部编五年级上册第八单元检测卷 含答案课内外阅读.docx
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部编五年级上册第八单元检测卷含答案课内外阅读
一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1.
花边饺里的母爱
肖复兴
①小时候,包饺子是我家的一桩大事。
那时候,家里生活拮据,吃饺子当然只能等到过年过节。
平常的日子,破天荒包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。
②一般,妈妈总要包两种馅的饺子,一种肉,一种素。
这时候,圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子,像是两军对弈,隔着楚河汉界。
我和弟弟常捣乱,把饺子弄混,但妈妈不生气,用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说:
“来,妈教你们包花边饺!
”我和弟弟好奇地看,妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏,捏出一圈穗状的花边,煞是好看,像小姑娘头上戴了一圈花环。
我们却不知道妈妈要了一个小小的花招儿,她把肉馅的饺子都捏上花边,让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时,眼睛笑得眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。
但是,这些记忆,都是长到自己做了父亲的时候,才开始清晰起来,仿佛它一直沉睡着,必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
④自从我能写几本书之后,家里经济状况好转,饺子不再是什么圣餐。
我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。
我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤,她连连摇头:
“妈老了,腿脚不利索了,懒得下楼啦!
”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜,回到家里自己做,妈妈并不那么爱吃,只是尝几口便放下筷子。
我便笑妈妈:
“您呀,真是享不了福!
”
⑤后来,我明白了,尽管世上食品名目繁多,人的胃口花样翻新,妈妈雷打不动只爱吃饺子。
那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。
我知道唯一的方法是常包饺子。
⑥那一年大年初二,全家又包饺子。
我要给妈妈一个意外的惊喜,因为这一天是她老人家的生日。
我包了一个带糖馅的饺子,放进盖帘一圈圈饺子之中,然后对妈妈说:
“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子,您一准儿是大吉大利!
”
⑦妈妈连连摇头笑着说:
“这么一大堆饺子,我哪儿那么巧能有福气吃到?
”说着,她亲自把饺子下进锅里。
饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣。
望着妈妈昏花的老眼,我看出来她是想吃到那个糖饺子呢!
⑧热腾腾的饺子盛上盘,端上来,我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。
第二个饺子妈妈就咬着了糖馅,惊喜地叫了起来:
“呦!
我真的吃到了!
”我说:
“要不怎么说您有福气呢?
”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑨其实,妈妈的眼睛实在是太昏花了。
她不知道我耍了一个小小的花招,用糖馅包了一个有记号的花边饺,那曾是她老人家教我包过的花边饺。
花边饺里浸满浓浓的母爱,如今,我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
(有删改)
1.简要概述本文主要记叙的两件事情。
2.第③段中加点词语“它”指代的内容是什么?
请用文中原句回答。
3.第③段在文中起到了什么作用?
4.赏析句子“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣”。
5.你如何理解第④段“妈妈”不愿意去外面的餐馆,也不那么爱吃新鲜的鱼肉和时令蔬菜?
说明说你的看法
6.小小的花边饺子里,凝聚了浓浓的母爱。
读完此文,你一定产生了共鸣,那么请用托物寄情的方式写一个类似的片段,来表现母爱(父爱)。
(不少于50字)
1.第一件事:
小时候妈妈借捏花边饺让“我”和弟弟吃肉馅饺子。
第二件事:
长大后“我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。
2.那些艰苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。
3.承上启下。
4.此句运用了比喻的修辞,生动形象地写出了锅中饺子的形态,表现了场面的欢快、有趣。
5.①妈妈年纪大了,确实不愿意多走动,也不喜欢接受一些新鲜事物。
②更多的是妈妈为儿子着想,不愿意让儿子破费,体现了对儿子无微不至的爱。
6.略
2.
