C程序设计报告.docx
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C程序设计报告.docx
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C程序设计报告
课程名称:
C++课程设计
设计题目:
编写程序提示用户输入一个班级中的学生人数n,再依次提示用户输入n个人在课程A中的考试成绩,然后计算出平均值,显示出来。
要求用到第九章中的数组类模板Array定义浮点型数组存储考试成绩。
姓名:
马雪峰
学号:
专业班级:
计科一班
完成日期:
2016年6月26日
1设计任务
编写程序提示用户输入一个班级中的学生人数n,再依次提示用户输入n个人在课程A中
的考试成绩,然后计算出平均值,显示出来。
要求用到第九章中的数组类模板Array定义浮点型数组存储考试成绩。
1.1设计目的
(1)、加强C++课程学习,将课本上的理论知识运用于实践,通过实际的程序操作来提高自己编写程序的能力,达到理论与实践相结合的目的。
(2)、培养自己动脑思考,动手操作的能力,在实际操作过程中体会C++中面向对象的思想。
(3)、在实际的操作过程中去衡量自己理论知识掌握的程度,通过设计流程,编写程序,上机调试去寻找并发现知识的缺陷,并想办法弥补。
(4)、在本程序中主要是要达到能对类的定义及用法,数组的定义及用法,数组类模版,运算符重载,多文件结构,成员函数的实现等的熟练运用。
1.2设计内容
用数组类模板、析构函数、构造函数、赋值构造函数、运算符重载、指针等语法来完成一个班级在某门课程中考试的平均值的程序。
1.3设计指标或者要求
设计指标:
用C++完成一个班级在某门课程中的成绩储存并计算平均值的程序,要求用到数组类模板。
输入要求:
在程序运行的页面根据提示输入班级学生人数n,再依次输入每个人在课程A中的成绩。
输出要求:
输出n个人在课程A中的平均成绩。
2设计过程
(1)、分析程序的功能:
使用户能根据程序提示输入班级学生人数n和n个人在某门课中考试成绩,并能储存成绩然后计算平均值,显示出来。
(2)、思考程序要用到的算法原理:
使用数组类模板定义浮点型数组存储考试成绩;利用班级总人数与其在课程A中的总分之比的原理求平均值。
(3)、设计程序流程图(见2.3)。
(4)、编写程序(见2.4)。
2.1程序功能
使用户能根据程序提示输入班级学生人数n和n个人在某门课中考试成绩,并能储存成绩然后计算平均值,显示出来。
2.2算法原理
(1)、使用数组类模板定义浮点型数组存储考试成绩;
(2)、利用班级总人数与其在课程A中的总分之比的原理求平均值。
2.3程序流程图
开始
输入班级人数n和每个人的考试成绩Score[i]
是
i i++;TotalScore=TotalScore+Score[i] 否 AverScore=TotalScore/n 输出AverScore 结束 2.4程序主要模块或者函数 #ifndefARRAY_H #defineARRAY_H #include #include #ifndefNULL constintNULL=0; #endif enumErrorType //错误类型集合,共有三种类型 {invalidArraySize,memoryAllocationError,indexOutOfRange}; char*errorMsg[]= { "Invalidarraysize","Memoryallocationerror", "Invalidindex: " }; template classArray { private: T*alist;//T类型指针,用于存放动态分配的数组内存首地址 intsize; voidError(ErrorTypeerror,intbadIndex=0)const; public: Array(intsz=50); Array(constArray ~Array(void); //重载"="使数组对象可以整体赋值 Array T&operator[](inti); operatorT*(void)const; intListSize(void)const; voidResize(intsz); }; //以下为类成员函数的实现 template voidArray : Error(ErrorTypeerror,intbadIndex)const { cout< if(error==indexOutOfRange) cout< cout< exit (1); } template Array : Array(intsz) { if(sz<=0)//sz为数组大小(元素个数),若小于0,则输出错误信息 Error(invalidArraySize); size=sz; alist=newT[size];//动态分配size个T类型的元素空间 if(alist==NULL)//如果分配内存不成功,输出错误信息 Error(memoryAllocationError); } template Array : ~Array(void) { delete[]alist; } template Array : Array(constArray { //从对象X取得数组大小,并赋值给当前对象的成员 intn=X.size; size=n; alist=newT[n]; if(alist==NULL)//如果分配内存不成功,输出错误信息 Error(memoryAllocationError) T*srcptr=X.alist; T*destptr=alist; while(n--) *destptr++=*srcptr++; } //重载"="运算符,将对象rhs赋值给本对象。 