比高矮小班教案.docx
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比高矮小班教案.docx
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比高矮小班教案
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比高矮小班教案(总20页)
比高矮小班教案
比高矮小班教案
比高矮小班教案1
活动目标
1.学习比较物件的高矮,初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2.引导幼儿思考、解答活动中提出的问题,培养幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备
1.引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮,对比较高矮有初步的经验。
2.椅子一张。
活动过程
1.比较高矮。
(1)观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。
“我是高还是矮”
“结论:
因为没有人和老师比,所以不知道老师是高还是矮。
”
②请一小朋友和老师并排站立。
“×××小朋友和老师站在一起比,我们两谁高谁矮你从哪看出来的”(两人并排比较,谁高出一部分,他的个子就高。
)
③小朋友之间比高矮。
“请两三对小朋友作比较,再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想:
在我们周围环境中,什么东西高,什么东西矮?
(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。
让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。
“现在再比比看,我们俩谁高谁矮为什么”“小结:
比较人们个子高矮时,两人要站在同一平面上,也就是要站在同样高的地面上,才能比较出谁高谁矮,现在小朋友明显高,是因为他在椅子上老师站在地面上。
实际上它还是比老师矮。
”
2.感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。
(1)观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
③“怎么一会儿甲小朋友矮,一会又说他高,到底甲是矮还是高”
讨论:
引导幼儿观察、思考,看一个人是高还是矮要看他和谁比,甲小朋友和教师比时矮,可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之间比较。
另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较,可重复两三次。
(3)小结:
要想知道谁高谁矮应该看他和谁比,当他和个子高的人比时,他就矮,而和个子矮的人比时他就高。
活动建议
1.物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量,都具有不变性和相对性,幼儿感知这些特点,一般来说比较困难,因此在设计具体活动时,应注意:
(1)先让幼儿进行实物比,例如,两个人比较高矮,两本书比较厚薄等;
(2)活动设计要有层次性,如:
两个人站在同一高度上比较高矮(先让师生之间比较,再幼儿之间比较),然后两人再站在不同的高度上进行比较,这时可引导幼儿观察,由于站在不同的高度,两人的高矮发生了什么变化,从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一高度。
2.引导幼儿认识高矮时,可先两个人比,这时高和矮是不变的(谁高就是谁高,谁矮就是谁矮)。
然后再引导幼儿进行三个人比较,这时结果会发生变化(如和更高的比,原来高的就成了矮的……),使幼儿感受到人的高矮的相对性。
这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐渐深化、精确。
活动反思
小班幼儿对于感知物体的高与矮,只会用平时已有的经验——看,也就是目测的方法来进行比较哪个高、哪个矮,但不会用比较的方法。
本次活动通过比一比的方法让幼儿来分辨物体的高、矮,通过选择日常生活中幼儿熟悉的小动物来比高矮,并能按从高到矮或是从矮到高的顺序进行排列,更贴近幼儿。
比高矮小班教案2
活动目标:
1、学习目测比较物体的高矮,感知高矮的相对性。
2、学习把2―5个物体从高到矮或矮到高有序排列。
3、能积极主动参与活动,感受比高矮的乐趣。
活动准备:
三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条
活动过程:
一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。
1、师:
(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友,今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏,但是它们正在吵架,都说自己是最高的。
请小朋友来帮它们想想办法,分清谁高谁矮好吗(
幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们,看能否帮助它们。
(幼儿回答)
儿:
三只公鸡都站在同一条线上做比较,就知道谁高谁矮了。
2、从矮到高排序。
师:
你能将它们从矮到高排一排吗?
