中班社会活动一起合作doc.docx
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中班社会活动一起合作doc
中班社会活动:
一起合作
活动目标:
初步学习与他人合作,体验合作乐趣。
活动准备:
音乐、水桶、积木、梅花桩等
活动过程:
一、故事导入
教:
“你们听过《三个和尚》的故事没有?
”
这两个和尚是怎么吃水的?
他们发生了什么事情?
他们是怎么样做的,最后怎么样了?
小结:
通过合作可以给我们的生活带来好多美好的事情,在我们的生活中,合作也是非常重要的,
二、在游戏中体现合作
教:
“人们听说三个和尚合作的很融洽,所以想来寺庙观光一下,但是三个和尚什么都没有准备,而且山里的路也不好走,怎么招待客人呢?
咱们来想想办法!
1.让幼儿知道,这件事情需要合作完成。
2.引导幼儿进行分组合作。
如:
铺路:
需要拼摆梅花桩进行铺路。
运水:
让幼儿共同参与,把水装满。
搭建房屋:
让幼儿合作搭建许多的房子,让旅客们住宿。
3.在活动的中途教师进行小结,谈谈每组是怎样合作的?
合作中出现了哪些问题?
小结:
在分组中发现了争吵,原因是因为都想去自己喜欢的小组中进行,出现了分组不匀,在搭建中没有体现出合作意识。
讨论:
怎样解决这件事?
4.继续进行修建工程,对存在的问题进行完善。
三、小结
咱们不仅帮助了三个和尚解决问题,合作的也特别明显,今天通过大家努力,帮助和尚完成接待客人准备工作。
在生活中,还会遇到类似于合作的事情,比如:
拔河、抬桌子、抬床┅┅
活动反思:
本活动通过《三个和尚》的故事,引出了合作给人们生活带来的快乐。
让孩子知道在社会生活中,需要合作懂得善待自己。
以这个故事为主线贯穿了这节活动,通过孩子们两次实际操作对此更近一步激发幼儿参与活动的主动性。
从中体现了孩子的合作意识比较强,孩子兴趣比较浓,如:
在抬水、铺路中,他们有了合作团队意识。
在多元素中体现了孩子的交往能力,礼貌用语以及谦让等等。
充分意识到孩子的主题性,积极调动了孩子参与的整个教学过程。
活动目标:
初步学习与他人合作,体验合作乐趣。
活动准备:
音乐、水桶、积木、梅花桩等
活动过程:
一、故事导入
教:
“你们听过《三个和尚》的故事没有?
”
这两个和尚是怎么吃水的?
他们发生了什么事情?
他们是怎么样做的,最后怎么样了?
小结:
通过合作可以给我们的生活带来好多美好的事情,在我们的生活中,合作也是非常重要的,
二、在游戏中体现合作
教:
“人们听说三个和尚合作的很融洽,所以想来寺庙观光一下,但是三个和尚什么都没有准备,而且山里的路也不好走,怎么招待客人呢?
咱们来想想办法!
1.让幼儿知道,这件事情需要合作完成。
2.引导幼儿进行分组合作。
如:
铺路:
需要拼摆梅花桩进行铺路。
运水:
让幼儿共同参与,把水装满。
搭建房屋:
让幼儿合作搭建许多的房子,让旅客们住宿。
3.在活动的中途教师进行小结,谈谈每组是怎样合作的?
合作中出现了哪些问题?
小结:
在分组中发现了争吵,原因是因为都想去自己喜欢的小组中进行,出现了分组不匀,在搭建中没有体现出合作意识。
讨论:
怎样解决这件事?
4.继续进行修建工程,对存在的问题进行完善。
三、小结
咱们不仅帮助了三个和尚解决问题,合作的也特别明显,今天通过大家努力,帮助和尚完成接待客人准备工作。
在生活中,还会遇到类似于合作的事情,比如:
拔河、抬桌子、抬床┅┅
活动反思:
本活动通过《三个和尚》的故事,引出了合作给人们生活带来的快乐。
让孩子知道在社会生活中,需要合作懂得善待自己。
以这个故事为主线贯穿了这节活动,通过孩子们两次实际操作对此更近一步激发幼儿参与活动的主动性。
从中体现了孩子的合作意识比较强,孩子兴趣比较浓,如:
在抬水、铺路中,他们有了合作团队意识。
在多元素中体现了孩子的交往能力,礼貌用语以及谦让等等。
充分意识到孩子的主题性,积极调动了孩子参与的整个教学过程。
活动目标:
初步学习与他人合作,体验合作乐趣。
活动准备:
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活动过程:
一、故事导入
教:
“你们听过《三个和尚》的故事没有?
”
这两个和尚是怎么吃水的?
他们发生了什么事情?
他们是怎么样做的,最后怎么样了?
小结:
通过合作可以给我们的生活带来好多美好的事情,在我们的生活中,合作也是非常重要的,
二、在游戏中体现合作
教:
“人们听说三个和尚合作的很融洽,所以想来寺庙观光一下,但是三个和尚什么都没有准备,而且山里的路也不好走,怎么招待客人呢?
