高三英语组工作总结.docx
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高三英语组工作总结
高三英语组工作总结
高三英语组工作总结第一篇:
一。
一轮复习。
我们英语学科的特点决定复习内容多复习的进度慢一直忙着赶进度也很难从容的完成一轮复习的内容。
针对这一现实我们组的老师经过多次讨论决定把七八册的复习内容让学生在假期自学。
我们放寒假前专门整理了自学学案和假期复习计划保证学生每天的复习计划和复习内容提高复习效率。
开学后我们利用检查学案对学生假期复习情况进行检查和点拨强化保证七八册知识的的复习效果。
同时面对即将到来的全市一模考试我们也进行了精心备考。
课下我们利用二轮资料的题目提前对学生进行专项和综合能力的强化训练训练了学生的答题能力和应试技巧唤醒了他们的做题感觉提高了学生做题的准确率。
课上我们一方面对学生的假期自学内容进行巩固另一方面对学生课下的训练题目进行答疑和方法指导双管齐下对一轮复习中因为赶进度而导致的做题少、学生做题能力差的漏洞进行了最大程度的弥补。
二.二轮复习即专题复习阶段。
二轮复习的目标和任务是在一轮复习完成知识积累和储备的基础上进行知识的输出和应用通过大量的习题训练来培养学生此文转于斐斐课件园科学的答题技巧提高学生解题的准确性和应试的技巧最终提高英语成绩。
二轮复习任务的完成先要要以专题的形式进行展开各个击破同时进行及时的综合训练。
二轮复习的过程中我们给学生做了思想工作使学生具备一定的吃苦精神和学习自觉性确保学生及时完成训练量并积极去思考和总结调整自己的答题思路提炼适合自己的做题方法提高准确率关键就是一个“悟”字。
二轮复习的任务和效果几乎完全是以学生的积极参与和落实为依托的因此老师们用精炼的语言对学生进行及时的鼓励和科学指导引导学生积极去做题训练积极的思考和体会适合自己的有效解题方法。
老师的讲解适时精准和有效多引导学生去“悟”提高答题的准确率。
通过大量训练是学生养成规范的答题技巧尤为重要。
二轮复习中根据级部安排我们要进行到月中旬大约有两个月的时间。
在这两个月的时间里我们要完成听力、单选、完型、阅读理解、阅读表达和书面表达等专题的复习。
为了统一二轮复习的思想我搜集了各方面的信息经过筛选制作了各个专题的复习课件供老师们使用使用之后组里的老师都反映效果很好。
完成专题后我们进行一段时期的综合能力的集中训练。
这期间我们一直坚持组织了周测和周测试题的讲评二轮复习中我们重视给学生反复的呈现一轮复习中的重要知识点。
一轮复习过去的时间比较长了学生难免对一些重要的知识点和语法点有遗忘。
所以我们在课上解答学生问题的时候以单选题的讲解为线索及时联系所复习过的重点知识点。
这时候老师要多引导学生去回忆重要知识点多给学生创设重现重要知识点的机会老师要主动的帮助学生去整理和升华要点举一反三指导学生去应用。
认真组织好周测的实施。
两人一组出题其中一人把关保证出题质量。
为了加强测试效果专门针对特长班出另一套题由教特长班的老师负责。
老师们很辛苦及时完成阅卷及时讲评和反馈规范学生的应试答题提高应试能力真正发挥考试对复习的检测和指导作用。
尤其是通过周测中的写作训练加强了学生对各种形式书面表达的把握。
第二篇:
尊敬的各位领导、老师:
下午好!
我们高三英语组由人组成,是一支年轻充满朝气活力精诚合作的教研组大家互相理解相互帮助和谐共进、开拓进取。
我们相处的秘诀是关心与帮助包容与鼓励赏识与共享!
