讲座听后感怎么写.docx
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讲座听后感怎么写
讲座听后感怎么写
1.怎样写好讲座听后感
你可以参考范文。
讲座听后感10月30日有幸听到牛献礼老师的讲课与讲座,让我收获不少。
牛老师的课给我印象最深的还是牛老师的讲座那么贴近我们的教学实际,有针对性的指出我们工作中存在的问题,并给我们指明整改的方向。
1、新课的导入轻松而好玩,扫除了同学心理上厌学的妨碍。
牛老师的整个课堂设计贯彻了新课标的理念,从开场白的自我引见、熟悉同学到课堂上的提示语,他一直坚持以同学为主体,乐观启发鼓舞同学,……风趣、幽默的语言弄得听课的同学心中乐呵呵的,使同学很自然地与老师一同进入开心的课堂。
2、注重学习方法与思维力量的培育教学不但要授之以鱼,而且要授之以渔。
数学是规律性很强的学科,更要注重学习方法的把握与规律思维力量的培育。
在提升中质疑,生动地向我们演绎了把课堂的自动权还给孩子,让同学由始至终成为学习的仆人的教学模式。
教学内容少而精,保证有合适的学习时间和有效的学习机会。
处理这个问题,要抓住以下几点:
1.突出本质,抓住重点。
要“以少胜多”要“一叶知秋”。
2.注意联系,注重变式。
老师要由“学问教授”转变为“进展思维”。
3、课堂中充分敬重同学新课标要求老师要敬重同学,敬重同学在学习中的主体地位;敬重同学对学习方法的选择,允许他们用本人的学习方式和思维方法去构建数学学问的体系。
在牛老师的课上,同学敢想、敢说并敢做,想学、会学并乐学。
一旦遇到题目,同学们个个感动有言,课堂气氛活跃,在课堂上即便回答错了或不精确等,也不尴尬。
牛老师说:
"许多老师都偏爱思维反应快的同学,往往课堂上的问题都被这些同学回答了,那课堂就显得空洞,没有探究,合作的味道了,其实这是一种不敬重其他同学的现象,也是不民主的教学。
老师要把留意力多放弱势群体同学身上,让每一个孩子都能得到老师的关爱,从而爱上数学老师、爱上数学。
同学真正实现主体地位,牛老师只是引导者,合作者。
另一方面,牛老师又关注着每一位同学的进展,尽可能的让每一位同学有表现的机会,找同学的闪光点加以鼓舞。
总之,听了这几节课,我收获颇丰。
课堂不只让同学学到了学问,更重要的是让同学能欢乐地学习,同学学习观念发生变化,不再厌学,不再乏味了,老师也就轻松了。
在今后的教学中,我要将名师们的欢乐学习理念融入每一节课,努力创设高效、才智的数学课堂!
让我的同学愈加爱学、乐学数学。
2.听讲座后的感想怎样写
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制造良好环境实行正确措施及早进行训练丰富儿童阅历——听讲座后的心得体会22日上午听完幼儿园组织的幼儿训练讲座后,感觉收获颇丰。
由于现在绝大多数都是独生子女,加上生活条件的改善,对孩子的娇生惯养很简单导致幼儿在身体和人格上的发育不足。
孩子的成长离不开学校、老师的训练,更与家庭、父母的培育息息相关,现浅谈几点我听课后的心得体会:
1、注意孩子的思想品德训练,人的质量是打算孩子将来人生道路的关键。
孩子在成长过程中难免会遭到社会四周环境的一些消极或负面的影响,因而,我们要做到凡事从正面训练孩子,关心孩子辨别是非、真善,培育孩子的和善、宽容、乐观乐观、富有怜悯心、客观公正等良好质量,以及喜爱集体、敬重师长、恪守一切规章制度等行为规范。
而我们家长是孩子的“克隆”对象,是子女全部行为的被仿照者与榜样,想要本人的孩子有好的质量,就首先要从我们本身的一言一行做起。
2、注意培育孩子的行为习惯,良好的行为习惯会让孩子终身受益。
首先,孩子能做到的事情尽量让他本人去做,包括本人洗漱、穿戴、吃饭,本人背书包,做力所能及的e69da5e887aa7a686964616f31333433623739家务。
其次,让孩子养成独立学习和思索的习惯,针对孩子好动、留意力不集中的毛病,我们要有意识的引导孩子本人做学习方案,在规定的时间内完成作业,然后家长作全面检查。
3、留意培育孩子的自尊心,擅长挖掘孩子的潜在优势,培育孩子特长和爱好。
有时我们总是喜爱在别人面前说自家孩
3.听名师讲课,听后感怎样写
特别荣幸参与了为期两天的“全新思维高效教学策略同课异构教学形式观摩展现活动”。
