学校教师师德学习记录.docx
- 文档编号:9893132
- 上传时间:2023-02-07
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:35.21KB
学校教师师德学习记录.docx
《学校教师师德学习记录.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学校教师师德学习记录.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学校教师师德学习记录
XX学校教师师德学习记录
时间:
地点:
大二班
主持:
参会人员:
全体教职工
主要内容记录:
加强师德修养自觉规范教育行为
作为教师,要教好书,要育好人,要规范好教育行为,要办人民满意的教育,都必须要有良好的职业道德,也就是“师德”。
加强和改进师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证。
党和政府历来对教师队伍建设特别是教师的职业道德建设非常重视,《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规都对教师的师德修养提出了具体的要求,而且还专门颁布了《中小学教师职业道德规范》和《教师职业道德规范细则》。
我们有必要加强学习,时刻对照,时刻检查。
1997年8月,原国家教委,颁布了《中小学教师职业道德规范》,共八条,主要是32个字:
依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,尊重家长,廉洁从教,为人师表。
这八条,爱岗敬业,教书育人,为人师表是师德的核心内容。
作为一个人民教师,必须信奉之,遵循之,笃行之,并在信奉、遵循、笃行的基础上升华之。
力求达到爱岗敬业精神高尚,教书育人水平高超,为人师表品行高洁的“三高”境界。
我们应该从以下方面共同努力:
1、大兴学习之风。
我们要主动学习、善于学习,做到“学而不厌”,每个人都做到多读书,读好书。
使我们的理论水平、师德修养和专业知识同步拓展。
2、工作中要坚持四项标准:
做一个学生欢迎的老师;做一个家长满意的老师;做一个同行佩服的老师;做一个领导放心的老师。
3、我们时刻要牢记三句话:
师德为先——对学生有爱心,对岗位有责任心。
教学为本——教学能力与教学质量只有更好没有最好。
反思提升——教师可以不经常写论文,但不能不经常反思。
4、中青年教师要注意三点:
第一,要努力珍惜岗位;第二,要有强烈的责任意识;第三,要有个人永恒的追求,展现亮点。
XX学校教师师德学习记录
时间:
地点:
大二班
主持:
参会人员:
全体教职工
主要内容记录:
教师职业道德规范解读
教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。
教师道德主要是以行为原则和规范的形成表现出来的。
由于教师长期从事教学活动,有着共同的劳动方式,经受着共同职业训练,因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。
教师既要传授知识,又要为人师表,从而产生了特定的行为规范和道德要求。
教师职业道德规范概括起来,主要有以下几点:
⑴献身教育,甘为人梯
献身教育,甘为人梯,是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。
它是履行师德要求的思想基础和前提条件。
这是说,只有首先具备这一道德感情的信念,才能做到自觉履行其他师德规范,为人民教育事业尽责尽力。
⑵以身作则,为人师表
率先垂范是为人师表的重要表现。
常言道,“身教重于言教”,人民教师应该表里如一,言传身教。
如果教师言行不一,说得漂亮,做得很差,这样的教师在学生心目中是没有威信的,而且会对他们心灵产生极坏的影响。
每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养,在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。
率先垂范,这是社会主义教师职业道德的一个基本要求。
⑶热爱学生,诲人不倦
热爱学生,诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道规范。
热爱学生,诲人不倦是教师的天职。
热爱学生,是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情,它也是一种社会的感情。
这种感情的产生和发展,是社会对未来所表示的关注和寄托。
热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵,而是要从各方面严格要求学生,热爱与严格要求是并行不悖的。
⑷精通业务,学而不厌
严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德规范。
勤奋学习,精通业务,掌握教学规律,是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。
“道之未闻,业之未精,有惑不能解,则非师也”。
⑸互相学习,团结协作
提倡在教师之间彼此尊重、相互学习的良好道德风气,同一学科的教师,可能毕业于不同的学校,教学时间有长有短,教学方法各有不同;他们的思想觉悟、道德修养、文化水平和业务能力也有高有低,有强有弱,这是正常现象。
同事之间有实际差别,这是客观存在。
特别是同一学科的教师,要从教好学生这一共同目标出发,不要拆台,互不服气,要相互学习,互相帮助,取人之长,补已之短,共同提高。
同事之间真诚相待。
XX学校教师师德学习记录
时间:
地点:
大二班
主持:
参会人员:
全体教职工
主要内容记录:
优秀教师行为守则
1.记住学生姓名。
2.注意参考以往学校对学生的评语,但不持偏见.
