高中学习计划书.docx
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高中学习计划书
高中学习计划书
高中学习计划书
每天6:
00起床,6:
30-7:
30复习英语,7:
40-9:
40复习数学,9:
50-11:
50机动安排;中午午休;下午2:
00-4:
00复习化学,4:
10-6:
10复习物理;晚上2个小时复习语文;其余时间机动。
在每一门课的复习中,不同阶段以不同内容为主,多看课本或多做习题,要掌握好。
呵呵.语文英语为记忆性知识,估计贵校会分配晨读,语文靠自己的阅读,英语为语法+单词(高中背单词很重要),既然你以后走理科路线,那么你要着重将物理知识学好。
在高三上学期你就回知道,理科靠物理。
物理靠基础,如果你高一搞不好物理,基本上可以说你理科会残废了。
不要将历史地理政治看很重,你选择理科路,文科知识你在上课就能做好。
即使高一有这三科拖你后腿致使你整体成绩不佳也无所谓,因为你有杀手锏——强悍的理科知识。
忘记说一点了,做笔记很重要很重要,笔记不是抄课本知识点,而是总结知识点,将老师出题的不同解法记录下来、自己试卷批改后不要珍惜,将里面经典题目用小刀剪切贴在笔记上,在在下面做出解法。
以后考试前2遍课本+3遍笔记(其实笔记应该是没事就翻看看的),而且到高三的时候也会用到。
说了这么多我的总结就是:
抓住课上+课下适度复习(不用花费太多时间)+阅读好书+背单词+记笔记,常翻阅。
篇二:
高中学习计划书高中学习计划书一份成功的学习计划,不应过简,也不必过繁,更不必为制订这份计划而耗费过多时间,计划的目标也应适中。
不订书面计划,而时时胸有成竹的人,也是有的,但他们不是没有计划,而是以腹稿形式来制订计划。
书面计划的优点,在于其白纸黑字的监督作用。
关于怎么样制定学习计划,每个人也许都有自己独特的见解。
下面就让我们听听跨过高考的成功者关于制定计划的心声吧。
学习计划有短期的和长期的,在开始任何科目的学习前,我都会为自己制定一个周密的计划。
短期的,可以细分到每天的自由时间,上午干什么,下午干什么;也可以把上午或下午分成时间段,每段时间做一科,小结或是做题,都一一计划好。
长期的,比如每月学什么,各科在每月中复习时间如何协调等,做到心中有数。
学习的计划,既要有短期的计划,又要有长期的目标。
计划不是定死的,还要根据实际情况来不断补充和更正。
每天对当天所要做的事制定一个计划,这是最短期的计划。
稍长一点,如一周或一月,也应有个计划。
这样的计划实施的时间不是很长,又有一定的灵活性和积累性,尤其应重视。
半个学期一个学期的计划可作为长期计划,其中目标的成分多一些。
譬如,在这个学期里,随着数学的学习要自己完成一本同步的参考书,从而是自己的成绩提高10分,等等。
说一下我的一份较详尽的计划当天计划:
今天作业有语数外物四门,数学作业是大题,利用中午的整段时间做。
物理是张卷子,可以用下午自习课的时间做。
外语是选择题的练习,充分利用课间空隙做一会,剩下的回家完成。
语文是阅读理解,是弱项,要回家好好想想,不急于做完。
预计到家9:
00可以完成作业,可以把今天的数学物理笔记复习一下,用45分钟够了。
上回的物理考卷发下来了,要用半个小时订正一下。
还有剩下一点时间,把化学参考书拿出来做几道题。
加上休息时间,11点之前可以睡觉了。
中期计划:
这个星期还有不少东西课后没有巩固一下。
语文古文似乎学得不行,要再把以前学的也复习一下。
数学函数一章讲完了,要在2~3天内把这一章的脉络理一下,,不用花太多时间细看,一个小时足够了。
长期计划:
物理上半学期力学没学好,下半学期的东西许多都涉及到它,一定要在下半学期抽空把力学一章的书、笔记、习题、测试卷都看一遍,争取期末的物理可以上90,总成绩进前10名。
当然,以上计划大多数是不用写下来的,只要想一想,心里有数就行了。
我只是每天早上边吃饭边想想一天该做的事而已。
而且情况千变万化,计划不一定都能做到,这是就要做即使的调整。
