小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇.docx
- 文档编号:9898186
- 上传时间:2023-02-07
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.64KB
小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇.docx
《小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇
小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇
导读:
本文小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
篇一
教学目标:
1、使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会认14个生字,会写8个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:
会认14个生字,会写8个生字。
教学难点:
使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
教学准备:
三幅插图、生字卡片、花籽(词宝宝)、录音带等
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
教学目标:
掌握生字新词,
重点难点:
规范书写生字。
教学过程:
一、揭示课题,直接导入新课。
1、同学们,我们今天去认识一位新朋友,板书课题。
2、齐读课题,这是怎样的孩子呢?
二、自由朗读课文,识字。
1、自由朗读课文,划出生字,标出段落。
2、认读生字(同桌互读,指名读,齐读)
3、指名分段朗读课文。
4、点名分段朗读课文。
三、写字教学。
1、出示8个要写的字,练习拼读。
2、给8个字组词。
3、教师范写,重点指导“都”、“鲜”、“男”、“怎”
4、学生练习,教师巡视指导。
5、讲评学生的书写。
四、作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
第二、三课时
教学内容:
学习课文。
教学目标:
理解课文内容,懂得诚实是一种美德,要做一个诚实的孩子。
重点难点:
使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
教学过程:
一、复习生字、生词。
1、抽读生字卡。
2、齐读课文。
二、学习课文。
1、师出示图一,学习一至二自然段。
(1)问:
图上画的是谁?
你是怎么知道的?
年老的国王想干什么?
他想了什么办法?
请默读第一、二自然段,呆会儿告诉大家。
(2)生默读第一、二自然段。
(3)汇报学习。
2、学习第三至第五自然段。
(1)师:
想不想知道国王把王位交给了谁?
请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
(2)学生汇报。
3、出示图
(二)
(1)师:
大家来看看这些手捧鲜花的孩子们,他们脸上都有笑容,美滋滋地想着,他们
在想什么呢?
(2)学生小组学习解决问题。
(3)汇报小组合作学习的情况。
①国王是怎么做的?
皱眉头是什么意思?
为什么皱眉头?
怎样皱眉头
②出示图三
③孩子怎样?
孩子说的话应该怎样读?
④国王听完怎样,他说了什么话?
三、学习第六自然段。
1、为什么国王知道谁是诚实的孩子?
2、煮过的花籽能开花吗?
四、分角色读课文
1、师:
老师要请同学们分角色来读课文,你们认为怎样分工好呢?
2、分角色读课文。
3、问:
你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗?
为什么?
4、你能诚实地说说自己或别人吗?
五、师总结课文
激发他们愿意做诚实的人的愿望。
六、作业
有感情地朗读课文。
板书设计:
手捧空花盆的孩子
雄日不发芽空花盆(诚实)
煮熟的种子
其它孩子鲜花盛开(不诚实)篇二
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文;
2.在朗读与探究合作中初步习得语感;
3.体会诚实是一种美德
教学准备:
多媒体
课时:
第二课时
教学过程:
一.导入
师:
同学们,让我们做一个还不知道结果的小游戏吧!
请拿出你们的笔记本,在空白的一页上写上你的年龄,请让我再问你们一个问题:
?
好了,现在请你把本子放进抽屉里,看看谁的动作最快而又最安静。
**同学真棒!
昨天,我们已经打了一场胜战,把《手捧空花盆的孩子》这篇课文流利地读了下来,现在,我们再来检查一下我们的战果,谁当小老师来带读一下文中的这些生字词语?
(1)课件出示带拼音的词语,小老师带读。
(点评与适时表扬)
(2)去掉拼音,全班齐读。
二.学习课文
过渡语:
同学们真棒,字词读好了,课文也读通顺了,请同学们用自己喜欢的方式去读课文,遇到你喜欢的词语和语句,用横线划出来;遇到不懂的词语和语句,用小问号标出来。
待会我们一起来解决。
师:
老师刚才发现同学们的书上有不少小问号,有了问题,同学间相互帮助下,一起讨论下,请到四人合作小组中交流一下吧。
生交流,师进入课堂了解与指导。
师:
看到你们激烈的讨论和满意的微笑,我知道你们已经解决了不少问题。
还有大家不能解决的呢?