二、教育教学情况认真落实集体备课制度提高教研活动的质量我校一直强调教研组与备课组的建设促进教学水平的整体提升。
为加强集体备课发挥群体优势我们提前安排好中心备课人集体讨论备教材备方法备学生做到心中有本心中有生提出了四个统一:
统一教学目标统一重难点统一进度统一基础知识训练达到教学资源共享。
在集体备课的基础上要求每位老师结合本班的学生层次形成自己的二次备课教案。
加强学习方法指导培养学生良好的学习习惯。
为了让学生能够科学的安排学习计划养成良好的学习习惯能够有效的提高学生的学习效率一是课前读书的习惯:
明确课前学习任务。
学生要养成“大声地读用心地记细心地领会”的读书习惯调动学生的读书积极性消除课前无事可做等老师到班的不良现象同时又能及时巩固上堂课所学所的知识做到温故而知新做到了知识的真正积累。
增强课堂教学针对性和有效性。
对不同的备课组有不同的要求基础年级着力加强对学生英语学习习惯和方法的养成教育使学生尽快适应高中阶段的学习方法提高自主学习能力。
加强基础年级的教学进度、难点分析、教材整合和质量管理等的研究工作学习“课标”和“指导意见”、研究教材、教法、以生为本、找准起点、落实“双基”。
基础年级强调抓基础人人过词汇关新创了导学方略提高学生预习以及自主学习能力的培养英语早读以及晚读有明确的任务有默写落实到实处。
高三抓好练习讲评课的评讲效果因为练习讲评课在高三占大部分在练习讲评课中严格要求发挥学生的主观能动性注重语言积累做到循序渐进。
我们注重在起始复习阶段从夯实学生基础入手逐步增加积累以求达到厚积薄发的效果如我们每天加强的学生单词、短语、词块和句型的默写就是我们认为针对我校实情的、实践证明也是行之有效的办法之一。
一、夯实基础发展能力有效组织复习立足课文狠抓基础适量训练精讲练习为最后的高考做好充分的准备。
在第一轮复习时围绕课本、展开生词、短语、语法、听力、阅读、写作等方面进行定量训练稳步提高学生的成绩。
但高考英语复习又不仅仅是知识的复习不仅仅是课文、词汇和语法的单纯复现而是对学生英语知识的一种梳理和英语学习能力的一种提升帮助学生构建知识网络便于学生的进一步发展。
因此在练习时我们坚持精练、巧练练中点拨重视语言能力的培养。
第三篇:
尊敬的陈老师、各位老师:
下午好!
很荣幸能有这个机会跟老师们共同学习和提高。
陈老师通知我们说我们学校今年高考英语成绩不错让我介绍我高三英语组备考的一些做法。
我接到任务后一直在精心的准备力求把我们备考中的做法整理出来共各位老师和专家批评指正。
一。
一轮复习。
我们英语学科的特点决定复习内容多复习的进度慢一直忙着赶进度也很难从容的完成一轮复习的内容。
针对这一现实我们组的老师经过多次讨论决定把七八册的复习内容让学生在假期自学。
我们放寒假前专门整理了自学学案和假期复习计划保证学生每天的复习计划和复习内容提高复习效率。
开学后我们利用检查学案对学生假期复习情况进行检查和点拨强化保证七八册知识的的复习效果。
同时面对即将到来的全市一模考试我们也进行了精心备考。
课下我们利用二轮资料的题目提前对学生进行专项和综合能力的强化训练训练了学生的答题能力和应试技巧唤醒了他们的做题感觉提高了学生做题的准确率。
课上我们一方面对学生的假期自学内容进行巩固另一方面对学生课下的训练题目进行答疑和方法指导双管齐下对一轮复习中因为赶进度而导致的做题少、学生做题能力差的漏洞进行了最大程度的弥补。
二.二轮复习即专题复习阶段。
二轮复习的目标和任务是在一轮复习完成知识积累和储备的基础上进行知识的输出和应用通过大量的习题训练来培养学生科学的答题技巧提高学生解题的准确性和应试的技巧最终提高英语成绩。
二轮复习任务的完成先要要以专题的形式进行展开各个击破同时进行及时的综合训练。
二轮复习的过程中我们给学生做了思想工作使学生具备一定的吃苦精神和学习自觉性确保学生及时完成训练量并积极去思考和总结调整自己的答题思路提炼适合自己的做题方法提高准确率关键就是一个“悟”字。