实现对象之间的整体赋值 template Array : operator=(constArray { intn=rhs.size; if(size! =n) { delete[]alist; alist=newT[n];//重新分配n个元素的内存 if(alist==NULL) Error(memoryAllocationError); size=n;//记录本对象的数组大小 } //从rhs向本对象复制元素 T*destptr=alist; T*srcptr=rhs.alist; while(n--) *destptr++=*srcptr++; return*this; } //重载下标操作符,实现与普通数组一样通过下标访问元素,并且具有越界检查功能 template T&Array : operator[](intn) { //检查下标是否越界 if(n<0||n>size-1) Error(indexOutOfRange,n); //返回下标为n的数组元素 returnalist[n]; } template Array : operatorT*(void)const { //返回当前对象中私有数组的首地址 returnalist; } //取当前数组的大小 template intArray : ListSize(void)const { returnsize; } //将数组大小修改为sz template voidArray : Resize(intsz) { if(sz<=0) Error(invalidArraySize); if(sz==size) return; T*newlist=newT[sz]; if(newlist==NULL) Error(memoryAllocationError); intn=(sz<=size)sz: size; //将原有数组中前n个元素复制到新数组中 T*srcptr=alist; T*destptr=newlist; while(n--) *destptr++=*srcptr++; delete[]alist; alist=newlist; size=sz; } #endif voidmain() { intn; doubleAverScore,TotalScore=0; cout<<"请输入学生人数: "; cin>>n; Array for(inti=0;i { cout<<"请输入第"< "; cin>>Score[i]; TotalScore+=Score[i]; } AverScore=TotalScore/n; cout<<"平均成绩为"< } 3软件运行或者测试结果 若一个班学生人数为10,他们的在课程A中的考试成绩分别为88、78、90、93、69、89、95、77、79、90,根据程序提示依次输入,则程序运行结果如图所示: 4软件设计过程中遇到的问题以及解决办法 在这次设计程序的过程中遇到了许多问题: 比如对类模板、数组的内存分配、指针、析构函数等知识掌握不牢固,使得拿到题目无从下手;不知道重载运算符“=”可以对数组整体赋值;对this指针概念模糊;但最后都通过请教别人和翻课本,上网查找相关资料等途径解决了。 参考文献: C++语言程序设计(第四版)、C++程序设计(第二版)谭浩强着、VisualC++编程之道。 5总结 这两周的c++课程设计,时间上说长不长,说短也不短,却让我学到了很多: 对很多函数有了新的认识,对c++有了更深刻的了解,增强了程序的编写能力,巩固了专业知识。 在写程序的过程中我学到了自己曾经不知道或一些不会用的函数,特别是多文件结构,类模板,运算符的重载等;也让我明白了学好c++是多么重要;在自己基础知识掌握不牢固的情况下,要设计一个程序是多么难。 总的来说,这次课程设计实习让我受益匪浅。 虽然在调试程序的过程中遇到了许多困难,有时候甚至觉得一点头绪都没有,无从下手,但最终都通过各种渠道,各种方式,一一解决了。 从中也让我知道了要学好这门课程,仅学习课本上的知识,掌握理论是不够的,还要有较强的实践能力。 只有多实践,多编写程序,多调试才能更好地学地掌握书本上的知识,从而学好这门课。 此外,在上机调试的过程中一定要有耐心,耐心地去寻找错误并改正错误;还要记住经常犯的错误,保下次不再犯同样的错误;遇到自己不能解决问题要勤于翻书,查找资料,或者问别人,不要怕麻烦。
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