黑龙江特岗教师中学模拟卷第七套.docx
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黑龙江特岗教师中学模拟卷第七套
2019黑龙江特岗教师中学模拟卷(第七套)
一、判断题(正确的在题括号内划“√”错误划“×”,全划“√”或“×”不得分。
每小题1分,共20分)
1.在我国,教育一词早见于东汉许慎的《说文解字》。
()
2.我国现代学校教育制度的建立始于新中国成立之后。
()
3.教育对受教育者和社会的影响和作用,不只是正向的促进,也有负向的阻碍。
()
4.美育就是指对学生进行的艺术教育。
()
5.学生个体的主观能动性是其身心发展的根本动力。
()
6.个别教育就是对后进生的教育。
()
7.德育陶冶法主要包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。
()
8.孔子是我国早倡导启发式教学的教育家。
()
9.小刚在课堂上被窗外树上几个漂亮的小鸟所吸引,不能专心听讲。
这种现象属于注意的转移。
()
10.朱老师坚信自己能教好学生,在教学中表现出很高的热情。
这反映了朱老师具有较高的教学认知能力。
()
11.学习迁移是学习过程中常见的现象,它对新知识、新技能的学习起促进作用。
()
12.保密性原则是心理咨询中基本、重要的原则。
()
13.赵老师通过帮助李晓明同学建立焦虑等级,让他想象引起焦虑的情境,进行放松训练,从而缓解他的考试焦虑。
赵老师运用的心理辅导方法是系统脱敏法。
()
14.“教师专业能力”就是“教师职业能力”。
()
15.“热爱学生”是教师职业道德的核心。
()
16.义务教育经费严格按照预算规定用于义务教育,任何组织和个人不得侵占、挪用义务教育经费,不得向学校非法收取或者摊派费用。
()
17.国家机关工作人员和教科书审定人员应当参与教科书的编写工作。
()
18.某学校派李老师参加省里的教师业务培训,要求其费用自理,这体现了按劳分配。
()
19.颁布《中华人民共和国教育法》的国家机关是国务院和全国人民代表大会。
()
20.课堂教学中对学生的口头提问和书面测验是形成性评价。
()
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,只有一个符合题意,请将所选答案的字母填写在题干后的括号内。
每小题2分,共30分)
21.近代西方早阐述普及初等教育,建立适应学生年龄特征的学校教育制度,并论证了班级授课制度的教育学著作是()。
A.《大教学论》B.《普通教育学》
C.《教育论》D.《教育漫话》
22.1762年,法国启蒙思想家卢梭发表了小说题材的教育名著。
明确地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是()。
A.《理想国》B.《巨人传》
C.《林哈德与葛笃德》D.《爱弥尔》
23.在教育学科学化进程中,早发表《实验教育学》,并对实验教育学做出系统论述的教育家是()。
A.梅伊曼B.拉伊
C.涂尔干D.蒙台梭利
24.20世纪中叶,主张发现学习,提出“任何学科的基本原理都可以用某种形式,交给任何年龄的任何儿童”的教育家()。
A.布鲁姆B.布鲁纳
C.赞可夫D.巴班斯基
25.“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑。
”这句话夸大了()因素对人的身心发展的影响。
A.遗传B.环境
C.教育D.个体能动性
26.在教育史中,第一次提出教育既服务于社会又服务于个人闲暇生活的思想家是()。
A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良
27.有的人生活于好的环境并未获得理想的发展,有的人处于恶劣的环境却“出淤泥不染”,这种现象说明()。
A.好的环境并不利于人的发展
B.坏的环境亦无害于人的发展
C.环境对人的发展没什么影响
D.人接受环境的影响具有能动性
28.在下选项中,能够生动体现榜样示范法的成语是()。
A.惩前毖后,治病救人B.言者无罪,闻者足戒
C.有则改之,无则加勉D.桃李无言,下自成蹊
29.何老师在每次教学中,主要关注如何教好每一堂课的内容、学生的人数、备课材料是否充分等问题,这表明何老师的职业成长处于()。
A.关注学生阶段B.关注情境阶段C.关注生存阶段D.关注发展阶段
30.一题多解的教学方式主要用于训练学生的()。
A.直觉思维B.发散思维C.创新思维D.集中思维