逃跑的火焰
周涛
①进入冬季以后,则克台就成了最单调的世界,大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花,从脚下一直望到天尽头,再没有一点变化,只剩下茫茫雪野。
这个位于伊犁河谷深处的大草原,它的冬天是那样单调,那样沉静。
②那天早晨我备好了马,去场部送一些文件。
我给青马最后紧了肚带,跨上马,把皮帽子放下来,拉过军大衣下摆盖住膝部,就放马朝雪原走去。
在这睛朗的天气里纵马雪原,有一种特殊的滋味。
人在马背上,视野一下子变得开阔了。
③我策马驰上一处高地,马在雪地上喘息着似乎不太乐意。
过了一会儿,它自己渐渐减慢了速度。
这时,忽然从远处传来杂乱的犬吠声,我在马鞍上转过身,惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。
④在白皑皑的深雪里,一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸,牧犬的后面,是一伙骑马的猎人。
雪太深了,狐狸跃动得非常艰难,它们每次跃起,身后都扬起一阵雪雾,然后落下去,身体又陷进雪里,有时只露出尖尖的红脑袋……它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里,但那些狗高大凶猛得多,在雪里冲撞过来,杀气腾腾势如疾风。
⑤三只狐狸拼命地夺路而逃,还不时地回头顾看。
它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了,雪原那么空旷,狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰,火红耀目,无遮无碍。
十几条猛犬看来是可以追上的,所以骑马围猎的人并不开枪射击。
⑥一只最红的狐狸掉头向我这边跑来,我心下一喜,纵马朝它奔去。
要是我抡它一马鞭,肯定得打昏过去。
正在这样想着,我的马忽然站住不动了,它耸起两耳,看着前方,我正感到莫名其妙,那只狐狸从坡下突然跳上来,恰恰落在我的马前。
可以看出,那狐狸刹那间惊呆了,它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。
惊恐之下,它也许料定自己必死无疑,竟伏在马前惊惶地望着我。
⑦我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。
它这样绝望,这个生灵,这团火焰。
“让我活下去吧——”我感到它这样对我恳告。
⑧我的心颤了一下,不由自主地拨转了马头,让开一条路。
⑨它很有礼貌地看我让开,然后才低下头,迅速从我的旁边奔跑过去。
10我伫马立在高地上,目送这只红狐狸继续奔逃。
这时,我的眼前出现了一幅令我震撼的画面:
在一片闪烁着阳光的雪野上,它跃动着,窜跳着,一起一伏,特别清晰。
它那条漂亮的大尾巴飘动招摇,宛似一股被风曳动的火红烈焰,燃烧、跃动在洁白的雪上,向远方飘去!
1.在这个原野冬猎的故事中,随着情节的发展,作者的思想感情也在发生着变化。
请写出感情变化的过程。
(每空两个字)
“我”的感情变化:
惊奇→()→()→()
2.第①自然段属于描写,有什么作用?
3.文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景,描写得非常精彩,请从④⑤⑥三个自然段中选择你最喜欢的一段,加以赏析。
4.选文讲述的故事是作者周涛1970年的一次亲身经历,他还曾就此事写过一首短诗(冬天里遇到的童话》,比较阅读下面诗句和选文,你认为(冬天里遇到的童话》和《逃跑的火焰)分别表现了怎样的主题?
有一年冬天/我遇到一个童话/它并且没有什么深刻的含义
但我觉得它很美丽……/阳光在雪面镀上炫目的幻想
这时,雪原上跑过来一只狐狸……/让这火红的生命在雪原跳动吧
没有它,旷野该多么孤寂……
5.选文第⑦段写道:
“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。
”请根据上下文,发挥你的想象,补写一段话描述当时的情景。
(40字左右)
1.暗喜同情震撼
2.环境交代了故事发生的时间、地点;表现了雪野的茫茫空廓、无边无际,暗示狐狸无处可逃的命运;渲染气氛的单调、沉静,与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明对比。
3.略
4.《冬天里遇到的童话》:
表现的主题是火红的狐狸在雪原上跃动,美丽炫目,给孤寂的旷野带来了生机和活力。
《逃跑的火焰》:
表达了作者对弱小生命的爱怜和关爱,对狐狸抗争厄运所表现出的努力与凄美的惊叹。
5.示例:
我看见狐狸嘴边喘出的白气,胡子上凝着的冰霜,它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看,眼神里充满了哀告、祈求。
(能对狐狸有一定的描写,表现出狐狸的惊惶、绝望,与下文衔接自然、语言通顺即可)
3.
火车六年不到站
我到武警医院看望哥哥时,意外遇到两个老乡。
他们是兄弟俩,弟弟因为车祸住进医院。
“你弟弟住院多久了?
”
“六年。
”
“六年?
”我震惊。
他弟弟能说能笑,只是走不了路,记忆力很差。
他记不起任何人,除了他哥哥。
半夜,我听到弟弟说:
“哥,什么时候下车,别忘了喊我起来。
”
“知道了。
”
这样的对活,一晚上至少有五次。
第二天,我问起这事,他告诉我,弟弟是在六年前春节回家时被车撞的,出事时,刚下火车,所以醒来后,一直以为自己还在火车上。
他总是趁弟弟睡着的时候,默默地踱到外面抽会儿烟。
他从25岁到现在,把自己最美好的青春全耗在这个医院。
这天,弟弟吃了药,睡得很沉。
他找到我,说:
“你去不去逛街?
