《树叶剪贴画》教案与反思修改版.docx

《树叶剪贴画》教案与反思修改版.docx

《《树叶剪贴画》教案与反思修改版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《树叶剪贴画》教案与反思修改版.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《树叶剪贴画》教案与反思修改版

第一篇：

《树叶剪贴画》教案与反思

活动设计背景

我的孩子中，有一部分孩子很爱采摘校园内的花朵，树叶来玩。

跟他讲树木的作用吧，这些深刻的道理，孩子们不可能领会的，他们一到下课就去玩树叶，有的孩子是捡飘落的，有的孩子捡不到就干脆摘树叶。

有一次，我看见一个孩子在一边叠树叶，一边说“我的小山长高啦！

”看着他很有成就感的样子，加上一片红彤彤的枫叶落在我的手上。

我对着校园内的各种花草树木沉思：

这不是很好的教学素材吗？

于是我开始筹备我的树叶剪贴画。

活动目标

1、认识树木的美化生活的作用。

2、提高还自己动手能力和大胆创作的能力。

3、活动中，培养孩子爱护花草树木的环保意识，从而热爱大自然。

教学重点、难点

难点：

孩子喜欢自己动手和大胆创作的能力

重点：

通过这次活动，培养孩子热爱大自然。

活动准备

活动过程

一、出示花草树木点缀下的优美风景。

说说谁把这些地方打扮得如此美丽？

二、演绎气候的干旱，风沙卷起，绿地变沙漠的过程，老师一边讲解绿地是怎样一步步变成沙漠的。

三、小结：

花草树木可以把我们生活的地方打扮得很美丽。

四、出示树叶剪贴画的作品。

激起孩子创作的欲望。

五、出示早已为孩子们准备好的树叶。

各种树叶，各种颜色。

带孩子们在西山下的树林里收集自己喜欢的树叶。

强调一定是要自己捡来的。

六、指导孩子进行创作。

老师巡视。

七、作品展示。

评出好的作品。

八、活动小结：

花草树木，不但可以打扮我们的生活，保护环境，还是我们很好进行的美术创作的很好材料呢！

我们应该爱护他们。

九、延伸教育：

出示被孩子折断的树枝，花朵。

用他们编一个童话故事，自述遭遇。

第二篇：

树叶剪贴画教案

二、新课导入——闭上眼睛发现美

1.同学们在我们的生活中有很多东西是平凡而不值钱的，你们猜有些什么呢？

（草树叶稻草等）

2、同学们现在是什么季节呢？

（夏季）

3、夏天是个生意盎然、五彩缤纷的季节，植物们拼命举颈而长，活得有滋有味。

如雪般的茉莉花，如扇子般的银杏叶，（结合树叶展示）仿佛在歌唱夏季阳光的艳丽和生命的纯洁。

4、因为夏天的美所以古人用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句去描述它，同学们觉得夏天美嘛？

5、那我们今天就来用树叶贴画的形式把美丽的夏天留住。

三、教学内容——试着去创造美

（一）、简单引导：

1、课前老师让同学们准备一些树叶了，谁能说说你都准备了些什么样的树叶呢？

2、小结：

树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形„„

3、这些形状你会联想到什么呢？

像什么？

可以让落叶变成有生命的小动物（例如金鱼，猫头鹰）或是美丽的风景画，气球，甚至可以是女生的裙子，还有你们自己的自画像。

所以现在让我们闭上眼睛，尽情地幻想。

（播放天空之城音乐）

下面就跟着老师一起来制作一幅树叶剪贴画吧。

5、首先我们先在画纸上粗略地摆出一些形状，用铅笔画出草稿，布局应注意均衡，大小适中，画面合理。

（由于时间关系，老师就已经事先准好好了奥黛丽.赫本的手绘剪影，接下来我们就要为她穿上漂亮的树叶晚礼服裙子）

6、选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。

根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

7、第三步就是拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。

粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

8、播放音乐~

（1）、联想树叶象什么。

（2）、拼摆树叶。

（3）、粘贴树叶（4）、美化作品

（二）、制作树叶贴画的方法

1、构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶进行拼贴组合并适当的加以剪裁，让落叶变成有生命的小动物或是美丽的风景画，甚至可以是女生的裙子。