如果那天功课很少,空余时间闲着,再安排一些事:
如果时间太紧,就把任务推一推,保证休息。
总之,计划是灵活多变的。
制订计划要有明确的目标。
我高中三年,学得扎实全面的一大因素是学习有明确的目标;其中课本是系统地掌握知识的基石,国家教委颁布的教学大纲及《考纲》就是学习的指路灯。
尽早了解纲,学习就能有的放矢。
我的学习计划有两种-----长期远景式计划和短期目的性计划。
长期远景式计划是指我为高中三年学习制定的总目标,以及每学年开始时为该学年订的计划。
制长期远景式目标时要胸怀大志,统筹安排,目标要合理-----也就是目标既不能过高,也不能过低,要量力而为。
目标过高,经过努力仍难以达到,就会挫伤积极性;目标过低,极易达到,就起不到促进学习的作用。
我所订的高中三年学习应达到的目的,是掌握大纲要求的知识、技能,重点抓住考纲,基础要扎实;同时扣住大纲,向课本外,课堂外延展,拓宽知识面,加深知识深度。
高一,高二学年,我把重点放在课本上、课堂内。
因为高考虽强调淡化课本的考查,其实处处有课本的影子。
以语文卷为例,有字、词、拼音等直接用课本语言材料命题的,还有那些名为课外试题,实为课本上知识点的,譬如文言文试题所选的文言文,虽然都是我们没有学过的,但考查的知识点是我们在课内学过多次的。
课内知识课外考的测试方式,就要求我们把课内知识学扎实,否则无法完满地解答课外考题。
当然,重点放在课本上,并不是将视野局限在课本,我仍有大量课外阅读,在课外阅读中巩固,贯通课本知识,培养能力。
高三学年,既是中学时代的最后一年,同时也是复习迎考的关键一年。
我在高三学年的计划是完善知识系统树,牵一发而动全身,做到由一个知识点可以拎起一串,提起一面。
系统地掌握知识后,技巧也就永到渠成了。
短期目的性计划是指一周安排,一日休息时间表及考前复习阶段时间表等。
我在高
一、高二时注重一周、一月的计划。
周计划、月计划都依托学校规定的时间表,并特别注意小结。
我虽不是每日三省吾身,但周、月都有小结。
有问题及时发现,以免积重难返。
高中学习计划
1、每天早上6:
10起床,用10分钟读、背的语文课文,用20分钟读、背英语;7:
15从家出发。
2、上课认真听讲,积极发言,做好笔记。
3、中午回家吃饭、休息。
晚上下课回家后先洗澡,再吃饭,饭后学习。
4、首先对照课外书学习当天课堂上学习的知识点、概念、认真做例题习题,再仔细写作业,做完后对答案。
错了要知道错在哪里,提醒自己。
写完作业后,预习第二天上课的内容。
5.对于历史、地理每学完一课后,要用心去作自己买的课外习题书,作的时候要做到不抄答案,不看书,凭借自己所学的去做。
如果遇到不会的题,也不能马上看答案或看书,要等到全部做完后,再去找答案,并及时背过。
6.学习不抱任何侥幸心理,脚踏实地,每个知识点过关、每小结过关、每章节过关。
对于数学、语文、英语、物理、化学、政治,每学完一小结、一单元,要对课外书逐个知识点进行进一步的加深理解和巩固,并要做练习题,写完后对照答案,找出错误及时纠正。
课外书有:
数学(尖子生教案、典中典、教材完全解读、、)、语文(教材完全解读、、)英语(教材完全解读、学法频道、)、物理(学法频道、教材完全解读、完会解读、)化学(学法频道、完会解读、教材完全解读)
7.遇到不懂得要及时问书(书是最好的老师、是最好的朋友),多问老师,问同学,直至弄明白为止。
8、每天保证最少7个小时的睡眠时间,每晚11点睡觉。
每周利用周末时间把本周尚未完成的学习任务一定做完,周末小结各课各知识过关情况。
9、做到多学多思多用心、勤学勤练勤思考,做到有计划、有目的、高效率地学习,做到会玩会学、会学会玩。
每天做好当天应做好的事。
(此计划有待修改)高中学习
1、激发学习斗志斗志是一种积极的情绪,也是一种有待开发的潜能,一旦引爆,就表现为强劲的力量。
邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上,在本来预计整个20分钟的演讲过程中,他只讲了一句话,而且这句话的内容还是重复的,那就是:
?
