幼儿园小班生成活动教案20篇.docx
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幼儿园小班生成活动教案20篇.docx
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幼儿园小班生成活动教案20篇
《幼儿园小班生成活动教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,幼儿园小班生成活动教案20篇!
设计意图:
幼儿好多都喜欢吃零食,如:
巧克力、棒棒糖等,很容易生成龋齿。
经过调查,我发现班里有很多幼儿没有自觉刷牙的意识。
但平时幼儿会有与同伴交流自己用什么牙膏,妈妈用什么牙膏。
因此,我尝试用游戏形式引导幼儿,使他们乐意主动学习保护牙齿的方法。
活动目标:
1、初步了解牙齿的作用,知道保护牙齿的重要性。
2、学习正确刷牙方法,养成刷牙习惯。
3、初步了解健康的小常识。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、培养良好的卫生习惯。
活动准备:
用纸盒做得大嘴怪、糖果、小牙刷人手一把、毛绒玩具人手一个。
活动过程:
一、出示大嘴怪,引导幼儿观察(幼儿给大嘴怪喂甜食,引导幼儿讲述:
我给你吃饼干等等)
二、探索大嘴怪牙疼的原因
1、表演:
大嘴怪发出痛苦的叫声:
“哎呀好疼呀!
我该怎么办呀?
”(幼儿自由表达牙疼的原因)
2、幼儿讨论:
怎么帮大嘴怪?
三、学习刷牙方法
1、师:
小朋友给我想了这么多办法,谢谢你们!
可是,我不会刷牙,怎么办呢?
(.教案来自:
快思教.案)(幼儿讨论交流)
2、欣赏《刷牙歌》小牙刷、本领大,上刷刷、下刷刷。
里面外面都要刷,我的牙齿白又亮。
3、幼儿与大嘴怪边唱儿歌边做刷牙动作
四、帮小动物刷牙
1、师幼共同练习刷牙
2、与幼儿交流:
每天什么时候刷牙、刷几次?
3、边唱刷牙歌边帮小动物刷牙
活动反思:
《指南》在健康领域教育建议中,提到围绕某一健康主题开展幼儿健康教育活动。
本节活动就是以爱护牙齿为主题。
活动前,我调查了幼儿刷牙情况,结合小班幼儿年龄特点和我班幼儿现状设计活动。
小班孩子喜欢生动形象的角色,于是我用大嘴怪吸引幼儿,给大嘴怪喂食激发了幼儿的积极性。
通过讨论交流,幼儿学习了在集体活动中表达和倾听。
在创设的情境中学会刷牙。
给小动物刷牙,激发了幼儿乐于助人的情感和意识。
活动意图:
孩子们对泡泡充满了兴趣,对周围事物充满了好奇和探索的欲望。
根据小班幼儿的年龄特点,将幼儿有兴趣的活动生成有价值的教育活动,由此设计了本活动《有趣的泡泡》。
培养他们探索的兴趣,体验成功的喜悦。
活动目标:
1.用小肌肉动作做细微事情。
2.识别不同材料的不同作用。
3.游戏中体验探索的快乐。
4.会用语言描述自己的发现。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1.做好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、味精、醋、水等。
2.小盘子、小碗、小勺、吸管等若干个。
3.记录表(每组一张)。
活动过程:
一、识别猜测
互动问题:
①一共有多少种材料?
你认识吗?
能说出它们的名字吗?
②它们能做些什么?
二、选择清水和泡泡水进行对比的演示
互动问题:
①教师用吸管沾清水吹一下让小朋友观察有什么现象;再用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉的水吹一下会出现什么现象。
②同样是水为什么有的可以吹出泡泡,有的吹不出泡泡呢?
③你知道里面有什么材料吗?
<来.源快思教.案>一起试一试。
三、练习并做记录(记录表见附件1)
互动问题:
①哪种材料可以做出吹泡泡的材料呢?
试一试。
可不可以吹出泡泡?