从多条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。

2、把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

3、选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。

根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

4、拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。

粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

3学生制作，教师巡视指导。

以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。

第三篇：

剪贴画教案

课

题：

剪贴画教案

教学目的与要求：

手工的教学以学生的动手动脑的学习为主，教师介绍各类手工的原理，使学生掌握其制作方法，并能培养学生举一反三的能力，使叙述应发挥自己的能动性，创造性。

以此催化自己艺术个性的萌芽，在教师的指导下逐步培养自己美的创造能力。

教

学

重

点：

1、剪贴画的工具。

2、剪贴画的特点及表现形式。

3、剪贴画的步骤。

教

学

难

点：

1、剪贴画技巧。

2、制作过程。

3、启发学生对事物形象思维。

教

学

安

排：

1、复合课

2、课时：

6课时

3、2课时，老师讲解理论基础知识。

4、4课时，老师做示范，学生动手练习，老师随堂辅导。

教

学

过

程：

（一）、组织教学

（二）、讲述课题内容

一、剪贴画的含义

剪贴是拼贴画中的一种，即用各种色彩纸剪贴成画。

二、剪贴画的材料那些用过的挂历纸，包装纸，广告，画报等，都是很好的剪贴材料。

要充分利用各种纸张的的色彩和肌理纹样，进行构思，取舍，剪裁，拼贴。

在制作过程中，要善于联想和想象。

因材设意，按意造型，借形传神。

是对拼贴的极好概括。

三、剪贴画的工具

1、纸张（挂历纸，包装纸，广告，画报等）

2、剪刀等剪纸工具

3、胶水等粘贴工具

四、构思与选材

剪贴任何的一个构思都要通过对材料的选择，加工来体现。

用恰当的材料表达思想，表现个性，传递感情。

对于剪贴画创作尤其重要。

五、剪贴画的搭配将这些花朵与花瓶叶片昆虫等组合起来，即可粘贴成一幅美丽的瓶花图案。

卡纸、纸花纸都是可以用来剪贴瓶花。

花瓶一般采用深色的纸张，还可以用镂空，粘贴等方法对花瓶加以修饰。

花朵叶片的形状大小颜色要合理搭配，使其图形均衡，色彩协调

教学小节：

学生基本掌握了教学内容，教学效果良好，学生学习积极性高，绘画效果好。

第四篇：

彩纸剪贴画教案

教学设计

一、教学目标

1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。

2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。

在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。

并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

二、教材分析

生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。

这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。

彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。

其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。

三、重点、难点。

重点：

能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

难点：

1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。

2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。

四、教学设计

1.欣赏导入，激发兴趣。

（1）欣赏几幅作品：

点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或剪纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸剪贴画）。

谈话：

你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？

如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。

那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。

这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。

到了拜占庭时期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。

（提示：

在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独特魅力）。

（2）讨论交流：

①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？

②风格上有什么不同？

③你更喜欢哪幅画？

以小组为单位交流、讨论“我的发现”。

（3）学生汇报。

（汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸拼贴出来的。

）揭题：

今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴画”。

2.传授方法，师生互动。

（1）剪：

把以前剪好的几何平面图形，大小不一颜色不同的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。

（2）拼：

请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。

纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？

（3）贴：

教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“剪”与“贴”的整个过程。

（提示：

在学生和教师的互动练习中，建议把纸片剪得稍大些。

鼓励学生大胆随意剪纸，认知剪纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解剪贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。

）3.小组合作，表现创意。

出示课件，提供集体创作的建议：

（1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作，组织随意剪纸活动。

（四人小组合作进行。

）

（3）根据剪下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。

教师提示：

剪贴时将要剪的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。

（4）学生创作，教师巡视指导。

（提示：

在练习中提醒学生剪纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。

学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。

）4.展示作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

（提供评价建议：

①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与剪的韵味是否统一等。

）5.小结谈话，课后拓展。

教师小结：

今天同学们学会了用手剪出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。

今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。

学生课外的经验积累：

寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。

第二课时课前准备

胶棒、彩纸、白纸、剪刀、星光币

（教师）课件、范作、剪贴画和点彩画、剪贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。

教学过程

1.欣赏比较，启发谈话。

（1）出示剪纸拼贴画、剪纸拼贴画。

谈话：

①这两幅画漂亮吗？

②是用同样方法完成的吗？

（2）比较分析：

①这两幅画在技法上有什么不同？

②风格上有什么不同？

③哪幅画更富有童趣？

2.结合教材，激发创意。

（1）看书讨论剪纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请看图片，提问：

①你最喜欢哪一幅画？

准备给它取个什么题目？

②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣？

为什么？

③你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？

（适当描述剪贴画的特征。

）④彩色纸怎么选？

（2）结合课件中的作品，深入探讨剪贴画所表现的主题和方法。

3.研究技法，深入探讨。

（1）画：

在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。

在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。

（2）剪：

找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，剪成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。

