英语名师工作室总结共10篇 doc.docx
- 文档编号:9906505
- 上传时间:2023-02-07
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:29.23KB
英语名师工作室总结共10篇 doc.docx
《英语名师工作室总结共10篇 doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语名师工作室总结共10篇 doc.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
英语名师工作室总结共10篇doc
★英语名师工作室总结_共10篇
范文一:
××县英语名师工作室2014年工作总结××县英语名师工作室2014年工作总结
××县英语名师工作室2014年工作总结
2014年,初中英语名师工作室在县名师工作领导小组的统一领导和安排下,根据工作室的学科实际,遵照“共生求进,发展个人”的工作思路,在初中英语教学改革和优秀教师培养等方面工作做了一些努力和探索。
本年度以来,我们工作室的7位成员,主要做了以下一些工作。
一、开展专题读书学习活动
本期指导工作室成员研读的书籍主要有:
英语教学研究类:
《新课程理念与初中英语课堂教学实施》、《做专业的教师—课堂教学的55个细节》、《今天怎样做教科研—写给中小学教师》、《备课最需要什么?
》
综合类:
《高效教学技能十项修炼》、《好思路,好方法,好经验》等。
网上视频学习:
利用中国干部研修网上传的初中英语课堂教学视频资源平台进行网上视频学习。
据统计,杨××1349分,刘××1203分,郭××1675分,邓××789分,颜××468分,曹××1222分。
二、开展专题教学研究和教师培养活动
通过专题研讨英语课堂教学、承担公开课和研究课、主持专题讲座、指导教师课堂教学等形式,进行形式多样的专题教研教学研究活动。
(一)3月6日,工作室全体成员召开了本年度第一次工作例会。
具体布置落实了2014年度工作室及个人研修任务,明确了工作纪律和工作要求。
(二)4月3日,工作室与铜鼓中学举行了联合教研活动。
刘××和曹××分别上了一节研究课,杨俊就英语课堂教学与全体老师进行了研讨,活动效果好,仪陇新闻网作了报道。
(三)4月17日,工作室与义路小学举行了英语教学联合教研活动。
刘××和曹××分别上了一节研究课,杨俊就英语课堂教学作了专题讲座并与全体老师进行了研讨,活
动效果好,仪陇新闻网作了报道。
(四)5月22日,工作室成员就市级立项课题《初中英语课堂“教学做合一”实践研究》进行了阶段小结。
梳理固化了前期研究成果,布置了近期研究任务。
(五)5月24日,工作室成员杨××老师受邀在南充市初中英语骨干教师培训会上作了《成就优秀教师的三个要素》专题报告。
深受好评,仪陇新闻网有报道。
(六)7月10日,工作室召开半年总结会,每位成员从“专题学习”、“教学实践”、“教学研究”、“指导青年教师”等方面进行了小结。
主持人曹××安排了暑假学习活动。
(七)9月18日,工作室组织全体成员召开2014年秋季工作研究专题会。
主要内容有:
1、拟定秋季研修计划。
2、课题个人专项具体任务。
3、研究10月份“送教下乡”工作,初步拟定了活动方案,确定了送教的内容和形式以及送教的基本导向,即:
英语听说课例教学,英语阅读课例教学。
4、个人读书和网上视频学习任务。
5、年末个人上交成果形式及要求。
(八)9月22日,工作室成员杨××老师受邀在××县第一批特岗教师培训会上作了《如何说课,观课和议课?
