《第6课 我的老师》同步训练题.docx

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《第6课我的老师》同步训练题

《第6课我的老师》同步训练题

　　1．下面加点字注音有误的一项是（）

A．黑痣（zhì）蜂蜜（mì）褪色（tuì）

B．孤舟（gū）卜问（pǔ）焚香（fén）

C．海鸥（ōu）磕头（kē）时辰（chen）

D．模仿（fǎng）温柔（róu）纯真（chún）

2．选出下面词语书写全部正确的一项（）

A．孤舟榆钱退色劝慰

B．香炉纠纷磕头牵挂

C．占据黑痣姿式焚烧

D．卜问暑假纯真宛惜

3．选词填空。

（1）她的教鞭好像要落下来，我用石板一________（挡、击、迎、阻），教鞭轻轻地________（砸、打、敲、抽）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

（2）她爱诗，并且爱用歌唱的________（声音、声调、音调、调子）教我们读诗。

直到现在我还记得她读诗的________（声调、音调、调子、声音）。

（3）今天想来，她对我的________（接触、接受、接近、接收）文学和爱好文学，是有着多么有益的________（作用、影响、启发、帮助）!

（4）至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________（珍宝、珍藏、珍贵、珍奇）之一。

一个孩子的________（纯净、纯洁、纯真、纯粹）的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!

4．下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是（）

A．“她爱我们，并没有存心要打的意思。

孩子们是多么善于观察这一点啊。

”（抒发了“我”对老师的理解和热爱之情）

B．“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!

”（句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情）

C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持!

在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

”（对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情）

D．“蔡老师!

我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!

至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!

”（抒发了我对老师的依恋、热爱之情）

5．下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是（）

A．圆天盖着大海，黑水托着孤舟。

（对偶）

B．至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。

（比喻）

C．他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

（排比）

D．那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。

（比喻）

6．依次填入下面横线上最恰当的两项是（）和（）

要形成讲礼貌的风气，就要养成文明的说话习惯，要有好的语感。

_____________。

假如心里老是考虑“我要讲礼貌，我要讲礼貌”，这是很勉强的，勉强的事情是不能持久的。

_____________。

所以要养成习惯，习惯成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒服。

叶圣陶先生的话是十分中肯的。

A．有了文明的习惯，有了好的语感，讲起礼貌来就自然，就靠得住。

B．良好的语感是一个人语言素质高的表现，是在长期的积累和运用中形成的。

C．记着的时候还行，忘了的时候，脏话就来了，这当然不能形成社会风气。

D．很多事情都是不能勉强的，太勉强了往往会让人家感到不自在。

7．《我的老师》作者_____________，当代作家。

其主要作品有散文集_____________，长篇小说_____________。

8．本文共写了七件事：

A．假怒B．教舞C．观察蜜蜂D．教读诗E．处理纠纷F．看写字G．梦中寻师。

其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是_____________；写学生对老师的热爱、依恋的是_____________；写得详细的是_____________。

9．蔡老师的性格特点可用“_____________”来概括，文中“_____________”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。

课内阅读

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。

我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。

蔡老师!

我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!

至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!

记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。

不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）地往外就走。

母亲喊住我：

“你要去干什么?

”

“找蔡老师……”我（乙）地回答。

“不是放暑假了么?

”

哦，我才醒了。

看看那块席子，我已经走出六七尺远。

母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。

我是多么想念我的蔡老师啊!

至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。

一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!

什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?

可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

1．选文中（甲）处应填_____________；（乙）处应填_____________。

A．糊里糊涂B．迷迷糊糊

C．模模糊糊D．稀里糊涂

2．一般说，孩子多是期盼假期到来的。

为什么作者这时觉得暑假“漫长”?

3．画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是________________________________________________________________________________________________________________

4．对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是（）

A．选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。

B．选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。

C．由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。

D．散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增强文章的表达效果。

5．选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?

这两个“才”字饱含怎样的思想感情?

2019年新人教版七年级《论语十二章》复习精品练习

一、文学常识填空

1．《论语》是的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。

它以体为主，记录了孔子及其弟子言行。

《论语》与、、并称“四书”。

共二十篇。

2．孔子（公元前551-公元前479），名，字，时期人，春秋末期的、、，思想的创始人。

相传他有弟子三千，贤者七十二人。

孔子被后世统治者尊为“”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“”。

二、给下列加点字注音

论语（）不亦说乎（）不愠（）三省吾身（）传不习乎（）不惑（）不逾矩（）（）不思则罔（）不学则殆（）

一箪食（）曲肱而枕（）（）（）好之者（）笃志（）

三、解释加点词语

1.学而时习之（）

2.有朋自远方来（）

3.人不知而不愠（）（）

4.不亦君子乎（）

5.吾日三省吾身（）（）

6.与朋友交而不信乎（）

7.传不习乎（）

8.三十而立（）

9.四十不惑（）

10.不逾矩（）（）

11.温故而知新（）（）

12.学而不思则罔（）

13.思而不学则殆（）

14.可以为师矣（）（）（）

15.人不堪其忧（）

16.知之者不如好之者（）（）（）

17.好知者不如乐知者（）

18.饭疏食饮水（）（）（）

19.曲肱而枕之（）（）

20.不义而富且贵（）

21.于我如浮云（）

22.三人行必有我师焉（）（）

23.择其善者而从之（）

24子在川上曰（）

25.逝者如斯夫（）（）

26.不舍昼夜（）

27.三军可夺帅也（）

28.匹夫不可夺志也（）

29.博学而笃志（）

30.切问而近思（）（）

四、通假字

1.不亦说乎通，意思是

2.吾十有五而志于学通，意思是

五、古今异义词语

1.学而时习之（时，古义：

；今义：

。

习，古义：

；今义：

）

2.吾日三省吾身（日，古义：

；今义：

。

三，古义：

，今义：

）

3.温故而知新（古义：

；今义：

）

4.择其善者而从之（善者，古义：

；今义：

。

从，古义：

；今义：

。

）

5.可以为师矣（古义：

；今义：

）

六、一词多义

1.为：

为人谋而不忠乎（）

可以为师矣（）

2.而：

人不知而不愠（）

温故而知新（）

七、词语活用归类

3.知：

人不知而不愠（）

知之者不如好之者（）

温故而知新（）

4.乐：

不亦乐乎（）

好知者不如乐知者（）

1.学而时习之（）

2.吾日三省吾身（）

3.传不习乎（）

4.好之者不如乐之者（）（）

5.饭疏食饮水（）

6.择其善者而从之（）

7.温故而知新（）（）

八、成语归类（写出文中成语，至少五个）

九、按要求默写

1．阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：

2.求学应该谦虚，正如《论语》中所说:

3.复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：

4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：

5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：

6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：

7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。

”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：

。

十、用现代汉语翻译下列句子

1.人不知而不愠，不亦君子乎？

译文：

2.三人行，必有我师焉。

译文：

3.吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。

译文：

4.不义而富且贵，与我如浮云。

译文：

5.为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

译文：

6.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

译文：

7.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

译文：