永不放弃……决不……决不……决不!
当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了,在二战最惨烈的时候,如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌,大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。
邱吉尔对英国青年学生这番讲话,应该引起我们教育工作者的思考。
这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。
一位学生找到语文教师,说:
?
老师,你的课上我一点儿语文学习斗志都没有,怎么办?
?
这位语文老师的做法值得仿效,每每上课之前都让学生进行课前呼号,内容大致是:
?
做学的主人,做读的卓越者,我最踏实,我一定成功。
他将一个学生的心理转变放到集体中,让他在集体的热情中找到自己的积极情绪。
这位教师说:
?
学生每每呼号时,群情激奋,斗志昂扬。
我常常想,学生课课处在一种‘我一定成功’的渴望中,怎么能学不好呢?
?
一位学生期中考试考了班里倒数第一,班主任找他谈话,要求他写出三句最能感动自己的话,这位同学写出了这样三句:
?
我不是懒汉,我不是孬种,我要成功!
每天早上对着卧室墙壁大声呐喊。
他说:
?
每当我呐喊时,我就想到了自己倒数第一时的痛苦,我就会热血沸腾,全身有用不完的劲!
在这种情绪状态下,他的潜能爆发出来了,期末成绩上升到班里前十名。
家长在大年三十打电话给孩子的班主任,他说:
?
我很好感激你,你给了我孩子的斗志,也给了我的斗志!
你知道么,当孩子对着墙壁呐喊的时候,连我全身都有用不完的干劲!
所以,处于亚学习状态的高中学生,不妨写几句激动人心的话,每天厉声朗读,把将自己带进良好的学习情境中。
2、实施计划学习到了高中,学习行为要进行科学的管理,这种管理换一个名词就是计划学习。
根据笔者的观察和研究,善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习,为此笔者提出计划学习这个概念。
篇三:
高中生学习计划书高中生学习计划书我导语:
凡事预则立,不预则废。
做什么事有了计划就容易取得好的结果,反之则不然。
有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。
所以,高中生制定学习计划书是非常有必要的。
下面我给大家分享两篇范文,以供大家参考!