31.在一次数学考试中,朱红是唯一满分的学生,当老师宣布考生成绩时候,朱红内心非常高兴,但却表现出若无其事的样子,这反映了青少年情绪发展具有()。
A.稳定性B.持久性C.掩饰性D.短暂性
32.胡刚同学活泼好动,善于交际,思维敏捷,易接受新事物,兴趣广泛,注意力容易转移。
他的气质类型属于()。
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质
33.初一学生姚杰近期情绪低落,思维迟缓、活动减少,容易自我否定,甚至产生自杀念头、他的主要心里问题是()。
A.焦虑B.怯懦C.抑郁D.恐怖
34.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之联系的过程称为类属学习,又叫做()。
A.上位学习B.下位学习C.深度加工D.结合学习
35.教师一句鼓励的话,一个期待的眼神就能使学生受到极大的鼓舞,取得明显的进步,这属于()。
A.移情效应B.霍桑效应
C.皮格马利翁效应D.共鸣效应
三、多项选择题(在每个小题的五个备选答案中,至少有两个符合题意,请将所选答的字母填写在题干后的括号内,选错、少选、多选均不得分。
每小题2分,共20分)
36.教师应具备的基本素质有()。
A.政治素质B.业务素质
C.心理素质D.身体素质
E.师德修养
37.以语言传递信息为主的教学方法有()。
A.讲授法B.谈话法
C.讨论法D.循环法
E.实验法
38.一堂好课的标准包含以下哪几个方面()。
A.教学目标的明确B.教学内容科学合理
C.气氛热烈D.校长满意
E.板书有序
39.教师与学生的交往能力包括()。
A.交往认知能力B.移情能力
C.语言表达能力D.协调能力
E.合作能力
40.教师职业道德的主要内容有()。
A.爱岗敬业B.关爱学生
C.教书育人D.为人师表
E.终身学习
41.奥苏贝尔的有意义学习理论认为引起有意义学习的主观条件是()。
A.学生原有的认知结构中必须有和新知识相联系的适当观念
B.学生必须有理解所学材料的动机
C.学习材料必须有逻辑意义
D.学生通过思维分离出事物的各种特点加以比较
E.有意义学习的心向
42.下列属于元认知策略的是()。
A.组织策略B.计划策略
C.监控策略D.调节策略
E.精细加工策略
43.下列属于人的性格结构特征的是()。
A.情绪特征B.品质特征
C.态度特征D.理智特征
E.意志特征
44.下列阐述了启发性教学原则的是()。
A.孔子主张“视其所以,观其所由,察其所安”
B.苏格拉底的“助产术”
C.第斯多惠的名言“不好的老师奉送真理,好的老师教人真理”
D.《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”
E.《中庸》中的“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”
45.小强小学时学习成绩遥遥领先,经常考班级第一名,进入初中后,因学习不适应,渐渐成绩下降到班级三十名,这给小强的打击很大,从此,他来学校时总是把头低埋在衣领里,不愿见人。
小强的老师对这一现象进行了分析。
下列表述中,正确的是()。
A.小强陷入了习惯性无助感的境地
B.小强对自己进行了错误的内部归因
C.应该采取措施培养小强的自信心和创造力
D.学校、家庭过分重视考试分数
E.小强应进行正确归因
四、简答题(每小题5分,共10分)
46.教育作为培养人的社会活动有哪些特点?
47.简述教师提高人际交往能力的基本原则。
五、辨析题(先判断对错,后说明理由,每小题5分,共20分)
48.教育有法,但无定法,贵在得法,说明教师劳动具有创造性。
49.学生情感发展为困难,令家长和教师棘手的时期是少年期。
50.短时记忆的内容量非常有限,约为5-9个模块,不超过两分钟。
51.把两个及两个以上年级的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位老师对不同年级学生进行教学的组织形式是复式教学。
六、论述题(每小题10分,共20分)
52.试论述影响心理发展的因素。
53.简述教师的课堂组织管理能力。
七、案例分析题(每小题10分,共20分)
54.八年级
(2)班女生张某在课上玩手机,罗老师发现后强行收走了手机,并要求张某写检讨书。
罗老师看完检讨书,认为张某认错态度不够诚恳,立刻把她从课堂叫到办公室。
罗老师对张某说:
“手机够新潮的嘛,比我一个月的工资还高。
家里有钱你就任性啊!