”
我惊讶地问:
“这里有街吗?
”
他兴冲冲地说:
“我带你去。
”
从医院走出来,他兴奋地说,他要去买件衣服,很久没有买新衣服了。
这里是开发区,很荒凉,过了河才有集市。
我们乘船过去,那里只有十几家商铺,他却来来回回逛了好几趟。
最后,他买了只烧鸡,说他弟弟从小就爱吃烧鸡。
准备往回走的时候,他看着手表惊呼:
“下午4时了,弟弟一定醒了。
”我们飞快地往回跑,到了江边,发现一只船停在岸边。
他扯开喉咙喊:
“开船的呢?
”旁边商店的老板说,那人回家吃饭去了,要一个多小时才能回来。
他很着急,我安慰他:
“你弟弟醒来,护士会照顾他的。
”他不听,开始脱衣服。
我惊呼:
“你干吗?
”
“我游过去。
”
“天这么冷,你会冻坏的!
”
他挣脱我的手,跳进河里。
那可是冬天啊!
街上的人全跑来看热闹:
“有人跳河了厖”
我看着河面,他把衣服和烧鸡顶在头上一点一点地向对岸游去。
直到他上岸,我才松了口气。
他在对岸向我挥挥手,然后一边穿衣服一边向医院跑去。
两小时后,我回到医院,看到他换了衣服,坐在床上看着弟弟吃烧鸡。
弟弟好像哭了很久,一边抽泣,一边吃烧鸡:
“哥,我以为你先下车了呢。
”
“怎么会呢?
要下车,我一定会喊你一起下的。
”
弟弟点点头:
“那我们大概什么时候可以下车?
”
他肯定地说:
“明天就到了。
”
我转过头,泪流满面。
这路真长,火车一坐就是六年,也许,还要坐很多年……
1.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来,着急赶回医院的情形。
请从文中找出相应的动作描写,依次填写在横线上。
惊呼→脱衣服→向对岸游去→。
2.文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话,试分析第二次对话描写的作用。
3.对本文分析鉴赏有误的一项是()
A.本文采用第三人称进行叙述,线索明晰,情节简单。
B.本文运用了对话、动作等描写方法,人物形象生动感人。
C.文中的“哥哥”非常善良,富有责任感,令人油然而生敬意。
D.本文通过刻画“哥哥”这个人物,赞美了不离不弃的浓浓亲情,歌颂了真诚、善良等美好品德。
4.你认为“火车六年不到站”这个标题取得好不好?
为什么?
1.飞快往回跑(扯开喉咙喊)跳(跳进河里)一边穿衣服一边向医院跑去
2.内容上表现哥哥对弟弟的悉心呵护,不离不弃,突出人物品质,使文章主题更鲜明,结构上与前文第一次对话相呼应(或前后照应)。
3.A(第一人称,“我”是哥哥行为的叙述者、见证人)
4.好。
这个标题新颖,能引起读者兴趣;其次,这也象征了哥哥六年来对弟弟不离不弃的照顾,体现了哥哥对弟弟的手足情深和高度责任感。
4.
花儿与少年
梁晓声
有一个少年,刚上小学六年级,班主任老师多次对他妈妈说:
“做好思想准备吧,你儿子考上中学的希望不大,即使是一所最普通的中学。
”
同学们也都这么认为,疏远他不说,还给他起了个小绰号—“逃学鬼”。
是的,他经常逃学。
他逃学的原因是多方面的,最主要的是贫穷。
贫穷使他交不起学费,买不起新书包。
都六年级了,他背的还是一年级时的书包。
那书包太小了,而且像他的衣服一样,补了好几块补丁。
这使他自渐形秽,内心极其敏感。
往往是,其实并没有谁成心伤害他,他却已经因为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。
妈妈不止一次地指出:
“家里明明穷,你还爱面子!
早知道你打小就活得这么不开心,不如当初不生你。
”
老师当着他的面在班上说:
“有的同学,居然在作文中表示对于别人穿的新鞋子如何如何羡慕。
知道这暴露了什么思想吗?
