《诚信是金》教学设计通用6篇.docx
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《诚信是金》教学设计通用6篇
《诚信是金》教学设计(通用6篇)
《诚信是金》教学设计1
一、教学目标:
1、知识目标:
充分感知诚信的内涵,感受诚信是每个人立足于社会的通行证,是企业、国家发展的`根本,探究出诚信的原则以及诚信的核心
2、能力目标:
学会辨识各种情境下的诚信表现,增强具体情况具体分析的能力。
3、情感态度价值观目标:
增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念。
激起道德情感,形成强烈地内在需要
二、教学重点、难点:
重点:
理解诚信的原则
难点:
引导学生理解诚信的复杂性,具备诚信的智慧。
三、教学过程设计:
(一)创设情境,巧妙导入:
播放动画片《九色鹿》片段“九色鹿救了溺水者,溺水者答应会保守秘密。
”
提问:
如果你是这位溺水者答应了别人的事,你会怎么做?
(履行承诺)
1我们答应了别人的事,对别人做出承诺一定要去履行,这反映的是一个人的道德水平,反映的是一种良好的品质,这种品质是什么?
(引出诚信含义)
幻灯展示诚信含义。
(二)合作探究,充分感知
设疑:
如果不诚信会有什么后果?
大家是否想知道《九色鹿》的结尾呢?
播放《九色鹿》片段:
“溺水者违背誓言,遭到人们唾弃,得到无颜立足命丧黄泉的可悲下场”
学生合作:
举出自古以来有关于诚信和不诚信的故事。
小结:
通过以上同学们举的例子我们可以看出,诚信是中华传统美德。
提问:
从中我们也可以看出诚信与不诚信结果有什么不同?
小结:
诚信的人受人尊重,不诚信、一次两次可能占得便宜,但长此以往这只会让他饱尝众叛亲离的后果,陷入四处碰壁的窘境,严重的话会锒铛入狱,人财两空。
那么诚信对于一个企业甚至是一个国家来说是否同样重要呢?
出示幻灯事例。
2总结:
出示幻灯诚信重要性
(三)联系实际,深化理解
践行诚信,点滴做起(幻灯出示)
(1)日常生活中,在我们身边是否存在对人不守信,对事不负责的现象?
你是怎么看待的?
(2)生活中,你有没有不诚信的行为,事后有何感受?
过渡:
其实生活中很多人知道诚信的可贵,向往成为一名诚信的人,但还是在一些情况下做出错误的选择,那么是什么原因使我们面对诚信与不诚信面前做出错误的选择呢?
不知刚才同学们在看影片时是否注意到一个细节,逆水者临死前拼命抓住一张纸,这张纸是什么呢?
播放《九色鹿》片段。
(溺水者经不住物质诱惑因此出卖了九色鹿)
提问:
生活中还在哪些情况下,人们容易背弃诚信呢?
以上这些情况有什么共同特点?
和我们的自身什么有关?
擂台比武:
学生以组为单位选择本组事
3例,分析探究其中的利益冲突
幻灯出示利益冲突:
眼前
长远
个人
群体
情感
法律
当利益冲突时是考验我们的时候,诚信要求我们要有清醒的认识,永远站在长远、群体、法律一边,这才是一个真正诚信的人
幻灯出示诚信原则。
(四)设难置疑,巩固强化
过渡:
讲到这有同学要说了,我知道了,什么诚信不诚信、利益冲突不冲突,不管在什么情况下只要讲实话、实话实说就行了,就不会在利益冲突面前做出错误的选择,这种说法对吗?
学生举例生活中有善意的谎言。
引导:
生活没那么简单,有善意的谎言存在,但为什么有时候撒谎就是虚伪,有时候就是善意的谎言呢?
是否有标准在其中衡量呢?
学生总结:
是否维护他人利益幻灯出示:
诚信的核心
(五)总结评价,留有余味
1、学生谈本课收获
2、教师总结
配乐诗歌朗诵:
人生之舟,诚信是金。
失去了美貌有健康陪伴;失去了健康有才学追随;失去了才学有机敏趋附,但失去了诚信,美貌就成了媚人的工具;
健康就成了没有灵魂的躯体;才学就成了骗人的伎俩;机敏就成了奸诈的替身;
拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一片海洋
同学们,相信诚信的力量吧,它可以点石成金,触木为玉!