》专题报告。
深受好评。
(九)2014年10日---12日,英语名师工作室7位同志参加了四川省初中教育教学改革发展研究共同体第六届学术研讨会。
会上,共聆听学习了全省12节初中英语阅读教学示范课和四川省教科所覃文胜同志有关初中英语阅读教学的专题讲座。
尤其外教(Mike澳大利亚)用现行教材和中国学生演绎了一堂精彩的地道演绎阅读课。
整个活动让工作坊老师们受益匪浅,针对我们英语阅读教学的短板有很大的帮助和指导意义。
回校后,工作室成员分别上了汇报课和学习交流。
(十)10月14日,县名师工作领导小组办公室主持召开了“送教下乡”准备会,确定了活动的具体方案。
工作室随后积极准备,并于10月17日在县实验学校、新政镇初级中学进行了试教和研讨。
10月20日和21日,再次组织部分成员听了送教成员改进后的课。
(十一)10月21日至22日,工作室分别在金城和新政两个点开展了“送教下乡”活动,工作室成员全员参与,为全县各校的400余名英语教师献上了六节各具特色的英语听说课和英语阅读教学课,以及六个课堂教学点评和两堂小讲座。
在本次送教活动中,刘××,郭××,曹××,颜××进行了上课和课后交流。
主持人杨××以六节课为例,从促进教师专业发展、改进初中英语课堂教学的角度做了两堂小讲座。
课堂和讲座给参加观摩活动的教师一定程度的启发。
(十二)2014年11月8日---10日,工作室杨××同志在成都参加了四川省名师工作坊高端研修。
会上,省教育厅,国培省项目办就省名师工作坊的组建和运行作了工作安排和部署。
会后坊主根据各级要求,在首席专家的指导下,初步形成了工作坊研修方案的思路。
(十三)2014年11月15日,工作室部分骨干成员在××县实验学校举行一次学术沙龙活动。
会上,成员们积极思考,认真讨论,初步形成了2015年工作室研修方案。
对2014年的个人研修工作进行了反思和梳理。
目前成员们正全力于工作总结和固化前期研修成果。
(十四)11月20日,工作室成员杨××老师受邀在仪陇县第二批特岗教师培训会上作了《如何说课,观课和议课?
》专题报告。
深受好评。
(十五)12月4日,英语名师工作室与××县观紫片区教育督导在大仪小学组联合组织了小学英语“同课异构”教研活动,此次活动特邀请了滨江小学教师王××和××县实验学校教师林郁参加。
省名师工作室和观紫片区8所小学的近60位教师参加此次活动。
仪陇新闻网有报道。
(十六)12月12日,××县初中英语名师工作室英语阅读教学研讨暨四川省杨俊英语名师工作坊开班典礼在县实验学校隆重举行,县初中英语名师工作室全体成员,四川省杨俊英语名师工作坊的34名成员,以及各片区推荐的80余名初中英语骨干教师参加了活动。
××县教育局党组副书记、副局长谭××,县教育科学研究室主任苟昭斌,县教师进修学校校长曹东,新政教育督导组田青卫等领导参加了活动。
当天的活动内容主要有:
县教科室主任苟××宣读杨××名师工作坊成立批文和工作坊成员名单,领导讲话,工作坊成员曹××、谭××两位老师执教了两堂英语阅读教学研究课。
工作室主持人杨××老师解读名师工作坊研修方案。
此活动仪陇新闻网,南充果城网,华西都市报等媒体均有报道。
(十七)2015年1月16日,工作室全体成员在县实验学校召开了2014年度总结会。
总结了工作室和个人的研修成果并安排部署了2015年度的研修任务。
三、创新工作及取得的成果
1、工作室主持人杨××主研的省级课题《初中英语课堂“教学做合一”实践研究》顺利通过专家验收并结题。
四川省教科所颁发了结题证书。
研究成果被省教科所评为二等奖。
以个人名字命名的杨俊省英语名师工作坊顺利开班。
2、工作室主持人杨××撰写的《在英语语法教学中引导学生采用自主、合作、探究学习方式的思考与实践》发表在2014年《英语周报》第19期第7版。
3、工作室主持人杨××撰写的《自主管理,乐了班级,活了校园》发表在2014年《读写算》杂志第3期。
成果被评为一等奖。
4、工作室主持人杨××撰写的《家校共育的三点思考》发表在2014年《素质教育》第8期。
成果被评为一等奖。
5、工作室南充市级课题取得阶段性成果。
6、工作室郭××老师撰写的《如何培养学生自主学习英语的能力》发表在2014年《课程教育研究》上。