3.锻炼处理问题的能力,充满信心,热爱学生,真诚相待,富于幽默感,办事公道。
4.合理备课,别让教学计划束缚你的手脚。
5.合理安排课程教学,讲课时力求思路清晰,明了,突出教学重点。
强调学生理解教学意图,布置作业切勿想当然,且应抄在黑板上。
6.熟悉讲课内容,切勿要求学生掌握你所传授的全部内容,并善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。
7.教室内应有良好的教学气氛,教师应衣着整洁,上课前应在门口迎候学生,制止他们喧哗嬉闹。
8.课前应充分准备,以防不测。
9.严格遵守规章制度。
让学生知道学校规章,张贴在教室内,并解释说明。
10.步调一致。
对同一错误行为,采取今天从严,明天应付的态度会导致学生无所适从,厌恶反感。
11.勿使用不能实施的威胁语言,否则将会言而无效。
12.不能因少数学生不轨而责怪全班。
13.不要发火。
在忍耐有住时可让学生离开教室,待到心平气和时再让他们进来上课。
教师应掌握一些基本原则,不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲。
14.在大庭广众下让学生丢脸,并不是成功的教育形式。
15.有规律地为班上做些好事。
协助布置教室,充分利用公告栏来传达信息。
注意听取学生不同反映,但应有主见,不随大流。
16.要求学生尊敬教师,教师也需以礼相待。
17.切勿使学习成为精神负担。
18.大胆使用电话,这是对付调皮学生和奖励优秀学生的有效手段。
欢迎学生家长与教师保持联系。
19.在处理学生问题时如有偏差,应敢于承认错误。
你将得到的是尊敬,而不是其他。
20.避免与学生公开争论,应个别交换意见。
21.与学生广泛接触,互相交谈。
22.避免过问或了解学生的每个细节。
23.应保持精神抖擞,教师任何举止都会影响学生的行为。
24.多动脑筋,少用武力。
25.处理学生问题时,应与行政部门保持联系,当你遇到困难时,会得到他们的帮助。
XX学校教师师德学习记录
时间:
地点:
大二班
主持:
参会人员:
全体教职工
主要内容记录:
教师工作行为“十不准”
1.不准违反国家的法律法规;
2.不准搞有偿家教、第二职业或擅自到外校兼课;
3.不准乱办班、乱补课、乱收费或强迫、诱导学生购买政策规定以外的资料及其他物品;
4.不准讽刺、侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生;
5.不准训斥、指责学生家长或向学生家长索取、变相索取钱物及礼品;
6.不准在校园内打麻将或在工作时间打扑克、下象棋、玩电脑游戏、网上聊天等娱乐活动;
7.不准酗酒闹事或酒后进课堂;
8.不准在校园内施浓妆、着奇装异服或穿短裤短裙、穿拖鞋上班;
9.不准弄虚作假、欺上瞒下、营私舞弊、玩忽职守;
10.不准参与黄、赌、毒、邪教、迷信等有损教师形象的活动。
二、教师教学行为“十不准”
1.不准擅自调课、停课、缺课、无教案上课;
2.不准在上课期间擅自离开教室或者坐着讲课;
3.不准拖堂或提前下课;
4.不准使用不文明语言给学生上课或者与学生谈话;
5.不准使用不规范字进行教学活动;
6.不准在课堂内使用通讯工具,吸烟或阅读与教学无关的书刊;
7.不准使用讽刺、挖苦的语言教训学生以及体罚或者变相体罚学生;
8.不准在课堂上随意终止学生发言;
9.不准在课堂内说与教学无关的话或做与教学无关的事;
