中小学五项管理实施方案实施办法合辑.docx

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中小学五项管理实施方案实施办法合辑

中小学五项管理实施方案实施办法合辑（完整版）

A.中小学学生作业管理办法（范本）

B.中小学学生课外读物管理实施办法（范本）

C.中小学学生手机使用管理办法（范本）

D.中小学学生睡眠管理工作方案（范本）

E.中小学学体质管理办法（范本）

中小学学生作业管理办法（范本）

为深化教育教学改革，规范办学行为，进一步减轻学生过重的作业负担，促进学生全面健康发展,提升教育教学质量,根据《贵州省教育厅办公室关于全省中小学2021年春季学期开学工作提示》,特制定本办法。

一、管理目的

通过对作业科学规范的管理，明确作业规范，进一步减轻学生过重的作业负担，构建良好的学习氛围。

二、管理措施

1.作业设计与布置

（1）总量控制。

将学生作业的设计与布置纳入学校的教研工作，作为校本教研及课题教研的内容，组织开好班级科任教师联席会，加强学科组、班级各学科之间作业的统筹，不能各留各的，合理调控作业的结构和总量，有效控制每天书面作业不超过90分钟。

（2）精选精编。

作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。

要精选精编具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，要有利于学生理解和巩固所学、澈活思维、培养创新能力。

反对布置死记硬背、机械重复的作业，杜绝不加选择地整页整册布置作业。

（3）分层设计。

作业的设置要尊重学生的差异,满足学生的需求，实施分层设计，由学生自主选择相应的层级作业。

书面作业层次一般分基础题和提高题两类，基础一般的学生可只做基础层次作业，基础较好的学生可只做提高层次作业，使各层次学生都有收获。

（4）形式多样。

除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的“软性”作业。

作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。

既要有个性化作业，又要有小组合作型作业;既要考虑前置性作业，又要设置课堂作业、课外作业。

（5）教师研题。

设置的作业,教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。

并且将该课时布置的作业记录在教案后面。

（6）规范完成。

布置的作业，要求学生做到页面整洁、格式规范、字迹工整、按时完成、及时订正。

（7）教师不允许用手机布置作业，不得要求学生利用手机完成或提交作业。

并指导学生合理分配时间，尽量在校内完成大部分书面作业。

2.作业批改与评价

（1）及时规范。

按要求设置的作业要全批全改，无漏批、错批现象，不得要求学生自批自改;批改一律用红笔,批改符号要统一规范;对后进生作业要尽量做到面批;订正后的作业要及时进行二次批改;一般作业（除作文外）的批改要求当天完成。

（2）记录典型。

及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。

（3）定性评价。

各学科所有作业实行“等级+评语”的评价方法，不仅要有客观公正的等级评价，还要有实事求是的鼓励性评语,肯定成绩，委婉指出存在的不足,帮助学生找到纠错方法,使每个学生都能通过教师的作业评语找到自己前进的方向。

3.作业辅导与反馈

（1）全程辅导。

辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后辅导。

要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。

（2）个别辅导。

对作业中的个性问题应个别辅导,特别要重视对存在问题的、学习困难的20%学生的学习要做好答疑辅导工作，有效实施因材施教的重要手段，并适当调整作业量和作业难度。

4.加强督促

教务处组织教研组长和学科组长定期和不定期对学生作业的布置情况和批改反馈情况进行检查，具体检查方式：

教务处每月组织对各班作业情况检查一次，再不定期对各班各科作业进行抽查。

行政进班领导和进组领导不定期进班级和教研组对学生作业的布置和批改反馈情况进行抽查，及时发现问题，及时提醒整改，切实减轻学生作业负担，促进学生全面健康发展,提升教育教学质量。

5.家长减负

一方面是不给家长增加负担。

不得给家长布置或者变相布置作业,也不能要求家长去批改作业。

另一方面，家长也不能给学生留过多的额外作业，包括校外培训的作业。

本办法从2021年6月22日开始试执行。

XXX实验中学

2021年2月28日

中小学学生课外读物管理实施办法（范本）

为深入贯彻落实五项管理工作要求，围绕立德树人根本任务，建立学生课外读物进校园的“防火墙”，明确标准要求，规范课外读物进校园程序，防止问题读物进校园，确保进校园课外读物的质量，充分发挥课外读物育人功能，我校根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》）。

一、工作目标

通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。

二、成立学生课外读物管理小组

组长：

XXXX

副组长：

XXXXX

成员：

XXXXXXXXX各科室主任、班主任以及任课老师

三、工作内容

（一）加强排查，确保学生课外读物质量。

学校教务处带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。

各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。

各班要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。

（二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。

在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。

推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。

各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。

（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。

各班要结合学校《XXXX中学学生手机管理制度》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视一，坚持绿色上网。

