国家开放大学学前教育专业大专毕业作业.docx
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国家开放大学学前教育专业大专毕业作业
安徽电大广德学院毕业作业
题目:
胆小先生
班级:
2010春学前教育
姓名:
学号:
2234001411196
指导教师:
二O一二年十二月
活动来源……………………………………………………1
活动背景……………………………………………………1
活动目标……………………………………………………1
活动准备……………………………………………………1
活动网络设计图……………………………………………2
活动过程……………………………………………………3-5
教学反思……………………………………………………6
大班语言活动《胆小先生》
活动来源
对处在六至七岁幼儿来说,充分体现了好学好问的年龄特点。
他们对故事非常感兴趣,为幼儿创设一个使们想说、敢说、有机会说,并能得到积极应答和肯定的环境,幼儿语言的发展与其情感、认知、思维、社会性等其他方面的发展密切相关。
所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
活动背景
直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
初步了解故事情节,理解词语“大吃一惊”、“抱头鼠窜”
1、通过教具的演示理解故事内容,感受胆小先生性格前后的变化。
2、懂得遇到困难不要害怕,培养勇敢的品质。
活动准备
1、桌面教具:
大小老鼠若干,胆小先生以及搭积木的楼房。
2、故事磁带、录音机。
内容摘要
帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕,培养勇敢品质,培养幼儿运用语言讲述能力,帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。
主题网络设计图
活动过程
1、教师出示搭好的房子和胆小先生教具,引出故事
教师:
这座漂亮的楼房是谁的呢?
(幼儿自由猜测)教师一边出示胆小先生一边模仿他的声音:
不对,不对,这座房子是我的。
教师:
这座漂亮的楼房是谁的呢?
(幼儿自由猜测)教师一边出示胆小先生一边模仿他的声音:
不对,不对,这座房子是我的。
教师:
他是谁?
你们知道吗?
我们一起来听一个有趣的故事—《胆小先生》
2、教师完整地讲述一遍故事,帮助幼儿初步理解故事
教师:
故事听完了,你们知道他是谁了吗?
为什么大家叫他胆小先生呢?
教师边操作胆小先生边模仿声音:
你们说的是以前的我,后来我不是变了吗?
小朋友,究竟胆小先生后来有什么变化呢?
3、教师运用桌面教具再次讲述故事,帮助幼儿学习词语,进一步理解故事内容。
教师:
大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生是怎么做的?
胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室?
(引导幼儿讲述故事里大老鼠的语言)
教师:
过了一段时间发生了什么事情?
大老鼠要和胆小先生换房子时,胆小先生表现得怎么样?
教师:
“大吃一惊”是什么意思?
你可以用什么方法来表示这个词(可以通过面部表情和肢体语言)你会在什么时候表现出“大吃一惊”的样子呢?
(鼓励幼儿结合自己的经验讲述)
教师:
大老鼠要胆小先生搬出去,胆小先生怎么做的?
老鼠们怎么样了?
教师:
“抱头鼠窜”是什么意思(可以边提问边给幼儿做提示)你会用动作来表示这个词吗?
(肢体动作、脸部表情和动作速度等引导)。
4、集体听故事录音,引导幼儿感受胆小先生性格的前后变化。
教师随故事录音边操作教具,幼儿再次欣赏故事。
教师:
胆小先生原来是个什么样的人?
后来变得怎么样了?
为什么他变了呢?
5、教师启发幼儿续编故事结尾
教师:
谁来说一说,胆小先生后来怎么样了?
鼓励幼儿大胆现象,编出合乎情理的结局
活动二
活动目标:
1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。
2、大胆地参与讨论,乐意表达自己的观点和想法,勇于创新,发展求异思维
3、感受故事奇特的构思及有趣的情节。
活动准备
1、在日常生活中,语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。
2、与故事情节变化基调相一致的音乐,故事配录音。
3、故事围裙操作材料(围兜、小动物、大木桶)
活动过程
1、谈话导入,引出故事内容。
教师:
小朋友你见过老鼠吗?
你看见老鼠会怎么样?
老鼠见到你又会怎么样呢?
教师:
如果是一位胆小的先生,他看见老鼠会这样呢?
让我们来听听故事《胆小先生》你们就知道了。
2、教师有感情讲述第一遍故事
3、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化
教师:
(1)说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢?
(2)老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。
(3)教师:
说说你听到什么地方觉得胆小先生不再胆小,很勇敢了。
(4)老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。
4、这个故事真好听,一会儿胆小先生胆小得要命,一会儿又勇敢得很。
那这个故事什么地方想很奇怪,很有趣,你喜欢吗?
5、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。
6、引导幼儿讨论故事奇特的构思
(1)这个故事什么地方想的很奇怪、很有趣。
(2)你听过什么故事什么故事也像胆小先生一样很奇怪、很有趣?
请你介绍一下
活动三
活动目标:
一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,培养幼儿活泼开朗的性格。
二、鼓励幼儿发挥想象力,大胆地续编故事,并尝试故事表演。
活动准备:
1、课件
2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、
3、小老鼠头饰若干
活动过程:
一、放课件,介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段,提问:
胆小先生的家是怎么样的?
胆小先生有没有放了母老鼠?
请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段,提问:
胆小先生有没有和老鼠换房间?
为什么?
老鼠换了房间后,他们做了些什么?
请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段,提问:
“大老鼠要将胆小先生赶出房子,胆小先生答应了吗?
请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
三、完整欣赏课件,听故事。
四、讨论:
1、你有什么害怕的经历?
害怕什么?
2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?
鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。
五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。
教学反思
《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕,培养勇敢品质,培养幼儿运用语言讲述能力,帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。
1出示道具:
首先,上课之前我准备了相应得的教具,大老鼠若干,胆小先生以及积木搭成的楼房,当我出示这些道具的时候,幼儿非常的兴奋。
2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?
在这个房里将会发生怎样的事呢?
这是幼儿已经产生了很大的兴趣”。
3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事,幼儿基本上认真的听完了这个故事。
4提问激趣通过提问的方式,激发幼儿的兴趣,“大老鼠闯进胆小先生的家,胆小先生是怎么做的?
”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?
”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。
最后,启发幼儿续编故事结尾。
参考文献《大班渗透语言》
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- 关 键 词:
- 国家 开放 大学 学前教育 专业 大专 毕业 作业
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