高中生学习计划书(第1篇)
一、引言以前初中的时候,觉得学习比较轻松。
但是上了高中,我们面临的问题不再是那么简单和具体,高中是我们在思维上的一个飞跃,我们必须要抛弃以前的定向思维,而去学会从不同的角度认识和解决问题。
起其根本所在就是:
相对初中的学习,高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。
高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃:
从具体到抽象,从特殊到一般,在知识的广度和深度上都大大提高。
在能力方面,高中的学习对同学们提出了更高的要求,如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。
从初中阶段进入到高中阶段,在学习上要跨上一个较高的台阶。
为了顺利地跨越这一台阶,要有足够的思想准备,要以新的、不同于初中的学习方法,学好高中的课程。
一个人确立自己的理想并不难,难得是有一个为实现理想而攀登的规划和决心。
为此,制定一个高中三年的规划是非常重要的。
所以我写下了这份高中学习计划书。
二、自我期望希望我在高中能够学会学习能够学以致用经常反思自己坚持锻炼身体
三、高中各学期阶段要实现的目标为实现以下规划必须做到:
树立信心,满怀激情,走好成功第一步。
1、高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。
这个时期最主要的目标是:
积极适应各科老师的教学方法,迅速吸收新知识,同时稳住脚跟,一步一个脚印地进步。
所以我这个学期的目标简单来说就是四个字:
适应、稳定。
2、高一下半学期是一个适应后的寻求及养成期期。
这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识,因此对各学科特点有了一定掌握。
这个时期的主要目标是:
重点培养良好学习习惯,形成适合自己的学习方法,做到循序渐进地、有规律地学习,全面发展,形成自己的优势学科。
简单来说就是:
养成、规律。
3、高二上半学期是一个定位起飞期。
此时,高中生活早已适应,学习方法、习惯已经成熟,所以,这个时期就要开始有所突破。
这个时期最主要的目标是:
进入一本梯队。
4、高二下半学期是一个稳步发展期。
有了高二上半学期的起飞和突破之后,又要开始稳住脚跟了,这时要全面地、客观地看待自我和他人,毕竟“知己知彼,百战不殆”。
这个时期最主要的目标是:
稳定自我水平,基本确定自己在年级的学习地位。
高中生学习计划书(第2篇)
1、激发学习斗志斗志是一种积极的情绪,也是一种有待开发的潜能,一旦引爆,就表现为强劲的力量。
邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上,在本来预计整个20分钟的演讲过程中,他只讲了一句话,而且这句话的内容还是重复的,那就是:
“永不放弃决不决不决不!
”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了,在二战最惨烈的时候,如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌,大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。
邱吉尔对英国青年学生这番讲话,应该引起我们教育工作者的思考。
这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。
2、实施计划学习到了高中,学习行为要进行科学的管理,这种管理换一个名词就是计划学习。
根据笔者的观察和研究,善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习,为此笔者提出计划学习这个概念。
计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理,从而实现对学习进行自主计划的学习方式。
计划学习的实质是在学习中计划,在计划中学习,从而实现对学习实施有效的管理。
从学习过程来看,一个完整无缺的学习过程,首先是从对学习进行计划开始的。
所以,计划学习由这些环节构成:
学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标学生学会了计划学习,就学会自己控制自己,自己安排学习生活,就能够做到劳逸结合。