7、工作室郭××老师主研的课题《初中英语任务型教学的任务设计研究》获南充市微型课题二等奖。
8、工作室邓××老师撰写的《农村小学英语学困生学习兴趣培养策略》被《今日中国教研》杂志评为一等奖
9、工作室邓××老师担任2014年国培南充市小学英语4坊辅导教师并获得优秀辅导员称号
10、工作室邓××老师在省骨培训期间撰写的教育叙事故事《勇于展示让自己找到了自信》将被成都师范学院集结出版。
11、工作室邓××勇老师主研的课题《农村留守儿童关爱行动机制研究》获南充市微型课题二等奖。
12、工作室全体成员主笔的《教师的基本技能》第四章,该书将由四川人民出版社近期出版。
13、工作室曹××老师撰写的《谈初中英语创新教育的教与学》发表在2014年《英语周报》第六期上。
14、工作室本年度共录制优秀课例光碟6盘,并上传到优酷。
15、工作室刘××老师撰写的《网络资源开放对课堂的重要性分析》发表在省级刊物《新校园》第三期上,并获二等奖。
个人获南充市骨干教师称号。
获仪陇县委、县府优秀教师称号。
16、工作室颜艳老师撰写的《多媒体的辅助教学对英语课堂的利与弊》获论文县三等奖。
17、工作室刘××,曹××、郭××、颜××在《仪陇教研论坛》分别发表了在送教下乡活动中的公开课教学设计和教学反思。
英语名师工作室“送教下乡”活动总结也一并刊发。
四、工作室自身建设
一是制定工作计划和个人成长规划。
工作室主持人制定工作方案和年度工作计划,工作室成员制定成长规划,年度专业成长计划。
制定考核方案,并按照方案实施考核。
实行一月一次汇报,半年一次小结,一年一次总结评价的考核办法。
二是课题引领,让课题成为工作室成员学习和研究的引擎。
课题是学习和研究的方向。
课堂和经验总结是课题的成果。
三是崇尚学习,指定阅读书目,购买阅读书籍,要求工作室成员每年认真研读3本以上的英语学科书籍和2本相关书籍,撰写读书笔记,撰写两篇以上教学研究文章。
强化网上英语课堂视频学习并每月考核通报到校。
范文二:
英语名师工作室学习总结在紧张、有序、充实的气氛中,赵磊英语名师工作室的学习就要结束了。
回顾两年的学习,我们在名师的悉心指导下进行了内容丰富、形式多样的学习活动,先后参加了多次专业理论、公共理论课及教科研讲座的学习,观摩和研讨了多节名师的优质课。
对于两年的工作室学习,总的感受就是大开眼界、受益非浅。
以下是我在工作室学习的一些体会。
一、进行教学理论学习提升教学理念
1.青年教师教学要走向成熟,是需要一定教学理论的积淀。
理论学习的方式可以是丰富多彩的,如根据当今中学英语教学的一些热门话题,根据学员教师的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习;提供给学员教师理论学习的菜单,由学员教师有选择性地接受理论学习等方式。
丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来,能够消除学员教师学习的畏难情绪,循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。
2.导师组织的专家讲座使我对新课程标准下如何做一名优秀的教师有了一个比较清楚的认识:
首先,必须树立正确的课程观,深层认识英语学科的功能和价值;其次,要明确课程的三维目标系统,同时还要建立大课程的观念,把英语学科和其他学科如信息技术等有机地结合起来。
赵老师还通过大量生动的案例讲述了如何有效地教育学生,对我的教学工作起了积极的指导作用。
导师关于“教育考试的命题与评价”的讲座使我了解了英语命题的基本原则和评价的基本策略,为我在今后各种考试的命题提供了科学的理论依据,克服了以前命题的盲目性和随意性,科学地评价学生的英语水平。
kari老师“英语课堂教学策略”的讲座深入浅出,结合自身多年的教育、教研经验,从不同角度对英语课堂教学策略进行了比较透彻的论述,对我课堂教学水平的提高具有积极的指导意义。
二、开展教材培训提升教学能力
准确理解和把握教材是教师教学能力的重要体现。
工作室学员配合市教科院及市区级教师进校对现行高中英语教材进行全面的解读、研究,与全市多所学校教师共同解读教学文本、分析学生的知识结构、设计教学目标、创设教学情景、选择教学方法等。