放到排序板上。
(出示排序板)
3、教师与一幼儿比,教师再与一高个老师相比较,引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
小结:
要想知道谁高谁矮应该看他和谁比,当他和个子高的人比时他就矮,而和个子矮的人比时他就高。
3、请幼儿上台操作排序:
从高到矮。
二、出示五只小狗,请幼儿从高到矮或从矮到高排序。
小结:
从矮到高排序,要选出最矮的排在最前面,再从剩下的中间找出最矮的,其余依次。
从高到矮方法同上。
儿观察发现:
从矮到高:
像爬楼梯。
从高到矮:
像下楼梯。
三、集体操作活动:
蘑菇娃娃比高矮。
师:
小朋友,我们帮公鸡、小狗排好队了,现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧,请你帮它们从高到矮排好后,再从矮到高排好。
四、通过游戏“找朋友比高矮”,进一步理解高和矮的相对性。
教师自评:
在活动当中学习了物体比较高矮的方法,――使幼儿能正确区分物体的高矮,在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体,这样活动能使幼儿更感兴趣,形式也更活跃。
第二部分是学习一些比较高矮的方法。
我将重点放在教会幼儿学习直接比较上,应该让孩子自己去发现。
活动中教师的话语太多,对幼儿要求过多,没有充分体现出教师引导者的作用。
需要教师以后活动中语言要进一步精练。
听课教师评课:
1、教具高矮的区别不大,准备时应该考虑到大小干扰的问题。
5以内物体的操作,要有易到难。
2、活动过程要增加趣味性。
3、在说“谁比谁高,谁比谁矮”时需要分开说,孩子不大好说。
比高矮小班教案3
教学目标:
1.通过比较高矮、长短的活动,让学生感受教学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.
2.使学生经历比较事物的高矮、长短的过程,体验一些具体的比较方法.
3.让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力.
教学过程:
一、感知高矮的关系
1、创设情境,激趣导入。
秋天来啦,苹果都熟了,老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里,谁愿意来(
学生摘到下方的苹果,怎么都拿不到黑板上方的苹果。
这时,老师轻松地将苹果拿下来。
)
小朋友为什么没能摘到苹果,而老师为什么能摘到呢?
对,老师和小朋友比,老师比小朋友高,小朋友比老师矮。
今天这节课我们就来学习比高矮。
(板书:
比高矮)。
2、例举生活中的高矮。
在我们的生活中,你还能想到哪些物体能比高矮吗?
二、体验比较的方法。
1、学生活动,探讨比较方法。
2、学生汇报,展示不同方法。
谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗
学生每汇报一种,教师及时加以正确指导。
3、游戏。
看看,到底谁长得高些?
请你再看看是谁高?
他们比身高的方法对吗那你们说正确的应该怎么比
4、小结。
看来比身高的方法有很多,但比较时必须要注意:
一是两个人的脚要放在同一个平面上;二是人要立正站直,可以用背靠背的办法比,也可以用面对面的办法比;三是用做记号的办法时,人还要贴着墙壁。
现在你们会比身高了吗?
三、活动巩固。
我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。
谁愿意来给他们排队?
你是按什么顺序排的谁最高谁最矮谁第二高(老师加入)现在他还是最高的吗你能找出三个比你高的小朋友吗
小结:
小朋友们合作得很好,队伍排得很整齐,在我们的学习生活中,这种排队的方法是很重要的。
四、拓展练习.
1、小动物们看见小朋友这么热闹,它们也想来比高矮,看!
这是?
(大象和犀牛)你能用学过的知识说一句话吗?