二轮复习的任务和效果几乎完全是以学生的积极参与和落实为依托的因此老师们用精炼的语言对学生进行及时的鼓励和科学指导引导学生积极去做题训练积极的思考和体会适合自己的有效解题方法。
老师的讲解适时精准和有效多引导学生去“悟”提高答题的准确率。
通过大量训练是学生养成规范的答题技巧尤为重要。
二轮复习中根据级部安排我们要进行到月中旬大约有两个月的时间。
在这两个月的时间里我们要完成听力、单选、完型、阅读理解、阅读表达和书面表达等专题的复习。
为了统一二轮复习的思想我搜集了各方面的信息经过筛选制作了各个专题的复习课件供老师们使用使用之后组里的老师都反映效果很好。
完成专题后我们进行一段时期的综合能力的集中训练。
这期间我们一直坚持组织了周测和周测试题的讲评二轮复习中我们重视给学生反复的呈现一轮复习中的重要知识点。
一轮复习过去的时间比较长了学生难免对一些重要的知识点和语法点有遗忘。
所以我们在课上解答学生问题的时候以单选题的讲解为线索及时联系所复习过的重点知识点。
这时候老师要多引导学生去回忆重要知识点多给学生创设重现重要知识点的机会老师要主动的帮助学生去整理和升华要点举一反三指导学生去应用。
认真组织好周测的实施。
两人一组出题其中一人把关保证出题质量。
为了加强测试效果专门针对特长班出另一套题由教特长班的老师负责。
老师们很辛苦及时完成阅卷及时讲评和反馈规范学生的应试答题提高应试能力真正发挥考试对复习的检测和指导作用。
尤其是通过周测中的写作训练加强了学生对各种形式书面表达的把握。
三.三轮复习。
我们群策群力结合学生学习实际认真编制了考前指导材料根据级部统一安排完成对学生的考前指导进一步回扣基础知识和提高综合的答题能力。
在一周三次的强化训练中认真选题认真阅卷和分析并针对性的对学生进行指导根据级部的具体安排搞好查漏补缺工作。
月日晚上高三英语组全体老师站好高考前的最后一班岗对学生进行考前的心理安慰工作和考前指导工作帮助学生缓解压力增强信心答疑解惑保证明天英语考试的正常发挥。
四。
备考中的几个问题。
关于词汇。
我们对考纲词汇进行了多播此全方位的巩固和强化。
早在高一和高二时我们就利用寒暑假把词汇分解给学生布置了词汇背诵任务并且进行了过关。
平时我们利用早自习时间给学生布置词汇记忆任务利用课堂时间进行听写。
利用听力后的几分钟反复给学生播放课文中的词汇来强化记忆。
二轮复习期间我们整理了基本词汇对重点词汇进行了词汇意义的扩展和词汇用法的深挖。
可以说我们对词汇进行的层层递进的比较彻底的复习。
关于语法。
我们对语法进行了三轮复习。
第一轮是在新授课期间根据课本编排对语法进行了基本的讲解。
第二轮是在一轮复习阶段对语法项目进行了突出重点和深挖与高考题相结合。
第三轮是在二轮复习的专项部分。
我们对语法进行了体系的构建大专题的语法专项训练引导学生从宏观和更高的角度来理解和掌握语法。
关于阅读。
我们始终重视阅读。
从一轮复习开始我们做到每天给学生布置两篇阅读理解或者一篇完形填空并及时检查。
每个周末给学生布置四篇阅读理解限时分钟完成。
另外我们给学生定了高中版的世纪报来加大阅读量。
对于世纪报我们尽量让学生来自己读自己感兴趣的文章老师只是指定其中的篇来进行训练。
关于写作。
我们今年备考的特点是考试安排的多每周至少考一次。
我们利用好这些考试每次考试的作文形式都不同强调学生认真去写各种题材的作文。
我们非常重视作文的批改面批与学生之间的互批以及老师的全批全改相结合。
到二轮专题时我们对书面表达进行了提炼从书写卷面、内容字数、语言以及行文四个方面给学生明确了写作的要求和技巧并对高考可能考到的作文形式进行了重点训练。
三轮复习中我们根本没有对高考作文进行猜题和押题。
因为根据外出学习的结果以及我们的经验英语高考作文不会考察热点。
从高考(师范院校不收费)开始尤其是(李明来你班不适应)年高考作文真正贴近了学生生活体现了写作的真实性。
年(给国外的老师和同学写信)体现的最好。
关于集体备课。
根据我们学校的学生实际我们进行了分组备课。
全组分为实验班、平行班和特长班三个备课小组。