我们将一起进入到课文中学习。
三.感悟文章
师:
故事发生在从前,请你们读读第1、第2自然段,说说你知道了什么?
生1:
国王想选一个孩子当未来的国王
生2:
国王给孩子们发了一粒种子
生3:
国王以种花的成绩来挑选国王
师:
哦?
以种花的成绩,那你能来说一说你认为什么样才是的成绩?
生:
1种出美丽的鲜花,2什么花也没种出来
师:
你们回答得真好,说明有认真去读书,真棒!
时间很快过去,孩子们种花却种出了两种成绩,请同学们轻声读读课文的第3-5自然段,找找看,出现了哪两种情况。
生:
小孩子们手捧着各色美丽的鲜花
师:
哇,好多种颜色的花啊,有什么颜色的呢?
你能用“有的…。
有的…。
.”造句吗?
生:
……
师:
是啊,花盆里的花儿多美丽啊!
孩子们的脸上一定也挂满了甜甜的微笑,想一想,他们会快乐地说些什么?
生:
……
师:
看来,这些孩子都认为自己种出的花是国王想要的成绩,而与之不同的第二种情况是?
生:
一个孩子手捧着空花盆,在伤心地哭。
师:
他没种出花是因为他不会种花吗?
他不用心吗?
生:
不是
师:
你是从哪儿知道的?
生:
孩子哭起来,说:
“……怎么也不发芽。
”
师:
是啊,这个小孩子整天精心培育他的花,除了浇水,他还可能经常为他心爱的花做些什么?
生:
换土,施肥
师:
可是到,它的花籽还是没能?
生:
开花
师:
当他看着别人捧着鲜花时,他会怎么想?
生:
……
师:
他该是多么的伤心啊,让我们一起来读一读,你听到了这个小孩心中哭声了吗?
(指导朗读第四段)
师:
面对这两种结果,国王是什么态度?
请在文中划出国王的两种表情,谁来表演一下,在读读国王的表情和说话的语气。
师:
现在你们明白为什么国王看到手捧空花盆的孩子会高兴,那个孩子为什么种不花了吗?
生:
因为那是煮过的种子
师:
手捧空花盆的孩子虽然没种出美丽的鲜花,可是在他的心中,却盛开了一朵最可贵的花朵,那是一朵叫什么名字的花?
生:
诚实的花!
师:
那你能写一些话送给这个手捧空花盆但诚实的孩子吗?
(生写师范读,感受学生对课文的理解)
四.总结
同学们,诚实是一种美德,不仅四未来国王应具有的品质,也是在座每一位小朋友应该具有的,你们现在知道刚才老师叫你们写在本子问题的用意了吗?
老师相信你们也是诚实的孩子。
篇三
一、教学目标
1.认识14个生字,会写6个字,重点指导“扌”旁的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.喜爱寓言这种形式,感悟语言美。
4.通过学文,感悟做人要诚实守信。
二、教学重点
1.学会要认的14个字,会写6个字。
2.在书写方面指导学生写好带有“扌”旁的字。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
指导学生写好字。
四、教学准备
所填表格、认读卡片、投影句子。
五、教学时数
3课时。
六、教学过程
第一课时
(一)接触课文,处理字音。
1.听老师范读课文,注意听清字音。
2.学生借助汉语拼音自读课文,并把不认识的字标画出来,再逐一认读。
3.用卡片或投影检查学生自学情况,巩固字音。
投影内容如下:
(1)他想挑选一个孩子做继承人。
(挑选)
(2)国王宣布谁能用这些种子培育出最美丽的花,谁就是继承人。
(宣布)(培育)
(3)孩子们都希望自己能够成为幸运者。
(幸运)
(4)雄日把领来的种子种在花盆里,整天精心地培育。
(精心)
(5)比较词语,注意不同字的用法:
宣布、全部。
(二)练习自读课文。
在学生认读生字后,要再读课文,检查学生对新字的掌握情况。
(从初读到通读必须有一个学生自己练习的过程。
在学生认读生字后要再次读全文,使生字回到课文的语言环境中去,检查学生对生字字音的掌握情况。
)
1.自己读。
2.用多种形式在小组内读。
可以自己读;(好处是不受速度的限制,根据自己的水平可以读得快一点,也可以读得慢一点。
)每人读一句;每人读一段;一人读其他人听。
(优者读得好,别人可以学习其长。
胆小的同学减少了在众人面前读书的胆怯。
听者本身就是在培养默读能力。
)
第二课时
(一)从题入手,初读课文。
1.出示课题后按以下提示练习读课题。
(运用音的轻重突出句式的重点)
(1)手捧什么的孩子?