10.不准以增加作业量或者反复抄写作业等方式变相体罚学生。
XX学校教师师德学习记录
时间:
地点:
大二班
主持:
参会人员:
全体教职工
主要内容记录:
师德教育——加强师德修养
有这么一句大家经常听到而且也很熟悉的话,“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。
”说来说去,最终还是落到了师德上,由此可见,作为教师,要教好书,要育好人,要规范好教育行为,要办人民满意的教育,都必须要有良好的职业道德,也就是“师德”。
一、加强师德修养,自觉规范教育行为,是教育事业发展的永恒主题
1、各行各业,都有职业道德的要求
我们所处的这个社会,工作的行当很多,但不论你干哪个行当,要成事,都得讲究个职业道德,也就是要先立德。
这个“德”,就是品德、道德。
在公共场所,要讲“公德”,如不随地吐痰,不乱扔垃圾;马路上不闯红灯,不乱停车;在图书馆阅览室不大声讲话,不影响别人的工作或休息。
医生要讲“医德”。
救死扶伤,不计报酬,体现人道主义。
文艺界要讲“艺德”。
心里永远装有观众,不蒙骗观众,不赚昧良心钱。
生意人要讲“商德”。
不造假卖假,不短斤缺两,不坑蒙拐骗,不欺诈顾客。
领导干部要讲“官德”。
为老百姓办实事,不受贿不腐败。
古人都懂得“做官不为民作主,不如回家卖红薯。
”40年前有个焦裕禄,现在有郑培民、牛玉儒和任长霞等。
我们做老师就要讲“师德”。
爱岗敬业,教书育人,为人师表。
热爱教育事业,热爱学生,站稳三尺讲台,耕好半亩方田,全心全意为教育事业作贡献。
说土一点,不管哪个“德”,都要讲个“良心”,千万不要昧着良心做事。
如果不遵守这个“德”,那就将遭到人民群众的指责和唾骂,而且你那个事情也干不好。
2、古今中外,教师的师德最受人关注
有人说,“教师无小节,处处是楷模;教育无小事,事事皆育人”。
我们的一举一动,一言一行,无一不是在影响着学生,甚至影响周围。
在学校,不管是班主任,还是课任教师,不管你是身在教学一线,还是搞后勤服务,每一项工作都直接或间接关系到育人。
所以,我们都应该以良好的思想政治素质和道德风范去影响和教育学生。
事实上,无论是我国还是外国,无论是古代还是现代,对师德这个问题都十分关注。
讲到古代的师德修养,我们首先就会想到孔子,因为他是修德的榜样。
他说,“德之不修,学之不讲,闻义不能徒,不善不能改,是吾忧也”。
他以“德之不修”作为自己的忧虑,并经常以此警示自己。
孔子还说:
“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉”。
这些都是孔子所倡导的关于师德建设的内容。
子贡在解释“学而不厌,诲人不倦”时说“学不厌智也;教不厌仁也;仁且智,夫子即圣也”所以,后来的学生都称孔子为圣人。
陶行知是我国现代最具影响力、最具开拓创新精神的教育开拓者,他那博大精深的教育思想,教人求真的教育理念,知行合一的师德风范和人格魅力,堪称我国近代教育史上的一代“巨人”。
1929年,陶行知先生在湘湖师范的“教学做合一”讨论会上,回答大家的问题时说:
“教员的天职是变化,自化化人”。
“自化”对我们来说是第一重要的,“以教人者教己”而后才能去“化人”。
陶行知先生是集言教和身教于一体的教育实践家,他强调“身教重于言教”、“知行合一”。
他认为教师和学生“共学、共事、共修养的方法,是真正的教育”,“要学生做的事,教职员恭亲共做;要学生学的知识,教职员恭亲共学;要学生守的规则,教职员恭亲共守”。