②还可以用什么材料?
试一试!
要求:
每加一种材料时都要看清它的图案标志,在试验后是否能吹出泡泡在自己的那张表格里画上对号或叉。
③注意不要代替孩子去做,可以用鼓励的语气,如:
你的眼睛看得很准呀;你真是个细心的孩子;再仔细观察观察,你一定会有新发现的……)
四、游戏“吹泡泡比赛”
小朋友拿着自己勾兑成功的泡泡水,进行吹泡泡比赛。
五、书写实验报告
让爸爸,妈妈帮助完成实验报告填写。
活动建议:
1.互动中,在提出每一个问题后,给孩子们充分思考和表达的时间,然后再提出下一个问题,这样有利于引发孩子们自主学习的愿望,保证孩子们进行有效的学习。
2.实验让孩子自己动手操作感受物体特征,在家也可以继续试验,加深孩子对课程的理解。
3.材料可以让孩子们自己准备,也可以老师和孩子们共同准备。
活动反思:
教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动开放的理念,让幼儿成为学习的主体。
活动中对能力强的孩子给予肯定并鼓励的同时,要注意到能力较弱的孩子,也应给予鼓励和肯定。
让幼儿最大程度的参与,让幼儿自己去探索、去游戏、去获取知识。
活动中幼儿很积极。
幼儿园小班科学教案:
螳螂
生成背景:
9月20日,户外活动时,我和孩子们一起在玩球,忽然,只听一声尖叫,我过去一看,原来,孩子们在围墙下面发现了一只螳螂。
他们七嘴八舌地议论起来。
冯静亭:
“这是蚂蚱。
”
韩舒宁:
“不对,这是蟋蟀。
”
单泉:
“我知道,我知道,这是螳螂。
”
……
小朋友都认为自己说得对,各有各的理由,他们你不服我,我不服你,差一点吵起来。
老师:
这到底是蚂蚱,是蟋蟀,还是螳螂呢?
韩业达:
“这是蚂蚱,因为它会跳。
”
崔鹏:
“这是蟋蟀,蟋蟀会叫。
”
单泉:
“这是螳螂,我在电视上看见过,它有两把大刀。
”
……
幼儿非常喜欢小动物,特别是小班的幼儿兴趣浓厚,更愿意到饲养角去研究。
但他们又受生活经验和年龄特点的限制,在倾听讨论的过程中,看问题片面,局限,缺乏全面的研究。
《规程》中也明确指出要爱护小动物,培养幼儿的探索精神。
老师也考虑到有研究价值。
鉴于此,老师和幼儿一起共同生成了“螳螂”这一主题。
生成过程:
(一)了解已有经验
小朋友们把螳螂高高兴兴地带回教室,在饲养角给它安了一个家。
在观察时,他们又展开了议论。
陈智超:
“它喜欢吃什么?
”
史丽媛:
“它是好的还是坏的?
李璇:
“它生活在什么地方?
”
马友成:
“为什么它是绿色的呢?
”
崔鹏:
“它到底叫什么名字?
”
……
孩子们议论的内容越来越多。
老师:
“那么它到底是什么呢,是好的还是坏的?
今天回家你们想办法找出答案,明天来告诉老师和小朋友,好吗?
孩子们开始商量了。
有的说问爷爷、奶奶,有的说问爸爸、妈妈。
有的说查《十万个为什么》,查《百科全书》,有的说用电脑上查。
(二)探索发现
1、问家长
第二天,第三天,孩子们陆续带回了答案。
有的说是螳螂,是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈告诉的,是益虫。
2、查资料
马有成说雌螳螂在生小宝宝之后会把雄螳螂吃掉,是《十万个为什么》上写的。
有的小朋友是请爸爸、妈妈用电脑上查的,那上面介绍螳螂是益虫,吃害虫。
韩业达还拿来了,说可以让小朋友一起看,上面的螳螂本领可大了,它身体的颜色是保护色。
3、喂养
孩子们在吃午饭、加点时,也用面包、米饭、馒头喂它,结果螳螂毫无兴趣。
孩子们又在散步时拔了一些草,发觉螳螂对草比较感兴趣。
张天启的爸爸还抓了两只蚂蚱,我们一起放到小盒里,螳螂马上用两把大刀抓住了其中一只,津津有味地吃起来。
孩子们高兴地跳起来,嚷到:
螳螂吃害虫,它是益虫。
4、自我保护
李小朋和许多小朋友在一起讨论起来:
“螳螂遇到敌人怎么办呢?