每个组都确定主讲人依次进行从进度、专题复习的策略方法、教学中发现的师生双方的问题、复习中遇见的困难等进行共同探讨来集中解决。
实验班要面向全体平行班和特长班要抓有效学生加强教学的针对性。
除了集体备课时间尤其是我们教实验班的四位老师平时及时沟通及时联系齐心协力扎扎实实搞好了复习工作。
此外老师们有时间要互相听课及时发现复习的漏洞及时弥补互相学习别人的优点共同进步。
关于错题本和笔记本。
我们一直很重视教学中错题本的使用。
要求学生建立笔记本和错题本是一个方面更重要的是帮助学生制定计划及时回顾复习错题本。
我们认为错题本的使用真正反映了学习的本质。
总之我们觉得在复习中不能抓的过多过杂这显得很热闹但实际上这都是华而不实的东西。
应该层层过关层层深入的真正落实词汇、语法、阅读、写作等基本的几个方面这样才会取得更好的结果。
五关于尖子生的培养。
今年我校的尖子生应该说比较成功我粗略统计过分的有大约人。
陈老师嘱咐我多谈谈尖子生的培养问题。
我也做了深思简单谈谈培养尖子生的措施供老师们参考。
先给老师们举一个例子。
今年我校的于超同学不光总分全市第一英语也考了分理科全市第一。
实际上他高一时英语成绩一般。
这个学生的上进心很强再加上边新华老师一直在鞭策他同时在思想上引导他他的英语学习劲头很大。
除了完成老师布置的作业他自己买资料做很多题目包括语法方面单选方面以及阅读方面。
除了做题多他自己也重视在听力方面来提高自己课外的阅读量也很大。
最终他的英语成绩进步明显。
高二下学期于超的英语成绩在级部就比较靠前了。
到高三于超的英语就能基本稳定在级部前几名了。
当然这中间也出现过一些起伏边老师也总是及时的给他做思想工作。
于超同学自己对英语学习的激情加上老师的正确引导和及时的关注这应该是尖子生产生的一个缩影。
其他尖子生的成长也有类似的经历。
在我们老师方面我们主要采取了以下的几方面措施。
我们今年毕业的这一级学生非常特殊两极分化相当严重即尖子生和差生多中间层学生少。
计划内招生最低分只有分应该远低于全市各个兄弟学校。
所以学校制定的备考思路上也自然的侧重前面的一批学生。
我们学校分了个实验班并且我们把希望基本上寄托在了个实验班。
我负责一文一理两个班边新华老师负责两个理科袁娜老师负责一个理科秦艳萍老师负责一个文科。
我们在备考中也向实验班倾斜在复习内容上加大难度提高要求。
在平时的周测出题时注意试题的难易交替用难度大的题目去刺激尖子学生。
我们几个人经常在一起交流注意去有针对性的弥补学生英语方面的薄弱之处从各种考试题型的技巧指导以及针对性的强化训练双管齐下对于英语科的尖子生多激励让他们认识到英语成绩的重要性让他们有更高的追求引导他们多阅读多做题主动去提升自己。
很多学生做了大量阅读和大量的习题包括给学生征订的复习资料市教研室编制的学案以及搜集到的各地考题。
另外我们的测试非常频繁。
高三上学期每周考一次一摸后每周考两次二模后每周考三次。
所以说我们的学生习题训练特别大应该说只有基础好的学生才会真正的跟下来他们的收获也更大。
我们对学生的基础方面进行了长期的反复的加强比如说词汇语法阅读写作。
学生在这些方面比较扎实尤其是尖子生他们时更大的受益者。
另一方面我们在教学中也反复强化学生各个专题的答题技巧再加上今年的高考题目注重考察了“双基”我认为这也是学生成绩比较理想的一个原因。
各个班级尤其是实验班采取了一些好的做法。
比如说从高二开始班主任就把相对偏科学生分给相应的老师来做工作。
我们也花了大气力来做学生的思想工作帮着他们分析自己的薄弱之处语法不好补语法词汇不足补充词汇帮助学生制定合理的成绩提高计划效果比较明显。
总之尖子生的培养也不是一天两天的事情无论采用何种方法短期内难以见效。
只要坚持一些好的做法长期坚持下来学生的成绩一定会有提高包括尖子生。
各位老师今年我校成绩的取得最终是师生共同努力的结果更离不开市教研室陈老师和区教研室任老师的指导、关心和帮助在此一并表示我们衷心的感谢。
对于高三备考工作我们都一直在努力探索也希望得到在座的各位老师的指点。
谢谢!