(长颈鹿)这是现在你想让谁和谁比这时大象还是最高的吗三只动物比,谁最高谁最矮
2、(出示三只兔子图片)3只兔子都站在了领奖台上,怎样才能比出他们谁长得高谁长得矮呢用我们刚才所说的比较方法行不行为什么怎么比呢
3、(出示图片)汽车能从桥下通过吗要想使汽车顺利通过大桥下,可以怎样做呢
五、课堂总结。
今天这节课我们学会了(
比高矮)
请你在班级中找出三个比你高的同学。
比高矮小班教案4
使幼儿通过比较来区别物体的高矮,知道哪个高,哪个矮或是一样高,并能按高、矮排序。
比较区别物体的高矮。
明确必须在同一平面比较高矮。
讲解法,实践法
第一课时
学会区别物体的高矮,知道哪个高哪个矮或是一样高,能按高矮排序。
学会区别物体的高矮。
知道在同一平面内比较高矮
投影、米尺、挂图、自备学具。
一、导入:
谈话:
让我们一起回忆一下,上节课我们学习了什么知识举例子、说一说是怎么比较的
(1、比较大小;2、认识颜色。
)
小结:
今天这节课我们来学习比高矮。
(板书)
二、新授:
1、目测高矮。
引导学生观察,运用此比较物体的方法,目测判断,训练、培养学生比较高矮的能力。
方法:
抽出两组学生进行比高矮活动。
(教室前面)
(1)两个同学比;(2)左边的同左边的比;(3)右边同右边的比;
(4)左边的同右边的比;(5)右边的同左边的比;
提示:
(指名)说说比较高矮是要注音什么【
注意:
在幼儿说的过程中,引导幼儿说完整话,培养口语表达能力。
】
讲解要求:
比较时——比较的同学同时站在地面上,不能垫脚。
其余学生目测比较高矮。
2、指导学生观察挂图。
1)想一想:
哪只长颈鹿高哪只长颈鹿矮
①方法:
(1)两只比;(2)左边的同左边的比;(3)右边同右边的比;(4)左边的同右边的比;(5)右边的同左边的比;
②高的长颈鹿与树比;哪个高哪个矮矮的长颈鹿与树比,哪个高哪个矮同桌的.相互说一说。
指名说——大家评价。
(大长颈鹿比小长颈鹿高,小长颈鹿比大长颈鹿矮)观察挂图
2)想一想,说一说:
哪个瓶子高哪个瓶子矮
互相说一说。
(大绿瓶比小白瓶高,小白瓶比大绿瓶矮。
)
3、活动:
自选伙伴,比高矮。
(引发学生学习兴趣)
要求:
每个学生可以选甲、乙两个同伴,分别与他们比。
并说出:
我与某某比谁高谁矮;(训练学生口语能力)
1)自由结伴比,并说一说。
2)指名小组到前面说一说。
练习目的:
通过此练习,让学生体会由于比较对象的不同,会得出同样一个“我”有时“高”,有时“矮”的不同的比较结果。
三、指导练习:
游戏:
排队——看看哪个组排得对?
要求:
各小组到教室前面由矮到高排队。
比一比,哪组排得对,排得快?
练习1:
打开书第6页,观看书中六个小朋友排队的图,讲一讲哪个小朋友排错了位置他们应该排在哪里你帮他行吗(从高到矮)
练习2:
各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏,说一说。
1)如果从高到矮排序,应该怎样做?
看看有没有站错的给他纠正过来。
2)如果从矮到高排序,应该怎样做?