计划学习理论首先要求高中学生要学会制定计划,从而对自己学习实施管理。
从时段上来说,高中学生的计划学习分为一天的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习迎考学习。
对于一天的计划学习,休息和休闲的计划十分重要,高中学习的大部分压力就要在其中进行消散。
所以,计划学习就要学会计划休息,计划休闲活动。
实践表明,那些学得轻松,学得有效的高中学生,往往得益于自己的“会学”和“会玩”,也就是说,在计划学习时,他们已经将休闲和休息考虑进去了。
处于亚学习状态的学生,在当初实施时,计划往往被老师打乱,或者感到时间不够,导致计划不能很好的实现。
事实上,实施计划学习并不全都能做到十全十美,学习计划不能实现或者实现的不满意,这是高中生经常发生的事情,但要记住,在一次计划完成或者破坏之后,要立刻产生新的学习计划。
3、学会积极等待学习品质优秀的高中生,他们对教师的教学行为,常常处在一种积极等待的渴望状态。
在教学开始之前,优秀的同学已经准备好学习用具和书本,巩固了上一节课学习的内容,预知道要学习内容的难度,心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态。
这时,学生不仅知道重点听什么、记什么,还知道哪些是比较难的,哪些是比较易的,能够较早的进行难度预案,预设课后进行的“消难”方案。
具备了这种状态,就是时常所说的“我要学”的状态;具备这种学习心理状态,就能主动的和教师创设的教学平台自然的衔接,当教师进行新内容的讲练时,学生自觉的进入学习情境,和教师心理产生共振。
这要比教师已经开讲,那些心还在课堂之外,迟迟的进不了教学情境,拿来不出书本用具,被动听课的同学来说,学习心理意识要积极的多。
积极等待是一种学习态度,也是一种学习方法。
它要比传统的所谓预习内容要丰富的多。
它最突出的特点就是学习心理启动快。
一位优秀学生说:
“老师教学开始的前几分钟往往十分重要,它揭示的是不仅仅是教学内容和教学重点,还有解决的思路和方法以及相关的学习联系,如果这时紧紧地跟随着教师,就能愉快一节课,轻松一整天。
”事实上,课堂上学生不仅仅跟随教师学习知识,打造能力,更多的是从教师那里获得解决问题的思路和把握课堂重点难点的方法,课始几分钟的状态往往决定了一节课的学习质量。
而课结束前的两分钟,教师做的事情是对这一节课师生活动的浓缩和总结,特别是学习重点难点的强化提示应该充分重视,而接下来的作业布置就是对这一节课的重点的巩固
4、学会学习反思高中生要学会学习反思。
学习反思是高中学习系统中最为重要的策略。
学习的好不好,方法对不对,怎么提高效率常常是通过反思来实现的。
因此,会不会学习,就表现为会不会反思。
现代学习理论中,学习反思占相当重要的地位。
学生费尽心力学了,成绩不好,主要是因为不会及时反思,从而不能实现学习调整。
可以这样说,高中学习反思伴随着整个高中学习过程,它既是学习内容,也是学习策略。
会学习的同学大家认为他们学得十分轻松,原因就是他们会通过计划反思来加快学习进程,提高学习质量。
我曾经在一所学校的墙壁上看到这样的一句话:
“沐浴晨光而来,今天要学什么;踏着夕阳归去,今天你学到了什么。
”这是学习反思的最好注解。
可以这样说,没有反思,就没有高中学生学习的突飞猛进。
有效的学习,往往是通过反思来进行学习计划调整和学习策略调整,包括学习动力和学习意志等。
处于亚学习状态的同学,也知道学习的重要性,就如同倒一杯水,他们也知道提起水壶往杯子里倒,但倒多少不曾想,倒的是不是符合要求不反思,倒的不合要求应该如何补救不思考。
而高中学习要求学生有高度的自觉意识,不断的对自己的学习进行反思,在求得更好的学习调整,但处于亚学习状态的同学,几乎没有这种习惯。
现代学习心理学表明:
及时反思是一种学习力,也是很重要的一个学习策略。
高中学习讲究高效快捷,及时反思是高中生提高学习力的关键。
这就要求学生不仅仅要有快速进入学习状态、敏捷的进行学习的学习力,同时,在学习过程中能快速讨论、快速阅读、快速反思。
如果不能快自主反思,持续一段时间才发现自己已经十分落后,那么想追赶同学已经有相当多的来不及。
事实上,具备了及时快速的计划反思心理意识,才能实现学习频率上的“学习、学习、再学习”。
面对众多学科,大量的讲义、笔记、上本作业,如果没有快速高效的解决问题和处理作业的能力,没有快速高效的反思意识,怎么可以呢?