名师对教材的解读的是立足于多年的教学经验和深厚课程理念的基础上进行的,因此,在这类交流活动中,名师对于教材的解读要有的学情思考,即城市与农村、老校与新校、老教师与新教师,不同教学空间、不同教师对教材使用的共性和个性的剖析,以及自己在课堂教学中的思考、解决问题过程中生成的新的教材使用理念的渗透,使教材分析和指导更加有的放矢。
三、扎根常态课堂指导教学实践
结合教学实际情况,将崭新的教学理念引入常态课堂,这是教师非常欢迎的一种形式,也是教师专业化成长的有效途径。
名师现场执教常态课,利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具,以流利的英语教学口语、娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让学员教师开阔眼界,感受当前中学英语教学的最新动态,加深学员教师对新课程理念的理解。
授课之后的研讨则是课堂示范的最终目的,研讨会可以以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”的模式进行,通过名师对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的,又通过名师与学员教师之间的对话实现了理念升华,方法内化的效果。
直观的英语课堂教学研究和深入的分析讨论中,更有效的指导了课堂教学实践。
导师参与学员集体备课,经过反复磨课,帮助学员教师教授大型公开研讨课,进行教学成果展示。
名师每学期指导学员开观摩课、示范课,课后具体点评,再上再评,通过“一课多轮”、“同课异构”等方式,力求每位教师在纵向对比、有效引导中实现迅速成长。
“观摩研讨、互动评课、横向对比、促进提升”的方式,有效提高了英语教师的教科研水平。
其中“同课异构”不仅在同一学校同一年级教师内展开,还在不同学校同一年级教师内展开,更可以在名师与学员教师之间展开,多样的活动内涵让教学观摩更加丰实有效。
同时在名师工作室学习中,我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课。
昆十七中的包俊辉老师对课文内容独特的处理方式,使我明白了“教无定法”的道理。
昆三中董莉老师巧妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化。
高新一中刘波老师的展示课导入自然,信手拈来,凸现了他扎实的教学功底;五华实验中学李红梅老师的公开课充满激情,具有较强的感染力。
总之,这些老师的驾驭课堂教学的能力使我大开眼界,深深感到自己的课堂教学中的不足之处。
三、读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑
为了提高我们的专业理论水平,导师还给我们推荐了两本教学法方面的书。
我认真阅读了《第二语言阅读探索问题策略》一书中的第三章“cultivatevocabulary”,通过对该章的认真研读,使我明白了英语课堂教学中词汇教学的一些策略,摆脱了以前领读+讲解的单一的词汇教学模式,力争做到课堂教学中词汇讲解形式多样化,更加注重词汇教学的有趣性和有效性,为我的课堂教学提供了理论支撑。
总之,名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台,取得了较好的学习效果。
因此我要利用好这一平台,在今后的学习中要更加努力,向导师学习,向工作室的各位同行学习,充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。
范文三:
第二学期小学英语名师工作室总结弹指一挥间,XX-XX学年度已经成为历史!
正如歌词里写的那样——我们永远追不上时间那匹马。
回首一年的历程,确实留下了不少的“脚印”,现对一学期的工作总结如下:
为了充分发挥我县优秀教师的示范、指导、引领作用,贯彻落实我县教师队伍建设,在县教师进修学校和教育局领导的支持下,我们于去年暑假组建了小学英语名师工作室,至今已经快一年了。
回顾这一年来紧张、忙碌而又充实的学习、工作和生活,有喜有忧,有苦有乐,在这喜与忧、苦与乐中视野不断开阔,知识不断更新,教育教学能力也有了一定程度的发展。
一、?
?