还有,你到底还想不想学习,年纪轻轻的就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解,但罗老师制止了她,气冲冲地训斥道:
”别争辩了,我已经翻阅了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈,跑回家找家长哭诉。
张某的家长了解情况后,带着张某找到了校长。
校长先安抚了张某,接着替罗老师诚恳地向家长道歉,还用充满慈爱的话语开导张某。
事后,校长又找到罗老师,就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。
问题
(1)结合案例,分析校长如何践行教师的职业道德法规范。
(2)运用相关教育法律法规,分析案例张某的行为。
55.据中国网2014年11月2日报道,近日,河北省邯郸广泰中学实行“教师全程随班办公”模式,试图打破传统的师生学习和办公的空间藩篱。
学校通过“一拖二”的办公室与教室的特殊改造,在每个教室后部设有班主任办公室。
请谈谈你的看法。
八、教学活动设计(共30分)
56.请根据下面文字材料完成一节课的教学设计。
詹天佑
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口这条铁路,早是在他的主持下修筑的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
从北京到张家口的铁路长200公里,是连接华北和西北的交通要道。
当时,清朝政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。
帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久得不到解决。
他们后提出一个条件:
清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。
他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,后还得求助于他们。
帝国主义者完全想错了,中国那时候已经有了自己的工程师,詹天佑就是他们中间的一个。
1905年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。
消息一传出来,全国都轰动了,大家说这一回咱们可争了一口气。
帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”原来从南口往北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧,悬崖峭壁。
他们认为这样艰巨的工程,各国著名的工程师也不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何也完成不了的。
詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。
哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
”他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,测绘。
塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。
白天,他攀山越岭,勘测线路,晚上,他就在油灯下绘图,计算。
为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。
遇到困难,他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道,其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程艰巨。
居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。
他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。
八达岭隧道长1100多米,有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法。
先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿,两头也同时施工,把工期缩短了一半。
铁路经过青龙桥附近,坡度特别大。
火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?
詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。
北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边推。
过青龙桥,列车向东北前进,过了“人”字形线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。
这样一来,火车上山就容易得多了。
这条铁路不满四年就全线竣工了,比原来的计划提早两年。
这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
今天,我们乘火车去八达岭,过青龙桥车站,可以看到一座铜像,就是詹天佑。
许多到中国来游览的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,都赞叹不已。
九、教学情境分析及论述(30分)
57.分析以下两位教师教学的实施过程,你认为有什么共同特点?
请用课程改革的理念,阐述你对课堂教学中“教”与“学”的认识。
【情景一】有位教师在讲授“矛盾的普遍性与特殊性的关系”时,利用媒体分别播放小提琴、萧、钢琴演奏的《梁祝》,并配以化蝶的动画。
伴随着优美的旋律和诗意的图画,许多学生都深受感染,个别学生还跟着旋律在小声地哼起来,学生对课堂内容产生强烈的好奇心和求知欲。
播放完毕后,教师开始用问题导入:
“同学们,刚才我们听的音乐,是我国古代的一首名曲,叫……?
”
学生齐声回答:
《梁祝》。
“不错,这首名曲又有哪些乐器演奏的呢?
”
“有小提琴、萧、钢琴”。
“同一首名曲,可以用不同的乐器来演奏,每一种乐器形态不一,特质非同,但我们都能强烈的感受到艺术的震撼力和中国传统文化的博大精深,这就涉及到事物的共性与个性关系问题,那么本节课我们就来学习事物的共性与个性的关系,即矛盾的普遍性与特殊性的关系”。
随后,教师就开始板书和讲授。
【情景二】有一节“影响价格的因素”的公开课,教师独具匠心,在投影屏幕上打出白菜、茄子等新鲜蔬菜的照片,然后设问:
影响蔬菜价格的因素有哪些?
在哪些情况下价格会昂贵,哪些情况下价格会便宜?
为什么?
经组织小组讨论后,教师在此基础上继续追问:
在影响蔬菜价格的诸多因素背后隐藏的主要因素是什么?
学生的思考和回答漫不经心,甚至游离于教学设计的轨道之外,教师的情绪也受此影响,教学过程显得青涩而毫无生机。
在课后的问卷调查中,部分学生反映有人听课,感觉比较紧张;另有一些学生反映:
“我们从不买菜!