因此,按计划进行学习过程、学习效率和质量的反思,既能加快学习进程,又能提高学习质量。
高中学生学习水平下降往往在这方面表现为不自知。
附送:
高中学年第二学期语文组工作计划
高中学年第二学期语文组工作计划
篇一:
中学201X-201X学年第二学期高二语文组工作计划中学201X-201X学年第二学期高二语文组工作计划中学201X-201X学年第二学期高二语文组工作计划本学期上学期教学任务是完成《现代散文选读》和《史记选读》剩余部分教学,下学期教学任务是完成《唐诗宋词选读》。
上学期期末统考暴露出学生语文基础知识薄弱,规范答题能力不强,本学期要进一步强化高中语文学习的要求,利用语言文字基础知识的学习,以点带面提升语文素养,同时结合学校的特色校建设以及构建课堂模式的目标,制定如下计划:
一、落实教学思想,创建高效课堂。
积极参与学校高效课堂建设活动,落实我校“任务驱动问题导学”教学模式在语文课堂的实践验证,提升课堂教学效率。
教学时应该注重启发性,重视学生在语言学习中的主动性、实践性,让学生自主学习、合作探究。
多设计开放式的题型和内容,为学生留下发挥的空间。
注重在教学活动中对学生思维能力的训练,以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。
抓好晨读课,做好高考必背篇目背诵与默写的检查。
抓好早读课的语文朗读,做好高考必背篇目背诵与默写的检查。
运用各种方法,引导学生课外阅读,拓展学生语文学习空间。
要求坚持写读书摘记、强化语文知识的积累,鼓励学生平时多练笔。
营造尊重学生,平等合作的课堂氛围,最大限度地调动学生的主动性,让语文课成为学生自我发展,接触、感悟人生与生活的园地。
二、团结合作,集体备课。
集思广益,优化教学计划,继续集体备课的传统,开展既分工又合作的集体备课活动。
发扬全备课组老师的聪明才智,发扬备课组的团结协助通力合作精神。
教学进度、教学内容、作业安排等要保持一致,同时根据分层教学的要求,需要针对不同程度的班级,可以做适当的调整和补充。
根据自己学生的特点,彰显个性,将教学内容及适合学情的方式落到实处。
三、有效利用教育信息手段,优化课堂。
发挥备课组全是中青年教师的优势,积极参与学校教育信息化试点工程的课题,制作课件,利用电子信息技术提高效率。
充分利用多媒体手段,搭建乐学、乐教的语文平台。
充分利用网络资源,自主制作课件,注重对教学资源的收集、积累和储存,形成学科教学资源库,并真正实现“资源共享”。
四、重视教科研,营造学习氛围,共同提高自身水平。
认真组织落实备课组教研活动,积极参加区、市各级教研活动。
采他山之玉,开阔视野,提高水平,多做教学总结和课堂反思,积撰写教学论文。
五、互相听评课,共同进步。
配合学校特色校建设示范课、展示课活动,积极开展听评课,在新的学期中,全组上下齐心协力,保质保量的完成教学任务,配合学校创建特色高中校的全局工作。
篇二:
201X-201X学年度第二学期高二语文备课组工作计划201X-201X学年度第二学期高二语文备课组工作计划备课组长:
侯占国
一、指导思想:
以语文新课程标准为指导,以学校教学工作总体安排为依据,以语文教研组工作计划为参考,以“五环节教学”为实践,切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力,落实常规教学工作,夯实学生语文基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,为高三学习打下扎实的基础。
二、情况分析:
1、教材教学:
高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,本学期主要研读选修教材的《史记》。
写作上则要求学生进一步提高议论文的写作水平。
2、学生分析:
学生以往对语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。
语文基础知识掌握还不是特别扎实,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待进一步加强。
三、工作重点:
1.继续落实“五环节教学”,加强集体备课的力度,让集体备课落得更实。
重视课程资源的开发利用,有效整合课程资源和教学资源。
在分析学情的基础上,精心设计、科学实施高二第二学期的语文教学任务,夯实语文基础,提高语文能力,强化语文素养。
3.在教学中,积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式,创造自由的教学氛围,注重学生的个体差异,注重学生的个性发展。
加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。
4.夯实基础,强化古诗文和文言知识的积累,增加阅读量,加大学生课外活动的开展力度,形成语文学习的良好氛围。
丰富学生的知识面,提高学生的语文素养。
让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为高三学习打下扎实的基础。
5.以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作,运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
四、具体
措施:
1.全面贯彻“五环节教学法”。
从备课、上课、作业布置与批改、阅读指导等全面落实,用五环节教学法融合整体建构课程整合成果,提高教学效率。
落实教学常规,加强组内交流。
及时与组内教师交流日常工作,如授课、备课、作业批改、辅导和开展课外活动等方面的情况,作好沟通、反馈,并作好记录。
及时制定并经常交流教学进度表,确定本学期语文教学任务。
有必要可利用欣赏课或晚自习时间进行班级内交流。
针对实际,加大课堂笔记的检查力度。
一个备课组就
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