”
一片肃静中,他低下了头。
他那从破鞋子里戳出来的航脏的脚趾,顿时模糊不清厖
妈妈的话令他产生负罪感。
老师的话令他反感。
他曾打算以死来向妈妈赎罪。
于是,他敌视老师,敌视同学,敌视学校。
某日,他正茫然地走在远离学校的地方时,两个大人迎面走来。
他们是一对新婚夫妻,正在度蜜月。
那男人说:
“咦,这孩子像是我们学校的学生!
”
他欲跑,手腕已被拽住。
他认出对方是学校少先队辅导员,姓刘。
刘教师这小记者协会,他曾是小记者协会的一员……
刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他。
刘教师温和地说:
“我代表我和我的妻子,邀清你和我们一起去逛公园。
怎么样,肯给老师个面子吗?
”
他摇头,挣扎,没挣脱,不知怎么,又点了点头……
在公园城,小学六年级学生顺从,让他得到了一支奶油棒冰作为奖品。
虽然刘老师为自己和妻子也各买了一支,但他还是愿意货物已经得到了奖励。
三人坐在林间长椅上吮奶油棒冰。
对面是公园一面铁栅栏,几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。
在稠密的鳞片似的绿叶之间,喇叭花争先恐后,开得热闹。
刘老师说:
“记得你当小记者时,写过两篇不错的报道。
”
他很久没听到过称赞的话了,差点儿哭了,低下头去。
待他吃完冰棒,刘老师说:
“老师想知道喇叭花是共骨朵的时候,究竟是什么样的,你能替老师去仔细看看吗?
”
他困惑,然而跑过去了。
片刻,他回来告诉老师,所有的花骨朵都像被扭了一下,必须反着那股劲儿,才能开成花朵。
刘老师笑了,夸他观察得很仔细,说喇叭花花骨朵那种扭着股劲儿的状态,是在开放前自我保护的本能。
每一朵花,都只能开放次。
为了唯一的一次开放,自我保护是合乎植物生长规律的。
他说花瓣儿越多的花,花骨朵越大,也越硬实,是一瓣包一瓣,一层包一层的。
所以越大越硬的花骨朵,开放过程越给人以特别紧张的印象。
若将人与花比,人太幸运了。
花儿开好开坏,只能一次。
人这一朵花,一生却可以开放许多次。
前一两次开得不好不要紧,只要不放弃开好的愿望,一生怎么也会开好一次的。
刘老师说自己是农民儿子,家贫,小学没上完就辍学了,是一边放猪一边自学才考上中学的。
一联系以人,他就听出,教诲开始了。
他没太反感。
因为刘老师那样教诲,他此前从未听到过。
刘老师话锋一转,说星期一要到他的班里去讲一讲怎样写好作文。
他小声说,自己决定不上学了。
老师问:
“能不能为老师再上一天?
明天你可以不去学校。
在家写作文吧,关于喇叭花的。
如果家长着问你为什么不上学,你就说在家写作文,是老师给你的任务。
”
他听到刘老师的妻子悄语:
“你不可以这样。
”
他听到刘老师产:
“可以。
”
刘老师说:
“我星期一第三节课到你们班去,希望你在第二节课前把作文交给我,老师需要有一篇作文可以分析、点评。
”
老师那么诚恳地请求一名学生,不管怎样一名学生,都是难以拒绝的啊!
他从没那么认真地写过一篇作文。
星期一,他鼓足勇气,迈入学校门,在第一节课前,他就将作文交给了刘老师。
他为作文起了个很好的题目——《花儿与少年》。
他写到了人生中的几次开放——刚诞生,发出第一声啼哭是开放;咿呀学语是开放;入小学,成为学生第一天是开放;每年顺利升级开放;获得第一张奖状更是心花怒放厖
他写道:
每一朵花骨朵都是想要开放的,每一个小学生都是有荣誉感的。
如果一个学生像开不成花的花骨朵,那么,给他一点儿表扬吧,对于他,那等于水分和阳光啊!
老师读这篇作文时,教室里异乎寻常地肃静。
后来,他考上了中学;再后来,考上了大学;再再后来,成为大学教授,教古典诗词,讲起词语与花,一往情深……
他是我的友人,一个温良宽厚之人。
那位刘老师,成为我心目中的马卡连柯。
1.给下列词语中加点的字注音。
赎罪()辍学()教诲()稠密()
2.请从语言表达的角度,对文中画横线句进行评析。
3.文中画波浪线这段文字在结构上起什么作用?
是如何起到这一作用的?
4.文中的刘老师是怎样的一个人?
谈谈你的看法。
5.在生活中,作为学生,你也肯定遇到过不同的老师。
给你留下最深印象的是哪位
呢?
