲述自己的猜想

　　三、进行实验

　　1、提出实验要求：

认真观察，把你看到的记录下来。

　　2、幼儿实验，老师观察实验情况，提醒幼儿进行记录。

　　四、交流、讨论

　　1、你看到了什么？

　　2、有什么办法让油和水混在一起？

幼儿讲述自己想到的方法，教师根据幼儿的讲述让幼儿或教师进行演示。

　　五、提出新问题

　　有什么东西可以让油和水混在一起呢？

我们下次再来研究。

　　活动三：

让油和水混在一起

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。

　　2、体验实验活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、油水混合物数瓶

　　2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干

　　3、记录表、记录笔等

　　活动过程：

　　一、提出问题

　　1、师生共同回忆“油和水”的实验情况。

上次我们做了一个油和水的实验，知道油是浮在水上面，那有什么办法让油和水混在一起呢？

　　2、提出问题

　　老师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样加到油和水里会让它们混在一起？

　　二、猜想、记录

　　1、幼儿猜想、记录

　　2、幼儿讲述自己的猜想

　　三、幼儿进行实验

　　1、提出实验要求：

（1）每种材料都要试到。

（2）试一样记一样。

　　（3）可以用筷子等材料进行搅拌。

　　2、幼儿实验，老师观察指导

　　四、交流、讨论

　　1、你刚才试了几种材料？

　　2、那几种材料加到油和水里会混在一起？

    教学反思：

    在活动中，让孩子直接自己操作，不需要老师操作示范，在幼儿操作的时候，我发现每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的观察到水和油分离的现象，后来我马上拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观察到了这一现象，弥补了这个问题。

（3）中班科学公开课教案《收集雨水》含反思

活动目标

1、了解雨水与人们生活的关系。

2、尝试用各种容器收集雨水，并运用不同的方法比较收集到的雨水的多少。

3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备

幼儿收集雨水的成器、记录纸和笔、量杯、雨具。

活动过程

一、看录像，回忆上次收集雨水的快乐经历。

1、说说录像里自己和同伴们在做什么，有哪些快乐的经历，谈论收集雨水的好处，如浇灌植物、排涝、冲洗道路，雨水经过处理也可饮用等。

2、谈论各自收集雨水的方法：

用什么盛器?

在哪里收集?

3、思考：

为什么有的人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的发现，并说说各自的推测。

二、再次实践探索

1、在记录纸上用符号表示自己准备去接雨水的容器和准备去接雨水的地点。

2、按照自己的推测去收集雨水。

3、听信号在规定的时间里出发和集中。

三、观察比较

1、集体目测比较谁收集的雨水多。

2、将每位幼儿收集的雨水倒入量杯，观察量杯上的刻度，并记录在各自的记录纸上。

3、和上次的记录进行比较，进一步发现可以多收集雨水的方法。

四、交流讨论。

1、交流各自的发现。

2、通过观察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的几位幼儿，并从他们的观察记录中去证实，刚才大家寻找的原因是否正确。

3、从记录中进一步发现问题，并思考是否还有其他原因。

活动反思

将用各种容器收集到的雨水进行量的比较，讨论如何比较水量的多少，收集来的雨水的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的日子里继续实践探究。

（4）中班上学期科学教案《水的特性》含反思

　 【活动目标】

　　1、感知水没有特定形状的特性。

　　2、观察瓶中水位高低不同，依照一个标准排序。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　 【活动准备】

　　认知准备：

    知道一些常见动物的生活习性。

　　材料准备：

    水、各种透明容器，幼儿各自带一个透明容器。

　　【活动重点】

    在实验中感知水的特性。

　　【活动难点】

     激发幼儿利用感官发现水的别的特性。

　　【活动过程】

　　一、玩水的经验。

　　1、介绍自己玩水的生活经验。

　　2、说说你觉得水是什么样子的？

　　二、玩水。

　　1、将水倒入各种形状容器中，说说水的的形状。

　　2、讨论：

为什么水的形状会改变？

它到底是什么形状？

　　3、再现试验证实“水没有形状”。

　　4、幼儿自己操作实验，运用自己带的容器装水互相观察水的形状。

　　小结：

水是没有形状的，当容器变化了，水的形状也就变化了。

　　三、帮水比多少。

　　1、有什么方法才能知道哪个容器里的水多或水少？

　　讨论：

可以用什么方法比较？

　　2、老师实验?

同种大小容器?

