三下道法第二单元教学设计精品教案.docx
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三下道法第二单元教学设计精品教案
我的家在这里
学习目标:
1、增加对自己所在社区的认同感、喜爱感。
2、能够通过社区调查的方法加深对社区的了解。
3、认识社区、熟悉社区,加深对社区的认同与喜爱之情。
教学重难点:
重点:
了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点:
使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学准备:
ppt
教学时间:
2课时
第一课时
学习目标:
1、增加对自己所在社区的认同感、喜爱感。
2、能够通过社区调查的方法加深对社区的了解。
3、认识社区、熟悉社区,加深对社区的认同与喜爱之情。
教学重难点:
重点:
了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点:
使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程:
一、导入新课
1、播放视频《马兰谣》
2、提问:
小鸟的家,在哪里?
小鱼的家,在哪里?
我们的家在哪里呢?
二、讲授新课
1、出生日记:
2011年6月23日,我带着对世界的好奇,降生了。
2、师:
我降生在了一个怎样的地方呢?
我们一起去看看吧!
3、我的家,在这里:
我的家,在乡下,荷塘里,养鱼虾;前庭白鹅叫嘎嘎,后院搭棚种丝瓜。
4、小镜头:
你的家,在哪里呢?
你能用镜头为我们展示一下你的家吗?
(1)我出生在安徽的一个小村庄,我的祖祖辈辈都生活在这里。
村前是一条小河,村后是片片庄稼和树林。
(2)我们小区很大,有二十多栋楼房。
到了傍晚,很多人在小区中心花园聊天、散步。
5、我的快乐基地:
在你生活的地方,一定有一个你最喜欢的快乐基地,是哪里呢?
你为什么喜欢这里呢?
说出来和大家交流一下吧!
(1)我最喜欢村后的小树林,我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。
(2)我最喜欢小区里的儿童乐园,我常和伙伴们在这里玩耍。
6、小小分享会:
我们不仅喜欢自己生活的地方,我们还熟悉这里的人和事。
你都熟悉你生活的地方的哪些人和事呢?
7、比一比,谁更熟悉:
(1)你生活的地方的花草是谁在维护?
(2)你生活的地方的的路灯坏了谁来更换?
(3)你生活的地方的的卫生谁来打扫?
(4)你生活的地方的的电梯谁来维修?
8、总结:
我们生活在这里,这里有我们成长的足迹,这里有我们的欢声笑语。
这里地方为我们的生活提供了重要的场所,这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。
我们热爱这里的一草一木,我们热爱这里的每一个人。
9、小拓展:
我们所生活的地方一般会有一定的区域和范围,比如说,一个村庄、一个小区。
像这样的区域,我们可以把它称为“社区”。
我们每个人都生活在社区里。
10、想一想,办法多:
虽然我们对自己所生活的社区比较熟悉,但是也有许多不了解、不熟悉的地方。
我们怎么才能加深对自己社区的了解呢?
你有什么办法?
11、社区大调查:
(1)请你和小组同学讨论一下,想一想,看一看,你还想了解哪些关于社区的事情?
(2)请你把你想了解的问题写进你的调查计划表中,我们一起利用课后的时间去调查一下,加深对社区的认识吧!
三、课堂小结
我们热爱自己生活的地方,我们需要更加了解和熟悉自己所生活的地方,一起努力让它变得更加美好。
板书设计:
我的家在这里第一课时
1、我们的家,在哪里
2、我最喜欢这里
3、我熟悉这里
4、我还想知道(社区调查)
我的家在这里第二课时
学习目标:
1、增加对自己所在社区的认同感、喜爱感。
2、能够通过社区调查的方法加深对社区的了解。
3、认识社区、熟悉社区,加深对社区的认同与喜爱之情。
教学重难点:
重点:
了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点:
使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程:
一、导入新课
师:
上一节课,我们布置了一个小任务,同学们还记得是什么任务了吗?
完成得怎么样了呢?
二、讲授新课
【社区调查:
认识我的“家”】
1、调查结果汇报:
你居住的村庄或社区叫什么名字?
你知道了名字的来历了吗?
通过社区调查,你还了解到了什么呢?
汇报一下你的调查结果吧!