陶行知一生重视德师修养,以“爱满天下”的精神,“捧着一颗心来,不带半根草去”,把毕生的精力奉献给教育事业。
他的情至真,爱至深,不但是我们做教师的榜样,也是我们做人的典范。
教育改革家魏书生说“你爱事业,是为了向它奉献出自己的一切,这才称得上是真爱。
”
在国外,师德同样受到教育家和科学家的重视和关注。
夸美纽斯说:
教师的急务是以自己的榜样来诱导学生。
苏霍姆林斯基说:
教育技巧的全部奥秘,在于如何爱护儿童。
车尔尼雪夫斯基说:
教师把学生造成一种什么人,自己就应当是这种人。
马卡连科说:
首先是教师品德的诱导,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。
爱因斯坦说:
只有“热爱”才是最好的老师,它远远超过责任感。
所以,要教育学生学会做人,教师首先应该身正为范,学高为师。
古今中外的教育家科学家都给我们提出了应加强师德修养的珍玉良言。
3、今天的社会现实,也需要重视教师师德的提升
今天的社会是一个经济社会,也是一个金钱充斥、物欲横流的社会。
在这样一个大环境下,我们总是强调师德,难度却实不小。
一些社会现象让我们变得总是怀疑自己是不是落伍了。
比如,前面我提到,各项各业都有个职业道德规范。
可有些就是不守规范反而发了财的。
好象老实人总是在吃亏。
医院里不先交钱就不给抢救,甚至推出大门;要开一刀,先交红包。
文艺界狮子的口越开越大,歌星在台上对对口形、扭扭屁股,假唱几首歌,伸手就是好几万。
到处走穴,赚黑心钱。
更恶劣的是,有的人表面上为贫苦地区老百姓义演,其实大量的钞票都塞进了主办单位和歌星的腰包。
生意场上欺诈行为愈演愈烈,假钱满天飞,假药致人命;上当受骗者比比皆是,缺斤少两到处可见。
在官场里,被揭露出来的受贿腐败的高官越来越多。
有的人表面上为民办实事,暗地里却大捞一把,非要到豆腐渣工程闹出了人命才正相大白。
尽管这些人不多,但已经到了足以败坏民风和党风的地步。
在这样的大环境里,要反复宣传学习并强调师德,难度确实不小。
应该说我们老师也是普通人,不是生活在世外桃源,多多少少也受到影响。
大家都有自己的家庭,要谋求高质量的生活就离不开金钱。
一方面我们相信党、相信政府会重视教师的实际问题,可以讲这几年教师的待遇是在逐步提高;另一方面,也是没有办法的事,谁叫我们选择了老师这个职业?
谁叫我们自己走上了讲台?
既然这样,我们就必须义无返顾地走下去。
因为我们肩负着教书育人的重任,面对的是一群天真无邪的学生,看到的是一双双渴求知识的眼睛,我们能昧着良心混日子吗?
几十个学生的背后就是几十个家庭,那些家长把他们家庭的未来、孩子的希望完全寄托在了我们身上,可以说,我们每一位老师的担子不轻啊!
再实际一点,我们不谈为国家为民族为人民这个大道理,也撇开为学生为家长,就说为自己吧。
自从改革开放以后,学生选择学校的余地越来越大,这个学校的老师工作不负责任,教育质量差,他可以花钱到别的学校去读书。
现在的学校就像商店,商品质量差,服务质量差,顾客就不到你的商店来买商品,生意做不到,商店就要关门,那还要你售货员干什么?
学校同样如此,老师责任心不强,或教学水平不高,教育质量差,优秀学生的家长就不会把孩子送到你学校里来读书,宁可化大价钱转到别的学校去。
生源不好,教育质量就更差,恶性循环,一旦到了这一步,谁还有本事去提高这样的学校的质量了呢?
在这样的学校里工作的老师还会有什么成果可说,前途可言呢?
