中国传统节日优秀教学设计.docx
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中国传统节日优秀教学设计.docx
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中国传统节日优秀教学设计
中国传统节日优秀教学设计
中国传统节日优秀教学设计1教学目标:
1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
2、通过春节,使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点:
了解我国传统节日的起源、风俗等,感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点:
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程:
一、听关键词,猜节日
1、谈话:
同学们,你们喜欢过节吗?
2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词,就请大家来猜猜是什么节日,在哪一天过节?
放鞭炮,拿红包(春节正月初一)
祭祖、扫墓(清明4月3日—5日)
吃粽子,赛龙舟,(端午节五月初五)
吃月饼,赏圆月(中秋节八月十五)
师:
像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史,并成为中华民族象征的节日,我们把它们叫做中国的传统节日。
板书课题:
中国的传统节日
师:
上课前,老师请大家去收集中国传统的节日,除了屏幕上的四个传统节日,你还知道哪些中国的传统节日,它们分别在哪一天过?
师:
在学生回答后再出示其余的几个传统节日,问:
从日期上看看,你发现了什么?
小结:
对呀,中国的传统节日多数都是按农历来过的,只有清明是按公历来过的,它是二十四个节气中的一个。
早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗(引:
清明时节……)
二、走进春节。
1.在这些传统节日中,最隆重最喜庆的是哪一个节日?
2春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷,你能说说春节有哪些主要活动吗?
(同桌讨论后交流)
(1)吃年夜饭,看春节联欢晚会。
(2)走亲戚。
师:
是呀,从年初一开始,人们就忙着走亲拜友,互相祝福,分享过年的快乐。
(3)压岁钱。
师:
你们知道它的来历吗?
“岁”与“邪祟”的“祟”同音,长辈们希望能压住邪祟,希望孩子在新的一年里,平平安安,健健康康。
(4)贴“倒福”、春联、窗花、年画。
(师:
福字怎么贴?
为什么要倒贴?
除了贴福,还会贴什么?
老师这里也有一幅春联,让我们一起来读一读,引导春联的读法。
(5)放烟花鞭炮。
节日的礼花绽放在空中,多美!
老师从网上搜集了不少烟花的照片,想看吗?
)
(6)挂中国结(出示中国结)同学们,红红的中国结是用一根红丝线缠绕而成的,喜气的中国结让一脉相承的中华民族洋溢着喜庆,团结,象征着世界华人心连心。
(挂在黑板上面)
小结:
对于我们小孩子来说,最开的心莫过于收到长辈的红包了。
今天老师也给大家带来了几个红包,不过里面不是压岁钱,却同样是老师对同学们的祝福。
想不想得到老师的红包?
要得到红包也不难,老师这里针对春节设计了四关,只要你能闯出一关就能得到老师的红包,大家有信心吗?
好,先祝大家马到成功!
3.闯关活动
第一关:
年的故事谁来闯关?
第二关:
背一幅春联或一首春节的诗。
第三关:
说出一首和春节有关的歌,并唱出一句。
第四关:
设计一句春节的祝福语
师:
同学们,老师祝贺你们顺利过关,为了奖励大家,老师也要送大家一首好听的歌《恭喜恭喜》,会唱的同学一起唱,不会唱的拍起自己的手来!
三、交流其他传统节日。
师:
每当节日来临,我们都会以各种各样的方式来欢庆节日,通过这些节日,我们学到了很多知识,得到了很多快乐。
现在请大家以小组为单位,选择春节以外的一个传统节日,交流并记录你们对它的了解。
1.小组交流
2.全班交流:
请问你们小组讨论的是哪一个节日,在讨论中你们知道了什么。
还有哪个小组也讨论了这个节日,有没有要补充的吗?
根据学生汇报出示相关内容
端午节
1、请学生介绍当地过端午节的习俗。
(吃带黄的五种食品、小孩额头上画王字、胸戴香包、门上挂艾草菖蒲等习俗,以用来避邪、祈求吉祥平安和驱虫……)
2、介绍端午节的由来。
师:
伟大诗人已离我们远去了,但他留给我们的是什么呢?
(爱国主义精神)
2、吃粽子师:
介绍嘉兴的粽子五芳斋
3、赛龙舟师:
我们一起来观看一段赛龙舟的视频。
师:
赛龙舟还赛出了什么精神?
(团结合作、拼搏、力争上游……)
今年的5月28-29日可到嘉兴观看全国性的赛龙舟比赛,亲自感受激动人心的场面。
清明节
1、请学生介绍当地过清明节的习俗(祭祖、上坟、吃青团子)
回忆今年的清明节还除了祭自己先辈外还祭了哪些人?
课件出示本班中的学生网上祭英烈,献花、留言、浏览革命纪念馆和参观烈士陵园照片。
师:
随着社会的发展,我们过清明节已不仅仅是祭自己的祖先,还要祭革命先烈及为人民利益而献身的英雄,并且可以利用网络来祭奠。
2、介绍清明节的由来
学生根据自己收集到的资料交流元宵节(欣赏各种花灯)、中秋节、重阳节……
课堂小结:
今天我们学习了中国的传统节日,学到了很多知识。
随着中西方文化的交流,许多外国节日也进入了我们的生活,所以在我们的身边,又产生了许多节日,下节课我们将继续畅游节日王国。
中国传统节日优秀教学设计2
1.通过观察生活、查阅资料,初步了解中国传统节日的由来、习俗等相关知识;引导学生做生活的有心人,善于发现生活中蕴涵的随处可见的传统文化。
2.在互动的学习过程中,引导学生学会使用正确、得体的语言把自己想说的话说出来,促使学生在语言实践中发展语言。
3.通过活动,了解春节相关信息,感受祖国传统文化的魅力,激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切热爱;让学生学会和家人一起快乐地过传统节日,增进与家人的情感。
调查收集有关的材料。
一、谈话导入
中国传统文化就像是一座巨大的宝库,而传统节日就犹如其中一颗闪耀的明珠。
今天,就让我们一起走进生活中的传统文化,走进我们的传统节日吧。
二、综合性学习
(一)传统节日及由来
1.我国有哪些传统节日?
