中班音乐活动有趣的机器人doc.docx
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中班音乐活动有趣的机器人doc
中班音乐活动:
有趣的机器人
【教材简解】:
机器人能拓展智能,揭开更多科学的奥秘,还是幼儿常见的玩具,其僵硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛。
中班幼儿已经有了初步的对音乐语言和音乐经验的积累,他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。
本次题材就是选自幼儿喜爱的机器人形象,通过让幼儿安静的倾听乐曲,在倾听的过程中用语言启发幼儿集合自己原有的经验,想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作及尝试创编一些与众不同的动作,让幼儿能充分体验到活动的乐趣,同时培养幼儿的想象力和创造力,节奏感以及表演能力。
【活动目标】:
1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,表现音乐断顿、诙谐的特点。
2、根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作,体验模仿活动的快乐。
【活动准备】:
1、幼儿经验准备:
日常生活中进行有关“机器人”的谈话。
2、机器人跳舞的视频、机器人做事的ppt。
3、录音机、磁带。
【重点难点】:
1、练习随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作。
2、大胆创编机器人其他动作并能用肢体来表现。
【设计理念】:
本次活动选曲为《机器人》,主要采用幼儿喜爱的游戏方式,让他们在活动中感受曲目诙谐、幽默的风格,体会鲜明的节奏和强烈的断顿特点,让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。
【设计思路】:
机器人表演引入课题。
----倾听音乐,感受音乐断顿、诙谐的特点。
----跟着音乐节奏模仿机器人的动作。
----尝试创编不同的机器人动作,并能随着音乐有节奏的用肢体来表现。
【活动过程】:
(一)机器人表演引入课题。
师:
小朋友我们班上来了一位朋友谁呢?
(机器人)师:
小朋友说说机器人的动作和我们人的动作有什么不同?
小结:
原来机器人在走路时身体是直直的,手和脚是硬硬的,动作是一顿一顿,很僵硬的。
(二)倾听音乐,感受音乐断顿、诙谐的特点。
1、安静地听一次音乐。
师:
这段音乐听上去怎么样?
(很快乐,很诙谐)提醒幼儿做动作时注意断顿、僵直。
2、幼儿尝试随着音乐学机器人走路,教师巡回观看指导。
3、教师根据幼儿模仿的情况进行小结,并让“机器人”再次表演,同时提醒幼儿注意观察机器人在做动作的时候手是怎样动的?
脚是怎样动的?
身体是怎么样的?
(三)跟着音乐节奏学习模仿机器人的动作。
1、师:
机器人表演得好不好?
有趣吗?
你们想不想试一试?
2、幼儿随着音乐学机器人走路、点头、招手等动作。
教师提醒幼儿在做时手和脚是硬硬的,身体是直直的,动作要一顿一顿。
(四)尝试创编不同的机器人动作,并能随着音乐有节奏的用肢体来表现。
1、播放机器人做事的ppt师:
机器人除了会走路、点头、招手等动作,它还会做些什么动作呢?
2、探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮大人做事等动作的特点,并逐个地在音乐伴奏下进行练习。
3、让幼儿上来学给大家看,并说一说自己在模仿机器人干什么?
4、幼儿在《机器人》音乐的伴奏下,自由创编动作。
(五)游戏活动:
我是机器人1、介绍游戏规则:
教师扮管理员,幼儿扮“机器人”。
管理员发出“走”“握手”“敬礼”“跳舞”等指令,机器人必须随音乐和指令做相应的节奏动作。
当管理员说“停”并回头看时,继续在动的机器人“坏了”,则其停止游戏。
2、幼儿随音乐进行“我是机器人”的游戏。
3、小结:
科学家们发明的机器人还并不十分完美,有时运动起来还有些笨拙,就像小朋友们装扮的机器人一样,因此,在未来的日子里,机器人的世界里,还有更多的秘密等待小朋友们去发现。
2019-01-28
【教材简解】:
机器人能拓展智能,揭开更多科学的奥秘,还是幼儿常见的玩具,其僵硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛。
中班幼儿已经有了初步的对音乐语言和音乐经验的积累,他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。
本次题材就是选自幼儿喜爱的机器人形象,通过让幼儿安静的倾听乐曲,在倾听的过程中用语言启发幼儿集合自己原有的经验,想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作及尝试创编一些与众不同的动作,让幼儿能充分体验到活动的乐趣,同时培养幼儿的想象力和创造力,节奏感以及表演能力。
【活动目标】:
1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,表现音乐断顿、诙谐的特点。
2、根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作,体验模仿活动的快乐。
【活动准备】:
1、幼儿经验准备:
日常生活中进行有关“机器人”的谈话。
2、机器人跳舞的视频、机器人做事的ppt。
3、录音机、磁带。
【重点难点】:
1、练习随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作。
2、大胆创编机器人其他动作并能用肢体来表现。
【设计理念】:
本次活动选曲为《机器人》,主要采用幼儿喜爱的游戏方式,让他们在活动中感受曲目诙谐、幽默的风格,体会鲜明的节奏和强烈的断顿特点,让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。
【设计思路】:
机器人表演引入课题。
----倾听音乐,感受音乐断顿、诙谐的特点。
----跟着音乐节奏模仿机器人的动作。
----尝试创编不同的机器人动作,并能随着音乐有节奏的用肢体来表现。
【活动过程】:
(一)机器人表演引入课题。
师:
小朋友我们班上来了一位朋友谁呢?