《诚信是金》教学设计2
教学目标:
一、德育目标、能力目标
激发学生从小树立诚信意识,从我做起,从小事做起,从现在做起。
通过收集资料,培养学生的收集信息、整理信息的能力。
二、知识目标
2、知道诚实守信是中华民族的美德,结合生活中的具体事例和学生的生活经验,理解诚信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。
教学重难点:
理解诚信对于学生成长的重要意义。
教学准备:
FLASH小故事《狼来了》《哪个更重要》
教学过程:
一、创设情境,谈话引入
今天,老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。
在探讨之前,我们先来共同分享一个有趣的故事。
播放FLASH小故事《狼来了》,引导学生思考:
故事中的小男孩最后的结局将会是什么?
为什么会导致这样的结局?
这个故事对你有何示?
学生交流研讨。
这个故事告诉我们做人不能常说谎话,尤其是同样一件事情说谎的次数多了人们就不当回事了。
所以,做人做事要讲究诚信,诚信是金,只有诚信待人,诚信做事才能换得别人的尊重与信任。
今天我们就一起来学习《诚信是金》。
活动一共话诚信
1、出示Flash课件《哪个更重要》。
有一个年轻人走在漫长的人生道路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包囊。
船到江心的时候,突然,风起浪涌,小船上下颠动起来,艄公说:
“船太小了,太重了!
客官你必须丢掉一个背囊,才能安全的渡过难关。
”思索了一会,年青人哪个都不舍得丢
同学们现在大家分组研讨:
1)请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊?
2)扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人?
以小组为单位,用表演的形式把故事续演出来。
3)为什么不可以丢掉诚信?
小结:
正如同学们所说的,诚实确实很重要,除了生命之外,诚信比才学、机敏、金钱、荣誉等等都重要。
我们的生活离不开诚信。
板书:
诚信
2、故事思考:
自古以来诚实是中华民族的美德,古代《曾子杀猪》的故事就是这样,受到人们的赞赏而传承下来的。
想知道曾子为什么杀猪,我请位同学讲讲,书(12页)其它同学看图欣赏。
出示《曾子杀猪》
曾子为什么要杀猪?
曾子杀猪中,给你印象最深刻的一句话是什么?
小结:
曾子为了不失信于小孩,竞真的把猪杀了,煮给孩子吃,目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
而代代传承下来的诚信,不仅仅影响的是曾子,还影响着我们身边的人。
3、体会“人无信不立”的含义。
(书第9页)
其实生活中有很多需要我们做出选择的事情,而有的选择是在很久以后才知道是对是错,来看一个故事,把书翻到第9页,小组读文,围绕“这位年轻人被拒聘的原因”这个问题,组内展开讨论。
小组读文讨论:
这位年轻人被拒聘的原因是什么?
看了这个故事后,你有什么话想说?
评价:
对,你说的对,诚信比能力和才学还重要。
小结:
是啊,诚信是在小事中体现的,是一点一滴培养的。
人如果丢掉了诚信,即使有着聪明的大脑和出众的才学,也不会被社会承认,也无法展现才能,更无法获得荣誉,正如孔子所说的,——人无信不立。
通过上面这些故事,让我们体会到一个人失去诚信,他将一生没有什么成就。
所以诚信是金。
但黄金有价,诚信无价。
完成课题,板书:
是金
活动二:
假如没有诚信
诚信看不见,摸不着。
然而在我们生活中却无处不在。
假如失去诚信,最终受伤害的会是谁呢?
学生展示课前收集、调查的事例。
结合10—11页的事例进行研讨:
1)在生活中,为什么有不少人心中总有一份猜疑?
2)当社会失去诚信时,那些诚实守信的人会受到什么影响?
3)如果生活在不成不信的社会环境下,你有什么感觉?
总结:
在我们的社会大家庭中,一旦失去了诚信,不仅给当事者造成直接的伤害,而且整个社会都会失去安全感,人与人之间失去最起码的信任。
同学们让我们从现在开始,从点滴做起,一起来做一个诚实守信的公民吧!
《诚信是金》教学设计3
教案目标:
认知目标:
认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验,了解诚信在生活中的重要性。
理解诚信的含义,懂得诚信是中华民族的美德。
能力目标:
理解诚信在社会生活中的作用,懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
情感、态度、价值观:
知道诚信的重要性,在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信,做诚信的主人。
教案重点:
认识并做到在生活中讲诚信。
1、让学生在日常生活中去发现诚信,将诚信内化为美德,外化为行动。
2、在教学中,需要对小学生的行为习惯、道德品质,及时正确地进行把握。
能够对学生的价值取向做及时更正、定位和适时的引导!
教案过程:
(一)创设情境,谈话引入
今天,老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。
在探讨之前,我们先来共同分享一个有趣的故事。
有一个年轻人走在漫长的人生道路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背包囊。
船到江心的时候,突然,风起浪涌,小船上下颠动起来,艄公说:
“船太小了,太重了!