看看有没有站错的给他纠正过来。
练习的目的:
从实物到抽象,培养学生观察、比较思维活动。
四、总结。
谈话:
这节课我们学习了什么对你的生活学习有帮助吗(表扬、鼓励)
五、作业:
练习比较高矮。
(注意说完整话)
1、比长短
2、学习用重叠和目测比较方法,比较物体的长短,说出哪个长,哪个短或一样长。
比高矮小班教案5
活动目标
学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点
能正确区分高矮。
活动难点
掌握比较高矮的方法
活动准备
图片、操作卡、油画棒等。
活动过程
一、故事导入,初步了解比较高矮的方法
小猪和小猴是邻居也是好朋友,有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片,进一步学习比较高矮
请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体,是谁的高,谁的矮,给高的物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验,学会比较高矮
幼儿分成三人一组,两个人比高矮,一个人做裁判,说说谁高谁矮。
四、小结
今天我们知道了怎样比较物体的高矮,可高矮不是绝对的,会随比较对象的不一样而改变,我们要仔细观察周围的事物,你就会发现许多有趣的现象。
实践成果:
这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法,让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试,从而掌握比较高矮的方法,初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上,上完后觉得教学效果达到了预期目标,完成了目标。
也用实践检验了自己的学习效果。
比高矮小班教案6
活动目标:
1、感知物体的高矮,学习用正确的方法比较高矮。
2、学习将2~5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。
3、能积极主动参与操作活动,体验活动的乐趣。
活动准备:
操作卡两个小朋友布
活动过程:
一、开始部分:
1、师生问好
2、接数、报数游戏
3、激趣,感知高矮
师:
老师这有丝巾,你们谁能碰到它为什么老师能碰到小朋友不能碰到呢
二、基本部分:
1、猜想,学习比较高矮的方法
师:
请你找一位朋友比一比你们两个谁高谁矮。
2、请两位幼儿进入教室,女孩站在物体上,用布遮住,请幼儿观察。
教师小结:
原来比高矮的时候,我们要站在同一水平线上。
3、请幼儿进行操作比高矮
(1)评价
(2)请幼儿找相同的卡片进行比较
(3)再次评价
比高矮小班教案7
活动目标:
1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.愉快参与活动,大胆讲述自己的观点。
4.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。
5.大胆地用语言表述排列的结果。
活动准备:
人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)
活动过程:
1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏,比一比谁的个子高,谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮(
学说老师比小朋友高,小朋友比老师矮)
(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。
提问:
谁比谁高谁比谁矮
引导讨论:
小朋友,你怎么想?
两个人比高矮,哪种方法是公平、正确的哪种方法是不公平、不正确的
(3)游戏:
找个朋友比一比。
3.排序
(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高谁最矮(学说爸爸最高,小明最矮。
)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。
排在哪儿呢?
请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观察图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查,与同伴分享、交流自己的经验。
比高矮小班教案8
活动目标:
1、引导幼儿比较两种物体的高矮,感知物体的高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备:
教学课件,音乐磁带(高人走和矮人走,找朋友),幼儿操作材料
活动过程:
一、幼儿游戏,引入主题(音乐高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了,让我们先来做个热身运动,跟着音乐一起来走路,好吗”
(幼儿学习高人走和矮人走,体验高矮)
二、观察图片,讨论正确比高矮的方法。
1、感知相对性米老鼠高还是矮?
小结:
单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。
2、观察图片提问:
小猴说:
‘长颈鹿,我比你高!
’你同意吗为什么
小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低?
提问:
两只木桶谁高谁低怎样才能一眼就看出来
师小结:
物体放近一些,才能比出高矮。
三、朋友比高矮
1、观察图片有两个好朋友,听你们的话,靠近一些比高矮,谁高谁矮应该怎样比
小结:
站在同样高的地方才能真正的比出高矮
2、音乐游戏:
找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)
(1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢”
“有哪两个小朋友愿意先上来比一比”“我们家帮助他们比比看,谁高谁矮”
“XX小朋友,你是不是比他高能把这句话说完整吗(引导幼儿说出:
我比你高和我比你矮的句子。
)
(2)“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮,当音乐停时,我们就说“比一比,谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮,好吗”
(3)“刚才我们找了朋友比了高矮,但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一,谁有好办法,正确的比出两个人之间的高矮?
(4)幼儿讨论:
两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。
(5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
3、设置情境,学习3以内正确的排序方法。
(1)“刚才我们玩游戏高兴吗小动物们看到我们小朋友玩的这么开心,他们也想来凑热闹。
它们也想来比比谁高谁矮
(2)幼儿操作。
介绍自己的经验。
(3)幼儿讨论三个物体如何比高矮:
1、先找出最高的取出,在将剩下的两个比,找出最矮的,就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出,在将剩下的两个比,找出最高的,就能找出谁最高谁最矮。
(4)幼儿再次操作,能力强的幼儿四个动物比高矮。
四、活动的延伸
“今天,我们学会了用正确的方法比较高矮,老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮,你们愿意帮忙吗?