不同种容器装水。

　　小结：

原来比较多少时，要将水装入同种大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。

　　3、水除了没有形状外，它还有什么特点？

　　小结：

水没有颜色、透明、没有味道。

    教学反思：

    一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。

幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。

让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

（5）中班科学教案《认知水稻》含反思

　 【活动目标】

　　1、观察、解剖、区分水稻的根、茎、叶、果实，进一步梳理植物特点。

　　2、从水稻的功用中感知农作物的概念，知道爱惜粮食。

　　3、激发幼儿探索的欲望及仔细观察的兴趣。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　【活动准备】

　　1、已经去小区边上的稻田里观察过种在田地里的水稻。

　　2、人手一株水稻、水稻生长图、水稻课件、剪刀、筐。

　　【活动过程】

　　一、认识水稻的外形特征。

　　①瞧，今天谁来和我们做朋友了呀？

学习词：

水稻（一株、长在水里）

　　②待会儿请你们每个人去拿一株水稻，仔细看一看、摸一摸、闻一闻，你会发现水稻的什么秘密呢？

　　③幼儿自由观看（结伴看）。

　　④集中：

说说发现的秘密（同伴补充），引导幼儿用完整生动的语言描述像什么？

　　ａ、如：

根——像胡须——须根——扎根，吸收营养；稻穗——沉甸甸、一串串，黄了，代表熟了。

　　ｂ、有疑问，有待验证。

如：

茎捏上去软软的，猜猜也许里面会怎么样？

有什么办法知道？

　　二、解剖水稻，梳理植物概念。

　　①水稻属于哪一类？

为什么？

（果在哪里→稻穗）

　　②今天，我们就来当回小小科学家，用剪刀把水稻的每个部分剪开来，看看水稻是不是可以分成植物的几个部分。

（一个小组商量，相同的部分放在同一个筐里）

　　③提问：

你把水稻分成了哪几个部分？

（根据幼儿回答，师在黑板上画各部分，验证是否是植物）

　　④你在给水稻分家的时候，有没有什么新发现？

（快思）

　　主要验证：

茎是空的→吹一下像吸管→捏上去软软的→输送营养

　　三、梳理农作物的概念。

　　①金黄的稻谷里躲着谁呢？

（米）

　　②是吗？

让我们一起剥，看看到底什么？

果然是米，看看米是怎么样的？

（小、硬、白）每人试一粒，放嘴里咬咬，别看小小一粒米，藏着许多营养，我们都离不开它，知道为什么吗？

（做饭，让我们吃了不饿肚子）当什么？

（粮食）

　　③农作物概念，你还知道哪些农作物？

　　四、教育幼儿要爱惜粮食。

　　①农作物是谁种的？

谁见过农民伯伯种水稻（结合视频水稻生长图）

　　②老师当农民伯伯，请幼儿用身体动作表示生长过程。

　　③欣赏古诗“悯农”，知道米粒来得不容易，要爱惜。

　　【活动延伸】

　　通过看视频了解水稻专家袁隆平爷爷和水稻的不同种类。

    教学反思：

    引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。

整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

（6）中班科学优质课教案《水果列车》含反思

　　活动目标

　　1.理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。

　　2.能从不同方向确认物体的排列次序。

　　3.喜欢参与游戏，体验。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备

　　1.音乐《火车开了》。

　　2.有5节不同颜色车厢的水果列车一辆。

　　3.ppt课件。

　　活动过程

　　一、创设情境，激发幼儿兴趣

　　师：

秋天来了，水果丰收了。

猜一猜，有哪些水果呢?

　　师：

那么，我们用什么运水果呢?

　　听音乐《火车开了》，出示水果列车，引起幼儿的兴趣。

　　二、装饰水果列车，学习5以内的序数

　　1.请幼儿观察列车，数一数共有几节车厢。

（教师和幼儿一起点数，说出总数，一共有5节车厢）

　　2.哪个小朋友能告诉老师哪是第一节车厢?

为什么?

（挨着车头的是第一节车厢）。

　　哪是第2节、第3节、第4节、第5节。

学习5以内的序数。

　　小结：

从车头的位置开始数，第一节、第二节、第三节、第四节、第五节。

　　3.幼儿学习说5以内序数。

　　水果列车的车厢里都装满了水果，幼儿观察，教师引导幼儿说出XX水果在第几节车厢，有几个水果。

幼儿点数。

　　4.变化车厢次序，让幼儿再说一说各车厢序数。

　　师：

小朋友，我的小火车会变魔术你们信吗?

老师给你们变一变。

变换车厢次序，第5节车厢变成第几节啦?

　　师：

我们的火车装了这么多的水果，听说小动物搬上新楼，我们给动物们送水果好吗?

　　三、给动物宝宝送水果，进一步感知序数的方向性

　　1.引导幼儿说出小动物都分别住在第几层?

数高楼要从下往上数，教师和小朋友一块数，边数边出示数字。

（出示PPT）

　　2.给动物送水果。

第一节车厢的水果送给第一层楼的小动物，谁呀?

送的什么水果?

有几个水果?

幼儿点数。

第二节车厢的水果送给第二层楼的小动物……

　　3.火车又变魔术了，现在第一节车厢的水果，是什么?

送给第一层楼的小动物，谁呀?

送了几个水果?