2、小拓展:
村庄的起源。
【变化的“家”,不变的情】
1、图片展示:
村庄和社区的变化。
2、社区大变化:
随着社会经济的发展,农村和城市社区都发生了巨大的变化。
但有些东西却还是一点也不变的,是什么呢?
3、阅读角:
井深情更深。
4、小讨论:
(1)村里家家户户有了自来水,人们为什么还喜欢到井边来呢?
(2)你感觉到这是一个怎样的村庄呢?
(3)你的村庄(社区)里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗?
5、总结:
变化的村庄,不变的情。
【共建和谐美好的“家”】
1、我们的社区乐融融对比我们的社区冷冰冰。
2、比一比,选一选:
你更希望生活在怎样的社区里?
如果我们的村子、社区里的人们发生了矛盾或者关系不和谐,怎么办呢?
有没有办法能够改善?
3、播放视频《喜迎元旦,丰富居民文化生活,社区举办迎新年活动》
4、小讨论:
你知道这些社区活动,是谁举办的吗?
5、总结:
建造和谐社区,居委会来帮帮忙。
6、小知识:
村委会和居委会。
7、小分享:
你们村或社区开展过哪些活动?
8、乐乐的烦恼。
我当村委会(居委会)主任:
假如你也生活在和乐乐一样的村庄(社区)里,并且你还是村委会(居委会)主任,你会怎么做?
你想为村里或者社区设计什么样的活动来增进大家的感情呢?
请你说说你的设计和理由。
三、课堂小结
我们每一个人的家,都在村庄(社区)里,我们都希望我们所生活的“家”是一个和乐融融、互爱互助的大家庭。
美好和谐的村庄(社区)是靠我们每个人去努力建设的,让我们一起共建和谐美好的“家”吧!
板书设计:
我的家在这里第二课时
1、社区调查:
认识我的“家”
2、变化的“家”,不变的情
3、共建和谐美好的“家”
我家的好邻居
教学目标:
1.学会与邻居小伙伴相处的方法,注意自己在邻里生活中的言行礼仪。
2.体会邻里生活中互帮互助的温情,并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。
3.学会处理邻里生活中的小摩擦。
教学重难点:
学会处理邻里生活中的小摩擦。
教学准备:
ppt
教学时间:
2课时
第一课时邻居家的小伙伴
课时目标:
1.学会与邻居小伙伴相处的方法,注意自己在邻里生活中的言行礼仪。
教学过程
活动一认识邻居小伙伴
导语:
同学们,成成小朋友前不久搬家了。
他很爱交朋友,可新家这里的邻居小伙伴他一个都不认识。
你们是怎么认识邻居家的小伙伴的?
能教成成一些好办法吗?
出示任务:
了解认识邻居小伙伴的方法,分享自己与邻居小伙伴交往的趣事,引导学生感受邻里伙伴间的友情。
反馈指导:
1.全班交流认识邻居小伙伴的好方法。
(师及时评点)
2.同学们提供的方法真是多种多样,主动打招呼、礼貌问好、介绍自己、说话时面带笑容等都是好办法。
下面我们来模拟一下,看谁能使用好这些好办法。
(课件出示要求)
活动要求:
(1)同桌分别扮演成成和他的新邻居,演一演如何认识新伙伴。
(2)讨论时控制音量,不影响其他组。
表演时先介绍自己扮演什么角色。
(3)认真观看其他同学的表演,并进行评价。
请小组展示,评议。
通过刚才的表演,我们知道了想要认识新伙伴需要主动打招呼,热情大方。
我们还知道了,如果有小伙伴主动过来打招呼,我们要热情地回应。
(板书:
主动打招呼热情来回应)
3.在你们的帮助下,成成认识了很多小伙伴,他们玩得可开心了!
(出示组图)
4.你们也说说认识了哪个小伙伴,你们在一起最爱玩什么吧!
5.原来跟邻居小伙伴一起玩能给我们带来这么多的快乐!
(板书:
邻居小伙伴交往很快乐)
小结:
有这么多邻居小伙伴一起玩耍,一起成长,你们真幸福!
活动二串门待客懂礼貌
导语:
有一次,成成去邻居小伙伴明明家玩,却把明明惹生气了,我们一起去看看到底发生了什么?
(出示P35右下情境图)
出示任务:
判断P35四个情境中的交往行为做得是否正确,引导学生懂得与邻居交往要有礼貌,讲文明。
反馈指导:
1.明明为什么生气呢?