(机器人)师:
小朋友说说机器人的动作和我们人的动作有什么不同?
小结:
原来机器人在走路时身体是直直的,手和脚是硬硬的,动作是一顿一顿,很僵硬的。
(二)倾听音乐,感受音乐断顿、诙谐的特点。
1、安静地听一次音乐。
师:
这段音乐听上去怎么样?
(很快乐,很诙谐)提醒幼儿做动作时注意断顿、僵直。
2、幼儿尝试随着音乐学机器人走路,教师巡回观看指导。
3、教师根据幼儿模仿的情况进行小结,并让“机器人”再次表演,同时提醒幼儿注意观察机器人在做动作的时候手是怎样动的?
脚是怎样动的?
身体是怎么样的?
(三)跟着音乐节奏学习模仿机器人的动作。
1、师:
机器人表演得好不好?
有趣吗?
你们想不想试一试?
2、幼儿随着音乐学机器人走路、点头、招手等动作。
教师提醒幼儿在做时手和脚是硬硬的,身体是直直的,动作要一顿一顿。
(四)尝试创编不同的机器人动作,并能随着音乐有节奏的用肢体来表现。
1、播放机器人做事的ppt师:
机器人除了会走路、点头、招手等动作,它还会做些什么动作呢?
2、探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮大人做事等动作的特点,并逐个地在音乐伴奏下进行练习。
3、让幼儿上来学给大家看,并说一说自己在模仿机器人干什么?
4、幼儿在《机器人》音乐的伴奏下,自由创编动作。
(五)游戏活动:
我是机器人1、介绍游戏规则:
教师扮管理员,幼儿扮“机器人”。
管理员发出“走”“握手”“敬礼”“跳舞”等指令,机器人必须随音乐和指令做相应的节奏动作。
当管理员说“停”并回头看时,继续在动的机器人“坏了”,则其停止游戏。
2、幼儿随音乐进行“我是机器人”的游戏。
3、小结:
科学家们发明的机器人还并不十分完美,有时运动起来还有些笨拙,就像小朋友们装扮的机器人一样,因此,在未来的日子里,机器人的世界里,还有更多的秘密等待小朋友们去发现。
2019-01-28
【教材简解】:
机器人能拓展智能,揭开更多科学的奥秘,还是幼儿常见的玩具,其僵硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛。
中班幼儿已经有了初步的对音乐语言和音乐经验的积累,他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。
本次题材就是选自幼儿喜爱的机器人形象,通过让幼儿安静的倾听乐曲,在倾听的过程中用语言启发幼儿集合自己原有的经验,想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作及尝试创编一些与众不同的动作,让幼儿能充分体验到活动的乐趣,同时培养幼儿的想象力和创造力,节奏感以及表演能力。
【活动目标】:
1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,表现音乐断顿、诙谐的特点。
2、根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作,体验模仿活动的快乐。
【活动准备】:
1、幼儿经验准备:
日常生活中进行有关“机器人”的谈话。
2、机器人跳舞的视频、机器人做事的ppt。
3、录音机、磁带。
【重点难点】:
1、练习随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作。
2、大胆创编机器人其他动作并能用肢体来表现。
【设计理念】:
本次活动选曲为《机器人》,主要采用幼儿喜爱的游戏方式,让他们在活动中感受曲目诙谐、幽默的风格,体会鲜明的节奏和强烈的断顿特点,让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。
【设计思路】:
机器人表演引入课题。
----倾听音乐,感受音乐断顿、诙谐的特点。
----跟着音乐节奏模仿机器人的动作。
----尝试创编不同的机器人动作,并能随着音乐有节奏的用肢体来表现。
【活动过程】:
(一)机器人表演引入课题。
师:
小朋友我们班上来了一位朋友谁呢?
