统编版教育部审定一年级上册语文教案汉语拼音 1 aoe.docx
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统编版教育部审定一年级上册语文教案汉语拼音1aoe
1 a o e
导学案设计
课题
ɑ o e
课型
新授课
教学目标、重点难点
教学目标:
1、学会ɑ单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调ɑ的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
重点:
1、学会ɑ单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调ɑ的音。
难点:
认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
课前准备
1.拼音卡片和汉语拼音本。
(学生)
2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。
(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
设计意图
一、谈话导入,走进单韵母(用时:
5分钟)
1.谈话导入:
小朋友们学习拼音有哪些好处呢?
2.课件出示儿歌。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片,提示课题。
1.学生交流:
学习拼音的好处。
(能识字、能读书、能写话等。
)
2.学生听老师读儿歌,练习读儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。
齐读ɑ、o、e。
利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱,利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。
二、图文对照,读准韵母ɑ(用时:
15分钟)
1.课件出示单韵母ɑ。
(1)教师出示课文情境图,指导说话:
说说图上画了谁?
她在干什么?
(2)教师示范发音,讲解发音要领。
(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。
(4)出示多媒体动漫,指导学生记住字形:
看看ɑ的形状像什么?
(5)教师指导学生编儿歌,帮助学生记字形。
2.教师出示四个声调,讲解声调符号。
(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。
(2)教师配合手势教学声调儿歌:
ɑ的头上戴小帽,读音不同要记牢。
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
3.教师指导学生读ɑ的四个声调,教师指导发音,学生跟读。
4.教师指导学生填写学生活动卡
(一)。
1.学生观察情境图,回答教师提出的问题:
图上有一个女孩在唱歌ɑɑɑ。
2.学生听音,看口形,明确发音要领:
嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
3.学生模仿发音ɑɑɑ。
全班齐读,小组练读,同桌互读,读准单韵母ɑ。
4.学生观看多媒体动漫,练习说:
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
5.学生尝试编儿歌,“圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ”。
朗读儿歌记字形。
6.学生明确:
这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。
标“
”的表示第一声,标“
”的表示第二声,标“
”的表示第三声,标“
”的表示第四声。
学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
7.学生边做手势边读儿歌:
ɑ的头上戴小帽,读音不同要记牢。
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
小组读儿歌,齐读儿歌。
8.学生小组练读,同桌互读,自由练读ɑ的四个声调:
汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。
9.学生借助手势练读ɑ的四个声调。
利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似,学习发音,记忆每一个字母的形状,符合学生的年龄特点,学生学起来就不会感到枯燥、乏味。
三、借助儿歌,学写韵母ɑ(用时:
10分钟)
1.课间休息:
欣赏歌曲。
2.多媒体课件出示四线格,教师指导学生认识四线格,讲解四线格的各部分名称。
3.教师指导书写单韵母。
(1)教师引导学生观察单韵母ɑ的笔顺。
范写单韵母ɑ。
(2)教师巡视,并讲评学生书写情况。
1.学生边欣赏音乐边拍手。
2.学生观察图片,认识四线格的各部分名称:
四线格有四根线,这四根线构成了三格。
最底下的是下格,向上第二层是中格,最上面的是上格。
单韵母ɑ喜欢住在中格。
3.学生练说四线格的各部分名称。
4.学生明确ɑ的写法:
ɑ要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长,写满格。
5.学生书空ɑ,练习在四线格上写3个ɑ。
6.学生根据教师讲评,正确书写3个ɑ及ɑ的四个声调。
本环节利用插图,重点指导a的发音方法、四声和书写,使学生在观察、模仿的基础上,掌握发音方法,四声及书写。
四、游戏巩固,牢记韵母ɑ(用时:
7分钟)
1.教师指导学生游戏,讲解游戏规则:
教师在黑板上贴字卡ɑ、ā、á、ǎ、à。
下面标好1、2、3、4、5,请小朋友听老师发音,判断是哪个韵母。
可以用手指表示1、2、3、4、5。
2.教师出示拼音卡片,并抽读卡片。
3.出示多媒体课件,指导学生摘果子。
4.汽车爬山坡游戏。
1.学生明确游戏方法,并根据教师的发音出手指。
2.小组内进行游戏,一人发音或做口形,其他同学出手指。
3.学生开火车认读拼音卡片。
同桌互相抽卡片认读拼音ɑ、ā、á、ǎ、à。
4.学生看多媒体课件,抢摘苹果。
5.学生做汽车爬山坡游戏,边做动作边说ɑ的四声。
五、归纳总结,扩展练习(用时:
3分钟)
1.教师指导学生总结:
我们今天学习了什么?
2.布置作业:
有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸妈妈听。
1.学生尝试用自己的话说一说学习到的内容。
2.明确课后学习任务。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入,学习新课(用时:
3分钟)
1.复习:
多媒体课件出示ɑ,说说你是怎么记住这个字母的。
2.教师用卡片出示四声符号,引导学生说说它们各是第几声?
3.教师指导开火车认读ɑ的四个声调。
1.学生观看多媒体课件,说出自己记住ɑ的方法。
(1)圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ。
(2)圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是ɑɑɑ。
2.学生看卡片说四声符号的名称。
3.学生开火车认读教师卡片上ɑ的四个声调。
9.我会填。
第一声标( ),
第二声标( ),
第三声标( ),
第四声标( )。
二、教学单韵母o及其四声(用时:
15分钟)
1.课件出示单韵母o。
(1)教师出示课文情境图,指导说话:
说说图上画着什么,它在干什么。
(2)教师示范发音,讲解发音要领:
发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。
(4)出示多媒体动漫,指导学生记住字形:
看看o的形状像什么?