”
2019黑龙江特岗教师中学模拟卷(第七套)答案
一、判断题
1.【答案】×。
解析:
在我国,教育一词早见于《孟子·尽心上》中“得天下英才而教育之,三乐也。
”
2.【答案】×。
解析:
我国现代学校教育制度的建立始于清朝末年的壬寅学制。
1902年清政府颁布壬寅学制,这部学制是中国近代第一部正式颁布的学制。
3.【答案】√。
解析:
教育对受教育者和社会的发展既可能起着促进作用也可能起着阻碍作用,因为教育有正向和负向两种功能。
4.【答案】×。
解析:
美育的主要任务是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
因此说美育是指对学生进行艺术教育是错误的。
5.【答案】√。
解析:
个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。
主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。
6.【答案】×。
解析:
个别教育主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触,并辅以师生之间的直接联系。
个别教学是针对每个学生因材施教,使学生潜能得到大发挥,个别教育分为对先进生、中等生和后进生的教育。
7.【答案】√。
解析:
德育中的陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。
它主要包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。
8.【答案】√。
解析:
春秋战国时期,孔子首倡私学,提倡因材施教,因材施教的基本方法是启发诱导。
9.【答案】×。
解析:
注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去;而注意的分散是注意离开了心理活动所要指向的对象,而被无关的对象吸引去的现象。
题干描述的是注意的分散。
10.【答案】√。
解析:
教师的教学效能感,是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。
这种判断,会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率。
教学效能感属于一种教学认知能力。
11.【答案】×。
解析:
学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。
迁移按照性质划分为:
正迁移和负迁移。
所以一种学习对另一种学习可能既有促进作用也可能有阻碍作用。
12.【答案】√。
解析:
在心理咨询中,重要的规范是保密原则,这是心理咨询的“生命线”。
如果不能保守秘密,双方就不能建立相互信赖的关系。
13.【答案】√。
解析:
系统脱敏的含义是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时,在当事人身上发展的一种不相容的反应,使对本来可引起敏感反应的事物,不再发生敏感反应,包括几个步骤:
(1)建立焦虑刺激等级表;
(2)进行全身放松训练;(3)焦虑刺激与松弛活动相配合。
题干中赵老师运用的心理辅导方法正是系统脱敏法。
14.【答案】×。
解析:
教师专业能力是指教师在从事教育教学活动中,完成教学任务所表现出来的个性心理特征;而教师职业能力是教师得以的乃至完美的完成教育任务为特征的职业活动能力。
教师专业能力是在教师职业准备阶段,在师范教育专业获得的能力,学术性、系统性是其特点;而教师职业能力是教师在实际的职业劳动中获得的实践性能力,这种能力已经包含了职业准备时期获得的专业能力,不过已经实践化、个人经验化了。
15.【答案】√。
解析:
“热爱学生”是教师职业道德的核心也是师德的灵魂。
16.【答案】√。
解析:
《中华人民共和国义务教育法》第四十九条:
义务教育经费严格按照预算规定用于义务教育;任何组织和个人不得侵占、挪用义务教育经费,不得向学校非法收取或者摊派费用。
17.【答案】×。
解析:
《中华人民共和国义务教育法》第五十六条:
国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的,由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正,依法给予行政处分;有违法所得的,没收违法所得。
18.【答案】×。
解析:
进修培训权是教师应享有的权利,学校派老师参加省里的教师业务培训费用应由学校承担。
因此,学校要求教师培训费用自理是侵犯了教师的进修培训权。
19.【答案】×。
解析:
《中华人民共和国教育法》是教育工作的根本大法,于1995年3月18日,第八届全国人民代表大会第三次会议通过。
20.【答案】√。
解析:
形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
课堂教学中对学生的口头提问和书面检测是形成性评价。
二、单项选择题
21.【答案】A。
解析:
夸美纽斯在《大教学论》中系统阐述了班级授课制。
22.【答案】D。
解析:
法国教育家卢梭的代表作是《爱弥尔》,在这本书中卢梭阐述了他的自然主义教育思想。
23.【答案】B。
解析:
1901年,德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”,1907年,德国教育家拉伊又出版了《实验教育学》一书,系统阐释了实验教育思想。