(机器人)师:
小朋友说说机器人的动作和我们人的动作有什么不同?
小结:
原来机器人在走路时身体是直直的,手和脚是硬硬的,动作是一顿一顿,很僵硬的。
(二)倾听音乐,感受音乐断顿、诙谐的特点。
1、安静地听一次音乐。
师:
这段音乐听上去怎么样?
(很快乐,很诙谐)提醒幼儿做动作时注意断顿、僵直。
2、幼儿尝试随着音乐学机器人走路,教师巡回观看指导。
3、教师根据幼儿模仿的情况进行小结,并让“机器人”再次表演,同时提醒幼儿注意观察机器人在做动作的时候手是怎样动的?
脚是怎样动的?
身体是怎么样的?
(三)跟着音乐节奏学习模仿机器人的动作。
1、师:
机器人表演得好不好?
有趣吗?
你们想不想试一试?
2、幼儿随着音乐学机器人走路、点头、招手等动作。
教师提醒幼儿在做时手和脚是硬硬的,身体是直直的,动作要一顿一顿。
(四)尝试创编不同的机器人动作,并能随着音乐有节奏的用肢体来表现。
1、播放机器人做事的ppt师:
机器人除了会走路、点头、招手等动作,它还会做些什么动作呢?
2、探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮大人做事等动作的特点,并逐个地在音乐伴奏下进行练习。
3、让幼儿上来学给大家看,并说一说自己在模仿机器人干什么?
4、幼儿在《机器人》音乐的伴奏下,自由创编动作。
(五)游戏活动:
我是机器人1、介绍游戏规则:
教师扮管理员,幼儿扮“机器人”。
管理员发出“走”“握手”“敬礼”“跳舞”等指令,机器人必须随音乐和指令做相应的节奏动作。
当管理员说“停”并回头看时,继续在动的机器人“坏了”,则其停止游戏。
2、幼儿随音乐进行“我是机器人”的游戏。
3、小结:
科学家们发明的机器人还并不十分完美,有时运动起来还有些笨拙,就像小朋友们装扮的机器人一样,因此,在未来的日子里,机器人的世界里,还有更多的秘密等待小朋友们去发现。
2019-01-28
【教材简解】:
机器人能拓展智能,揭开更多科学的奥秘,还是幼儿常见的玩具,其僵硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛。
中班幼儿已经有了初步的对音乐语言和音乐经验的积累,他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。
本次题材就是选自幼儿喜爱的机器人形象,通过让幼儿安静的倾听乐曲,在倾听的过程中用语言启发幼儿集合自己原有的经验,想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作及尝试创编一些与众不同的动作,让幼儿能充分体验到活动的乐趣,同时培养幼儿的想象力和创造力,节奏感以及表演能力。
【活动目标】:
1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,表现音乐断顿、诙谐的特点。
2、根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作,体验模仿活动的快乐。
【活动准备】:
1、幼儿经验准备:
日常生活中进行有关“机器人”的谈话。
2、机器人跳舞的视频、机器人做事的ppt。
3、录音机、磁带。
【重点难点】:
1、练习随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作。
2、大胆创编机器人其他动作并能用肢体来表现。
【设计理念】:
本次活动选曲为《机器人》,主要采用幼儿喜爱的游戏方式,让他们在活动中感受曲目诙谐、幽默的风格,体会鲜明的节奏和强烈的断顿特点,让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。
【设计思路】:
机器人表演引入课题。
----倾听音乐,感受音乐断顿、诙谐的特点。
----跟着音乐节奏模仿机器人的动作。
----尝试创编不同的机器人动作,并能随着音乐有节奏的用肢体来表现。
【活动过程】:
(一)机器人表演引入课题。
师:
小朋友我们班上来了一位朋友谁呢?
(机器人)师:
小朋友说说机器人的动作和我们人的动作有什么不同?
