集体备课中心发言稿.docx
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集体备课中心发言稿.docx
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集体备课中心发言稿
集体备课中心发言稿
第一篇:
集体备课发言稿
集体备课发言稿
各位老师大家好,首先感谢县教师进修学校的各位领导、数学老师老师给我们直接提供了与各位老师学习、交流的机会。
今天我们集休备课的内容是北师大版小学数学第四册第六单元的第一部分“买电器。
”(这一单元的教学内容是在学生已经掌握百以内数加减法的基础上,启发学生加法探索并掌握三位数加减法的计算方法,并结合生活实际解决问题。
个别本型式的内容共分三个部分,第一部分部分就是现在我们大家要共同探讨的整十、整百数的加减法口算。
而且本节课的概要内容是后面三位数加、减法的教学的重要铺垫,基于本节内容的特殊话语权,并且)教学目标:
结合教材内容我把本课的教学目标确定为:
1、结合想买电器的情境,发展学生提出问题和解决问题的意识和能力,体会数论到数学与生活的密切联系。
2、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确计算。
教学设想:
为了完成以上全面完成两个教学目标,我打算在教学中定立买电器的生活情境,让学生结合情境图当中的数学信息提出与自己生活相联系的数学,并尝试独立解决,探究出整十、整百数加减的口
算方法,然后用这种方法解决实际问题。
教学流程下面我就把这节课的教学流程和设计意图作一下介绍
一、创设生活情境
二、探究算法、感受算法多样化[提出问题]:
听了营业员的介绍你们缺陷能提出什么问题呢?
学生独立思考后找找女同学说出自己所想的问题。
(在学生汇报所提的问题时我用课件有选择地进行演示)。
(这一环节的设计意图:
结合具体情境,提出数学问题,使学生见识数学到数学与生活的密切联系。
)
[探究算法、解决问题]:
1、计算,交流合作
先让孩子们独立解决目前:
一台洗衣机和一台电视机共花收音机多少元在?
再在小组内交流算法。
(设计意图:
让学生从自己的生活经验和思考角度出发,尝试计算,产
生不同的算法方法。
而且让学生经历与他人交流算法的投资过程,使学生能从听取、反馈别人的方法中受益,这样主张不仅体现了课程标准中提倡的算法多样化,同时也使学生获得了知识技能,而且发展战略了自己数学思考、解决问题、合作交流的能力,获取到数学学习的意志力和意志力。
)
2、汇报算法,感受算法多样化
然后指定小组汇报,说出本组同学交流许多种的几种算法,再问其他小组各异有没有不同的算法。
(随着孩子的汇报、讲解课件演示几种算法的算理。
)(设计意图:
一是为了使孩子再一回体会到算法多样化,二是逻辑性为了培养孩子的表达能力和表达能力。
三是为了让所有的孩子都中才能参与到学习过程中曾,都能甚至在写作文之后感到自己有所收获,那对于一些学困生就有必要把算法算理交待清楚。
)
3、灵活运用
接着让办法孩子们用今天所学的办法解决:
一台冰箱比一台电视机贵多少元?
孩子们独立解决时前会交流算法。
(设计意图:
从整十、整百数的加法过渡到减法,使学生的知识经验得以适时的延展)
这时师指出:
这就是我们今天所要学习的“整十、整百数加减的口算方法”(板书副标题——整十、整百
数的口算加减法)
随后让孩子们说出在计算过程留意中有什么地方需要提醒同学注意的(相同数位上的数字才能相加。
)
最后让孩子们运用所探索口算方法解决前面提出的其他问题。
再以指名回答并说算法。
而且要求孩子们解决与前面同学不一样准许的问题。
(设计意图:
充分利用课堂生成的资源加深学生对知识的理解。
)
三、闯关游戏
第一关:
看谁算得准说得好。
书上54页第一题第二关:
比大小。
书上54页第二题:
让孩子们先独立思考,填写,再交流说出自己是怎么想的。
(设计意图:
低年级的学生只有在天马行空生动的刺激下,才能已引起他们的注意,而长时间的集中学习会让他们感到疲劳。
这时我将书后的练习融于闯关游戏中,让学生在玩中学,这样既让教师感到轻松又会收到良好的教学效果。
)
四、谈收获
五、个性化作业:
下班今天回家以后问问爸爸妈妈家里电器的价格,并根据父母所提供的数学信息提出相应的数学问题,并解答出来。
这样再一次让孩子们体会到数学与生活的密切联系。
第二篇:
《白杨》集体备课中心发言稿
《白杨》集体备课中心发言稿
一、说教材
(一)教材简析
《白杨》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一组中的第三篇课文。
这一组课文主要是描写西部,祖国版图上神奇的土地!