24.【答案】B。
解析:
布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
他提倡发现学习。
25.【答案】B。
解析:
蓬草生长在丛麻当中,不需扶持就长得挺直;白沙混在黑泥里面就同黑泥一样。
这句话夸大了外在环境的对人身心发展的作用。
26.【答案】C。
解析:
亚里士多德在他的《政治学》一书中早提出了教育既服务于社会又服务于个人闲暇生活。
27.【答案】D。
解析:
人在接受环境影响和作用时,不是消极的、被动的。
人具有主观能动性。
个体的主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素,其他因素对个体发展所起的作用需要通过人的主观能动性来起作用。
28.【答案】D。
解析:
“桃李无言,下自成蹊”原意是桃树不招引人,但因它有花和果实,人们在它下面走来走去,走成了一条小路。
比喻为人品德高尚,诚实、正直,用不着自我宣言,就自然受到人们的尊重和景仰,体现了身教重于言教,正是榜样示范法的体现。
29.【答案】B。
解析:
在关注情境阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
30.【答案】B。
解析:
发散思维,也叫求异思维、分散思维,是指人们解决问题时,思路向各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。
31.【答案】C。
解析:
题干中的朱红取得满分内心非常开心,但外表却表现出若无其事的样子,这体现了青少年在成长过程中情绪的掩饰性,即不想别人了解自己内心的真实情绪。
32.【答案】A。
解析:
多血质气质类型的特点是活泼好动、反应迅速、热爱交际、能说会道、适应性强,但稳定性差,缺乏耐性,见异思迁,具有明显的外向倾向,粗枝大叶。
33.【答案】C。
解析:
抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。
表现:
一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠,失去满足感和生活的乐趣;二是消极的认识倾向,低自尊、无能感,从消极方面看事物,好责难自己,对未来不抱多大;三是动机缺失、被动,缺少热情;四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。
题干的描述是抑郁症的表现。
34.【答案】B。
解析:
下位学习又称类属学习,是指将概括程度或包含程度较低的新概念或归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或之下的学习,从而获得新概念或新的意义。
35.【答案】C。
解析:
皮格马利翁效应,又叫罗森塔尔效应,也叫教师期望效应。
指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言,会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
选项A,心理学中把这种对特定对象的情感迁移到与该对象相关的人或事物上来的现象称为“移情效应”。
选项B,是指那些意识到自己正在被别人观察的个人具有改变自己行为的倾向。
选项D,即共鸣现象,物理学上也叫共振,是指一个物体振动时,另一个物体也随之振动的现象。
三、多项选择题
36.【答案】ABCDE。
解析:
教师应具备以下基本素质:
(1)有较高的政治素养;
(2)有崇高的师德修养;(3)有较高的文化科学素养;(4)较强的业务能力;(5)具有良好的身心审美素质(即包含了身体素质和心理素质)。
37.【答案】ABC。
解析:
以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。
E实验法是以实际训练为主的教学方法。
38.【答案】ABCE。
解析:
一堂好课的标准包含如下几个方面:
(1)目的明确;
(2)内容正确;(3)方法得当;(4)结构合理;(5)语言艺术;(6)气氛热烈;(7)板书有序;(8)态度从容。
39.【答案】ABCD。
解析:
教师与学生的交往能力包括交往认知能力、移情能力、语言表达能力、协调能力。
40.【答案】ABCDE。
解析:
《中小学教师职业道德规范》(08年修订版)规定,教师职业道德的内容包括:
(1)爱国守法;
(2)爱岗敬业;(3)关爱学生;(4)教书育人;(5)为人师表;(6)终身学习。
41.【答案】ABE。
解析:
引起有意义学习的条件有:
(一)学习材料的逻辑意义;
(二)有意义学习的心向;(三)学习者认知结构中必须具有适当的知识,以便与新知识进行联系。
选项中A、B主观条件,C是客观条件,D不属于引起有意义学习的条件。
42.【答案】BCD。
解析:
AE属于认知策略,BCD属于元认知策略。
43.【答案】ACDE。
解析:
性格一般由四种心理成分构成:
态度特征、理智特征、情绪特征和意志特征。
44.【答案】BCD。
解析:
A选项体现的是因材施教教学原则,题干中看他的所做所为,考查他的经历,观察他的兴趣,正体现了因材施教。
45.【答案】ABCE。
解析:
习得性无助是说个体在经历多次挫折后,认为自己多努力都无法完成任务。
认为是自己的能力不够所以导致失败,把失败归因于内部的能力。
所以不论是学校还是家长,都应该给予他自信心和创造力。
四、简答题
46.【参考答案】
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