小结:
原来机器人在走路时身体是直直的,手和脚是硬硬的,动作是一顿一顿,很僵硬的。
(二)倾听音乐,感受音乐断顿、诙谐的特点。
1、安静地听一次音乐。
师:
这段音乐听上去怎么样?
(很快乐,很诙谐)提醒幼儿做动作时注意断顿、僵直。
2、幼儿尝试随着音乐学机器人走路,教师巡回观看指导。
3、教师根据幼儿模仿的情况进行小结,并让“机器人”再次表演,同时提醒幼儿注意观察机器人在做动作的时候手是怎样动的?
脚是怎样动的?
身体是怎么样的?
(三)跟着音乐节奏学习模仿机器人的动作。
1、师:
机器人表演得好不好?
有趣吗?
你们想不想试一试?
2、幼儿随着音乐学机器人走路、点头、招手等动作。
教师提醒幼儿在做时手和脚是硬硬的,身体是直直的,动作要一顿一顿。
(四)尝试创编不同的机器人动作,并能随着音乐有节奏的用肢体来表现。
1、播放机器人做事的ppt师:
机器人除了会走路、点头、招手等动作,它还会做些什么动作呢?
2、探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮大人做事等动作的特点,并逐个地在音乐伴奏下进行练习。
3、让幼儿上来学给大家看,并说一说自己在模仿机器人干什么?
4、幼儿在《机器人》音乐的伴奏下,自由创编动作。
(五)游戏活动:
我是机器人1、介绍游戏规则:
教师扮管理员,幼儿扮“机器人”。
管理员发出“走”“握手”“敬礼”“跳舞”等指令,机器人必须随音乐和指令做相应的节奏动作。
当管理员说“停”并回头看时,继续在动的机器人“坏了”,则其停止游戏。
2、幼儿随音乐进行“我是机器人”的游戏。
3、小结:
科学家们发明的机器人还并不十分完美,有时运动起来还有些笨拙,就像小朋友们装扮的机器人一样,因此,在未来的日子里,机器人的世界里,还有更多的秘密等待小朋友们去发现。
2019-01-28
【教材简解】:
机器人能拓展智能,揭开更多科学的奥秘,还是幼儿常见的玩具,其僵硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛。
中班幼儿已经有了初步的对音乐语言和音乐经验的积累,他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。
本次题材就是选自幼儿喜爱的机器人形象,通过让幼儿安静的倾听乐曲,在倾听的过程中用语言启发幼儿集合自己原有的经验,想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作及尝试创编一些与众不同的动作,让幼儿能充分体验到活动的乐趣,同时培养幼儿的想象力和创造力,节奏感以及表演能力。
【活动目标】:
1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,表现音乐断顿、诙谐的特点。
2、根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作,体验模仿活动的快乐。
【活动准备】:
1、幼儿经验准备:
日常生活中进行有关“机器人”的谈话。
2、机器人跳舞的视频、机器人做事的ppt。
3、录音机、磁带。
【重点难点】:
1、练习随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作。
2、大胆创编机器人其他动作并能用肢体来表现。
【设计理念】:
本次活动选曲为《机器人》,主要采用幼儿喜爱的游戏方式,让他们在活动中感受曲目诙谐、幽默的风格,体会鲜明的节奏和强烈的断顿特点,让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。
【设计思路】:
机器人表演引入课题。
----倾听音乐,感受音乐断顿、诙谐的特点。
----跟着音乐节奏模仿机器人的动作。
----尝试创编不同的机器人动作,并能随着音乐有节奏的用肢体来表现。
【活动过程】:
(一)机器人表演引入课题。
师:
小朋友我们班上来了一位朋友谁呢?
(机器人)师:
小朋友说说机器人的动作和我们人的动作有什么不同?
小结:
原来机器人在走路时身体是直直的,手和脚是硬硬的,动作是一顿一顿,很僵硬的。
(二)倾听音乐,感受音乐断顿、诙谐的特点。
1、安静地听一次音乐。
师:
这段音乐听上去怎么样?
(很快乐,很诙谐)提醒幼儿做动作时注意断顿、僵直。
2、幼儿尝试随着音乐学机器人走路,教师巡回观看指导。
3、教师根据幼儿模仿的情况进行小结,并让“机器人”再次表演,同时提醒幼儿注意观察机器人在做动作的时候手是怎样动的?
脚是怎样动的?
身体是怎么样的?
(三)跟着音乐节奏学习模仿机器人的动作。
1、师:
机器人表演得好不好?