（四）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。

促进书香校园建设，教务处要采取措施，组织各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。

各班要把学生读书作为缔造书香教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读；语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。

（五）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。

学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。

学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。

1.强制或变相强制学生购买课外读物的；

2.引导、暗示学生到指定书店购买图书的；

3.未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订的。

四、工作要求

1.加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。

学校成立校长任组长，副校长任副组长，各科室主任、各班主任和任课教师为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

2.注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。

形成工作合力，保证工作效果。

3.严格管理，失职问责。

全体教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为，凡因工作不力致使学生出现问题者，对当事人严肃问责。

五、本制度从颁布之日起实行

XXXX重点中学

2021年6月7日

中小学学生手机使用管理办法（范本）

根据教育部办公厅[2021]3号的工作通知，为加强中小学生手机管理。

结合《中小学教育惩戒规则（试行）》、《XXX实验中学学生惩戒条例（试行）》第三条关于学生携带、使用手机及其它电子产品的规定，特制定本办法。

1.学生原则上不准带手机进校。

家长要求学生带手机，须事先向学校提出书面申请，学校同意后方可带入校园,并在班主任处登记，同时遵守学校手机使用规定。

2.学生手机须由班主任集中保管。

3.学生在上课（含实验课、自习课、集会等）期间,禁止使用手机：

禁止手机铃响、拨打电话、接听电话;禁止用手机发信息、看信息、玩手机（如看视频、听音乐、看电子书籍、玩游戏等）。

学校教职工对违规使用手机的学生,应立即当场制止,进行批评教育,给予警告并当场收缴手机，期末由家长领回。

4.不允许因给手机电池充电而私自乱接电源,不允许午休在教室或其他场所给手机充电。

一经发现,收缴手机、电池或充电器。

如因充电引发火灾事故的，要追究责任。

5.违反规定被收缴手机的,交班主任统一保管,期末由违规使用手机本人交书面保证书后由家长来校领回手机,并视其态度给予适当的纪律处分。

（借别人手机违规使用的同等处理）

6.收缴手机时不积极配合、态度粗野、拒不接受教育或拒绝交出违规使用手机的,视其情节轻重，给予相应处分。

7.学生在任何考试中,严禁带手机进入考场,凡发现带手机进考场均认定为作弊并收缴手机。

8.用手机浏览不健康内容或联系校内外人员组织打架斗殴或其他非法活动,除收缴手机外,情节严重的,移交公安机关处理。

9.因特殊情况学生急需与家长或特定部门（如公安等）联系,可以报请班主任或任课教师同意后,可临时使用手机。

10.凡被收缴的充电器、数据线、手机,如家长在规定时间内不来校领取的，对其收藏、保管过程中出现的质量损坏、甚至遗失,学校和老师不承担任何责任。

11.家校沟通方面：

学生在校期间可以用班主任手机、随堂教师的手机、学校亲情电话与其家长联系，学生在校期间如遇特殊情况可以使用具备通话功能的电子学生证与家长进行联系。

本办法从2021年6月22日开始试执行。

XXX实验中学

2021年6月22日

中小学学生睡眠管理工作方案（范本）

为全面贯彻落实国家教育部、省教育厅和上级主管部门关于“中学生作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质健康管理”（以下简称“五项管理”）工作通知精神，进一步规范学校办学行为，减轻学生过重课业负担，培养学生健康科学的生活方式，科学合理安排上学时间，保证学生充足睡眠，促进学生身心健康和全面发展，特制定本方案。

一、学生睡眠管理领导小组

成立领导小组，学校一把手任组长，副职任副组长，成员全体参与，分别成立五项管理工作组，把工作落实到具体人，压实责任链条，做到人人有责，各司其职。

组长：

XXXX

副组长：

XXX

成员：

XXX

二、作息时间及课程安排。

1、根据上级文件要求学生上午上课时间不早于8:

20分，要求学生睡眠时间每天达到10小时。

根据片区家长的工作时间，方便家长对学生入学时的管理，我校将上午第一节课定为8:

35分，下午放校时间为16:

50分。

2、保证开齐课程、开足课时，上午四节课，下午三节课，课后服务一节课。

下午离校时间为16:

50分，有效减轻学生家长接送学生的压力。

三、早到学生管理及活动安排

1、作息时间实行以后，要求学生无特殊情况不允许提前到校。

2、因天气影响、学校活动等特殊因素允许学生提前进入校园时，必须通知值周教师和班主任提前到岗，避免因无人管护出现安全事故。

3、对于因伤病残障等原因行动不便的学生，允许在家长的陪护下适当提前进入校园，但家长必须与学生所在班级班主任做好交接方可离开，确保学生在校有人管护。

4、对早到学生在校内活动的管护，必须做到无时无刻，无处不在，“零空隙”。

四、健全工作制度，保障学生睡眠

1、学校根据学生作息时间的安排，建立家长接送制度，进一步健全学校安全管理制度、教师值周制度、学生一日常规检查制度等管理制度。

2、在学校各项管理制度中进一步明确了学校领导班子、班主任、科任教师、后勤服务人员、门卫保安等在校工作人员的岗位职责，确保学校管理无盲区，保障学生到校有事做，做事有指导，全程有管护。

3、提升课堂教学实效，加强作业管理，严格按照学校的规定，合理调控各学科书面作业的总量。

利用课后服务时间，让学生在校内基本完成书面作业。

对于不能按时完成作业的学生，进行有针对的帮助、辅导，也可适当减少作业量。

节假日，一、二年级不留书面作业，三至六年级每天作业不超过60分钟，坚决不挤占学生的正常睡眠时间。

4、教师课堂上要关注学生的上课状态，发现睡眠不足的，应及时提醒学生并与家长沟通。

指导学生劳逸结合，指导家长营造舒适的就寝环境，确保学生身心放松，按时安静就寝。

五、预估问题及解决措施

学校作息时间的安排得到了学校制度上的保障，工作安排上的调整，但是仍有部分家长质疑作息时间的可行性及对家长的作息影响。

主要是学校作息时间会与一部分家长的工作时间冲突，给家长接送学生带来不便。

针对这一问题学校在每天上午第一节课前安排了晨读，有特殊情况的部分学生可以在这一时段到校，这样契合大多数家长的上班时间，并且做到了学生到校有弹性。

调整学生作息时间，推迟学生上课时间，是坚持以学生为本的育人理念、遵循教育教学规律和学生健康成长规律的重要改革举措。

推迟上学可以确保学生充足睡眠，促进学生身心健康；保证学生精力充沛，提高学习效率；缓解“上学早，放学早，接送难”的矛盾。

我校将认真执行这一能够提高教育服务能力的民生之举。

XXXX中心学校

2021年月日

中小学学体质管理办法（范本）

为进一步推动体质健康教育，将“健康第一”的指导思想落到实处，充分发挥学校体育在育人教育的独特作用。

保障我校学生体质健康的科学化发展。

特拟定本办法。

一、管理原则

1.教学提升原则

课堂是主阵地，如何在课堂上科学提高学生体质健康的效率，教师把体质健康课程融入新课改中，保证有效教学为核心，充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用，教科处做好引导监督。

2.终身体质原则

以促进学生全面发展，树立终身体质为原则。

根据学生的发展需求，系统地设计能切实提高学生体质健康的内容和方法体系，有效开发体质教育功能。

3.主体能动原则

学生是主体，按新课改的要求，贯彻新的教育理念，以生为本，引导学生，激发学生参与体质锻炼，通过活动积累和磨炼，长见识、得乐趣，掌握运动技能，提高体质能力和水平。

4.发展特长原则

根据学生条件，以目标构建为内容，促使学生发展特长，进一步拓展体质教育的空间，建设有特色的体质课程体系，提升体质健康教育质量。

5.同步发展原则

以提高体质健康教育师资的专业水平和教育能力为先导，面向全体学生，满足个体选择发展和心智水平提高需求，开展师生互动，坚持教学相长，促进师生的共同发展。

6.安全保障原则

体质健康教育需要基本的时间、空间、环境和物质条件的保障。

充分合理安排活动的时间和空间，整合各种资源，遵循教育、活动及技能发展规律，在组织与实施过程中，要加强安全教育，制定安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故发生。

二、具体实施

1.坚持开足开齐体质健康教育课，教师研读教材，结合教学实际开展好每一节体质健康课。

严禁教师拖堂侵占学生课间休息、锻炼和活动时间。

2.结合学校场地开展大课间活动，跑操、武术操、手操、眼保健操、自编操相结合，丰富学生的课间活动。

整个活动由体育组和班主任全程质量监控。

3.利用“乐童”从兴趣出发，培养体质特长生，如：

篮球、足球、排球、田径、跳绳等项目，由体育组统筹落实。

4.做好家校沟通，让家长监督孩子在家做好常态化体质健康训练。

5.每学期通过学校、年级、班级层面组织形式多样的体质健康活动，以展示学生训练的成果。

6.积极参与各级组织的体质健康活动，学校统筹、专人负责，确保参加的质量。

本办法从2021年3月22日开始试执行。

XXX实验中学

2021年2月28日