确定培养新成员名单与工作计划。
我们培养的对象必须具有良好的职业道德、基本的教育素养和教学技能。
所以我们从全县小学里精选出5名合格的英语教师作为我们的成员。
我们的培养目标是能够掌握所教学科的基础理论、基本知识和学科特点,具有较强的教育教学能力和一定的教研能力,较好地利用现代化手段,不断改进教学,并逐步形成自己的特色。
学员们每学年应完成的任务有:
发表或获奖一篇优质论文;完成一本听课记录;上一节公开课;读一本专业书籍;一篇学习心得;定期参加工作室安排的各种活动。
同时我们还制订了奖励制度:
在工作室条件允许的情况下,对教师进行物质奖励。
这样是对受表扬教师的进一步肯定,以此激励教师成长。
二、建立网络平台,资源共享。
初期,我们开辟了工作室网站,分为名师风采、成长之路、教学研究、课题研究、活动采风等专题栏目。
信息的网上交流是互动的主阵地,我们及时上传有关新课改资料、论文和经验文章,其中有本工作室成员的原创文章,也有一些专家的文章,对课程标准进行了研究和探讨,提供了有关新课改的理论材料。
为全县英语教师提供了理论学习的平台,点击率非常之高,既方便老师们上网学习、解疑释惑,又给老师们交流经验提供一个平台,当然也欢迎老师提出意见等。
一年来通过全体成员的共同努力,大胆尝试,不断创新,工作室逐渐被教师们所关注、所认同、所喜欢。
三、坚持课堂教学指导,提升教师业务素质
名师工作室的基本任务之一就是培养优秀教学能手,提升教师基本业务素质。
一学期以来,继续按月开展活动,4月21日在实验小学开了工作室全体成员会议,并与这实验小学全体英语老师就“如何提高口语表达能力”作教学教研专题研讨。
4月29日在外国语小学及4月30日在县教师进修学校为全校小学教师进行新课标培训。
随后的几周我们工作室成员积极到徐市中心小学、翰堂中心小学进行送教下乡活动,并认真听课、评课,以极大的热情指导青年教师改进课堂教学,我们的授课教师及听评课的教师都受益匪浅,收获颇多。
特别是六年级的课,不仅仅是简单的研讨课,而且深入探讨了小学英语与初中英语的衔接问题,使得所有老师对小学毕业班的英语应该掌握到什么程度有了总体上的了解。
非常注重理论联系实际,在提升学员理论水平的基础上,回归课堂,通过听、评课,为大家指点迷津,从而使学员们的教学水平得以尽快提高。
同时还多次搭建教学实践平台,多次组织学员在几个片区内开展公开课活动,通过学员代表上课,其他学员听课、评课等多种形式,切切实实提高了大家的教学能力。
四、名师讲坛给予理论指导
我们工作室的伍四萍老师是省级英语骨干教师,再加上自身多年的教学经验和理论研究,在英语教学上有很深的造诣。
她在全县英语教研活动中为全体教师作了一场题为《如何在效的进行小学英语词汇教学》的讲座,伍老师标准流利的英语口语、风趣幽默的肢体语言让大家近距离的感受到了名师风采。
她用浅显易懂的语言,举例演示等方法向各位英语教师介绍了近十种老师们在课堂上容易操作的活动。
这些小活动既简单又灵活,可根据英语课堂的实际教学情况选择使用,让大家在亲身体验这些小活动中体会到课堂教学的多样性和灵活性。
此后很多教师都反馈伍老师所介绍的十多种小活动在课堂上简单实用,学生很是喜欢,课堂气氛也比以前更活跃了。
五、今后努力方向
名师工作室取得的成绩是有目共睹的,但也存在一些问题。
主要表现在以下几个方面:
1、邀请专家工作一直没有开展,与其它区的交流过少。
2、对学员的具体指导时间太少。
3、还没有制订完善的成员考评制度,对学员缺乏约束性和激励性。
4、工作室的网站内容还需充实,能极大程度上满足教师的教学需要。
范文四:
英语名师工作室学习总结在紧张、有序、充实的气氛中,赵磊英语名师工作室的学习就要结束了。
回顾两年的学习,我们在名师的悉心指导下进行了内容丰富、形式多样的学习活动,先后参加了多次专业理论、公共理论课及教科研讲座的学习,观摩和研讨了多节名师的优质课。
对于两年的工作室学习,总的感受就是大开眼界、受益非浅。
以下是我在工作室学习的一些体会。
一、进行教学理论学习提升教学理念1.青年教师教学要走向成熟,是需要一定教学理论的积淀。
理论学习的方式可以是丰富多彩的,如根据当今中学英语教学的一些热门话题,根据学员教师的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习;提供给学员教师理论学习的菜单,由学员教师有选择性地接受理论学习等方式。
丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来,能够消除学员教师学习的畏难情绪,循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。
2.导师组织的专家讲座使我对新课程标准下如何做一名优秀的教师有了一个比较清楚的认识:
首先,必须树立正确的课程观,深层认识英语学科的功能和价值;其次,要明确课程的三维目标系统,同时还要建立大课程的观念,把英语学科和其他学科如信息技术等有机地结合起来。