”“我们试一试。
”胆子较大的韩业达把手伸到盒子里,还没等碰到螳螂,它的两把大刀就举了起来,韩业达吓得连忙把手缩回去。
通过这个小实验,小朋友们明白了:
螳螂是用大刀来防御敌人,保护自己的。
5、让幼儿了解自我保护方法并表征,同时进行知识的迁移
我适时进行知识的迁移。
:
小动物都会保护自己,你们会怎么保护自己?
潘敦浩:
打110。
战海涛:
大声喊,救命啊。
臧元晟:
不跟坏人走。
唐雯:
赶快跑,找爸爸、妈妈。
马佳奕:
不单独自己走。
潘绍文:
不往耳朵里、鼻孔里塞东西。
……
6、提出新的矛盾点
好提问题的李璇问我:
老师,青蛙、熊到了冬天会冬眠,螳螂冬天到哪儿去了?
这个问题小朋友帮李璇找到答案,好吗?
过了几天,孩子们陆续找到了答案,螳螂在秋天把卵产在向阳的山坡上、树枝上,有一层硬膜包着,所以里面很暖和,而雌雄螳螂就冻死了。
到了第二年春天天气暖和了,卵就孵化成小螳螂了,它们又可以捉害虫了。
7、表征
马佳奕把螳螂产卵的情景画了下来。
韩舒宁把螳螂捉害虫的样子画了下来。
战海涛还画了一只大螳螂带着一群小螳螂。
8、经验分享、交流
孩子们把了解到的知识用各种形式告诉小伙伴。
有的拿来了;有的拿来了《十万个为什么》讲给小朋友听;有的把螳螂吃害虫的动作画了下来;有的在“悄悄话”角谈论着螳螂的秘密;有的在父母来接送时拉着父母看螳螂的各种图片;有的在美工区粘贴、涂色螳螂,他们都在体验着成功的喜悦。
体会与反思:
活动内容的产生来自幼儿,幼儿探索兴趣很高。
教师有机地引导幼儿在饲养角探索、发现,不断丰富已有经验,又根据幼儿的已有经验和年龄特点,从螳螂的自我保护迁移到自身的自我保护。
在此次活动中,幼儿解决问题的能力得到提高,在建构新知识的同时,丰富了认知经验,掌握了许多学习方法,而且能有顺序地连贯描述螳螂的外形特征。
对以后描述小动物奠定了基础。
一、主题生成:
冬天来临,幼儿会自然地感受到气候的变冷,发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。
从对冬季生活的感受和体验切入,让我们和幼儿一起去拥抱阳光的温暖,闻闻阳光的香味,参与户外活动,观察人们的衣着……在这些活动中,幼儿会充满乐趣地、勇敢地面对环境,自觉地、主动地认识周围的变化,他们的认识在生活化的情景中得到发展,积极的情感态度也随之形成。
本主题是以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的,主要包括冬天的气候、冬天的动植物、冬天人们的活动及衣着等方面的内容,涉及科学、语言、艺术及健康等领域,主要采用参观、讨论、探索、谈话等活动形式。
实施本主题应注意的主要事项有:
应做个有心人,及时捕捉冬天各种典型的季节特征,如结冰、下雪等,组织幼儿加以观察开展随机的教育活动;选取的内容要和幼儿生活密切联系,注重在日常生活中对幼儿加以引导和教育;要充分利用社区、家庭资源,活动中要以幼儿为中心,为幼儿探索创造良好的条件。