手捧空花盆的孩子。
(2)手捧什么花盆的孩子?
手捧空花盆的孩子。
(3)怎么拿着?
什么样的花盆?
是谁?
手捧空花盆的孩子。
2.提问:
读课题后你有什么疑问吗?
(学生可能会提出:
为什么要捧着空花盆?
谁让他捧的?
这个孩子与其他的孩子有什么不一样吗?
根据学生的质疑教师在课题中画上“?
”。
在教学过程中,根据解决问题的情况再逐个擦去。
)
手捧空花盆的孩子
?
?
?
(二)直插重点,反推原因。
1.提问:
在众多的孩子中谁成为了幸运者?
(雄日)这是为什么呢?
还是让我们从课文中去找答案吧!
2.带着问题读课文:
雄日为什么要种花?
把找到的答案部分读出来。
(1—2自然段,国王让孩子们种花的原因) 教师追问:
为什么要挑选一个孩子做继承人?
(挑选一个秀的人才。
)
3.接下去再看看,雄日是怎样种花的?
(读课文的3自然段)
谈谈你对雄日种花的看法。
(1)板书:
精心培育。
问:
想象一下他为花做了什么。
(浇水、施肥、晒太阳、一天要看很多次)
(2)雄日精心培育这盆花坚持了多长时间?
请你用读书的方法突出那些表示时间的词语。
(3)“十天”“半个月”“一个月”这三个词体现了雄日怎样的心情?
朗读时应注意,三个词语在时间概念上的不同,读出语气。
4.种花出现问题后,他是怎么处理的?
(读课文的第4自然段)
(1)面对困难,他没有灰心,把种花的土换了,还是一如既往地精心培育。
(2)结果“种子还是不发芽”。
这一次,雄日可是真的没有办法了。
(3)指导朗读。
读此句时应该是一种无可奈何的心情。
你试着读一读。
(三)联系结果,感悟道理。
1.在国王看花的日子里,出现在街头的是什么景象?
请你根据课文合理想象,填出下面的表。
从手捧的花看鲜花有(很多)种,有(一盆)盆只有
(一)个(空)花盆从心情上看(涌)上街头,十分(高兴)。
眼角有(泪花)从国王的态度看面对鲜花显得(不太高兴)露出(笑容)2?
国王为什么选中雄日做继承人?
3.你对这件事有什么看法?
教师根据学生的回答适时进行板书词语的连线。
(由于学生存在不同的想法,不同的思维,这个问题不要求学生必须有一致的认识,只要能体会事例的意思,知道做一个诚实守信的孩子就可以了。
)
4.朗读课文的最后一段。
板书设计
第三课时
(一)朗读课文。
(二)学习要求会写的6个字。
要求会写的6个字是:
选、布、换、浇、显、跟。
“选”和“换”可对比起来识记,“布”“浇”“跟”“显”可让学生联系生活实际(布料、布娃娃、浇水、浇花等),进行组词练习,以巩固记忆。
重点指导写好带有“扌”和“氵”的字。
(1)写“扌”时,注意起笔的横要写在左上格横中线以上,写“亅”的钩时一定要停笔后再起钩,最后的提起笔要顿,收笔要出尖。
(2)写“氵”时,注意三笔之间的位置,错落有序。
第一个点必须写在左上格,起笔稍微靠右边,第二个点要从横虚线起笔,收笔处与第一个点的起笔处对齐,是一条竖线。
最后的提一定要站起来,不能躺着。
(3)另一部分要指导学生观察笔画在格中的位置,这样写出来的字才会好看。
(三)学生练习写字。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 手捧空花盆的孩子 小学 年级 上册 语文 手捧空 花盆 孩子 教案