客官你必须丢掉一个背囊,才能安全的渡过难关。
”思索了一会,年青人哪个都不舍得丢。
如果你是那个年轻人,你会丢掉哪一个背囊?
(生讨论)
年轻人却把诚信丢进了水里。
同学们,诚信可以扔掉吗?
为什么?
师:
如果没有了诚信,即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件,也难以被别人相信和接受,更无法获得施展才学的舞台,也就不能获得财富和荣誉。
所以诚信非常重要,非常宝贵,就像金子一样。
今天老师和大家讨论的话题就是(板书)“诚信是金”。
你对“诚信是金”又是怎么理解的?
强调金的含义:
金,是一种贵重的金属,它被视为美好和富有的象征,而且还有特有的物质价值。
在这里它又代表着诚信的重要性,让我们从小讲诚信,时时讲诚信。
我们的生活离不开诚信。
(二)古今、中外对照,正反对比,理解诚信的重要性
1、演一演,明白诚信的重要性
师:
现在,年轻人带着剩下的6个背包,来到了一个人才招聘会的现场。
同学们,假如你就是负责招聘的某单位主管,比如,你是我们小学的校长,你想不想让他成为我们学校的一位教师。
请你考虑一下,也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。
演一演:
师:
让我来扮演年轻人。
这位校长,你的答案是……(生:
不同意。
)
想一想:
师:
我不明白我拥有这么好的条件,为什么你们却不招聘我呢?
(生:
你没有诚信,我怎么能相信你呢?
)
我在人才招聘市场处处碰壁,又后悔又难过。
失去了诚信,我寸步难行。
我这才真正明白孔子说的“人无信不立”的真正含义了。
【课件】同学们,你们理解这句话的含义吗?
诚信是人格的根本,也是人际交往的基础,所以,无信则失去自己,也失去他人,最终无法立足于社会。
此所谓人无信不立。
是啊,诚信是在小事中体现的,是一点一滴培养的。
人如果丢掉了诚信,即使有着聪明的大脑和出众的才学,也不会被社会承认,也无法展现才能,更无法获得荣誉。
2、背一背,用名言警句强化认识
你能说几个关于诚信的名言警句或成语吗?
(生:
)
【课件】老师搜集了一些,大家一起记住,并用这些警句来提醒自己,好吗?
3、讲一讲,古今中外诚信故事,感受诚实是立身之本,理解诚信在待人处世中的作用。
师:
诚信是中华民族的传统美德,早在春秋时期,就流传着《曾子杀猪》的故事。
我请位同学讲讲,【课件】其它同学看课本26页。
在古代,一头猪对一个家庭来说是相当昂贵的。
同学们说,曾子这样做,值得吗?
生:
我们把故事结尾改编一下:
4、看一看,现代诚信故事:
《信义兄弟生死送薪》
出示影片:
《信义兄弟生死送薪》,感知生活中诚信的重要性。
谈一谈自己的感受。
5、辩一辩,外国诚信故事,提高辨析能力。
请大家看课本31页的故事,同位交流一下自己的感想。
集体交流体会。
(三)深化导行,与诚信同行,实现自我提升。
1、议一议,身边的不守诚信的行为,提高自己明辨是非的能力。
如果每个人都能做到诚信,我们的世界会变得多么美好。
可是,事与愿违,在我们身边还存在着许多不诚不信的事情。
请大家看课本28—29页。
思考一下,图上的人做了哪些不讲诚信的事情?
2、我们身边有没有这样的事情呢?
生活在一个人们都不诚实,都不讲信用的环境里,你会感到怎样?
3、反思自己的言行,填写诚信卡。
同学们刚才听到不守诚信的事情个个义愤填膺,
接下来,我们平静下来,你们回想一下自己身上的诚信是否一直跟着我们呢?
有没有它曾悄悄离开我们的时候?