为什么?
(不少于50字)
1.shuchuohuichou
2.这句话运用了比喻的修辞,将小学生比喻成未开放的花骨朵儿,生动形象地说明了表扬的重要性,它是孩子成长过程不可缺少的养分。
3.承上启下。
“老师那么诚恳地请求一名学生”承接上文老师希望他写一篇可以点评的作文,“不管怎样的一名学生,都是难以拒绝的啊”引出下文他从没那么认真地写过一篇作文。
4.刘老师是一个充满智慧和爱心,懂得引导学生,保护学生自尊心,有良好教育方法的老师。
5.略
5.
一双脚上的修养
①每逢双休日,我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。
每次来这里,总看到座无虚席的场面。
在这紧张而喧嚣的都市里,能保持一份阅读的闲情,是难能可贵的。
在我看来,这里的每一个人,都有着一定的层次和修养。
②北方冬天的雪大,雪一下,许多麻烦就随之而来了。
走在街上,鞋上会粘满脏雪,从天寒地冻的室外进入室内,脏雪马上就会化作污水。
人走过的地方,往往会留下两行黑乎乎的脚印。
正是一个雪天,我走进阅览室时发现了异样。
屋子里多了一个擦地的女工,她看我进来,竟紧张地盯着我,手操抹布,如临大敌。
我故作视而不见,可感觉告诉我,她正跟在我的身后,猛回头,把她吓了一跳,自己也吓了跳。
吃惊于自己留下的那行脚印。
在淡黄的地板上,显得如此扎眼。
而那个擦地女工,正在奋力擦抹。
③坐到座位上,想着刚才的脚印,愧怍油然而生,再也无心看书了。
阅览室是一个开放的公共场所,来往进出的人很多。
我注意到,每个进来的人都在犯着同我一样的毛病,浑然不觉自己双脚正在恶作剧式地涂鸦着刚刚被擦干净的地板。
于是,那个女工就要不停要跟在进进出出的人后面,擦了再擦。
不断地踩踏与不断地擦抹,似一场破坏与复原的拉锯战,在阅览室里上演着,让人心惊。
渐渐地,那个疲于擦地的女工,已是额头见汗。
④忽然有种感觉,每一双进出的脚都充满着罪恶,因为,它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果,是在破坏着一种美好与和谐。
⑤不知过了多久,那扇门又被悄悄推开了。
一个男人伸头朝里面看了看,似乎想进来,但又把头缩了回去。
不一会儿,两扇门被推开了。
还是刚才那个男人,这次,他是肩扛一桶纯净水进来的。
突然,一阵“沙、沙”的响声,伴着送水男人走路的旋律,引起了所有人的注意。
我开始从上向下打量他,老旧的棉帽子、绿大衣厖最后我终于看到了他的双脚,然后是惊异万分。
男人的每只脚上,竟然都套着一个塑料袋。
他一走动,塑料袋就会发出“沙,沙”的响声。
因为套了塑料袋,所以他超过的地方没有一点污迹,还是那样干干净净的。
我注意到,那个擦地的女工,站在那里表情复杂地盯着送水的男人,看到他放好水,慢慢离开阅览室。
而当她再次转过头来,我发现她眼里竟有泪水涌现。
⑥这个下雪的周日里,我没有读书,但我想到了“修养”这个词。
我想,修养工不是一个人比别人多认识些字,多读了几本书;或是一个人了解《红楼梦》的情节、会背莎士比亚的一些名句,修养应该是在一个人举手投足的细节中体现,就像那个送水工,懂得在雪天里,进入室内之前用塑料袋把两只脚都套上。
1、第自然段中,“我”“愧怍”的原因是什么?
2、下列描写人物的语句很富有表现力,请作简要赏析。
(1)屋子里多了一个擦地的女工,她看我进来,竟紧张地盯着我,手操抹布,如临大敌。
(2)不知过了多久,那扇门又被悄悄推开了。
一个男人伸头朝里面看了看,似乎想进来,但又把头缩了回去。
3、文中第自然段说“而当她再次转过头来,我发现她眼里竟有泪光涌现”,你认为“她”是为什么而流泪?
4、口味文中两个画线句,你认为作者再次对“修养”一词的理解有什么不同?
1.“我”的脚印弄脏了地板;“我”对女工的劳动故作视而不见。
2.