冬天来了,让我们满怀欣喜地迎接冬天,把它作为引导幼儿主动发展的机会。
二、主题络图:
略
三、主题目标:
1、体验季节的变化,初步感知冬季的最基本的特征,并体验冬季生活、活动的乐趣。
2、做一个勇敢的、不怕冷的孩子,坚持天天锻炼、天天上幼儿园。
3、进一步熟悉班级的生活、活动环境,感知幼儿园一日活动的主要内容及其规则。
4、在活动中,鼓励、引导幼儿积极动手动脑,感知不同动物取暖的方法、引导幼儿发现问题,激发幼儿的探究意识。
5、通过找温暖、冬天的衣服等主题实践活动,感受冬天天气的变化,熟悉并了解冬天里简单的自我保护常识。
6、鼓励幼儿常使用自己喜欢的方式表达自己在活动中的感受,激发幼儿亲近大自然的情感。
以各种方式参加节日活动,体会节日的欢乐。
四、主题环境与资源:
1、做好家长工作,让他们能够坚持每天送幼儿上幼儿园。
2、对本班幼儿活动的时间、内容与场所作适当的调整,保证幼儿活动时的环境温度,特别是室内、外活动交替进行时,要注意温差的变化。
3、环境气氛是调动幼儿情绪的重要条件。
冬季活动室的布置要明亮、活泼、充满暖意;室温适当、空气通畅。
4、在活动室的窗户上剪贴雪花,梁上张挂灯笼制造新年气氛。
墙壁上写上新年的祝福等来营造快乐的冬天。
5、发放围绕《冬天的动物、冬天的气候、冬天的人们》调查表进行讨论。
五、活动区域布置:
名称材料内容与要求
生活区折叠衣服的步骤提示卡,大衣若干。
按照一定顺序,自己折叠衣服。
底部贴上红色圆圈的杯子,黄豆若干。
将装有黄豆的杯子对准另一个杯子底部的红圆圈,慢慢将黄豆倒进去,反复练习倒的动作。
美工区画有冬季衣服、手套、围巾、帽子等轮廓等画纸幼儿进行涂色、撕贴等装饰活动。
益智区长短不一的吸管,排序卡。
能把长短不一的吸管放在排序卡上相应长短的竖线上;不用排序卡,自己按长短顺序给吸管排队。
阅读区故事《不怕冷的大衣》《萝卜回来了》的挂图、磁带、幼儿用书。
学习复述故事
娱乐区磁带《宝宝不怕冷》。
幼儿听音乐唱唱跳跳,自由表演。
建构区各种形状的积木。
搭建时轻拿轻放,注意不要将自己或同伴的建筑碰倒。
科学区鱼竿若干(鱼饵是小磁铁),小鱼卡片(鱼嘴上是回形针)
小磁铁。
尝试用"鱼竿"钓"小鱼",数一数钓上来的"小鱼"一共有几条。
六、家园共育:
1、要求家长提醒幼儿不怕寒冷能早起按时入园锻炼身体,并根据气温变化给犹如穿适量的衣,衣服要便于穿脱。
2、配合班内活动,教育幼儿冬季御寒常识,教育幼儿冬季不怕冷,并给孩子讲述冬天的故事。
3、领幼儿观察新年时周围环境的变化以及人们的喜庆活动。
4、提醒孩子外出做客注意安全懂礼貌。
七、有关主题活动安排
1、晨间活动:
跑步,跳圈、钻山洞、玩球、做操、看书、自由活动。
2、教育活动:
活动一综合活动《冬天到了,我不怕冷》
活动二参观活动《厨房的阿姨不怕冷》
活动三《做个不怕冷的娃娃》