在这一次活动中我们不只观摩了本省骨干老师与名师们的“同课异构”展现活动,如《年月日》、《交换律和结合律》、《图形的放大和缩小》《熟悉百分数》还倾听了几位名师们精彩的讲座,使我们不断的在学习中成长。
下面就谈一谈我的一些感想吧:
首先对同课异构有了进一步的理解。
我认为同课异构要从三个方面来理解:
第一,同样的教学内容,不同的老师都有本人的教学设计和教学理念等诸多方面的不同,因而教出的课效果不同,各有千秋,这次活动的每一堂课都体现了这一点。
特殊是省骨干老师李文娟和特级老师朱德江老师设计的《年月日》。
其次,同样的教学学问点,老师可以依据教学实际,适当转变教材内容,或者教材学问点的呈现方式,实现形散神不散的教学特色。
另外,同课异构可以充分调动老师的自动性和制造性,不必拘泥于固有的教学策略,可以每节课删除不必要教学环节,甚至挑战教学策略,逆策略而动,突破常规,实现效果好的课堂,构成本人的教学风格,如刘松老师的《交换律和结合律》,一般状况下是先教学加法交换律、结合律,后教学乘法交换律和结合律,但在这节课中刘老师他打破常规,先教学乘法交换律和结合律,再让同学本人去探究加法交换律和结合律。
其次,在这一次的学习中,还有以下几个方面让我印象深刻。
一、教学设计奇妙,步步“诱敌深化”,淡化了人为设计的痕迹。
这一点是我这次听课感受最深的。
教学设计是处理怎样达成教学目标的问题。
在几位名师的教学中,教学设计相当奇妙,课堂各层次环环相扣,步步深化,从头到尾没有一个多余的环节,没有一句多余的话,甚至没有一个不参加的同学。
如:
朱德江老师的《年月日》,他通过呈现奶奶有高血压,每天定时吃一片降压片,一盒有30片。
引出问题“一个月够吃吗?
”然后通过同学活动与反馈,引导同学依据已有阅历推断能否够吃,引出需要讨论的问题“一个月有多少天”。
再利用数形结合,让同学结合年历卡用图进行记录、探究,引导同学观看、发觉“哪些月够吃、哪些月不够吃”,发觉每个月的天数及规律,从而熟悉大月、小月。
最终又通过处理“一年吃多少片”的问题,讨论“一年有多少天”?
当时,我最大的感受是:
我怎样就没想到呢?
二、不只关注了同学学习的起点和起点,更关注了两头的节点和盲点。
这一观点是刘松老师在为我们上完课之后做的精彩讲座中的一个很重要的观点。
反思本人的教学,真的很少去关注同学学习的起点,即便有这个想法,也没附诸行动,更别说关注两头的节点和盲点了。
而刘松老师在他上这节《交换律和结合律》时就做到了这一点。
他在教学之前先做了一项调查问卷,他发觉孩子虽然大多数都不晓得什么是加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律,甚至没听说过这些词,但大多数孩子都能运用这些规律进行简便计算。
通过这项问卷,刘老师了解了同学学习的起点,于是他这节课先设计了乘法交换律、结合律的教学,再教学加法交换律、结合律。
他认为乘法交换律、交合律是一种三维的数学模型,同学理解有困难,这就是教学两头的节点和盲点,是教学的重点。
而加法是一种二维的数学模型,愈加直观,同学愈加简单理解,同学乘法都会了,加法就迎刃而解了。
唯有把握同学的起点,才能站在同学的角度设计出有价值的问题,才能凸显同学的主体地位。
课堂自动权交给了同学,同学才能学得乐观自动,学得爱好盎然。
三、体现以人为本,以生为本的教学理念。
名师们的教学中到处都体现了以人为本、以生为本,完全站在同学的角度去考虑,把握儿童已有,体会儿童的妨碍,向我们展现了他们的和谐数学的训练思想。
尤其是蔡宏圣老师的课就很好的诠释了这一理念。
课前谈话中他就板书了“听、讲”两个字,请同学说一说,你认为是谁讲谁听呢?
第一个孩子站起来就说:
“老师讲,我们听。
”
的确,我想很多老师在课堂上是把握肯定话语权的,很多老师会认为“我不讲,同学就不懂;我少讲,同学就少懂;我多讲,同学就多懂。
”而蔡老师却反问孩子:
“肯定是我讲吗?
”这时有个孩子站起来说:
“有时候您也要听我们讲。
”
正是在充分民主、和谐的课堂氛围中,同学才会发出这样的心声。
在课堂教学中,蔡老师的确也做到了这一点。
同学能讲明白的,老师就不再反复;同学讲不清晰的,老师补充清晰就可以了。
比如百分数的读法、写法完全放手让同学去讲,百分数的意义蔡老师引导同学去讲,不到位的地方再加以补充。
整堂课经常能听到同学说“我来补充一下。
”“我再想说几句。
”
“就让我讲一次吧。
”这是同学自主学习的最直接表现。
在讲到百分数在生活中的实际应用环节时,蔡老师让同学回答“三个人谁的投篮水平高?