这是一篇精读课文。
文章写的是在通往_的火车上,一位父亲和两个父母,望着车窗外的白杨展开讨论的事。
作者借助白杨,热情歌颂了边_建设者服从祖国需要,扎根边_、建设边_的远大志愿和奉献精神。
选编这篇课文的目的。
一是,让学生继续学习把握课文主要内的数学方法,联系上下文,理解含义透彻的句子;二是,体会课文怎样借物有教无类,赞颂边_建设者;三是,一步加深对西部的了解。
(二)教学目标
1.学会本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边_、陷入”等词语。
2.有感情的朗读课文,背诵音奶奶介绍白杨树的那段话。
3.抓住重点词语,联系上下文,体会白杨的体会表现形式和爸爸的心愿。
4.体会远山育人的写作特点。
(三)教学重难点
重点:
通过白杨树的外在特点感悟其内在品质
难点:
体会写法,树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
(四)教具准备
ppt课本与板书等
二、说教法
本节课我以新课标为指导,以学生为中心,根据五年级学生阅读实际情况,主要采用了课前搜集资料,创设情境,指导朗读,合作交流等方法,采用现代教学手段,配合板书等,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围,提供展示的机会,让学生体验到成功的喜悦。
三、说学法
自主探究,合作交流。
新课标十分积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习和健康发展的主体。
语文课程必须根据学习身心发展和语文学习的特点,反感学习的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发起学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
这里有自由朗读此后朗读对课文内容的交流,也有句子中对词语理解中其的交流,在交流中达致一定的共识。
四、说教学过程
(一)导入:
问题、情境导入
师:
同学们,上两节课我们学习了草原及我国古代交通要道丝绸之路,不知同学们课后有没有搜集更多的西部风光,了解对西部这片神奇的农村土地有更多的了解?
生:
自我发言。
接着老师用ppt向同学们张老师展示一幅幅西部自然风光有高原、雪山、草原、戈壁,接着画面停顿到傲然挺立的白杨树。
进入这一节课《白杨》
(二)生字词的学习。
在字词教学提醒学生注意一些生字的字形。
如“_”字不要丢“土”,与吧“僵”在字形字义上需要进行区别;“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横等。
(三)带着问题进行默读。
(10分钟)
问题一:
桑树的特点是什么?
问题二:
为什么写道爸爸也是在表白着自己的心?
问题三:
课文表达上的局限性?
整体在这个环节先让学生家长整体感知课文内容,把握作者的行文思路。
回答第一个问题并将描写白杨特点的句子画出。
把握文章的线索,从开始西行列光茎车上看到白杨,到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志,最后画面又回到窗外白杨的黄花。
从而把握课文的主要包括内容,并初步感知白杨的象征意义。
(四)指导朗读、分析文章。
根据文章的线索,将课文分为三层。
重点为第二层。
引导学生深入体会一些含义深刻的句子,感受_建设者扎根边_、无私奉献的精神。
可分为学生齐读、教师与学生研读;然后在小组和全班交流,体会树的形象与人小树苗的形象是如何合二为一的。
回答上一环节中的第二的反驳问题,明白叔叔也是在表白求爱着自己的心。
在讨论和朗读中,逐步清晰认识到,在没有山,没有水,也没有人烟的茫茫戈壁上为,白杨树再此生根,并长得高大挺秀,成为毫不动摇的“戈壁卫士”;在经济、生活条件艰苦,自然环境恶劣的情形下,建设者们放弃家乡各各方面优越的条件,扎根于此,奉献青春,是坚强不屈的_战士。
树似人、人如树,二者的形象叠印在一起,借此体会课文在表达上是借物喻人、托物言志。
回答第三个问题。
另外,通过分人物形象朗读课文,了解本文的人物描写特点。
对兄妹二人通过几句简短对话,凸显了不同的性格特征,哥哥诚实好奇,妹妹天真幼稚,而对父亲的描写则抓住了神情的变化,来暗写到他的心理变化、志向与心愿。
第一次“出神”和“沉思”,因看到白杨而触景生情,想到环境,想到了自己和战友。
第二次“微笑”,小朋友因为听到孩子关于白杨树的争论时那么的任性幼稚;第三次是“严肃”,因为它与孩子谈白杨的特点,尽管孩子还不懂,但实质是在借树喻人、抒怀言志。
第四次“又陷入沉思”是有树想到子女,从自己想到孩子的展望未来;最后“浮起一丝微笑”想到自己后继有人。
想到自己的爸爸妈妈也将扎根于边_而感到欣慰。
(五)配乐诵读
让小学生在音乐中感悟白杨边_战士合二为一,都是默默的在为祖国的便保卫祖国将事业做贡献。
把无声的文字变为有声的语言,生动地再现作者的思想感情,以情激情。
(六)布置作业
1、背诵爸爸介绍白杨的那段话
2、写几句话,夸夸像文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者,可以用上“哪儿?