2.如果他俩一起收拾玩具,明明的心情又会是怎样的呢?
3.如果明明的家长回家看到收拾得干净整洁的房间,会怎样?
4.看到这个情景,你们想对成成说点什么呢?
5.看来,去邻居家串门的学问还真不少。
我们再来看一段小朋友去邻居家串门的情景。
(出示视频,及评议要求)
看后议一议,看看小客人和小主人的哪些行为正确,哪些行为不恰当?
适时点拨。
6.(出示四个组别:
怎样进门在哪里玩玩些什么怎样告别)
请每个小组合作,选择一个环节,讨论小客人和小主人当时分别应该怎么办,再分角色演一演。
小组展演后评一评,归纳做客及待客方法。
小结:
作为小客人,我们要文明做客,言行有礼;作为小主人,我们要礼貌待客,热情周到!
(板书:
做客有礼貌待客要热情)
二、 板书设计
我的好邻居
邻居小伙伴交往很快乐
主动打招呼热情来回应
做客有礼貌待客要热情
大家互帮助邻里更和睦
第二课邻里间的温暖
课时目标:
体会邻里生活中互帮互助的温情,并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。
教学过程:
活动一邻里之间要互助
导语:
常言道,远亲不如近邻。
(出示P36左下情境图)有一次,成成突然发高烧了。
他的邻居是怎么做的呢?
出示任务:
借助P36-37中的情境图,以及P38的短文,引导学生回忆邻居间互帮互助的温情,体会自己在邻里生活中能够发挥的作用。
反馈指导:
1.交流:
成成后来会怎样?
2.在我们需要帮助的时候,邻居们常常伸出援助之手,再请看。
(出示P36上部图)
3.你们也得到过邻居的帮助吗?
谁来说一说,你当时有什么感受?
4.有一栋居民楼里出现了一件“怪事”,我们去看看到底怎么回事?
(阅读《垃圾不见了》,交流学习伙伴提出的问题,续编故事)
5.看来,虽然我们年纪小,但也能为邻居做些力所能及的事,邻里关系还会因此变得更加和睦呢。
(出示P37情境图,配乐)这几位小朋友也都在帮助邻居,你们又为邻居做过些什么呢?
请在友善卡上写下你已经或者想要为邻居做的事。
6.全班交流后在友善树上粘贴友善卡。
小结:
邻里间如果能互相帮助,大家的生活都会更加方便,邻里的关系也会更加融洽,我们每个人也都会更加快乐!
(板书:
大家互帮助邻里更和睦)
总结:
同学们,通过本节课的学习,我们充分感受了和邻居小伙伴一起玩耍的快乐,知道了在认识新伙伴时,要主动打招呼,热情去回应;在邻里间串门时要文明有礼;在邻居有困难时要热情帮助。
希望大家用本节课所学的方法,去认识更多的邻居小伙伴,去为需要帮助的邻居做一些力所能及的事,使我们的友善树更加枝繁叶茂!
一首儿歌送给大家!
(齐读拍手歌《我的好邻居》)
第三课时不给邻居添麻烦
课时目标:
学会处理邻里生活中的小摩擦。
教学过程
活动一做得不对怎么办
导语:
成成的爸爸妈妈又出差了,他看奶奶一个人干家务很辛苦,就趁奶奶去买菜时拖地,这本是一件好事,可楼下的阿姨又不高兴了,到底是怎么回事呢?
(出示P39左上情境图)
出示任务:
观察P39中的情境图,辨析邻里相处中的一些做法是否正确,引导学生反思自己的邻里生活遇到过哪些矛盾,是如何处理的。
反馈指导:
1.成成错在哪儿了?
他现在该怎么办呢?
2.出示P39另外两幅情境图,小组讨论图中的小朋友做得对不对。
如果不对,接下来该怎么办?
准备演一演。
3.选代表演一演,演完后让打扰邻居的小朋友谈谈自己为什么这么处理,让受损失的一方谈谈对此事处理的是否满意。
4.很多时候,邻里的矛盾就是由我们小孩子引起的。
如果是由你造成的,你会怎样处理,结果怎么样?