”这一问题,孩子们有一些迟疑,心急的老师可能就会立刻提示同学,牵着同学往本人的方向走。
而蔡老师选择了等待,他信任同学有了课前谁胖谁瘦的比较后,能够回答这个问题。
蔡老师的等待给了同学充分的信任,更彰显了他的教学才智。
仰视名师的课堂,再府视本人的教学,凹凸立见。
4.假如听完秦文君的讲座后,听后感怎样写
秦文君会一连数十个小时地思考人生和世界,不知疲乏,她就是要把内心的爱全部献给儿童。
有时,她为了一篇小说要写出几十个开头,直到找出最佳的语感。
写作长篇小说时,到了最终冲刺的阶段,往往是关闭电话,拉上窗帘,不看钟表,没日没夜地写作,累了就歇一会儿,渴了喝口水,直至为书稿写完最终一个标点符号。
秦文君是仔细担任的,她不断告诫本人,要连续努力,既不妄自菲薄,又不自命不凡。
她以这个目标进行创作,以她独一无二的艺术气质来瞻仰生活的真正价值。
最让秦文君兴奋的是,有些小伴侣给她打电话问:
“你是贾里、贾梅的妈妈吗?
今日是3月5日,我祝他们生日欢乐!
”秦文君连连说着“感谢”。
她此刻是最幸福的人,孩子们把书里的人物当成了生活中可爱的孩子,孩子们把秦文君看作是作品中人物的亲人,这是对秦文君创作的最高奖赏。
“但愿写第50本书时能够发觉,那是一本无愧于所承受的一切孤单、辛苦的书。
”秦文君除了喜爱孩子们,还感觉到孩子们迫切需要儿童文学。
在这些年里,她让本人的心灵穿过时间隧道,回到一种童年的心境,感受属于孩子们的喜怒哀乐。
她要在作品中展现她的童心世界,将那些儿童生活的美和情趣表现的特别诱人,孩子们的一举一动,一点儿小小的惊喜、疑虑,都变得扣人心弦、感人肺腑。
由于她深深地喜爱孩子,为了孩子,她决心永久写下去。
所以,只需有时间,秦文君就来到学校,同孩子在一起,从他们那里吸取无穷的创作养分。
听,下课的铃声响了;看,又一群活泼的孩子冲了出来。
看着这些天真的孩子,秦文君情不自禁地想起了那些美妙的童年岁月。
不管怎样,每个孩子的身影,都让秦文君特别幸福,她的心,永久为全部的孩子而幸福!
我非常赞同初学者以严谨的笔法起步,并非说不提倡创新,而是创新也需要扎实的功底,从头做起,也是为日后的腾飞做铺垫。
能自然、畅快地把对生活的感受表达出来,能真实地抒发情感,分发生活之芳香,这是作家最本质的“看家本事”。
—秦文君。
秦文君宠爱孩子,常常到学校去与孩子沟通。
5.听讲座后的感想怎样写
u0150916制造良好环境实行正确措施及早进行训练丰富儿童阅历——听讲座后的心得体会22日上午听完幼儿园组织的幼儿训练讲座后,感觉收获颇丰。
由于现在绝大多数都是独生子女,加上生活条件的改善,对孩子的娇生惯养很简单导致幼儿在身体和人格上的发育不足。
孩子的成长离不开学校、老师的训练,更与家庭、父母的培育息息相关,现浅谈几点我听课后的心得体会:
1、注意孩子的思想品德训练,人的质量是打算孩子将来人生道路的关键。
孩子在成长过程中难免会遭到社会四周环境的一些消极或负面的影响,因而,我们要做到凡事从正面训练孩子,关心孩子辨别是非、真善,培育孩子的和善、宽容、乐观乐观、富有怜悯心、客观公正等良好质量,以及喜爱集体、敬重师长、恪守一切规章制度等行为规范。
而我们家长是孩子的“克隆”对象,是子女全部行为的被仿照者与榜样,想要本人的孩子有好的质量,就首先要从我们本身的一言一行做起。
2、注意培育孩子的行为习惯,良好的行为习惯会让孩子终身受益。
首先,孩子能做到的事情尽量让他本人去做,包括本人洗漱、穿戴、吃饭,本人背书包,做力所能及的家务。
其次,让孩子养成独立学习和思索的习惯,针对孩子好动、留意力不集7a686964616fe78988e69d8331333433623739中的毛病,我们要有意识的引导孩子本人做学习方案,在规定的时间内完成作业,然后家长作全面检查。
3、留意培育孩子的自尊心,擅长挖掘孩子的潜在优势,培育孩子特长和爱好。
有时我们总是喜爱在别人面前说自家孩。
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