新编人教版一年级语文下册第二单元表格式教案.docx

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新编人教版一年级语文下册第二单元表格式教案

盐城市第一小学备课笔记

课题

1.吃水不忘挖井人

执教日期

执教班级

教学目标

认识“忘、挖”等12个生字，读准“井、念”；会写“井、乡”等6个字，写好三个上下结构的字“忘、想、念”，重点指导“心字底”：

第一点是左点不要写成撇，不要把“卧钩”写成“竖弯钩”。

教学重点

正确流利地朗读课文，学生在读中感悟毛主席的伟大，从而读出崇敬之情。

教学难点

理解“吃水不忘挖井人”的含义。

教学资源

实物投影、毛主席的图片

教学过程

教学内容

课堂提问

学生活动

集体备课后的调整

一、导入新课，读题质疑

二、初读感知，合作学习

三、指导写字。

1、谈谈自己得到过别人什么帮助时的体会。

小朋友，今天我们来学习一篇新课文。

板书课题，齐读课题。

出示生字：

“井”、“挖”、“忘”三个字。

2、谁知道“井”是什么样的？

它有什么作用呢？

想一想“挖井”是件容易的事么？

3、看着课题，你产生了什么问题？

（“挖井人”是指谁？

谁“不忘挖井人”？

（一）介绍人物，在语言环境中识字

1．出示毛主席的画像，让学生说说他是谁。

2．老师简介毛主席的生平及事迹，并随谈话出示生字“席、导、革命、解”，学生认读。

3．讲毛主席为乡亲们挖井的故事。

认“战士、刻、念”四个生字。

4.师提示生主动介绍识记的方法。

1.重点指导：

“忘”“想”“念”三字都是上下结构。

比较难写的是“心字底”，不把“卧勾”写成“竖弯钩”。

第一点是左点，不是撇。

2.师范写“想”

3.学生练习描写3个练写1个生字。

生自由讨论

引发学生兴趣，启发学生思考

了解有关毛主席的故事。

学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点。

板书设计

教学反思

盐城市第一小学备课笔记

课题

1.吃水不忘挖井人

执教日期

执教班级

教学目标

认识“忘、挖”等12个生字，读准“井、念”；会写“井、乡”等6个字，写好三个上下结构的字“忘、想、念”，重点指导“心字底”：

第一点是左点不要写成撇，不要把“卧钩”写成“竖弯钩”。

教学重点

正确流利地朗读课文，学生在读中感悟毛主席的伟大，从而读出崇敬之情。

教学难点

理解“吃水不忘挖井人”的含义。

教学资源

实物投影、毛主席的图片

教学过程

教学内容

课堂提问

学生活动

集体备课后的调整

一、游戏活动，巩固生字

二、品读感悟，学习课文

四、达标检测，拓展提升。

1．学生听音取字卡，再带读、组词。

2．开火车读字卡。

3．读字，猜字卡后面的词语，看谁猜得对。

（目的是扩词）

4．出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字读词。

1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺，标好自然段序号，边读边思考问题。

2.说说课文中的“挖井人”是谁?

（毛主席）“不忘挖井人”的人又是谁?

（乡亲们）

3.“毛主席在江西领导革命的时候，在哪儿住过？

（沙洲坝）

4.沙洲坝乡亲们为什么不忘毛主席呢？

在那里发生了一件什么事呢？

5.展开想象：

（1）课件出示

体会重：

挑着这满满的一担水，你感觉怎样？

（重、累）

（2）你体会到了什么？

6.毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

谁知道“井”是什么样的？

它有什么作用呢？

想一想“挖井”是件容易的事么？

7（出示课文插图）

大读碑上的字：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”