活动四儿歌《冬天到》
活动五户外体育活动:
《不怕冷的大衣》
3、教学内容:
观察活动《找冬天》、儿歌《冬天到》、《踢皮球》、倾听故事《不怕冷的红气球》、《不怕冷的红大衣》、美术活动《雪花》、健康《天冷了怎么办》《天冷我不怕》、社会《夸夸我自己》。
4、户外活动:
(1)体育活动:
《跳圈快跑》《滚圈》《追球》《揪尾巴》《踩老鼠》
(2)体育游戏活动:
《小蚂蚁搬家》《火车钻山洞》《大风和树叶》
教学反思
在本节课中,孩子们的积极性还是挺高的,在游戏活动中都表现的很活跃,总体来说这节课还是成功的,但是还是存在着一些不足。
在幼儿发展方面,我平等的对待孩子们,让孩子们的有了适度的自由空间,比如让孩子们自由交流。
我们准备的材料让孩子们在玩的同时喜欢上烟花,在孩子情感方面得到了自主发展。
在教师的角度来看,我以快乐为中心,让孩子们最大限度的去感受快乐。
在师幼合作方面,我介绍游戏,并加入到游戏中和孩子们一起玩,让孩子们更能感受到一起游戏的快乐。
这节课中在给孩子们玩游戏中,如果我能去适度的表扬做的准确和摘到花的孩子,可能孩子们的积极性也会更高一些。
一、主题生成:
在夏秋季之交的季节中,草地上的蝴蝶、蚊子、飞蛾等小动物正在热闹的嬉戏着,它们互相追赶,一会儿你飞在前,一会儿我飞在前,这样的情景引起了我们班幼儿的兴趣,他们也学着小动物自由地在草地上飞翔,开心极了,于是教师就赏试开展一个“谁会飞”的主题活动。
二、活动的整个过程:
活动
(一)
教师将幼儿带到教室里进行谈话,教师抛给幼儿一个问题,谁会飞,于是幼儿就争先恐后地抢着回答:
一个小朋友说:
蝴蝶是会飞,接下来的回答是:
蜻蜓、小鸟、蜜蜂、蚊子、苍蝇、孔雀、鸽子都会飞,另一个小朋友说:
“老师,奥特曼会飞”接下幼儿回答是孙悟空会飞,猪八戒还会飞,还有的幼儿说:
飞机会飞、火箭会飞、飞碟会飞。
活动
(二)
到户外草地上去寻找会飞的东西。
幼儿都抬着头,看望着天空中飞翔的动物,有鸽子在飞、蚊子、苍蝇、飞蛾、蝴蝶等在飞,这时一名看到一片树叶从树上落下来说,“老师,树叶也会飞”。
有的幼儿还仔细观察看停在草堆中的小蝴蝶,有的幼儿还情不自禁地学飞呢,有的学小动物飞、有的学小树叶飞、有的飞得很高、有的飞得低。
活动(三)
回教室休息片刻,教师又抛给幼儿一个问题:
“会飞的动物中你喜欢谁?
”小朋友都说喜欢蝴蝶、鸽子、小鸟等,说不喜欢苍蝇、蚊子,有的>幼儿说:
“老师,蚊子要咬人的,苍蝇要吃我们的点心的”。
这时,教室里正巧飞起了几只讨厌的苍蝇,小朋友马上大叫起来:
“老师苍蝇,我们打死他们!
”于是教师说:
“我们有什么办法打死他们呢?
”幼儿就抢着说:
“有必扑、用手去抓,还可以用苍蝇拍去打、用脚去踩,这时教师拿起教室内现有的苍蝇拍子教小朋友去打苍蝇,当一只苍蝇被打死的时候,小朋友都觉得非常的开心。
活动(四)
去中班哥哥姐姐地方询问,还有什么东面会飞。
得到的经验是:
蝙蝠、猫头鹰会飞!