(5)教师指导学生编儿歌,帮助学生记字形。
2.教师出示o的四个声调,讲解四声发音方法。
(1)教学示范发音,引导学生看口形。
(2)教师配合手势教学声调儿歌。
3.教师指导学生读o的四个声调,教师指导发音,学生跟读。
4.教师指导书写单韵母。
(1)教师引导学生思考:
o住在四线格的哪一格?
(2)教师引导学生观察单韵母o的笔顺。
范写单韵母o。
(3)教师巡视,并讲评学生书写情况。
1.学生观察情境图,回答教师提出的问题:
一只大公鸡,清早喔喔叫。
2.学生听音,看口形,明确发音要领:
发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
3.学生模仿发音ooo。
全班齐读,小组练读,同桌互读,读准单韵母o。
4.学生观看多媒体动漫,练习说:
o像一个圆圈。
5.学生尝试编儿歌,“太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
”朗读儿歌记字形。
6.学生听音,模仿教师口形,练习读o的四个声调。
7.学生边做手势边读儿歌:
o的头上戴小帽,读音不同要记牢。
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
小组读儿歌,齐读儿歌。
8.学生小组练读,同桌互读,自由练读ɑ的四个声调:
公鸡平走ōōō,公鸡上坡óóó,公鸡下坡又上坡ǒǒǒ,公鸡下坡òòò。
9.学生借助手势练读o的四个声调。
10.学生观察,明确o住在四线格的中格,写的时候要碰到上下线。
11.学生自由说o的写法:
o要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
写满格。
12.学生书空o,练习在四线格上写3个o。
13.学生根据教师讲评,正确书写3个o及o的四个声调。
10.我会说。
公鸡打鸣ooo。
圆圆嘴巴ooo。
11.我会读。
公鸡平走ōōō,
公鸡上坡óóó,
公鸡下坡又上坡ǒǒǒ,
公鸡下坡òòò。
12.我会写o的四个声调。
三、教学单韵母e及其四声(用时:
12分钟)
1.课间休息。
2.课件出示单韵母e。
(1)教师出示课文情境图,指导说话:
说说图上画着什么,它在干什么。
(2)教师示范发音,讲解发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee。
(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。
(4)出示多媒体动漫,指导学生记住字形:
看看e的形状像什么?
(5)教师指导学生编儿歌,帮助学生记字形。
3.教师出示e的四个声调,讲解四声发音方法。
(1)教学示范发音,引导学生看口形。
(2)教师配合手势教学声调儿歌。
4.教师指导学生读e的四个声调,教师指导发音,学生跟读。
5.教师指导书写单韵母e。
(1)教师引导学生思考:
e住在四线格的哪一格?
(2)教师引导学生观察单韵母e的笔顺。
范写单韵母e。
(3)教师巡视,并讲评学生书写情况。
1.游戏:
小兔子乖乖。
2.学生观察情境图,回答教师提出的问题:
一只大白鹅在水里游来游去。
3.学生听音,看口形,明确发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
学生朗读顺口溜:
扁扁嘴巴eee。
4.学生模仿发音eee。
全班齐读,小组练读,同桌互读,读准单韵母e。
5.学生观看多媒体动漫,练习说:
e像大白鹅在水中的倒影。
6.学生尝试编儿歌,“清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
”朗读儿歌记字形。
7.学生听音,模仿教师口形,练习读e的四个声调。
8.学生边做手势边读儿歌:
e的头上戴小帽,读音不同要记牢。
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
小组读儿歌,齐读儿歌。
9.学生小组练读,同桌互读,自由练读e的四个声调:
白鹅平走ēēē,白鹅上坡ééé,白鹅下坡又上坡ěěě,白鹅下坡èèè。
10.学生借助手势练读e的四个声调。
11.学生借助儿歌,练习读e的四个声调。
单韵母ēēē。
大白鹅ééé。
真恶心ěěě。
肚子饿èèè。
12.学生观察,明确e住在四线格的中格,写的时候要碰到上下线。
13.学生自由说e的写法:
e要一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆,写满格。
14.学生书空e,练习在四线格上写3个e。
15.学生根据教师讲评,正确书写3个e及e的四个声调。
13.我会说。
白鹅白鹅eee。
扁扁嘴巴eee。
14.我会读。
清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
15.我会读。
白鹅平走ēēē,
白鹅上坡ééé,
白鹅下坡又上坡ěěě,
白鹅下坡èèè。
四、多种形式,复习巩固(用时:
7分钟)
1.教师指导学生用卡片打乱顺序读ɑ、o、e。
2.教师指导学生打乱带调单韵母卡片,开火车读。
3.猜字母。
4.教师指导学生填写学生活动卡
(二)。
1.学生拿出自制拼音卡片打乱顺序读单韵母ɑ、o、e。
2.全班学生开火车读打乱带调单韵母卡片。
同桌互相抽读带调单韵母卡片。
3.全班学生根据提示玩猜字母游戏,小组内玩猜字母游戏。
4.学生填写学生活动卡
(二),集体评议填写情况。
16.我会读。
五、总结提升,课后延伸(用时:
3分钟)
1.教师引导学生交流学完本课后的感受。
2.布置作业:
利用拼音卡片回家练习读。
1.学生畅所欲言,各抒己见,交流自己学习本课后的收获。
2.学生课后练读ɑ、o、e的四声。
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