(学生根据自己的调查表回答归纳:
春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等。
)
2.你对哪个传统节日比较感兴趣?
说说理由。
这些历史久远,同时又是中国特有的节日,就是中国的传统节日。
其中,又以中秋和春节两大节日最为隆重。
今天,我们就来重点研究春节。
(二)春节的.习俗
团团圆圆的中秋过去了,热热闹闹的春节即将向我们走来。
你们会用怎样的方式,迎接这最为盛大的传统节日。
1.“年”兽的传说
2.红包(压岁钱)
3、贴倒福
4、贴春联(对联小汇集)
5剪纸(窗花欣赏)
6、其他
三、拓展延伸
中华民族历经五千年的历史,拥有灿烂辉煌的民族传统文化。
今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分,就让我们走出课堂,继续去探索,去发现。
中国传统节日优秀教学设计3
1.通过活动,更多地了解有关我国一些传统节日的来历、习俗、饮食等深刻内涵。
2.通过汇报交流与展示,培养学生的语言表达能力、分析总结能力和组织交际能力。
3.引导学生回忆自己家过节的过程,或者在节日中发生的印象深刻的事。
并能把自己的心情或所得恰当地表达出来,要表达真情实感。
4.培养学生的生活情趣,使学生热爱生活,增强民族意识。
学会收集、整理、分析资料的方法。
培养学生搜集整理资料,整合信息,用不同方式展示交流的能力。
让学生学会并能正确运用按一定的顺序把事情经过表达完整,有自己的真情实感。
多媒体课件
1课时
一、情境导入,揭示课题。
1.多媒体播放春节贴春联、清明节踏青、端午节吃粽子、中秋节吃月饼的画面。
2.谈话激趣:
谁能说说这些传统节日的时间呢?
(自由交流)
3.导入课题:
同学们每个节日都有着不同的风俗。
前一阶段,我们各小组针对自己喜欢的传统节日进行了一系列的研究、相信你们一定有许多收获想和大家一起来分享吧!
那么,今天让我们走进一些传统节日,去感受一下这些节日的风情吧!
(板书课题)
二、展示活动成果。
预设一:
春节组同学展示交流:
1.谈话过渡:
春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
不同地区、不同民族过春节,都有着自己独具特色的风俗习惯。
那么接下来,让我们跟随春节组的同学一起了解一下春节习俗!
(1)展示故事:
关于春节,有一种传说是:
中国古时候有一种叫“年”的兽。
每到除夕就出来伤害人命。
一年除夕,来了个老人。
他在门上贴上大红纸,屋内烛火通明。
“年”浑身一抖,大叫了一声。
将近门口时,院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声,“年”浑身战栗,逃走了。
原来,“年”最怕红色、火光和炸响。
人们都知道了驱赶“年”的办法。
从此每年除夕,家家贴红对联、燃放爆竹;户户烛火通明、守更待岁,祈求来年的幸福平安。
(2)贴春联:
春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等,它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景,抒发美好愿望,是我国特有的文学形式。
这里有几副春联,谁来为我们读一下?
(春节组的同学现场表演写春联。
)
(3)年画:
春节挂贴年画在城乡很普遍,浓墨重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。
(把收集的几幅年画张贴在墙上,学生欣赏,交流评议。
)
(4)古诗诵读:
春节是古代传统的节日,有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象。
下面请欣赏我们带来《元日》——元日(宋)王安石爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
(5)歌曲欣赏,齐唱《新年好》。
预设二:
元宵节小组成果展示。
(1)猜灯谜:
“猜灯谜”又叫“打灯谜”,是元宵节后增的一项活动,灯谜最早是由谜语发展而来的,起源于春秋战国时期。
以奖励小礼物的方式出灯谜:
内里有人(打一字)谜底:
肉
伞兵(打一成语)谜底:
从天而降
农产品(打一成语)谜底:
土生土长
初一(打一成语)谜底:
日新月异
(2)元宵节习俗。
农历正月十五日,是中国的传统节日元宵节。
又称为“上元节”。
随着时间的推移,元宵节的活动越来越多,不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。
(展示本地庆元宵视频。
)
预设三:
重阳节组的同学展示交流。
1.在《易经》中,人们把六定为阴数,把九定为阳数。
九月九日,日月并阳,两九相重,故称重阳。
古人认为这是个吉祥的日子,因此每年农历九月九日定为重阳节。
这就是重阳节名字的由来。
2.课件展示古人重阳节登高图片。
三、明确范围,讨论理解
1.说说自己知道的传统节日。
提示:
在介绍自己知道的节日时,要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说,说时要有一定的顺序。
2.学生读书上提示,明确本次的习作所要写的内容:
可以写自己家过节的过程,也可以写在节日中发生的印象深刻的事。
3.小组交流。
四、板书设计:
中华传统节日
春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节
(看、听、感受)
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