初中语文说明文阅读理解常见答题技巧(万能公式).ppt

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说明文学习方法总结,

（一）、什么是说明文？

说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。

（二）、说明文的类型事物性说明文-说明事物的是事物说明文事理性说明文-解说事理的是事理说明文例如：

1、苏州园林-事物说明文2、向沙漠进军-事理说明文,（三）、明确说明对象1、什么是说明对象?

被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。

2、明确说明对象方法明确说明对象，主要从两个方面着眼：

一是看文章说明什么事物或事理；二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。

例如：

苏州园林是事物说明文，说明对象是：

苏州园林中国石拱桥的说明对象是中国石拱桥，万紫千红的花却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等,考察方式：

指出说明对象是什么。

概括说明的主要内容是什么。

找出中心句。

例神秘的海啸说明对象是什么？

答案：

海啸,（四）、说明对象的特征1、事物的特征。

所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有，而别的事物不具有的特点。

有的事物的特征显露在外面如形态、方位等：

有的特征在内部，如性质、功能等。

答题方式：

事物说明文：

说明对象+特征。

事理说明文：

现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心句）,2、把握特征的方法A、看题目；B、在首段中找；C、关键词句。

中心句、总说句、分说句、过渡句等。

（中心句的位置：

大多在段首，有的也在段尾，极少数在段中）,（五）、说明方法及作用说明方法一般回答三个字，常见的有：

1.分类别：

即对说明事物分门别类的方法。

例如：

“如何获得食物?

这有两种不同的途径和方法：

一种叫自养，另一种叫异养。

”作用：

条理清晰地说明了。

2、举例子：

即以具体事物为例的方法。

例如：

“这种书目专门记录其专题或学科的文献。

如要查找中国古代文献，就要使用四库全书总目提要或中国古籍善本总目等。

”）作用：

具体形象的说明了的特点，便于读者理解。

3、打比方：

即用比喻来说明事物的方法。

例如：

“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。

”作用：

生动形象地说明了的特点，增强文章的趣味性。

4、列数字：

即是运用数据说明事物的方法。

例如：

“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!

一千万，你一口气数下去，得数一千多年。

”作用：

科学准确具体的说明了的特点，体现了说明文语言的准确性。

5、作比较：

即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。

例如：

“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

”作用：

通过和的比较，突出了的特点（地位、影响等）,6、下定义：

即指明某一名词概念的含义。

例如：

“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

”作用：

完整、科学、准确地说明本质特点，使之与其他事物区别开来。

7、画图表：

作用：

一目了然，常直观形象地说明的事物的特点。

8、作诠释：

作用：

对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂,下定义与作诠释的区别是：

“下定义”一般为判断句式，语言简洁，直接。

形式常常是：

某某是什么“作诠释”是用一句或几句话对某个概念或某种现象、某个事物作解释说明。

主语与宾语不能倒过来说。

下定义：

甲是乙乙是甲，作诠释：

甲是乙乙是甲,9、摹状貌：

作用：

明生动形象，使文章更具可读性。

10、引资料：

作用：

使说明的内容更具体、更充实。

用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用,例分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。

1、这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。

据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。

西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。

作用分析：

这里用了举例子的说明方法。

作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、真切地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下鲜明、深刻印象。

2、我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。

它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。

作用分析：

这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比作顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的印象。

题型为：

某段或某句用了哪种（些）说明方法？

有什么作用？

/说明了什么答题格式：

本句用了_的说明方法，生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_（说明内容），使读者_。

（析说明方法的作用一定要紧扣说明对象的特征，切忌泛泛而谈。

）题型为：

在说明文的开头文段叙述的故事，这有何作用？

答题格式：

开头：

引出说明的对象。

（2）吸引读者，激发读者阅读的兴趣。

（六）、理清说明顺序时间顺序：

说明事物的发展变化情况。

具体次序：

操作程序、发展变化等。

标记词：

表时间的词语。

空间顺序：

说明事物的形状、构造特征。

具体次序：

从外到内、从上到下、从远到近、从左到右、东西南北中等。

标记词：

表方位的名词。

逻辑顺序:

说明事理。

具体次序：

先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质、由性能到功用、由一般到特殊等。

例从甲骨文到缩微图书早在3000多年前，我国就有了文字正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的到了近代，随着造纸工业的发展和印刷技术的提高，印书花样翻新，如油印、石印、铅印、胶板彩印、影印，以及静电复印等，于是出现了形形色色的书。

本段运用顺序。

答案：

时间,（七）、体会说明语言说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。

准确性和多样性、灵活性并不矛盾。

说明性语言的特点：

准确、严密、简明。

考察方式：

出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。

加点词语能否去掉，为什么？

加点词语能否换成另外一个词语，为什么？

某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么、拟人等修辞的运用。

类型1：

限制性词语可否删除及其作用。

表程度：

比较、几乎、相当、更、最表估计：

大约、可能、左右、可算、也许表时间：

当时、刚刚、迄今表范围：

一切、部分、全部表频率：

经常、常常例“我国的石拱桥几乎到处都有”“几乎”能否去掉？

分析：

“几乎”是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。

去掉后，意思就太绝对了，不够准确。

解题方法归纳1、表态：

不能删。

2、定性（什么上的限制）+（替换法）解词或解释句子。

3、若删去，句子意思成了不符合实际（太绝对了）4、XX词体现了说明文语言的准确性、周密性表态：

不能删+解词+带词解句+去词解句+体现了语言的准确性,类型2.“”一词在句中有何作用？

答：

用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征。

（符合实际情况，具有科学性）。

体现说明文语言的准确性。

例“赵州桥的桥拱在当时可算是世界上最长的石拱。

”中的“在当时”有何作用？

答：

“在当时”表时间，说明了赵州桥的桥拱在当时是世界上最长的，但现在不一定，体现了说明文语言的准确性。

类型3：

某词能否换其它词。

请说明理由方法：

（1）.不可以

（2）原词的意思或内容（3）所换的词的意思或内容（4）换了之后意思有何改变,不符合实际.例“天上的薄云往往是天气晴朗的象征。

”中的“往往”能否替换成“总是”？

为什么？

答：

不能。

因为“往往”是大多数的意思，说明天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况，如果换成“总是”就变成天上出现薄云一定表示天气晴朗，不符合实际，“往往”这个词体现了说明文语言的准确性，所以不能换。

类型4：

从文章中找出能体现说明文语言准确性的词句，并分析其表达效果。

答题格式：

如XX（找含限制性词语的句子），这句话中的XX（词语）是XX的意思（或表XX），说明了XX，体现了说明文语言的准确性。

例“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大多数是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

”答:

这句话中“一般”、“绝大部分”两个词语是大多数的意思，说明我国大多数的建筑是对称的，但也有特殊，说话留有余地，体现了说明文语言的准确性。

（八）、说明文的结构说明文常用的结构模式有三种.1.总分式:

包括“总分、分-总、总-分-总”等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排.2.承接式:

各层之间按照事物的发展或时间因果条件等关系安排,前后相互承接.3.递进式:

事理说明文多用递进式的结构,一层一层的剖析事理.各层之间的关系是由浅入深.,辨析概念：

顺序和结构是两个概念。

说明顺序：

具体是对说明内容的先后次序的安排。

文章结构：

是文章各部分的组合方式。

（九）、其它1、指示代词“这”“此”的作用方法提示：

带着问题顺藤摸瓜向前找，直接或概括摘录，务必要替换代词，代入检验。

（“此”指代内容一般在“此”字上文的几层或几句中。

）2、文章的标题有什么作用？

说明文标题的作用一般有：

概括文章内容、交代说明对象及其特征，生动形象，吸引读者阅读兴趣等。

（可根据题目的作用给文章拟写标题。

）,