有趣吗?
你们想不想试一试?
2、幼儿随着音乐学机器人走路、点头、招手等动作。
教师提醒幼儿在做时手和脚是硬硬的,身体是直直的,动作要一顿一顿。
(四)尝试创编不同的机器人动作,并能随着音乐有节奏的用肢体来表现。
1、播放机器人做事的ppt师:
机器人除了会走路、点头、招手等动作,它还会做些什么动作呢?
2、探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮大人做事等动作的特点,并逐个地在音乐伴奏下进行练习。
3、让幼儿上来学给大家看,并说一说自己在模仿机器人干什么?
4、幼儿在《机器人》音乐的伴奏下,自由创编动作。
(五)游戏活动:
我是机器人1、介绍游戏规则:
教师扮管理员,幼儿扮“机器人”。
管理员发出“走”“握手”“敬礼”“跳舞”等指令,机器人必须随音乐和指令做相应的节奏动作。
当管理员说“停”并回头看时,继续在动的机器人“坏了”,则其停止游戏。
2、幼儿随音乐进行“我是机器人”的游戏。
3、小结:
科学家们发明的机器人还并不十分完美,有时运动起来还有些笨拙,就像小朋友们装扮的机器人一样,因此,在未来的日子里,机器人的世界里,还有更多的秘密等待小朋友们去发现。
2019-01-28
【教材简解】:
机器人能拓展智能,揭开更多科学的奥秘,还是幼儿常见的玩具,其僵硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛。
中班幼儿已经有了初步的对音乐语言和音乐经验的积累,他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。
本次题材就是选自幼儿喜爱的机器人形象,通过让幼儿安静的倾听乐曲,在倾听的过程中用语言启发幼儿集合自己原有的经验,想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作及尝试创编一些与众不同的动作,让幼儿能充分体验到活动的乐趣,同时培养幼儿的想象力和创造力,节奏感以及表演能力。
【活动目标】:
1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,表现音乐断顿、诙谐的特点。
2、根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作,体验模仿活动的快乐。
【活动准备】:
1、幼儿经验准备:
日常生活中进行有关“机器人”的谈话。
2、机器人跳舞的视频、机器人做事的ppt。
3、录音机、磁带。
【重点难点】:
1、练习随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作。
2、大胆创编机器人其他动作并能用肢体来表现。
【设计理念】:
本次活动选曲为《机器人》,主要采用幼儿喜爱的游戏方式,让他们在活动中感受曲目诙谐、幽默的风格,体会鲜明的节奏和强烈的断顿特点,让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。
【设计思路】:
机器人表演引入课题。
----倾听音乐,感受音乐断顿、诙谐的特点。
----跟着音乐节奏模仿机器人的动作。
----尝试创编不同的机器人动作,并能随着音乐有节奏的用肢体来表现。
【活动过程】:
(一)机器人表演引入课题。
师:
小朋友我们班上来了一位朋友谁呢?
(机器人)师:
小朋友说说机器人的动作和我们人的动作有什么不同?
小结:
原来机器人在走路时身体是直直的,手和脚是硬硬的,动作是一顿一顿,很僵硬的。
(二)倾听音乐,感受音乐断顿、诙谐的特点。
1、安静地听一次音乐。
师:
这段音乐听上去怎么样?
(很快乐,很诙谐)提醒幼儿做动作时注意断顿、僵直。
2、幼儿尝试随着音乐学机器人走路,教师巡回观看指导。
3、教师根据幼儿模仿的情况进行小结,并让“机器人”再次表演,同时提醒幼儿注意观察机器人在做动作的时候手是怎样动的?
脚是怎样动的?
身体是怎么样的?
(三)跟着音乐节奏学习模仿机器人的动作。
1、师:
机器人表演得好不好?
有趣吗?
你们想不想试一试?
2、幼儿随着音乐学机器人走路、点头、招手等动作。
教师提醒幼儿在做时手和脚是硬硬的,身体是直直的,动作要一顿一顿。
(四)尝试创编不同的机器人动作,并能随着音乐有节奏的用肢体来表现。
1、播放机器人做事的ppt师:
机器人除了会走路、点头、招手等动作,它还会做些什么动作呢?
2、探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮大人做事等动作的特点,并逐个地在音乐伴奏下进行练习。
3、让幼儿上来学给大家看,并说一说自己在模仿机器人干什么?