(句式:
有一次,因为我……所以和……后来我……结果……)
小结:
邻里之间要和睦相处,假如因为我们自身的原因导致了矛盾,一定要勇敢地承担责任,积极地解决矛盾。
(板书:
有了矛盾积极解决)
活动二减少矛盾小妙招
导语:
我们中国人历来看重邻里关系,在民间流传着很多有关邻里间互相谦让、体谅的故事,请看!
(播放《六尺巷的故事》视频)
出示任务:
欣赏邻里友好交往、和睦相处的故事,交流从中得到的启示,归纳处理好邻里关系的方法,并写成温馨提示语,引导学生学会与邻里和睦相处。
反馈指导:
1.你从《六尺巷的故事》中体会到了什么?
它对我们今天处理邻里关系有什么启发呢?
2.分享学生课前搜集的邻里间谦让、体谅的故事,交流从中获得的启示。
3.出示P40情境图,结合自身经历换位思考,说说要想处理好邻里关系,自己及家人应当注意些什么。
交流归纳后记录在新的友善卡上。
小结:
如果我们每个人平时都能多为邻居想一想,将心比心,邻里之间就会避免很多矛盾,我们的邻里生活就会更加和谐美好!
(板书:
将心比心减少矛盾)
活动三维护权益有办法
导语:
与邻居相处,我们应该相互理解、相互包容。
但如果自家受到了伤害,该怎么办呢?
出示任务:
辨析身边邻里纠纷的案例,引导学生学习理性处理邻里生活中的小摩擦,帮助学生树立规则意识和法律意识。
反馈指导:
1.出示P41情境图。
交流自己如果遇到过类似的情况,是忍一忍,还是去提醒他们。
2.播放邻里纠纷的两个案例视频,交流从中得到的启发。
3.(出示“小贴士”)结合自己亲历或听说的案例,讨论如果找邻居讲理,他们不理睬,还可以用哪些适当的方法去沟通解决?
4.在小贴士上记下自己学到的维权好办法。
小结:
如果自家在邻里生活中受到了伤害,我们要主动去找对方沟通。
如果对方不配合解决,我们可以向身边的居委会或物业公司反映,还可以通过法律手段来解决,相信总会有合适的方法来维护我们的正当权益。
(板书:
掌握方法维护权益)
总结:
同学们,通过本节课的学习,我们知道了邻里之间要和睦相处,尽量不给邻居添麻烦。
对于邻里生活中的小摩擦,我们要相互理解和包容。
对于自己无法解决的矛盾,我们还可以向有关部门反映,或是寻求法律的帮助。
相信大家只要敢于承担责任,学会将心比心,运用规则办事,邻里生活一定会少一些矛盾,多一些温馨!
请大家将本节课学会的邻里生活小妙招分享给家人。
二、 板书设计
有了矛盾积极解决
将心比心减少矛盾
掌握方法维护权益
7请到我的家乡来
教学目标:
1.能运用简单的地图知识,了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点。
2.通过访问、收集有关家乡的资料,了解家乡的自然景观,知道家乡的特产,从而建立起对家乡的初步概念。
3.通过活动,体会家乡的可爱,激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点:
了解家乡的自然景观,知道家乡的特产,知道家乡人的可爱之处。
教学难点:
通过活动,体会家乡的可爱,激发学生对家乡的热爱之情。
教学准备:
ppt
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
1.能运用简单的地图知识,了解自己的家乡所在省级行政区的位置和自然环境等。
2.通过访问、收集有关家乡的资料,了解家乡的自然景观等,建立起对家乡的初步概念。
3.通过活动,初步体会家乡的可爱,激发学生对家乡的热爱之情。
课时重点:
通过访问、收集有关家乡的资料,了解家乡的自然景观等,建立起对家乡的初步概念。
课时难点:
通过活动,初步体会家乡的可爱,激发学生对家乡的热爱之情。
课前作业:
收集自己家乡的自然风光照片和有关传说。
活动一:
1.播放歌曲:
《谁不说俺家乡好》
2.歌中唱了什么?
3.师:
“家乡”是自家世代居住的地方,自己生活和成长的地方。
作为家乡人,老师听出了你们的一腔热情,谁不热爱自己的家乡呢?
如果我们去认真地调查、研究一下,就会发现我们的家乡是那么美丽、迷人。
【板书:
家乡】
4.播放上海宣传片
5.你看到了什么?
有什么感受?
