一年级第二课时.docx
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一年级第二课时.docx
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一年级第二课时
勤敏小学2015-2016学年度第二学期教案
第周
第1课
第课时
课题:
影子的游戏
班情分析
本课影子的游戏从自然界中最为常见的光影现象,引发学生的创作兴趣,影子的游戏并让学生在观察生活、体验生活的过程中,尝试利用剪纸表现手法进行艺术创作
教学目标
通过欣赏、比较光影的相关作品,让学生体验自然界中的光影现象,感受并发现生活中光影的关系,并能对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。
对人影外形产生丰富的联想并进行合理的创作。
教学重点
通过描绘自己的影子,感受图形的外形美。
教学难点
通过描画和添加的表现手法,简洁的图形美有了初步认识,并进行创作。
教学准备
剪影作品、课本、作业纸、画笔
作业纸、画笔、寻找影子的造型、剪刀、课本
教
学
设
计
一次备课
二次备课
活动一:
看剪影
欣赏民间剪影作品,体会其简洁图形的艺术美。
活动二:
把影子留住
师生一起以游戏的形式,在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上,然后用撕或剪的方法作成剪影。
活动三:
我来抓住你的影子
学生自由组合,利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。
活动四:
我们一起演皮影
将作好的剪影放到投影仪上动一动,请大家猜猜表现的是哪位同学。
教学评价:
1、合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。
2、描画的影子清晰并准确的造型。
3、是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。
作业布置
基本:
有余力:
板书设计
反
思
1
哪些环节具体体现六导式教学要求
反
思
2
对本节课课堂教学得失成败的反思,及今后的做法。
勤敏小学2015-2016学年度第二学期教案
第周
第2课
第课时
课题:
走进大自然
班情分析
本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似,但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。
教学目标
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》
2、同学之间团结、协作,共同完成作品
3、走近自然,更加热爱自然。
教学重点
是否能积极参与这次活动的全过程。
是否能与学生团结合作。
教学难点
是否能对自己所选材料的特性有近一步了解,是否进一步领略大自然的美丽。
教学准备
准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。
教
学
设
计
一次备课
二次备课
一、导入:
其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家,因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴,没有一个不喜欢堆雪人。
今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具,废旧物品和颜料。
看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
二、讨论
你准备怎么做?
老师举例:
九月的田野是青草长得最茂盛的时候,那青青的草儿就像大地的头发,我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。
扎上彩纸做的蝴蝶结,远远望去,那田埂定会像
一个盛装的小姑娘。
1、学生交流创作思路,同学和老师可以使其思路更趋合理。
2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。
3、也可以公开招组员,如:
我想用沙(泥)做一个童话里的城堡,
:
谁想与我合作?
三、分组进行制作\制定比赛要求:
(1)保持课堂纪律,注意安全。
(2)立意新颖,构思巧妙。
(3)能与同学团结合作。
(4)制作完之后能及时清扫场地。
四、进行评比:
评出最佳方案奖、最佳设计奖,最佳制作奖
五、讲评:
学生互相进行评论,老师点评
六、小结
七、课后拓展:
可以装饰其他墙面、树杆、山石等
作业布置
基本:
有余力:
板书设计
反
思
1
哪些环节具体体现六导式教学要求
反
思
2
对本节课课堂教学得失成败的反思,及今后的做法。
勤敏小学2015-2016学年度第二学期教案
第周
第3课
第课时
课题:
花地毯
班情分析
本课是引导学生用绘画或剪贴的方法来设计一小块地毯,然后再拼成一块大地毯。
教学目标
1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。
2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
3、指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”,从中感受美术活动的乐趣。
教学重点
能否创作出富有特色的图案。
能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
教学难点
在拼贴“大地毯”的过程中,是否发扬合作精神,色彩搭配是否合理。
教学准备
实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及各种颜色的纸。
教
学
设
计
一次备课
二次备课
一、一加一等于二,无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯,你说
棒不棒?
小朋友知道地毯的作用是什么?
仅仅是因为它很漂亮吗?
更在与它的功能。
防滑,保暖、装饰房间。
刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计,可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。
现在老师请小朋友来欣赏一些图片。
1、地毯的图片
2、图案的书籍
3、民间剪纸作品
看了这些图片,你有什么启发?
你准备用那一种设计方法来制作。
按设计方法不同,学生自由组合成组,互相交流设计构思。
二、布置作业
学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。
用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。
分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”
三、学生制作,教师巡回辅导
收拾和整理教室环境卫生
四、讲评
五、小结
六、课后拓展
让学生尝试用更多的旧材料(如:
布、绳、绒线等)来设计制作“小地毯”。
作业布置
基本:
有余力:
板书设计
反
思
1
哪些环节具体体现六导式教学要求
反
思
2
对本节课课堂教学得失成败的反思,及今后的做法。
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第周
第4课
第课时
课题:
分一分变一变
班情分析
本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。
教学目标
1.激发学生想象,并描绘出造型各异的蛋糕。
2.引导学生采用多种分割方法,把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重点
鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕,并在重组画面时要采用与众不同的构图。
教学难点
设计蛋糕,并漂亮地分割和重新构图。
教学准备
课件、卡纸等
教
学
设
计
一次备课
二次备课
1、组织教学整顿课堂纪律,开始上课
2、导入
每个人都有自己的生日,爸爸妈妈,亲戚朋友都会来帮你过生日,那么小朋友们,你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢?