找有关毛主席的故事书读读，给小朋友讲讲。

通过活动，激发学生更好的认字识字

锻炼学生标自然段的能力

明确课文讲的主要人物

让学生用自己的语言描述课文的主要内容

毛主席为沙洲坝的乡亲们挖了一口井

生自由回答，点拨启发：

乡亲们挑水很累，很辛苦

生自由说感受挖井时的艰辛和不容易

读出对毛主席的崇敬之情

板书设计

教学反思

盐城市第一小学备课笔记

课题

2我多想去看看

执教日期

执教班级

教学目标

1.认识“想、告、诉”等11个生字，认识足字旁，会写“会、走”等6个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点

认识“想、告、诉”等11个生字，认识足字旁，会写“会、走”等6个生字。

，能正确、流利地朗读课文。

教学难点

体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。

教学资源

图片、生字卡片、词语纸、实物投影仪、录音机。

教学过程

教学内容

课堂提问

学生活动

集体备课后的调整

一、谈话导入，进入情境

二、生字，学会方法

三、初课文，整体感知

（四）朗读感悟，交流探讨

1.小朋友们，你们去过北京吗？

谁能给大家介绍介绍？

2.今天我们就来学习第2课《我多想去看看》，齐读课题

1. 带拼音读字词

2. 去掉拼音读词语3、去掉词语读单字

4、换语境读词语

1.想一想，读了课文，你知道了什么？

1．出示升旗仪式录像，全班起立、立正观看。

用书上的一个词形容看到的场面。

（壮观）

2．齐读“告诉”的内容，思考“我”怎样回答？

3．练习说话。

我多想去看看___________________。

（北京城、天安门、升旗……）我多想去___________________。

4．分角色读文。

5．出示句子，自由读。

北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

我们爱北京。

我们爱五星红旗。

练习说话：

___________________爱___________________。

6．欣赏歌曲《我爱北京天安门》。

指名2—3位同学回答，教师随机展示图片

自读、指名读

同桌互读、开小火车读、男女声读

学生根据课文的学习，和平时对生活的观察，用自己的画笔画出春天。

板书设计

教学反思

盐城市第一小学备课笔记

课题

2我多想去看看

执教日期

执教班级

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。

教学重点

认识“想、告、诉”等11个生字，认识足字旁，会写“会、走”等6个生字。

，能正确、流利地朗读课文。

教学难点

体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。

教学资源

图片、生字卡片、词语纸、实物投影仪、录音机。

教学过程

教学内容

课堂提问

学生活动

集体备课后的调整

（一）指导写字

（二）写字

会：

偏旁是人字头，强调撇高捺低。

北：

注意易出错的笔画是第二笔，是横；

笔顺是先中间后两边。

门：

先写点，不要忘记。

走：

笔画较多，最容易出错的是学生把竖一笔写下来，要告诉学生，上面是土，然后再写下面。

京：

京的偏旁是镜子头，要注意点的方向。

广：

注意撇在左边

1.先让学生读帖

2.老师强调重点、易错笔画。

3.老师范写

4.学生仿写

5.注意提醒写字姿势

学生观察字体结构、书写笔画，同桌互相说一说

头正身直臂开足安

板书设计

教学反思

盐城市第一小学备课笔记

课题

3一个接一个

执教日期

执教班级

教学目标

1.正确、流利有感情的朗读课文。

2、认识“接、觉、再”等13个生字，会写“过、种”等7个字。

教学重点

正确、流利、有感情的朗读课文。

识字、写字。

教学难点

认识“接、觉、再”等13个生字，会写“过、种”等7个字。

教学资源

课件

教学过程

教学内容

课堂提问

学生活动

集体备课后的调整

一、谈话激趣，引入新课。

二、初读课文，整体感知。

三、记忆字形，指导书写。

四、课堂小结

　师：

同学们，你们平时都喜欢做什么啊?

　　生：

做游戏、看电视……　　

师：

今天我们就来学习一篇新的文章。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情?

　　　2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

1、检查生字的自学情况　　

（1）出示生字卡片，　　

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:

“过、各、种、样、伙、伴、这”　

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

在这节课里，你学会了哪些知识?