活动(五)
晚上回家寻找会飞的动物或物体的卡片。
活动(六)
第二天早晨,教师带幼儿将会飞的动物或物体的图片放在一起,其他就放在另一边,这时幼儿就提出了,有的动物是会飞的,有的是走的、还有的会爬的,于是教室内就布置了区域:
会飞的、会走的、会爬的。
活动(七)音乐活动:
学飞
教师放了一段音乐,幼儿可以根据自己的意愿选择小动物模仿:
可以飞得高、飞得低、还可以飞得快、飞得慢,幼儿都很投入地表演。
活动(八)区域活动
有的幼儿学习画飞机、有的幼儿学画小鸟、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飞机、小鸟等。
活动(九)参观森林动物园
当老师把小朋友带入森林公园时,小朋友很好奇地看看那些形象逼真的小动物自由地将手向天鹅、小鸟说:
“小鸟会飞、天鹅会飞的,”整个主题活动就在这轻松愉快地芬围中结束了。
教学反思:
1、首先在络的制定,教师太主观化,对幼儿的活动能力及生活经验等考虑得不够周到,总是把幼儿的水平估量得太高了,其实在整个活动中,幼儿对会飞的动物和会飞的物体的直观感知感兴趣,并在不同形式的活动中对会飞的动物或动物进行模仿是最感兴趣,至于他们会什么会飞以及怎样飞等较为枯燥的科学知识并不感兴趣。
2、在活动中,教师太注重了幼儿对知识点的理解和掌握,因些当孩子不能主动提出活动的内容及方式或不能回答教师的问题时,教师就有一种失落感,对活动的开展决定了一半的信心,这样的情绪会直接影响幼儿的活动兴趣。
3、我们应该正确把握不同年龄阶段孩子的活动目标,要针对小班幼儿的年龄特征,教师要在活动中做到勤观察、勤思索、勤引导、勤记忆,勤记录,孩子的活动就在教师不断的引导之下,不断的变换活动方式中延续下来的,不要等待小班的孩子有更多的、更深的建议。
另外,在活动中如果不及时的进行记录,这对总结也会带来一定的困难。
4、在开展生成活动时,我们应该加强对家长的宣传力度。
本来这次活动,我们设计了有家长参与做“翅膀”这一环节,但最终没有开展下去。
分析原因,主要是小班家长对生成活动的含义并不了解,并不知道应该在活动中应该给予幼儿什么帮助,以及类似活动对幼儿有什么影响。
因此,配合工作就不太理想。
所以,在探索性活动中,只有在家园共同努力下,才能开展得有声有色,更好的促进幼儿的全面发展。
[生成背景]小班幼儿的自我保护能力差,安全意识薄弱。
我们班的有些孩子在户外活动时,对一些大型玩具没有正确的使用方法,自我保护的能力也很差,针对我班幼儿的这个情况,我设计了这节户外活动课《安安全全玩玩具》,来教给幼儿正确的游戏方法,变教师被动的预防事故的发生为幼儿主动地去认识危险、避开危险。
[活动目标]
1、教会幼儿用正确的方法玩大型玩具。
2、帮助幼儿懂得用不正确的方法玩滑梯等玩具易造成伤害,初步培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
3、培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
4、培养幼儿与他人友好合作的意识,能与其他幼儿共同游戏,乐意与他人交流、分享不同的玩法。
[活动准备]
青蛙头饰、照相机、编排情景表演
[活动过程]
1、导入活动,激发兴趣:
"今天天气真好,小朋友们我们开着火车出去旅游好吗?
"(好)小朋友们愿意去哪旅游?
我们去游乐场玩!
幼儿一个一个跟好开"火车"去旅游,走的时候提醒幼儿注意安全:
一个跟着一个走、别踩着鞋子、别摔倒、下台阶的时候小心……
2、请几位小朋友玩跷跷板,其他幼儿讨论:
(1)他这样跷对不对?
为什么?
(2)应该怎样玩?