三、讲授新课
心型的、圆形的,三角形的……那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢?
它代表了人们美好的祝愿。
你吃蛋糕时,带着怎样的心情?
教师出示各种造型的蛋糕范画,介绍蛋糕的种类和作用。
你记得爸爸妈妈的生日吗?
请你来为他们设计一块蛋糕,你想怎样来设计?
蛋糕上可以画些什么?
(小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……)
四、布置作业
小朋友刚才说的真是太棒了,老师也忍不住想来画一画了,你想用什么方法来画呢?
可以用水彩笔、油画棒,可以用线条和色块来表现。
形状可以你自己来设计。
现在请同学们开始设计吧!
切蛋糕比赛将自己设计的蛋糕分给小组的成员,要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。
利用切开的蛋糕重新排列画面,形成新的构图形式。
5、学生制作、教师巡回辅导
生日的小主人,可别性急,要吃蛋糕时,先得考考你,大胆切开它,还能变个啥?
6、讲评
7、小结
8、课后拓展
启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。
作业布置
基本:
有余力:
板书设计
反
思
1
哪些环节具体体现六导式教学要求
反
思
2
对本节课课堂教学得失成败的反思,及今后的做法。
勤敏小学2015-2016学年度第二学期教案
第周
第5课
第课时
课题:
有趣的半圆形
班情分析
本课是根据学生对半圆形的理解,进行丰富的想象和创造,并且在半圆形的基础上进行变化、创造。
教学目标
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合,变化出各种不同的景物。
2、通过对半圆形的设计,激发学生丰富的想象力。
教学重点
是否能用半圆形变化出许多景物。
是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。
教学难点
是否能设计制作出半圆形的立体玩具。
教学准备
教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录象等。
教
学
设
计
一次备课
二次备课
一、联系生活,寻找生活中的半圆形,拓展学生的思维,培养学生观察生活的习惯。
1、联系生活进行联想:
在我们的生活中,你还见过哪些物体像半圆形?
它的哪个部分像半圆形?
集体交流。
课件展示生活中的半圆形,欣赏生活中各种半圆形的植物、建筑物、生活用品等,发现其中像半圆形的部分,拓展学生的思维。
2、教师示范:
在半圆形上添画几笔,半圆形变成一个新的形象。
3、想象添画游戏:
学生在刚才画的半圆形上进行添画,变化出各种物体,比一比谁变化的最多。
为了让我们想象的物体更具体、更形象,我们可以在半圆形上加上点、线和各种简单图形。
学生添画完成,集体交流,看看半圆形又变成了哪些东西,根据学生的回答,教师用简笔画的形式在半圆形上进行添画。
二、动手实践、制作。
1、将两个剪好的半圆形进行拼摆,半圆形大小不同、方向各异,引导学生发散思维,想象出许多的答案。
请一位学生剪出一个半圆形,说一说是怎么剪的?
教师示范剪出一个半圆形,告诉学生怎样在纸上画出弧线、两只手怎样配合,强调制作中集中精力、注意安全,学生尝试剪出一个半圆形。
教师示范用半圆形剪贴完成一件作品的步骤。
制作过程中,告诉学生要注意色彩搭配,并进行示范。
2、出示立体范作。
,引导学生通过观察,找到它和刚才的表现方式有什么不同;再观察它是用什么方法制作的?
比较一下它和平面剪贴有哪些区别,分组讨论设计制作方法、步骤、交流想法。
3、赏析同龄人的作品,拓展学生思维、增加学生的自信意识。
4、学生实践练习,明确作业要求。
用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品。
学生制作,教师巡回辅导。
5、作业完成,进行作品展示:
学生自评、互评、教师点评。
作业布置
基本:
有余力:
板书设计
反
思
1
哪些环节具体体现六导式教学要求
反
思
2
对本节课课堂教学得失成败的反思,及今后的做法。
勤敏小学2015-2016学年度第二学期教案
第周
第6课
第课时
课题:
摸一摸画一画
班情分析
该班的学生学习兴趣较浓,学习积极主动,思维活跃,想象丰富。
教学目标
1、引导学生选用各种工具、材料表现摸一摸,画一画身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言,摸一摸,画一画。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受,摸一摸,画一画发展视觉表达能力。
教学重点
1、是否能积极地参与造型游戏。
2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
教学难点
是否对学习过程产生兴趣,并激发出想象、创新的热情。
教学准备
1、教师准备:
表示身体触觉的图片资料以及各种绘画不同质感的物品。
2、学生准备:
铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。
教
学
设
计
一次备课
二次备课
一、引导—触摸体验尝试
师:
你们听过《瞎子摸象》的故事吗?