小结:
我们的家乡——上海,是一个繁华的大都市。
这里有高楼大厦,有各类美食,更有来自四面八方的家乡人。
活动二:
猜家乡
1.出示教材第42页ppt:
猜一猜,这几位同学的家乡在哪里?
2.你的家乡在哪里?
也让同学们来猜一猜吧!
(可以用家乡的歌曲、民谣、方言等)
3.指名学生表演,其他学生猜。
小结:
看起来,同学们还真是多才多艺啊!
老师也看出来大家善于观察生活、发现信息,能从不同的途径展示自己的家乡。
活动三:
找家乡
过渡:
其实我们所有人的“家乡”,都在这张大图上。
1.出示教材第43页ppt,这就是我们的《中华人民共和国行政区域图》,大家看看总的形状像什么?
(像一只昂首挺胸的大公鸡)
2.掌握读图知识:
方向、图例、比例尺。
3.示例:
集体找出巧巧一位同学的家乡所在行政区。
4.你的家乡在哪个省?
你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗?
5.学生各自寻找,找到后描一描它的轮廓,想象一下它像什么。
全班展示【板书:
地域广】
6.请试着在地图上找到你家乡的“邻居”(自治区、直辖市、特别行政区)。
比一比谁找的速度快。
小结:
同学们不但学会了从地图中找到自己家乡所在的省级行政区,还能发挥想象,进行联想记忆,从你们的话语和表情中,老师感受到了你们对家乡的喜爱和自豪之情。
活动四:
说家乡
过渡:
同学们,巧巧给大家带来了自己家乡“西藏”的一个神话传说,想听吗?
1.播放录音听一听《“神女峰”的传说》。
2.听了巧巧的故事,你有什么想说的?
3.如果,有一批外地的小游客想到你的家乡游览,请你来当小导游。
你会怎么介绍呢?
在小组内分享自己收集的家乡风光照片和有关传说吧。
4.各组的优秀选手进行全班展示,大屏幕同时展示学生收集的家乡风光照片、景点门票或者画的家乡风景图。
5.你想到谁的家乡去?
小结:
同学们能以小组为单位,合作查找同一个家乡不同的资料,真棒!
正是你们课前像小蜜蜂一样辛勤地劳动,我们的课堂才会如此精彩!
大家为自己鼓鼓掌。
总结:
我们的祖国地大物博,我们的家乡各具特色,请到我的家乡来。
【补全课题:
请到我的家乡来】
我们的家乡不仅有优美的自然风光和动人的传说,还有丰富的特产和优秀的家乡人,下节课我们继续交流。
布置作业:
(1)制作家乡自然风光的剪报和画册。
(2)收集家乡特产和家乡名人资料,筹备“家乡特产发布会”。
板书设计:
请到我的家乡来
地域广
风光美
第二课时
课时目标:
1.了解家乡的物产情况以及家乡人的特点。
2.通过访问、收集有关家乡的资料,知道家乡的特产,和家乡人的可爱。
3.通过活动,体会家乡的可爱,激发学生对家乡的热爱之情。
课时重点:
通过访问、收集有关家乡的资料,知道家乡的特产,和家乡人的可爱。
课时难点:
通过活动,体会家乡的可爱,激发学生对家乡的热爱之情。
活动一:
特产荟萃厅
我们的家乡不仅景色优美,还有很多远近闻名的特产呢!
特产就是指一个地方特有的、著名的产品。
1.你知道我们上海有哪些特产吗?
2.课件出示“特产荟萃厅”
这个荟萃厅里汇集了各地的特产,请你“送特产回家”
3.出示特产和地名,学生自选答题
葡萄毛峰茶叶泥人人参海鲜
吉林长白山新疆吐鲁番无锡惠山浙江舟山连云港安徽黄山
4.你是怎么知道的?
小结:
同学们,图书、报刊、电视专题片,里面有丰富的课外知识,多看、多问、多学,我们的见闻会越来越广博。
【板书:
特产多】
活动二、知识交流馆
1.欢迎带有家乡特产资料的同学进入知识交流馆。
2.展示台:
小组内交流,然后以组为单位展示。
例:
我的家乡在(),这是我家乡的()。
3.收集资料的成果,可以是图片,可以是文字,可以是视频,可以是实物……
多媒体投影展示学生带来的物品图片
4.某个地方有某种特产,其实这里面是有奥妙的。
比如:
为什么吐鲁番的葡萄最有名?