赵老师还通过大量生动的案例讲述了如何有效地教育学生,对我的教学工作起了积极的指导作用。
导师关于“教育考试的命题与评价”的讲座使我了解了英语命题的基本原则和评价的基本策略,为我在今后各种考试的命题提供了科学的理论依据,克服了以前命题的盲目性和随意性,科学地评价学生的英语水平。
kari老师“英语课堂教学策略”的讲座深入浅出,结合自身多年的教育、教研经验,从不同角度对英语课堂教学策略进行了比较透彻的论述,对我课堂教学水平的提高具有积极的指导意义。
二、开展教材培训提升教学能力准确理解和把握教材是教师教学能力的重要体现。
工作室学员配合市教科院及市区级教师进校对现行高中英语教材进行全面的解读、研究,与全市多所学校教师共同解读教学文本、分析学生的知识结构、设计教学目标、创设教学情景、选择教学方法等。
名师对教材的解读的是立足于多年的教学经验和深厚课程理念的基础上进行的,因此,在这类交流活动中,名师对于教材的解读要有的学情思考,即城市与农村、老校与新校、老教师与新教师,不同教学空间、不同教师对教材使用的共性和个性的剖析,以及自己在课堂教学中的思考、解决问题过程中生成的新的教材使用理念的渗透,使教材分析和指导更加有的放矢。
三、扎根常态课堂指导教学实践结合教学实际情况,将崭新的教学理念引入常态课堂,这是教师非常欢迎的一种形式,也是教师专业化成长的有效途径。
名师现场执教常态课,利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具,以流利的英语教学口语、娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让学员教师开阔眼界,感受当前中学英语教学的最新动态,加深学员教师对新课程理念的理解。
授课之后的研讨则是课堂示范的最终目的,研讨会可以以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”的模式进行,通过名师对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的,又通过名师与学员教师之间的对话实现了理念升华,方法内化的效果。
直观的英语课堂教学研究和深入的分析讨论中,更有效的指导了课堂教学实践。
导师参与学员集体备课,经过反复磨课,帮助学员教师教授大型公开研讨课,进行教学成果展示。
名师每学期指导学员开观摩课、示范课,课后具体点评,再上再评,通过“一课多轮”、“同课异构”等方式,力求每位教师在纵向对比、有效引导中实现迅速成长。
“观摩研讨、互动评课、横向对比、促进提升”的方式,有效提高了英语教师的教科研水平。
其中“同课异构”不仅在同一学校同一年级教师内展开,还在不同学校同一年级教师内展开,更可以在名师与学员教师之间展开,多样的活动内涵让教学观摩更加丰实有效。
同时在名师工作室学习中,我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课。
昆十七中的包俊辉老师对课文内容独特的处理方式,使我明白了“教无定法”的道理。
昆三中董莉老师巧妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化。
高新一中刘波老师的展示课导入自然,信手拈来,凸现了他扎实的教学功底;五华实验中学李红梅老师的公开课充满激情,具有较强的感染力。
总之,这些老师的驾驭课堂教学的能力使我大开眼界,深深感到自己的课堂教学中的不足之处。
三、读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑为了提高我们的专业理论水平,导师还给我们推荐了两本教学法方面的书。
我认真阅读了《第二语言阅读探索问题策略》一书中的第三章“cultivatevocabulary”,通过对该章的认真研读,使我明白了英语课堂教学中词汇教学的一些策略,摆脱了以前领读+讲解的单一的词汇教学模式,力争做到课堂教学中词汇讲解形式多样化,更加注重词汇教学的有趣性和有效性,为我的课堂教学提供了理论支撑。
总之,名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台,取得了较好的学习效果。
因此我要利用好这一平台,在今后的学习中要更加努力,向导师学习,向工作室的各位同行学习,充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。
范文五:
英语名师工作室学习总结贵州省中小学(幼儿园)名师工作室之樊厚义名师工作室
学员学习总结
绥阳县城关中学:
施小川在紧张、有序、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语名师工作室总结共10篇 doc 英语 名师 工作室 总结 10