(1)“紧张地盯着”“如临大敌”等神态和动作描写。
形象地写出了擦地女工见到“我”进来唯恐弄脏地板又要再次擦地的担忧与紧张心理,
(2)“悄悄推开”“伸头”“缩”等动作描写,传神地写出了送水工怕影响图书馆安静的氛围,推门时小心翼翼的情景,突出了送水工对他人的尊重,体现了他的修养。
3.为送水工的细心体贴而感动,为自己的劳动终于得到他人的尊重而激动。
4.第①自然段中“修养”指有文化或学问;第6自然段中"修养"之养成正确的待人出事的态度。
6.
大师
上午九点钟的时候,八旬著名山水画家黄云山,正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶,目光却移动在一张铺好的四尺宣纸上,构思着一幅《深山行旅图》。
门铃小心翼翼地响了。
过了好一阵,门铃再一次响起,透出一种急迫的心情。
黄云山重重地放下紫砂壶,他急急地走出画室,穿过客厅,猛一下把门打开了。
站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子,风尘仆仆,右手提着一个旅行袋,左手拿着一幅折叠着的没有装裱的画。
黄云山问:
“你找谁?
”
来人彬彬有礼地向他鞠了一躬,说:
“您是笔樵先生吧?
”
黄云山很意外,来人居然知道他的字,使点了点头。
“笔樵先生,我叫秋小峦,是一个乡村教师。
我从外省一个偏远小县来到北京,只是为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。
他当了一辈子的乡村教师,业余画了一辈子的山水画,对您又极为折服。
不久前因病辞世时嘱咐我“无论如何要携画去京请笔樵先生法眼一整,看此生努力是否白费,回来后在坟前转告我,我就可以闭目九泉了。
”秋小峦说得极快,生怕耽误黄云山的时间。
黄云山有些犹豫,像这样上门来求鉴定的人太多了。
他年事已高,实在是没有精力应付了。
“笔樵先生,十九年前,也就是1978年,我父亲行将退休,县教育局组织老教师进京参观。
他多方打听到您的地址并找到这里来拜访,恰好您外出讲学,便留下一封信交给了尊夫人。
”
黄云山“哦”了一声,似乎有点印象,又似乎一点印象也没有。
他把一只手习惯性地扶住门框,依旧没有请客人进屋的意思。
“您放心,我不进您的家,只想耽误先生几分钟,请您看一看这张画,我也可以向死去的父亲亲作个交代了。
”
秋小峦的眼圈红了,眼角有泪光闪烁。
“好吧。
”黄云山为秋小峦的孝心所感动,脸上有了笑意。
他接过那张折叠好的画,缓缓地打开,是一幅用积墨法画出的《楚山春寒图》,苍苍茫茫,云烟满纸,繁密处不能却能做到不板、不结、不死;在墨最浓处也能分并出草、树、石的层次,称得上是大气磅礴,浑厚华滋。
黄云山激动起来,大声说:
“恕老朽怠慢,请进!
”他们一起走进画堂。
黄云山问:
“除了此画,还有吗?
”
“旅行袋里还有二十余幅,其他的都在家里。
”
“待我净手焚香,我要好好看看你父亲的大手笔。
国有颜回而不知,我深以为耻!
”
黄云山净了手,又擦拭干净,忙给秋小峦沏上一杯茶,再寻出一个铜着炉插上一根点着的檀香。
顷刻间满室芬芳。
黄云山足足看了两个小时,然后长叹一声,说:
“能得积墨法炒处的有明末清初的龚贤,现代画家中,就要教资宾虹和你父亲了。
可惜这两位也都先后过世,悲哉!
悲哉!
从你父亲的用纸上,可看出他生前生活的穷困,而从画面上又分明看出他的豁达乐观和淡泊名利,我辈惭愧!
”
他们坐下来亲切地交谈。
黄云山问得很细,诸如秋溪谷的身世、师承、生活、读书……秋小峦虔诚地一一回答。
黄云山说:
“你一定要进京来为你父亲办一次遗作展,他是一位可以进入美术史的人物,是真正的大师。
我给你写几封引荐信,让我的老友们开开眼,别高踞北京以为天下无人。
费用、场地、新闻发布会,我们来安排,不用你操心。
”
然后,他站起来,向秋小峦鞠了一躬,说:
“一是谢谢你的孝心,为了尊父的嘱托,不远千里而来;二是请你原谅我的失礼,差点与一位大师的作品失之交臂。
”
秋小峦忍不住大声恸哭起来。
看看壁上的挂钟,十一点了。
秋小峦慌忙站起来,
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