(静思)
请大家在诚信卡上写上自己的承诺。
(生写)当你们在诚信的十字路口徘徊的时候,别忘了看这张卡片。
(四)总结提升。
同学们,人生之路漫长而富有挑战性,我们还会遇到很多渡口,需要我们我们做出选择,请大家牢牢记住,诚信是金。
丢掉了诚信,其他的一切都会化为乌有。
请大家用一生去完成一份作业——做一个诚实守信的人。
《诚信是金》教学设计4
一、教学设计思路:
本教学设计在教学中,通过播放故事,创造情境,请学生自由谈谈对诚信的理解,初步感受诚信的重要性,用典型的事例,引起学生心灵的震动,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,让孩子心里产生需求,让学生深悟:
诚信是千金难买的,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。
使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵,真正明白“诚信是金”的道理。
二、文摘:
引导学生进一步理解诚实守信的重要意义;知道诚实守信是中华民族的传统美德;让学生通过调查了解,知道如果不诚不信,受到伤害的人不光是别人,还有自己。
三、关键词:
诚信是金曾子杀猪诚信卡
四、教学目标:
1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
五、教学的重、难点:
通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”,理解诚实在待人处事中的作用,同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
六、教学准备:
1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、利用收媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚信,害人害已的事例。
3、教师准备:
多媒体课件:
《曾子杀猪》的故事视频和录音、插图、文字图片等。
七、教学过程:
活动一:
讲关于诚实的故事
1、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,什么是“信”,今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。
(板书:
诚信)
同学们,你们知道哪些诚实的故事?
讲给大家听听。
(指名讲述。
)今天,老师也给同学们讲一个诚实的故事,大家想听吗?
2、师述故事:
(1)华盛顿小时候的故事
听了这个故事,你认为华盛顿小时候很(诚实)。
因为华盛顿小时候很诚实,所以他的爸爸很(骄傲),并且夸他是一个诚实的孩子。
(2)一位博士的故事的启示
下面,我们再来看这样一个小故事:
有一位博士,学问做得很好,毕业后却找不到工作。
怎么回事呢?
原来,他在学校时有过多次借钱不还的事;假期打工时还有过欺骗行为。
了解到这些情况,用人单位就谁也不愿录用他了。
过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦,这是他万万没想到的。
(师出示课件——博士个人资料:
1、学习成绩优异;
2、学问做得很好;
3、诚信记录:
在学校时有多次借钱不还的事,假期打工时,还有过欺骗行为。
)
师:
你们想一想,他应聘的那些用人单位会不会录用他呢?
生展开丰富的想象,交流,师指名回答:
(不会)
师:
这个故事的结果就跟你们预测的一样,那些用人单位都没有录用他,为什么呢?
就是因为他在学校时有多次借钱不还的事,假期打工时,还有过欺骗行为。
使他失去了工作机会,这个博士除了失去工作,还失去了什么?
这个故事是想告诉大家什么?
师:
是的,是失去了诚信。
诚信是一个人最基本的品质。
人一旦失去了诚信,就像那位博士一样,即使有着聪明的头脑、出众的能力,也不会被社会所认可,更不能在这个社会上立足。
所以,做人首先做到诚信。
所以说(师板书):
诚信是金
活动二:
讲述《曾子杀猪》的故事
1、引入:
在我国古代,有个叫曾子的人,咱们来听一听他的故事。
2、播放故事的视频和录音。
师:
在我国古代,一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富,而曾子为了一句不经意的承诺,尽杀掉了一头猪,这究竟是为了什么?
(诚信)
师:
对,是诚信。
这个故事充分表达了我们中华民族历来崇尚诚信,将诚信作为中华民族的传统美德。
《曾子杀猪》这个故事虽然发生在两干多年前,可是它仍然一直启示着一代又一代的中国人在生活中信守诺言,要说到做到。
以小组为单位围绕以下问题续编故事:
(1)曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃,非常高兴,可是妈妈回来后没有给他杀猪,他后来,他的妈妈在给他许诺时,他会。
(2)曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃,可又担心,妈妈会不会只是哄他,不会真的杀猪。
没想到,爸爸和妈妈果然履行了承诺,他。
(3)曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么认真,他无法理解丈夫的举动。
于是,夫妻争执了起来。
(4)曾子的妻子觉得丈夫说的有道理,以后,她再给孩子许诺时会。
4、小结过渡
师:
这一副副令人心酸的照片,它在警示着我们什么呢?
生:
它在警示我们做人要将诚信,否则不但害了别人,还害了自己,最终会受到法律的制裁。
师:
是的。
同学们,这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人:
如果不诚不信,不但会受到道德的谴责,更会受到法律的制裁。
活动四:
阅读了望台、畅所欲言
1、学生自由阅读书中第13页“了望台”的内容。
2、围绕以下几个问题进行辩论:
(1)看看哪些是诚实的行为,哪些是不诚实的行为。
为什么?
(2)分组讨论,说说。
不诚实有什么危害?
(3)交流、总结:
不诚实的后果,做了不诚实的事心里会不安、害怕,不诚实只会害人害已。
活动五:
课堂总结、布置作业
诚信是金,但在讲诚信时,还应多一份智慧,有智慧的诚信就是与人为善,在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想家,他叫孔子。
他曾经说过这样一句话,一起读——课件出示:
人无信不立
师:
你能说说这句话的意思吗?