板书课题：

一个接一个

踩影子、做梦、跳房子、上课

自读、小组读、分段读

指名认读、领读。

学生描红、临写，教师巡视、指导。

板书设计

教学反思

课题

3一个接一个

执教日期

执教班级

教学目标

1．认识“接、觉、再”等13个生字，会写“过、种”等7个字。

2.想一想说一说，“我”在文中的这种经历自己是不是也有，和同学交流。

教学重点

正确、流利、有感情的朗读课文。

识字、写字。

教学难点

认识“接、觉、再”等13个生字，会写“过、种”等7个字。

教学资源

课件

教学过程

教学内容

课堂提问

学生活动

集体备课后的调整

一、复习导入。

二、入情入境，深入理解课文。

三、总结全文。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

1、文章有几个自然段?

（四个）　　

2、学生自由读课文。

3、前三段开始“正”字说明了什么?

（孩子正高兴着）　

4、前三段的“唉”说明了什么?

（孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴）　

5、从“不过”两个字，我们可以看出什么?

6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?

学了这一课，你懂得了什么?

学生自由朗读课文。

指名分段朗读。

同桌讨论

孩子非常积极、乐观

好奇心强

板书设计

教学反思

盐城市第一小学备课笔记

课题

4四个太阳

执教日期

执教班级

教学目标

1.认识“挂、街”13个生字，会写“园、因”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文，

教学重点

1.识字写字，认识13个生字，会写6个生字。

教学难点

2.能够正确、流利的朗读课文。

教学资源

PPT课件、生字卡片

教学过程

教学内容

课堂提问

学生活动

集体备课后的调整

一、谜语激趣，导入新课

二、初读课文。

五、学写“阳”　

1、谜面：

“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。

（1）谁来读读这个词?

　　师：

读的真好听，还有谁愿意试试?

（2）太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?

2、读读课题：

四个太阳　

1、学生自由读课文。

　　让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?

2、认读词语　　　　　

（1）出示带拼音的生词）你们想和这些词语宝　　

（2）去掉音节再读，还能读正确吗?

　　　　（3）自主识字，渗透识字方法。

（4）你能给其中的一个或几个字组词吗?

你能用你组的词说一句话吗?

（1）“阳”是我们今天要写的字，复习双耳旁的写法，学生书空　　

（2）范写“阳”字　　“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。

（3）学生描红书写（教师巡回辅导，提示坐姿）。

随机板书：

春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。

指名读　　

同桌互读词语　　

你能说说你是用什么方法记住这些字的?

谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字?

观察、自由交流　

板书设计

教学反思

盐城市第一小学备课笔记

课题

4四个太阳

执教日期

执教班级

教学目标

1.认识“挂、街”13个生字，会写“园、因”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文，

教学重点

1.识字写字，认识13个生字，会写6个生字。

教学难点

2.能够正确、流利的朗读课文。

教学资源

PPT课件、生字卡片

教学过程

教学内容

课堂提问

学生活动

集体备课后的调整

一、回顾旧知，导入新课

二、细读课文，感悟意境　

1.“开火车”检查生字识记情况。

读准字音并组词

　1.学习第1自然段。

你们能用“到处”说一句话吗?

2.学习第2自然段。

（1）找一名同学读第2自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。

（2）学习第三句话。

　　①“邀请”是什么意思?

　　②落叶是怎样邀请小伙伴的?

3.学习第3自然段。

（1）学习第一句话。

　　①这一句话我们应该用什么样的语气来读?

为什么这样读?

　　②读一读，比一比，看谁读得好。

　　　　　4.学习第4自然段。

（1）指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。

（2）学习第一句话。

　　①出示“?

”。

　②通过读这句话你懂得了什么?

（3）学习第二句话。

　　①说一说从这句话中你读懂了什么。

　　②教师播放与春天有关的图片，与孩子们一起欣赏春天。

说一说春天是个怎样的季节。

　　③你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗?

为什么?

果园里都有什么水果，这个时候应该是怎样的景象?

你能像我这样举例子说一说吗?

指名读第3自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。

提问：

带问号的句子我们要怎么读?