让我们一起来试试吧!
(幼儿到区域中进行操作)
比高矮小班教案9
活动目标:
1、能够按照高矮特征给三个物体进行正逆排序。
2、学习在同一个起点上比较物体高矮的正确方法。
3、乐于参加数学活动、感受数学活动的趣味性。
活动准备:
高低不同的长颈鹿三张、山羊图片一张。
活动过程:
一、讲述《长颈鹿和山羊》的故事。
1、出示山羊和长颈鹿图片:
今天老师请来了两们动物朋友,我们和他们打招呼吧!
(幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。
)我们请山羊和长颈鹿也打个招呼吧!
(教师边表演边说:
可是,山羊和长颈鹿怎么都不说话呢他们两个怎么啦闹矛盾了为什么呢
2、讲述故事《长颈鹿和山羊》。
3、提问:
请小朋友说说山羊和长颈鹿为什么不开心呢他们两个这样做对吗他们应该怎么做呢
4、教师小结:
原来长颈鹿不开心是因为高矮的问题,高有高的好处,矮有矮的方便,好朋友之间要互相尊重,不能嘲笑别人。
二、学习比较三个物体高矮的方法,按照一定的顺序排好队。
1、长颈鹿改掉了爱嘲笑别人的坏习惯,别的长颈鹿也愿意和他交朋友了(出示另外两张长颈鹿的图片)。
他们三个是好朋友,三个是好朋友,三个好朋友也是有高有矮,我们来帮他们比一比谁高谁矮吧!
2、教师边演示边交代比较三个长颈鹿高矮的方法。
我们让三只长颈鹿脚对齐,站在同一个平面上,先找出最高的那个,然后再将剩下的两个进行比较。
这样我们就按照从高到矮的顺序帮他们排好队了。
3、你们想想看,还可以怎么来排呢(
从矮到高)
4、教师小结:
我们可以按从高到矮的顺序排,也可以按从矮到高的顺序排。
三、幼儿三人一组比较高矮,并按一定的顺序排队。
1、教师请幼儿三人一组自由组合,排队比高矮,并说一说他们是按照什么顺序排的,还能怎么排。
2、重复游戏,请幼儿换朋友,三人一组重新组合。
比高矮小班教案10
一、活动目标:
1.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。
2.大胆地用语言表述排列的结果。
二、活动准备:
1。
三个高矮明显的小动物,爸爸妈妈和我照片几张。
2。
《幼儿画册》(第三册P7)。
三、活动过程:
(一)与幼儿谈话,引入活动。
师:
用小客人方式导入,(出示小客人)引起幼儿注意。
(二)游戏:
比高矮。
1.把三个小动物排在同一个地方,让幼儿看一看,比一比,三个小动物中谁最高谁最矮引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
2.请两位小朋友和老师进行比较,三人谁最高谁最矮引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
3.请三位小朋友比较高矮,按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。
4.请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。
5.出示照片,让幼儿区分高矮。
(三)幼儿做相关练习。
1.请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观察图中小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。
2.鼓励幼儿相互检查,与同伴分享,交流自己的经验。
延伸:
提供四种高矮不一的物体,鼓励幼儿比一比,说一说。
教学反思:
今天的活动我将活动准备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小朋友,另外再准备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。
之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发,选择贴近日常生活中幼儿喜爱的小动物、老师、小朋友、爸爸妈妈的照片,这些教具取材方面,而且又直观形象。
活动开始用小客人的方式吸引了幼儿,让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高,谁最矮,能激发幼儿的学习兴趣。
接着,我又选择了有明显差异的两位小朋友和老师来比一比,谁最高,谁最矮。
再让小朋友站起来,和旁边小朋友比一比,谁高谁矮。
最后让幼儿进行操作,完成小动物高矮贴纸练习,整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会,让幼儿成为活动的主体。
总之,用直观的实物教具比用图片观察的方法幼儿兴趣更高,教学效果更好。
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