生:
人如果没有了诚信,没有了信用,就无法在社会上立足。
师:
完全正确。
让我们再读读这句话,把这句话牢牢地记在我们的心里。
结束语:
拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空,拥有诚信一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节。
拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一个海洋。
同学们,相信诚信的力量吧,它可以点石成金,触木为玉。
作业:
每人给自己设计制作一张诚信卡。
《诚信是金》教学设计5
一、教学设计背景分析
(一)学习需要的分析
诚实守信是中华民族的传统美德,哲人的“人而无信,不知其可也”,民间的“一言既出,驷马难追”,都极言诚信的重要。
几千年来,“一诺千金”的佳话,广为流传。
不可否认,在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象,但这毕竟不是我们社会生活的主流。
我们作为新时期的有社会责任感的分子,正确的做法应当是“堂堂正正做人,老老实实做事。
”树立诚信意识要从每个人做起,只有自己做到了诚信,才能要求别人也这么做。
每个人都是社会的个体,每个人都以诚信要求自己,社会就会成为诚信社会。
(二)教学内容的分析
人教版《义务教育课程标准实验教书历史与社会》七年级下册“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容:
1、信用是企业经营的生命线,失信必将推动所有发展的机会(在经济生活中);
2、社会生活同样离不开诚信。
本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象,分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。
同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则,不遵守这个“游戏“规则,必然导致失败或被淘汰出局。
(三)学习者的分析
“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。
由于家庭教育的功利性,目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩,忽视心理健康(或者说德育)的教育,导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中,不同程度地存在着一些欺骗等失信行为,如不加以纠正,将影响其一生。
通过教学,可促使学生优化识别一些失信社会现象(尤其是假货)的能力,保护自己的权益。
在教学中,随着学生对“失信”的危害越来越深,对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大,老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。
二、教学设计的过程及内容
(一)教学目标
知识目标:
结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响,并作出评价;明确诚实守信是传统美德,更是现代社会的需要。
能力目标:
提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力;在辨别是非的过程中,明确应该怎么做。
情感与价值观目标:
认识诚实守信是为人之本的道理,确立“诚信从我做起”的观念,养成诚实守信的品德,做一个诚实守信的人。
(二)教学策略
围绕相关案例,从经济生活到社会生活再到家庭生活,扩展学生视野,深化其对“诚信是金”的理解。
(三)教学媒体
powerpoint课件、internet网络等
(四)教学过程
学习材料与教学路径学生活动与
备选方案环节意图与
实施要求
1、创设情景,引入新课
教师讲述故事“雪尺友至”
揭示课题:
“诚信是金”听,思考并说说看法意图:
以故事导入,激起学生学习兴趣;通过学生回答,引出课题
2、明理导行
(1)诚信是中华民族的传统美德。
(课件出示:
“想一想,说一说”,引导学生说成语):
言必信,;君子一言,;,金石为开;,童叟无欺;
形容诺言的信用极高。
可见,诚实守信历来被公认为做人处世的准则,是中华民族的传统美德
(2)经济生活中需要诚信
师:
随着市场经济的发展,信用在经济活动中的作用日益增强,诚信问题也越来越为人们所重视,因此“诚信”,这个先人恪守了上千年的古训,又被人们当作新思想提了出来。
只可惜,“诚信”二字谈之容易,行之则难。
(课件出示:
“海尔老总砸冰箱”事件;“南京冠生园月饼”事件)
师:
你认为海尔现在成为中国的著名品牌与此次事件有联系吗?
请说说理由。
请比较两者为“诚信”付出的代价。
你知道海尔的广告语吗?
学生回答后归纳。
出示:
“海尔,真诚到永远!
”
师(展示两种不同颜色:
肉色绿、肉色黄的开心果)你更喜欢哪种开心果呢?
在学生回答基础上,教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果思考,回答
(备选:
讲一个有关诚信的故事,如一诺千金)
学生认真观察,思考后回答
生:
诚信无价;诚信是企业立足之本。
(备选:
当学生谈到失信的危害时,教师点击“金华毒火腿事件”,让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击
观察,仔细品尝,试着选择优质品种。
(备选:
若市场上找不到肉色绿的开心果,可选择两种不同颜色的海带来代替)意图:
从学生熟悉的成语入手,利于学生产生共鸣,促进学生的学习认同感
要求:
学生能概括出这些成语的共同指向
意图:
通
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