第四篇:
届王淦昌中学高三英语组高考备考工作总结精诚团结精心备考王淦昌中学届高三英语组高考备考工作总结在过去的一年中我们高三英语备课组在学校和年级的正确领导和大力支持下围绕“加强教研精心备考立足课堂精讲精练严格要求,精雕细琢培养学生学习习惯挖掘学生学习潜能提高学生运用能力促进学生终生发展”的工作主题和指导思想精诚团结奉献进取为王淦昌中学年的高考做出了应有的贡献本一本二上线人美术班本科上线人体育本科上线人。
回顾过去我们激动不已我们的付出获得了回报我们知道这正是我们共同努力的结果。
一、领导重视团结协作届高三英语组刚开始人教个班人手相对数学和语文都是单人单班是比较吃紧的。
后来有一英语老师保胎请假只有人教个班所以我们高三的大部分时间是个人在教个班其中有个人在教个班人手非常吃紧。
高考前学校领导考虑到我们英语的难处又给我们加派人手才有了个人。
所以学校领导对英语备考是非常重视的。
特别是分管领导毕春勤老师经常关心高三英语的备考情况。
他经验丰富工作严谨细致,管理科学高效使得我们高三英语组整个复习备考过程扎扎实实有条不紊。
他经常到高三英语办公室了解高三英语备课组每周的教学计划并给我们提供一些实际的指导意见。
并经常一早到校关心每周英语一、三、五的早读情况。
特别是高考前一个月我校周一到周五每天下午放听力毕老师每次都到场视察并关心听力设备好不好等问题。
甚至是周末的英语测试也经常关心每班的英语成绩。
而高三英语组的位老师就是一个团结和谐的集体大家本着“工作愉快愉快工作的原则”齐心协力互帮互助心往一处想劲往一处使。
我们坚持集体备课分工合作共同探讨齐头并进。
上届留高三的老师把上届好的资料和经验留给我们。
我们分工十分明确每天做的限时作业每天的课堂限时各个重要语法课件各个专项复习课件都分工到人。
下学期晚自习进行语数外分时后我们的试卷都是晚自习英语课前下发的课后马上收起来。
确保学生真(转载请注明来源:
wWwHaOwORDcom)正做到限时高效。
然后我们分工每天一个英语老师晚自习英语课后留在办公室对全校的答题卡进行读卡批出每班每位同学的总分每位同学的各项得分各班的各题答对率和各班的平均分。
即使是晚自习第三节课后也会有老师留在办公室批答题卡所以我们轮到第三节课后批答题卡的老师通常在校门卫喊着要熄灯的情况下才最后一个离开学校的。
这样第二天哪怕是上第一节课的老师也能看到自己班的各个同学的做题情况第二天讲评试卷时就不用面面俱到很有针对性了。
而且也能跟踪了解班级情况和班里每位同学的情况。
在整个复习备考过程中我们齐心协力自选了很多资料对于分配的任务大家都任劳任怨勤勤恳恳个个都是拼命三郎人人都想把工作做好提高学生的英语水平为王淦昌中学的高考做贡献。
二、加强教研精心备考学校一直强调“加强教研以研促教”。
我们每星期专门安排了教研活动时间全组成员集体探讨共同研究高效的课堂途径寻找最优化的复习方案商量定夺备考资料。
我们认真研读了《英语考试大纲》和《考试说明》研究新课改给高考带来的变化以及近五年的高考题探讨命题的规律和特点研究试题的整体风格、题型特征和解题思路。
学期伊始我们就根据学生的实际情况制定了全面、科学、系统、针对性强的复习计划切实抓好“双基”训练培养学生运用知识的能力。
我们制订了“查漏补缺夯实基础一一轮复习具体安排和要求”高三上学期完成了模块九和十的教学还复习了模块一到八的单词和词组、“精讲精练提升能力二轮复习具体安排和要求”主要复习了主要语法和专项复习以及“突破自我挑战极限决战高考英语后期复习安排和要求”使得高考备考工作高效有序。
英语组老师个个积极进取同组老师之间互相学习互相听课取长补短共同进步。
同时还得感谢教研室的领导。