4、幼儿在《机器人》音乐的伴奏下,自由创编动作。
(五)游戏活动:
我是机器人1、介绍游戏规则:
教师扮管理员,幼儿扮“机器人”。
管理员发出“走”“握手”“敬礼”“跳舞”等指令,机器人必须随音乐和指令做相应的节奏动作。
当管理员说“停”并回头看时,继续在动的机器人“坏了”,则其停止游戏。
2、幼儿随音乐进行“我是机器人”的游戏。
3、小结:
科学家们发明的机器人还并不十分完美,有时运动起来还有些笨拙,就像小朋友们装扮的机器人一样,因此,在未来的日子里,机器人的世界里,还有更多的秘密等待小朋友们去发现。
2019-01-28
【教材简解】:
机器人能拓展智能,揭开更多科学的奥秘,还是幼儿常见的玩具,其僵硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛。
中班幼儿已经有了初步的对音乐语言和音乐经验的积累,他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。
本次题材就是选自幼儿喜爱的机器人形象,通过让幼儿安静的倾听乐曲,在倾听的过程中用语言启发幼儿集合自己原有的经验,想象、模仿机器人走路、握手、点头、跳舞等动作及尝试创编一些与众不同的动作,让幼儿能充分体验到活动的乐趣,同时培养幼儿的想象力和创造力,节奏感以及表演能力。
【活动目标】:
1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,表现音乐断顿、诙谐的特点。
2、根据情节表现机器人走路、握手、点头、跳舞等动作,体验模仿活动的快乐。
【活动准备】:
1、幼儿经验准备:
日常生活中进行有关“机器人”的谈话。
2、机器人跳舞的视频、机器人做事的ppt。
3、录音机、磁带。
【重点难点】:
1、练习随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作。
2、大胆创编机器人其他动作并能用肢体来表现。
【设计理念】:
本次活动选曲为《机器人》,主要采用幼儿喜爱的游戏方式,让他们在活动中感受曲目诙谐、幽默的风格,体会鲜明的节奏和强烈的断顿特点,让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。
【设计思路】:
机器人表演引入课题。
----倾听音乐,感受音乐断顿、诙谐的特点。
----跟着音乐节奏模仿机器人的动作。
----尝试创编不同的机器人动作,并能随着音乐有节奏的用肢体来表现。
【活动过程】:
(一)机器人表演引入课题。
师:
小朋友我们班上来了一位朋友谁呢?
(机器人)师:
小朋友说说机器人的动作和我们人的动作有什么不同?
小结:
原来机器人在走路时身体是直直的,手和脚是硬硬的,动作是一顿一顿,很僵硬的。
(二)倾听音乐,感受音乐断顿、诙谐的特点。
1、安静地听一次音乐。
师:
这段音乐听上去怎么样?
(很快乐,很诙谐)提醒幼儿做动作时注意断顿、僵直。
2、幼儿尝试随着音乐学机器人走路,教师巡回观看指导。
3、教师根据幼儿模仿的情况进行小结,并让“机器人”再次表演,同时提醒幼儿注意观察机器人在做动作的时候手是怎样动的?
脚是怎样动的?
身体是怎么样的?
(三)跟着音乐节奏学习模仿机器人的动作。
1、师:
机器人表演得好不好?
有趣吗?
你们想不想试一试?
2、幼儿随着音乐学机器人走路、点头、招手等动作。
教师提醒幼儿在做时手和脚是硬硬的,身体是直直的,动作要一顿一顿。
(四)尝试创编不同的机器人动作,并能随着音乐有节奏的用肢体来表现。
1、播放机器人做事的ppt师:
机器人除了会走路、点头、招手等动作,它还会做些什么动作呢?
2、探索机器人跳舞、洗衣服、扫地、帮大人做事等动作的特点,并逐个地在音乐伴奏下进行练习。
3、让幼儿上来学给大家看,并说一说自己在模仿机器人干什么?
4、幼儿在《机器人》音乐的伴奏下,自由创编动作。
(五)游戏活动:
我是机器人1、介绍游戏规则:
教师扮管理员,幼儿扮“机器人”。
管理员发出“走”“握手”“敬礼”“跳舞”等指令,机器人必须随音乐和指令做相应的节奏动作。
当管理员说“停”并回头看时,继续在动的机器人“坏了”,则其停止游戏。
2、幼儿随音乐进行“我是机器人”的游戏。
3、小结:
科学家们
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