咱们来想想办法!
1.让幼儿知道,这件事情需要合作完成。
2.引导幼儿进行分组合作。
如:
铺路:
需要拼摆梅花桩进行铺路。
运水:
让幼儿共同参与,把水装满。
搭建房屋:
让幼儿合作搭建许多的房子,让旅客们住宿。
3.在活动的中途教师进行小结,谈谈每组是怎样合作的?
合作中出现了哪些问题?
小结:
在分组中发现了争吵,原因是因为都想去自己喜欢的小组中进行,出现了分组不匀,在搭建中没有体现出合作意识。
讨论:
怎样解决这件事?
4.继续进行修建工程,对存在的问题进行完善。
三、小结
咱们不仅帮助了三个和尚解决问题,合作的也特别明显,今天通过大家努力,帮助和尚完成接待客人准备工作。
在生活中,还会遇到类似于合作的事情,比如:
拔河、抬桌子、抬床┅┅
活动反思:
本活动通过《三个和尚》的故事,引出了合作给人们生活带来的快乐。
让孩子知道在社会生活中,需要合作懂得善待自己。
以这个故事为主线贯穿了这节活动,通过孩子们两次实际操作对此更近一步激发幼儿参与活动的主动性。
从中体现了孩子的合作意识比较强,孩子兴趣比较浓,如:
在抬水、铺路中,他们有了合作团队意识。
在多元素中体现了孩子的交往能力,礼貌用语以及谦让等等。
充分意识到孩子的主题性,积极调动了孩子参与的整个教学过程。
活动目标:
初步学习与他人合作,体验合作乐趣。
活动准备:
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活动过程:
一、故事导入
教:
“你们听过《三个和尚》的故事没有?
”
这两个和尚是怎么吃水的?
他们发生了什么事情?
他们是怎么样做的,最后怎么样了?
小结:
通过合作可以给我们的生活带来好多美好的事情,在我们的生活中,合作也是非常重要的,
二、在游戏中体现合作
教:
“人们听说三个和尚合作的很融洽,所以想来寺庙观光一下,但是三个和尚什么都没有准备,而且山里的路也不好走,怎么招待客人呢?
咱们来想想办法!
1.让幼儿知道,这件事情需要合作完成。
2.引导幼儿进行分组合作。
如:
铺路:
需要拼摆梅花桩进行铺路。
运水:
让幼儿共同参与,把水装满。
搭建房屋:
让幼儿合作搭建许多的房子,让旅客们住宿。
3.在活动的中途教师进行小结,谈谈每组是怎样合作的?
合作中出现了哪些问题?
小结:
在分组中发现了争吵,原因是因为都想去自己喜欢的小组中进行,出现了分组不匀,在搭建中没有体现出合作意识。
讨论:
怎样解决这件事?
4.继续进行修建工程,对存在的问题进行完善。
三、小结
咱们不仅帮助了三个和尚解决问题,合作的也特别明显,今天通过大家努力,帮助和尚完成接待客人准备工作。
在生活中,还会遇到类似于合作的事情,比如:
拔河、抬桌子、抬床┅┅
活动反思:
本活动通过《三个和尚》的故事,引出了合作给人们生活带来的快乐。
让孩子知道在社会生活中,需要合作懂得善待自己。
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从中体现了孩子的合作意识比较强,孩子兴趣比较浓,如:
在抬水、铺路中,他们有了合作团队意识。
在多元素中体现了孩子的交往能力,礼貌用语以及谦让等等。
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“你们听过《三个和尚》的故事没有?
”
这两个和尚是怎么吃水的?
他们发生了什么事情?
他们是怎么样做的,最后怎么样了?
小结:
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二、在游戏中体现合作
教:
“人们听说三个和尚合作的很融洽,所以想来寺庙观光一下,但是三个和尚什么都没有准备,而且山里的路也不好走,怎么招待客人呢?
咱们来想想办法!
1.让幼儿知道,这件事情需要合作完成。
2.引导幼儿进行分组合作。
如:
铺路:
需要拼摆梅花桩进行铺路。
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让幼儿合作搭建许多的房子,让旅客们住宿。
3.在活动的中途教师进行小结,谈谈每组是怎样合作的?
合作中出现了哪些问题?
小结:
在分组中发现了争吵,原因是因为都想去自己喜欢的小组中进行,出现了分组不匀,在搭建中没有体现出合作意识。
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怎样解决这件事?
4.继续进行修建工程,对存在的问题进行完善。
三、小结
咱们不仅帮助了三个和尚解决问题,合作的也特别明显,今天通过大家努力,帮助和尚完成接待客人准备工作。
在生活中,还会遇到类似于合作的事情,比如:
拔河、抬桌子、抬床┅┅
活动反思:
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让孩子知道在社会生活中,需要合作懂得善待自己。
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从中体现了孩子的合作意识比较强,孩子兴趣比较浓,如:
在抬水、铺路中,他们有了合作团队意识。
在多元素中体现了孩子的交往能力,礼貌用语以及谦让等等。
充分意识到孩子的主题性,积极调动了孩子参与的整个教学过程。
活动目标:
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教:
“你们听过《三个和尚》的故事没有?