试着读一读。

用自己喜欢的方式背诵第4自然段。

指名读，背诵第4自然段。

板书设计

教学反思

盐城市第一小学备课笔记

课题

语文园地二

执教日期

执教班级

教学目标

1.认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。

　　2.激发学生主动识字、写字的兴趣;

教学重点

识字，积累词句并运用。

教学难点

激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

教学资源

多媒体课件

教学过程

教学内容

课堂提问

学生活动

集体备课后的调整

一、趣味识字

二、字词句运用

三、课堂总结

1、从这些字词里你们有什么发现?

（都和量词有关）

2、你还能说一些这种形式的词语吗?

1、找一找，连一连。

（1）背诵字母表。

2、读一读，想一想。

（1）同学们读完有什么发现吗?

）　　

（2）同学们还能组成其他新字吗?

（3）学生自由读右边生字。

你们发现什么了?

（4）集体齐读这些生字。

同学们，这节课你有什么收获?

学生自由读字词。

一个人、一座山……

集体齐读字词

（1）学生独立完成：

给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。

（2）学生展示。

　　（3）按照顺序读一读。

学生自由读左边生字。

学生领读

明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。

给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。

板书设计

教学反思

盐城市第一小学备课笔记

课题

语文园地二

执教日期

执教班级

教学目标

1、积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。

　2、培养学生的阅读兴趣。

教学重点

正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

教学难点

和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。

教学资源

多媒体课件

教学过程

教学内容

课堂提问

学生活动

集体备课后的调整

一、谜语导入，激发兴趣

二、朗读感悟，理解短文　

　三、总结全篇，感悟内涵　　

1.出示谜语"劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。

从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

"

2.这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章--《阳光》，学完这篇文章你就明白了。

（一）扫清障碍，初读短文。

　　1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。

2.扫读全文，标出自然段序号。

（二）逐段学习，指导朗读。

　　1.想一想：

这段话中把阳光比作了什么?

2.自由读第2自然段，想一想：

因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化?

　　　3.齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。

4.指名读最后两个自然段。

（重读"大家的""更宝贵"）　　　

1.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧!

谁来说一说?

　　可以和爸爸妈妈一起制作一张"保护环境，从我做起"的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好!

看哪位同学最先猜出谜底。

谜底--太阳

板书课题，齐读课题

引导学生选择自己喜欢的方式读书。

根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。

指名按自然段读短文，师生正音。

1.指名读第1自然段，

（1）交流：

这两个自然段作者要告诉我们什么?

（2）指导学生朗读这两个自然段。

板书设计

教学反思

盐城市第一小学备课笔记

课题

语文园地二

执教日期

执教班级

教学目标

1、借助汉语拼音，认识“辆、匹、册”等7个生字。

2、感受发现春天的美，并积累有关春天的好词佳句。

教学重点

引导学生发现掌握和运用识字方法。

积累词语，朗读、背诵诗歌。

教学难点

培养学生的听说能力。

教学资源

1、小黑板2、字词卡片3、实物投影仪

教学过程

教学内容

课堂提问

学生活动

集体备课后的调整

一、复习识字加油站

二、展示台

三、日积月累

1、出示词语，自己读。

2、有些词语可以指导学生进行口头造句练习

1、学生自己借助拼音认读

1.启发想象：

从图上看这是什么季节，什么时间的美景？

图画中都有谁？

它们在干什么？

2..指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：

注意节奏和重音：

　　春眠／不觉晓，

　　处处／闻啼鸟。

　　夜来／风雨声，

　　花落／知多少。

3.集体背诵。

4.教师小结：

这样优美的古诗还有许许多多，我们要学会积累。

指名读。

开火车读。

比赛读。

你有什么发现？

（1）从哪些地方见过这些字，具体的来说一说

（2）生活中识字可是好办法，你运用这种办法还认识了哪些字，交流一下。

1.自己读一读这首诗，读准字音。

2.仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？

哪些没读懂，大家一起商量。

师生合作朗读

同桌对读，男女生对读，展示朗读

板书设计

教学反思