他们分别摸到了大象的不同部位,但最后都了解了整个大象的特征。
今天,同学们也列队去摸教室外面的槐树干。
摸后想想:
你感觉到了什么?
悄悄地将这种感觉放在心里。
然后回到座位,思考该怎样表现?
并在作业本上尝试,大胆地进行自主表现。
一张张小脸神神秘秘,一双双小手涂涂画画,几分钟后学生纷纷举手发言。
生1:
老师,我感觉槐树干粗粗的,有些扎手,就这样
来画。
图
(1)
生2:
我觉得树干凹凸不平,就画成这样。
图
(2)
生3:
我觉得树干坑坑洼洼像麻花状,该这样画。
图(3)
生4:
老师,我的手都被划白线了,我用这样的图形来表示。
图(4)
图
(1)图
(2)图(3)图(4)
听着同学们的发言,看着同学们的表现,我高兴地笑了。
我感受到了学生从实践到感觉再到表现的精品,这也许就是现实派和抽象派绘画大师作品的雏形吧!
展示完这同一“触觉”的作业,教师总结:
对于感觉表现的方法是灵活的,没有绝对的统一,只要是按自己的体验表现都是对的,最棒的,感觉是可以画的。
二、发展—欣赏分析发现
感觉的天空很大很大,心中的图画很多很多,欣赏表现感觉痛、滑、热、黏乎乎的图片,然后说说能明白图中触觉的表现方法吗?
你看到了什么?
能,同学们各抒己见。
生1:
滑滑的,线条快速画,长长的。
生2:
痛的感觉像针扎一样疼,他用折线画的。
生3:
冬天天冷想要暖和些,就需要太阳和火炉,所以表现热就画红色和黄色。
一双双好奇的眼睛闪动着,教师进一步渗透点化:
感觉不但是可以画的,而且还有很多种方法,也就是很多种造型语言。
三、探索—发散想象表现
组织学生触摸铅笔盒、小石子、沙子、一杯热水、一根绒线、有木纹的桌凳等物品体验多种触觉,进行表现并展示。
生1:
看,我的旋涡状的木纹凳子。
图(5)
生2:
点状的沙子。
图(6)
生3:
软软的绵绵的弯曲的绒线。
图(7)
生4:
水是热的,要画出热气。
图(8)
图(5)图(6)图(7)图(8)
通过作业展示,教师发现大部分学生懂得用点、线、面来表现抽象的感觉。
教师相机操作示范各种用笔方法,做出不同的笔触效果和肌理效果以引导学生表达不同的触觉。
四、拓展—触觉知觉表现
在此基础上,教师由感觉到知觉引导学生创造性地进行自由表现。
师运用语言描述:
一根丝线、一把豆子、一枝铅笔、一个足球等,鼓励学生可选用自己喜爱的工具大胆自由地表现,通过多次实践,力争表现出一种独特的感受。
豆子丝线笔足球
通过练习,教师发现学生对抽象触觉的感受与表现,在他们的操作中慢慢得到感知,在他们不断地实践中渐渐得到升华。
作业布置
基本:
有余力:
板书设计
反
思
1
哪些环节具体体现六导式教学要求
反
思
2
对本节课课堂教学得失成败的反思,及今后的做法。
勤敏小学2015-2016学年度第二学期教案
第周
第7课
第课时
课题:
纸风铃
班情分析
纸风铃漂亮的外观,悦耳的铃声都给人以美的享受,在课的结束部分,我掌握时机,渗透德育,对学生提出希望和要求,把亲手制作的风铃用于装饰或送给关心疼爱你的人
教学目标
1.通过美化纸杯,培养学生的应用能力。
2.学会利用各种材料美化生活,提高审美水平,树立环保意识。
3.培养学生动手动脑能力,养成耐心细致的好习惯。
教学重点
学会利用纸杯等材料制作风铃。
教学难点
如何在细绳上固定纸杯的位置。
教学准备
风铃(玻璃、金属、木头)、细绳、透明胶、一次性纸杯。
教
学
设
计
一次备课
二次备课
1、了解风铃,装饰风铃
(1)老师出示自己的手工作品——风铃,请同学们说出它是用什么材料做成的?
美丽的风铃可以分为哪几部分呢?
(2)教师出示一些装饰好的不同图案的纸杯,让孩子们拿出自己带的纸杯对比,设置疑问:
观察一下你们的纸杯跟老师的有什么不一样?
我们应该怎样才能把它装饰打扮的漂亮一些?
(3)谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的?
你想拥有一个漂亮的风铃吗?
2、学生思考,指名说制作过程:
(1)先把单个的纸杯进行美化:
用画画、剪贴、折叠等方式
(2)再用彩线把纸杯穿起来。
(3)可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。
还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上进行装饰。
(4)系上铃铛。
(5)用锥子在小球上钻一个小洞把几串风铃串在一起。
三、学生分组制作、美化风铃
作业布置
基本:
有余力:
板书设计
反
思
1
哪些环节具体体现六导式教学要求
反
思
2
对本节课课堂教学得失成败的反思,及今后的做法。
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