因此,重视职业道德教育,勤奋工作,既为了学校,为了学生,同时也为了自己。
现在再认真想一想,要当好一名人民教师真不容易,他不仅要传播科学文化知识,讲授为人之道,解惑释疑,而且还要通过自身崇高的理想信念,良好的师德,严谨的教风去影响、感染和激励学生,也只有有了良好的职业道德,才能陶冶自己的情操,转变气质,提高素质,更好地完成教育教学任务。
对老师的要求这么高,是因为教师这个职业的特殊性,因为她是一个教书育人的职业。
今天的社会处于转型时期,期望与现实的落差使人较为浮躁,这往往导致了人们对社会事业尤其是教育评价的偏颇。
今天的社会又是多元社会,所以形成了多元的价值观,各类思潮充斥,使得学校与教师对学生的正面教育也受到了很大影响。
今天的社会更是信息的社会,以往教师对知识的垄断地位不复存在,学生可以从网络、媒体等多种途径获得更多书本上学不到的知识。
面对这样的社会现实,我们如何坚持自己的教育理想、教育目标,如何为社会办好人民满意的教育都是值得探讨的新课题。
建设一支德才兼备的教师队伍是学校各项工作的重中之重,尤其对教师综合素养,对教师敬业爱生提出更高的要求。
当今社会的教师首先要有宽容性,对学生公平公正、平等待人,不能既管又压,违背学生心理发展要求。
教师的爱心和责任心是教师的人格阳光,是教师腾飞的翅膀。
曾经有人对500名教师作调查,他们都说自己爱学生,但在对他们的学生进行调查时却发现,有90%的学生说老师不可爱,教师的“爱学生”不被认可,这是为什么呢?
因为老师缺乏传递爱的能力,缺乏办法与手段。
教师对学生的教育简单化、形式化,所以教育要讲究艺术性,要注意方式方法,切忌动不动就训斥、处罚,事无巨细就向家长告状。
当今社会的教师更要认识到自身的师德与专业水平有关,要努力做到师德专业化,它包括先进的教育理念、良好的修养、传授知识的能力和运用本学科育人的知识与能力。
教师是专业,所以不是只要有了爱心就可以当教师的,他还必须是有良好的专业水平。
教育教学能力是师德的载体,师德通过教育教学能力体现出来。
教师只有不断提高师德品位,才能提高育德能力,将教育责任承担起来,做好教育教学工作,这样的教师才会让学生感受到他的爱心,才会被学生认可。
4、教师的人格是教育事业的一切
任何一所优秀的学校都离开不了一支全身心扑在教育事业上、师德高尚的教师队伍。
这支队伍的师德垂范,对学生的成长起到了任何说教都无法替代的作用。
教育是育人成才的事业。
明天的社会依靠今天培育的人才去建设去开拓。
今天的人才培养关系到个人一生的发展,也关系到明天社会的强盛兴衰,教师担负着托起明天太阳的神圣责任。
从现实意义上讲,今天这些初级中学学校之间都相差无几,条件也都差不多,生源差不多,师资队伍的专业水平也差不多,都达到一定的高度。
这时候,学校之间比什么?
靠什么竞争?
我认为是靠教师的师德,教师的人格,教师的敬业精神;是靠教师对事业的追求,对学生的热爱,对当今改革真谛的正确理解,以及随之转化的教师教育教学的科学行为。
正如俄罗斯教育家乌申斯基所说:
“教师的人格是教育事业的一切”。
二、加强师德师风建设,为进一步提升学校的办学水平而努力
加强和改进师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证。
党和政府历来对教师队伍建设特别是教师的职业道德建设非常重视,《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规都对教师的师德修养提出了具体的要求,而且还专门颁布了《中小学教师职业道德规范》和《教师职业道德规范细则》。
我们有必要加强学习,时刻对照,时刻检查。
2008年9月修订国家教委颁布了《中小学教师职业道德规范》,共六条,主要是24个字,“爱国守法、爱岗敬业,关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
”具体内容如下:
1、爱国守法。
热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。
对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
3、关爱学生。
关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。
对学生严慈相济,做学生良师益友。
保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人。
遵循教育规律,实施素质教育。
循循善诱,诲人不倦,因材施教。
培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表。
坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。
衣着得体,语言规范,举止文明。
关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。
作风正派,廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习。
崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
这六条,爱岗敬业,教书育人,为人师表是师德的核心内容。
作为一个人民教师,必须信奉之,遵循之,笃行之,并在信奉、遵循、笃行的基础上升华之。
力求达到爱岗敬业精神高尚,教书育人水平高超,为人师表品行高洁的“三高”境界。
对于我们学校来说,我想,大家应该从以下方面共同努力:
1、大兴学习之风,共同建设学习型学校。
全体教职员工要主动学习、善于学习,做到“学而不厌”,每个人都做到多读书,读好书。
使我们的理论水平、师德修养和专业知识同步拓展。
2、无论哪项工作,大家始终坚持“四项标准”:
做一个学生欢迎的老师——这是作为一个教师的基本要求,是第一底线。
学生不能亲其师,哪能信其道?