如：

小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。

（3）拼贴：

选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。

注意：

不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。

4.构思主题，创作表现。

（1）提供表现主题，也可以随意创作表现。

（2）小组合作或个人独立完成。

（提示：

本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在剪法和贴法上另辟蹊径。

）

（3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。

（4）整体完善：

还有什么地方需要调整美化？

5.讲述作品，集体评价。

（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。

（2）启发评价方法：

可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。

（3）活动过程：

①讲述自己的作品；②四人小组讨论；③班级交流。

6.联系生活，欣赏拓展。

（1）总结本课内容。

（2）欣赏其他材料的拼贴画。

第五篇：

剪贴画手工教案

剪贴画

一、教学目标

1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。

2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。

在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。

并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

二、教材分析

生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。

这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。

彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。

其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。

三、重点、难点。

重点：

能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

难点：

1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。

2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。

四、教学设计

1.欣赏导入，激发兴趣。

（1）欣赏几幅作品：

点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或剪纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸剪贴画）。

谈话：

你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？

如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。

那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。

这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。

到了拜占庭时期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。

（提示：

在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独特魅力）。

（2）讨论交流：

①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？

②风格上有什么不同？

③你更喜欢哪幅画？

以小组为单位交流、讨论“我的发现”。

（3）学生汇报。

（汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸拼贴出来的。

）揭题：

今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴画”。

2.传授方法，师生互动。

（1）剪：

把以前剪好的几何平面图形，大小不一颜色不同的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。

（2）拼：

请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。

纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？

（3）贴：

教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“剪”与“贴”的整个过程。

（提示：

在学生和教师的互动练习中，建议把纸片剪得稍大些。

鼓励学生大胆随意剪纸，认知剪纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解剪贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。

）3.小组合作，表现创意。

出示课件，提供集体创作的建议：

（1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作，组织随意剪纸活动。

（四人小组合作进行。

）

（3）根据剪下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。

教师提示：

剪贴时将要剪的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。

（4）学生创作，教师巡视指导。

（提示：

在练习中提醒学生剪纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。

学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。

）4.展示作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

（提供评价建议：

①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与剪的韵味是否统一等。

）5.小结谈话，课后拓展。

教师小结：

今天同学们学会了用手剪出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。

今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。

学生课外的经验积累：

寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。

第二课时课前准备

胶棒、彩纸、白纸、剪刀、星光币

（教师）课件、范作、剪贴画和点彩画、剪贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。

教学过程

1.欣赏比较，启发谈话。

（1）出示剪纸拼贴画、剪纸拼贴画。

谈话：

①这两幅画漂亮吗？

②是用同样方法完成的吗？

（2）比较分析：

①这两幅画在技法上有什么不同？

②风格上有什么不同？

③哪幅画更富有童趣？

2.结合教材，激发创意。

（1）看书讨论剪纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请看图片，提问：

①你最喜欢哪一幅画？

准备给它取个什么题目？

②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣？

为什么？

③你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？

（适当描述剪贴画的特征。

）④彩色纸怎么选？

（2）结合课件中的作品，深入探讨剪贴画所表现的主题和方法。

3.研究技法，深入探讨。

（1）画：

在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。

在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。

（2）剪：

找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，剪成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。

如：

小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。

（3）拼贴：

选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。

注意：

不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。

4.构思主题，创作表现。

（1）提供表现主题，也可以随意创作表现。

（2）小组合作或个人独立完成。

（提示：

本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在剪法和贴法上另辟蹊径。

）

（3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。

（4）整体完善：

还有什么地方需要调整美化？

5.讲述作品，集体评价。

（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。

（2）启发评价方法：

可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。

（3）活动过程：

①讲述自己的作品；②四人小组讨论；③班级交流。

6.联系生活，欣赏拓展。

（1）总结本课内容。

（2）欣赏其他材料的拼贴画。