教师小结:
跷跷板很好玩,但玩的时候要小心,两只手要抓紧把手,上、下、上、下,有规律地摇摆。
3、吊桥滑滑梯的旁边有一座吊桥,只有勇敢的通过吊桥的孩子才是胜利者。
告诉幼儿走吊桥的方法,教师先示范一遍,再请幼儿根据老师教的方法走过吊桥。
4、滑梯情景表演:
青蛙妈妈领着小青蛙来滑滑梯,有一只小青蛙的头上破了,一只小青蛙的下巴破了。
、大家互相问好、询问:
青蛙妈妈你的孩子怎么了?
、青蛙妈妈告诉小朋友们:
因为小青蛙不好好滑滑梯,从滑梯上跳、趴着滑,所以磕破了额头和下巴。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
一、活动目标:
通过全面了解幼儿生活经验和实际发展水平,我们从幼儿学习兴趣、需求出发,预设了一系列的活动,让幼儿学会一些简单的安全知识技能,并根据幼儿实际,生成相关活动,培养幼儿的初步安全意识,自我保护意识,学会正确地玩、吃、睡,从中丰富幼儿知识,发展幼儿的多种能力,让幼儿真正从中学习获得发展。
二、组织和指导:
1、做好准备工作.
我们在全面、充分地了解幼儿现有能力和发展水平的基础上,积极寻找与主题相关的适合幼儿学习的教材故事、图片等可利用资源,(教案出自:
快思教案)分析幼儿已有经验和知识,记录与主题相关的问题、事件,及时补充修改主题络和活动系统;同时,我们还积极寻求家长的合作,请家长利用家庭生活督促、指导幼儿注意安全,加强幼儿安全意识。
2、展开充分讨论.
对于幼儿来说,充分的讨论能唤起幼儿的经验,为主题活动的顺利进行奠定良好的基础。
如在认识红绿灯,学习过马路活动前,我们引导幼儿就此活动事宜展开讨论,允许幼儿有不同的想法。
这样幼儿在实地学习活动中目的性就更强,他们有的仔细观察红绿灯变化,有的关注行人和车辆的活动,有的紧紧盯着交通警的活动,有的迫不及待地向老师证实着自己的发言......在整个活动中,孩子的积极性高,注意力集中,孩子的思考问题,发现问题,解决问题的能力也从中得到了提高。
3、及时调整活动,发展主题活动.
在活动中,有时会出现事先未曾考虑到的问题,这时我们随时捕捉、发现其中有价值的因素,及时进行调整,使主题活动得到不断发展。
(教案出自:
快思教案)在玩大型器械中,有少数幼儿蹲下来,偷偷玩起了沙,接着又有部分幼儿也在沙地里玩了起来,他们用手抓、挖、堆,还有的将沙抛、扔、扬......很显见,孩子的兴趣已转移到了玩沙上。
这时候,我们没有阻止幼儿活动,而是顺着幼儿兴趣参与幼儿活动中,鼓励、帮助幼儿蹲下来一起仔细、认真地玩沙,既满足了他们的活动兴趣,又帮助他们获得了新的知识经验。
4、组织展示活动.
在主题活动接近尾声时,我们设计了有关主题活动的综合性的活动,向全园展示汇报。
这样既可以帮助孩子回顾自己学到的知识技能,又能灵活地综合运用。
其中有交通安全的红绿灯知识,有玩大型器械的正确方法,有生活技能剪切等,幼儿的知识技能在游戏中得到了练习、提高,同时他们又从中充分体验到了自主学习的乐趣。
三、活动效果:
通过亲身尝试开展主题活动,让我对主题活动有了新的较全面的认识、理解。
1、选择的主题一定要源于幼儿生活,建立于幼儿的知识经验基础上,幼儿才能对此熟悉,有话可言,有需可求,从而对此产生浓厚兴趣。
2、在活动实施中,要充分让幼儿运用已有知识技能,自主地观察
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- 幼儿园小班 生成 活动 教案 20
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