教研室的顾素芳老师多次组织全市的教研活动带领全市高三一线的英语老师互相交流共同探讨高效可行的备考方案和策略使我们学到了很多优秀做法她还多次亲临我校指导为我们带来了很多新信息并为我们提出了许多宝贵建议。
三、注重落实讲究规范学生能力的提高要以知识的落实为基础。
我们要求每个学生都准备改错本这样教师教得更有针对性学生学得也更有方向性。
每一阶段我们还针对前一阶段学习中的重难点以及学生的易错点自编了巩固题。
这些有效的措施牢固地夯实了学生的基础大大促进了他们能力的提高。
同时我们强化学生的规范和效率意识。
在训练中我们要求学生在规定的时间内规范速度规范思维规范表达规范书写。
答题思维的规范非常重要我们指导学生从审题到分析到检查每一步都要头脑清晰、规范思维。
如涂卡任务型和作文的书写规范都要注意。
这些大大地提高了学生答题的准确度和速度有效降低了低级错误率。
四、关注细节提升能力细节决定成败高考备考尤其如此。
在高考备考的不同阶段年级都对我们提出了相应的要求。
每一阶段我们备课组都制定了详尽的计划准备了充足的资料。
下面以备考过程中的几个专项复习为例:
.坚持听力。
我们精选了时代感强语速接近高考的材料《百朗听力》高考前每天下午:
:
以班级为单位统一播放。
在训练中培养学生通过审题预测答案的习惯和能力重视并坚持“速读、预测、简记、细思”等环节的基本训练与能力的培养。
尤其注意培养学生迅速集中精力进入状态的能力以及综合理解、分析语言信息的能力。
.狠抓阅读理解、完形填空。
我们从各种资料及一些杂志中精选了阅读、完形材料让学生广泛接触各种题材要求学生每天课外做一篇完形三到四篇阅读加强对学生答题技巧的训练加强学生的人文素养提高学生的分析、概括能力。
课内注重抓好限时阅读培养学生快速阅读和理解的能力。
要求学生在切实的训练中学会分析作者的观点和意图能跳出设题者的陷阱寻找答案从而能较为准确地推断出选项。
我们还精选了近五年的大量高考原题让学生体会高考真题领悟出题方向和答题规律并给学生总结了正确选项的特征对干扰项进行陷阱揭秘让学生了解高考熟悉高考对高考感到亲切。
.重视书面表达。
先跟学生分析考试大纲上的各类作文和各档作文特别是今年的作文多了一种读写结合的作文我们几位高三英语老师对此加强研究和对学生的指导。
作文写作是备考中不好操作的一项费时费力且难见成效往往容易被忽略。
我们在作文写作的训练上花了大力气要求学生每周至少认认真真写一篇作文通过老师修改、自批、互批、面批相结合的方式努力提高他们的写作能力。
同时根据不同的体裁和近几年出现的新型题材加强写作方法指导将背诵范文和提高技巧有机结合。
平时的作文训练中我们强调学生观察、品味、模仿英语语篇材料中的篇章结构以及词汇语句表达中的多样性、连贯性、准确性和得体性。
通常一次作文讲评至少要一节课有时两节课。
每次作文训练我们都会把班级的优秀作文挑选出来之后发给学生让学生认真学习吸取优秀作文中好的表达培养学生“亮点”意识。
同时我们给学生提出了“规范正确完整连贯复杂高级”的高标准严格要求学生书写要规范句子要正确要点要完整表意要连贯句型要复杂词汇要高级并给学生总结了常考基本写作模式高分亮点词汇和句型。
我们就是这样高标准严要求精雕细琢精益求精不放过每一个细节对于每个专项对于学生的任何弱项我们都会归纳技巧总结要诀让他们能轻松突破。
另一方面我们注重关爱学生重视学生的心里调试认真研究学生做好英语“临界生”的转化工作对高考有望上线英语单科比较薄弱的学生特别关注课堂上对他们多提问课后多指导激发和培养他们的学习兴趣随时纠正他们的不良学习习惯经常和他们沟通交流帮助他们分析存在的问题树立信心争取更大进步。
以上就是我
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