我们应该平等坦诚地对待第一个学生,关心爱护每一个学生,不放弃任何一个学生。
做一个家长满意的老师——这是对教师工作态度和工作能力的要求,要力求做好,我们要以自己高尚的师德、出色的业绩去赢得家长满意,这也是我们办人民满意教育的目的。
做一个同行佩服的老师——这是对教师的高要求,不仅是教学水平、科研能力问题,更是人品和师德问题,同行都说你好,你才真正的好;同行都说你行,你才真正的行。
做一个领导放心的老师——如果教学质量较高,能满足上述三个条件,领导肯定放心。
3、大家时刻要牢记三句话:
师德为先——对学生有爱心,对岗位有责任心,对集体有荣誉感,对个人有成就感。
教学为本——教学能力与教学质量只有更好没有最好,一个教师追求教学能力和教学质量的提高是一个永恒的话题。
反思提升——教师可以不经常写论文,但不能不经常反思。
4、中青年教师还要注意三点:
第一,要努力珍惜岗位。
第二,要有强烈的责任意识。
第三,要有个人永恒的追求,展现亮点。
老师们:
教师的任务应该是探索规律、教书育人;教师的品格应该是为人师表、诲人不倦;教师的信念应该是忠诚事业、无私奉献;教师的追求应该是不断进取、完善自我。
教师要以自身精深的才学,多彩的教学艺术去培育人;教师要以自身人格的力量、严慈相济的爱去感染人;教师要以自身的时代责任感,奋斗不息的精神去引导人。
言教应该是不断研炼的艺术;身教应该是不断提高的修养;师德正是这二者完美的结合与统一。
“学高为师,身正为范”,德才兼备,方称为人师表。
高尚的师德是教师思想、品德、学识、为人的光辉形象;高尚的师德是教师耕耘、勤奋、心血、汗水的甘甜硕果;高尚的师德是教师人生、事业、教书、育人的灿烂丰碑。
以教育工作为职业的人,只会推推动动,得过且过,学无目的,改无行动;以教育工作为事业的人,定会勤勤恳恳,努力工作,学无止境,改有方向。
做一名教师必须时刻以师德为标准来衡量自己,加强自身修养,使自己具有高尚的职业道德,只有这样,才能做到以坚定的信念去激励学生好好学习,以高尚的情操去陶冶学生的心灵和情感,以巨大的力量去鼓舞学生天天向上;也只有这样,才能以自己满腔的热血去浇灌满园的花朵,尽一名教师之职。
XX学校教师师德学习记录
时间:
地点:
大二班
主持:
参会人员:
全体教职工
主要内容记录:
师德是中小学教师的立身之本
一、师德在育人过程中起着“以身立教”的作用
(一)师德是高于一般社会公众道德水准的职业道德
(二)师德规范是调节教师自身及与外界关系的行为准则
(三)颁行师德规范是以德治教的根本体现
我国颁布的《教师法》、《教师资格条例》、《义务教育法》、《教育法》等法律法规都对教师的品行要求做出了规定。
二、新师德规范所体现的鲜明时代特征
(一)修订师德规范是新时期师德建设的迫切要求
(二)学生的安全问题受到了高度重视
新《规范》明确要求:
“保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。
”教师的职责首先应当表现在维护每一个弱小生命,关注孩子们身边的危险,未雨绸缪地保护好每一个孩子,让他们健康安全地成长。
三、切实加强中小学教师的职业道德建设
(一)要以贯彻落实《规范》为契机,掀起师德建设的新高潮
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学校 教师 师德 学习 记录