幼儿点数。

　　四、游戏“开火车”

　　开火车的游戏，六人一组，一人当火车头，播放音乐《火车开了》，火车有节奏的向前开，音乐停止后，幼儿说出自己是第几节车厢;再次播放音乐，车尾变成车头，火车再往回开，音乐停止后，请幼儿说出自己现在在第几节车厢。

　　活动延伸：

　　日常生活中带领幼儿玩数楼房、开火车的游戏，增进对序数的理解。

（7）中班科学课教案《会变的水》含反思

　　活动目标：

　　引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。

　　乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“萤火虫”画丛）。

　　活动过程：

　　活动

（一）冻冰花

　　1．带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。

师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建造一个小小滑冰场。

　　让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性（凉、滑、硬、脆），享受冰上游戏的快乐。

　　2．请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。

将盛满水的小容器放到室外。

　　第二天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。

取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。

　　活动

（二）小实验

　　1．将幼儿分成小组，进行小实验。

鼓励他们用各种办法把冰块变成水。

如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。

让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。

　　引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　2．当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：

水还能变成什么？

怎样才能让水发生变化？

鼓励幼儿继续进行实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸气的过程。

　　以上实验结束后，教师可继续向幼儿提出问题：

水蒸气还会变成什么呢？

让幼儿自己去观察、思考。

　　活动建议：

　　此活动适合在冬季进行。

如果在其它季节进行，可以重点放在“小实验”上。

或利用冰箱来制冰。

　　平时可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版），丰富关于水在自然界中循环的知识。

　　活动反思：

　　在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。

如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

（8）中班科学公开课教案《水的沉与浮》含反思

　　活动目的：

　　1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。

　　2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

　　3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。

　　2、记录表、笔、水盆。

　　活动过程：

　　1、教学活动的导入

　　幼儿进入课室室后，坐在座位上。

　　老师：

小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西?

　　2、猜测物体沉浮状态并记录

　　老师：

小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上?

　　老师：

请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。

　　请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。

　　3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。

教师给予指导。

　　老师：

小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢?

请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

　　4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。

教师给以鼓励。

　　活动反思：

　　本次科学活动《水的沉与浮》，小朋友在操作中感受，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，喜欢动手操作，大胆的讲述自己的想法，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的秘密。

　　但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。

在小朋友猜想记录时，可以记录小朋友的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手，还可以结合已有的经验，切记不误导孩子。

　　总之，每次活动都有不同的收获，希望下次活动会更好。

（9）中班科学公开课教案《秋天的水果》含反思

　　活动目标:

　　1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。

　　2、通过各种感官分辨不同的水果，喜欢吃水果。

　　3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往分享的快乐。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　1、布袋一个，柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等。

板画水果树，

　　2、各种水果卡片6张，卡片袋7个

　　3、切开的水果块若干,牙签.,每人自带水果一个。

　　活动过程：

　　一、猜一猜，激发活动兴趣。

　　1、师：

秋天到了果园里有好多水果成熟了，果园里的伯伯送老师一袋好东西，知道里面装了什么嘛?

　　2、我请某小朋友上来摸一摸猜一猜。

请2~3名幼儿上来猜一猜。

　　3、猜一猜摸到的是什么?

你是怎么知道的?

　　二、认识秋天的水果

　　1、老师现在要去果园摘水果了，你们想和老师一起去吗?

　　2、我们来看看果园里都有哪些水果吧（果树上贴上各种水果，请幼儿说一说都有什么水果）

　　3、老师现在要摘水果了，请小朋友说一说老师摘了什么水果?

（老师边摘水果边引导幼儿说水果的名称）水果太多了，老师的手都拿不下了，我给自己准备了一个袋子，我要把水果装进袋子里去（把4种水果装进卡片袋）袋子装不下了，剩下的水果我们下次再来摘吧（让幼儿明白卡片袋只能装4种水果）

　　4、我们一起用好听的方法来说一说老师摘了那些水果（教师一边拍手一边说“摘了xx，摘了xx”），说2.3遍，幼儿能熟练的说之后，教师边打快板边带幼儿说一遍

　　5、现在，老师要请小朋友们去摘水果了，老师给每组小朋友也准备了一个袋子，可是袋子只能装4种水果，请小朋友把你们最喜欢的4种水果装进袋子里。

装好之后小朋友一起用好听的方法来说一说你们摘了什么水果。

　　6、幼儿自由选择水果插入卡片袋里，教师巡视指导

　　7、请小组长把你们组的水果袋和篮子拿上来给老师，其他小朋友马上小椅子转过来坐好，我们比一比哪组小朋友的速度最快

　　8、教师选3条卡片袋展示，请全体幼儿一起用好听的方法说一说

　　9、剩一组水果卡，让幼儿一起说一说

　　10、教师引唱“秋天的天气真呀真正好，我和老师一起去果园”引导幼儿着念“摘了xx摘xx”

　　三