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这两个和尚是怎么吃水的?
他们发生了什么事情?
他们是怎么样做的,最后怎么样了?
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二、在游戏中体现合作
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“人们听说三个和尚合作的很融洽,所以想来寺庙观光一下,但是三个和尚什么都没有准备,而且山里的路也不好走,怎么招待客人呢?
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2.引导幼儿进行分组合作。
如:
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怎样解决这件事?
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三、小结
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在抬水、铺路中,他们有了合作团队意识。
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这两个和尚是怎么吃水的?
他们发生了什么事情?
他们是怎么样做的,最后怎么样了?
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二、在游戏中体现合作
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2.引导幼儿进行分组合作。
如:
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三、小结
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他们发生了什么事情?
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二、在游戏中体现合作
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2.引导幼儿进行分组合作。
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三、小结
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在生活中,还会遇到类似于合作的事情,比如:
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活动反思:
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让孩子知道在社会生活中,需要合作懂得善待自己。
以这个故事为主线贯穿了这节活动,通过孩子们两次实际操作对此更近一步激发幼儿参与活动的主动性。
从中体现了孩子的合作意识比较强,孩子兴趣比较浓,如:
在抬水、铺路中,他们有了合作团队意识。
在多元素中体现了孩子的交往能力,礼貌用语以及谦让等等。
充分意识到孩子的主题性,积极调动了孩子参与的整个教学过程。
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“你们听过《三个和尚》的故事没有?
”
这两个和尚是怎么吃水的?
他们发生了什么事情?
他们是怎么样做的,最后怎么样了?
小结:
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二、在游戏中体现合作
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“人们听说三个和尚合作的很融洽,所以想来寺庙观光一下,但是三个和尚什么都没有准备,而且山里的路也不好走,怎么招待客人呢?
咱们来想想办法!
1.让幼儿知道,这件事情需要合作完成。
2.引导幼儿进行分组合作。
如:
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需要拼摆梅花桩进行铺路。
运水:
让幼儿共同参与,把水装满。
搭建房屋:
让幼儿合作搭建许多的房子,让旅客们住宿。
3.在活动的中途教师进行小结,谈谈每组是怎样合作的?
合作中出现了哪些问题?
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在分组中发现了争吵,原因是因为都想去自己喜欢的小组中进行,出现了分组不匀,在搭建中没有体现出合作意识。
讨论:
怎样解决这件事?
4.继续进行修建工程,对存在的问题进行完善。
三、小结
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在生活中,还会遇到类似于合作的事情,比如:
拔河、抬桌子、抬床┅┅
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本活动通过《三个和尚》的故事,引出了合作给人们生活带来的快乐。
让孩子知道在社会生活中,需要合作懂得善待自己。
以这个故事为主线贯穿了这节活动,通过孩子们两次实际操作对此更近一步激发幼儿参与活动的主动性。
从中体现了孩子的合作意识比较强,孩子兴趣比较浓,如:
在抬水、铺路中,他们有了合作团队意识。
在多元素中体现了孩子的交往能力,礼貌用语以及谦让等等。
充分意识到孩子的主题性,积极调动了孩子参与的整个教学过程。
活动目标:
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活动准备:
音乐、水桶、积木、梅花桩等
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“你们听过《三个和尚》的故事没有?
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这两个和尚是怎么吃水的?
他们发生了什么事情?
他们是怎么样做的,最后怎么样了?
小结:
通过合作可以给我们的生活带来好多美好的事情,在我们的生活中,合作也是非常重要的,
二、在游戏中体现合作
教:
“人们听说三个和尚合作的很融洽,所以想来寺庙观光一下,但是三个和尚什么都没有准备,而且山里的路也不好走,怎么招待客人呢?
咱们来想想办法!
1.让幼儿知道,这件事情需要合作完成。
2.引导幼儿进行分组合作。
如:
铺路:
需要拼摆梅花桩进行铺路。
运水:
让幼儿共同参与,把水装满。
搭建房屋:
让幼儿合作搭建许多的房子,让旅客们住宿。
3.在活动的中途教师进行小结,谈谈每组是怎样合作的?
合作中出现了哪些问题?
小结:
在分组中发现了争吵,原因是因为都想去自己喜欢的小组中进行,出现了分组不匀,在搭建中没有体现出合作意识。
讨论:
怎样解决这件事?
4.继续进行修建工程,对存在的问题进行完善。
三、小结
咱们不仅帮助了三个和尚解决问题,合作的也特别明显,今天通过大家努力,帮助和尚完成接待客人准备工作。
在生活中,还会遇到类似于合作的事情,比如:
拔河、抬桌子、抬床┅┅
活动反思:
本活动通过《三个和尚》的故事,引出了合作给人们生活带来的快乐。
让孩子知道在社会生活中,需要合作懂得善待自己。
以这个故事为主线贯穿了这节活动,通过孩子们两次实际操作对此更近一步激发幼儿参与活动的主动性。
从中体现了孩子的合作意识比较强,孩子兴趣比较浓,如:
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