为什么惠山会出泥人?
你发现了什么?
5.课前,大家对自己感兴趣的家乡特产进行了探秘,你有什么发现和小伙伴们分享一下。
先小组内交流讨论,然后推选一名探长参加记者发表会。
6.探长发布会,佩戴“探长”头饰。
7.四位探长分别将本探组的特产成因说给大家听。
小结:
我们的家乡真了不起,不但有美丽的风光,还有丰富的物产,而且这些特产和家乡的地理环境、气候条件、人文传统等密切相关。
世界真奇妙,家乡多美好!
活动三:
文化交流大舞台
过渡:
一方水土养一方人,由于地理环境和历史的原因,不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面,往往会有不同,甚至在体型,外貌,性格特征上也会有所差异。
1.课件出示第48页PPT
解读:
山西人以面食为主。
在山西众多风味面食中,首推刀削面。
有顺口溜赞曰:
一叶落锅一叶飘,一叶离面又出刀。
银鱼落水翻白浪,柳叶乘风下树梢。
陕北人的腰鼓极有特色。
它豪迈粗犷的动作,刚劲奔放的舞姿,充分体现着陕北高原民众憨厚朴实,悍勇威猛的性格。
2.你觉得家乡人有什么特别的生活习惯?
喜欢什么东西或活动?
擅长做什么事情?
3.资料交流,全班展示
小结:
每个地方都有各自的特色,都有值得骄傲的文化。
我们应该相互尊重,相互理解,相互包容。
【板书:
文化深】
活动四、最美家乡人
过渡:
家乡的景美、物美、人更美。
1.课件出示教材第47页内容,这些家乡人令人敬佩,你最敬佩谁?
2.讨论后小结:
许多人都在默默地为家乡作贡献,他们有的是很有名的人,有的就是身边的普通人。
正是这些著名的、普通的家乡人,日复一日的付出,才使得我们的家乡越来越兴旺发达。
3.你的家乡哪些人令你敬佩呢?
你佩服他们什么?
学生自由发言,评议时注意引导学生观察身边让人敬佩的家乡人的闪光点,培养初步的价值判断能力。
4.看故事课件出示教材第48页内容
阿里木是贵州的一位“新家乡人”,我们身边是不是也有这样的“新家乡人”为家乡作贡献的故事呢?
5.试交流收集到的资料
小结:
其实我们身边,就有原本不是上海人的同学们,你们就是我们的“新家乡人”。
你们的爸爸妈妈用自己辛勤的汗水,勤劳的双手,为上海的发展作着自己的贡献。
齐声说:
“谢谢你,新家乡人!
欢迎你,新上海人!
”【板书:
人更美】
板书设计:
请到我的家乡来
地域广
风光美
特产多
文化深
人更美
三下道法第二单元作业
我的家在这里
1.我生活的家乡有我成长的(),这里有我的()。
2.我最熟悉家乡,对它()的地方了如指掌,但还是会遇到一些()的问题。
3.在你生活的地方你最喜欢的是()、()。
4.保洁阿姨无论刮风下雨,还是烈日当头,都在小区里维护()。
5.下面说法正确的是()
A.城市社区的典型特征是村前村后有田野
B.城市社区的居民习惯住在楼房中
C.农村社区比城市社区居民多
6.社区是我们的大家庭,下面行为正确的是()。
A.看见有人晕倒要及时打120B.在楼下的草坪上停车
C.在社区的路面上钉钉子
7.社区保安的工作职责是()。
A.维护居民安全B.维护交通秩序C.维护燃气管道
8.在我们生活的地方,属于服务者的是()。
A.乐于助人的王阿姨
B.在地里种菜的爸爸C.邮局的工作人员
9.下面属于公共场所的是()。
A.张大爷家的杨树林
B.街中心的广场C.张朋家的后院
10.居委会的职责不包括()。
A.负责青少年教育工作
B.提供幼儿早教服务C.宣传保健知识
对错审判厅
1.小区里的居委会可以帮助居民调解邻里纠纷。
()
2.我们还没长大,对自己生活的地方不熟悉。
()
3.建设我们的家乡是爸爸妈妈那辈人应该考虑的问题()
我家的好邻居
一、知
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