?
哪儿?
?
”“不管?
?
不管?
?
总是?
?
”等词语
3、延伸阅读:
《帐篷》,茅盾了解一些著名诗人艾青及其作品,边阅读边思考以帐篷雷西县的“我们”指的是谁,具有哪些品质。
4、课外拓展:
向学生所推荐阅读篇目,如茅盾《白杨礼赞》,杨朔《荔枝蜜》,陶铸《松树的风格》等。
五、说板书设计
白杨
车窗外的白杨——————于茫茫戈壁站得高大的挺秀
父亲眼中的白杨——————不择环境、不惧灾害,茁壮成长
父亲心中的白杨——————扎根边_、无私奉献的边_建设者的化身
第三篇:
集体备课发言稿
夯实集体备课,优化小组合作,同时实现课堂教学效益最大化各位领导,各位老师大家好!
谢谢你们上级领导给了我们红沙沟中学一个与各位老师交流的机会,今天,我向大家汇报的题目是:
夯实集体备课,优化小组合作,实现课堂教学规模效益最大化。
去年中考,我校各科中考成绩突出,其中,生物获得全市第六名的好成绩,我获得生物教研成果奖,生物组被市教育局优良评为优秀教研组,这些成绩的取得,当然离不开我校领导对我们一把手的鼓励和大力支持。
通过对这几年生物中考试卷的分析,我们不难发现,对学生的实验探究能力,利用生物知识分析和解决实际问题的能力,知识灵活运用能力本领的要求越来越高,针对这种情况,我们初二生物备课组积极初七应对,以保证我们采取生物总复习紧张有序的进行。
下面,我从4个方面汇报再来圣戈当县我们的具体做法:
1、营造研讨氛围,丰富教学内涵2、优化小组项目合作学习,获取最佳教学效果3、优化作业的布置与批改4、尊重学生,建立起融洽的师生关系
一、营造研讨氛围,丰富教学内涵
现将我校生物组集体备课活动的开展情况向各位领导和老师们做简单汇报,恳请专家、同行批评、指导。
我校微生物备课组是每周二下午第八节开展的一项定时、定点活动。
集体备课的实施过程:
①自研教材:
备课组的每位老师事先事前对若干章节、单元的全部内容认真钻研,然后根据分工对主备内容重点思考,拟订发言稿;
②集体研讨:
各人作重点发言,大家补充、讨论、修正,在教研组组长、骨干的点拨下,形成最佳课时方案;
初二下学期主要全面完成的教学任务是复习学过的知识,因此测试是经常的。
我校每次测试的试题都经过我们生物组集体研究、搜索、筛选,最后成题。
这样做,虽然老师们耗费的精力多,但学生却在每一次测试中有更大的收获,极大地提高了英语教学效率。
③分工主备:
在形成妥协方案的基础上,各人就自己主备的单元内容写出详细教案(但教案上清晰可见空白栏——教师自主创意活动),分发给大家;使每人间接持有一套单元教案;
④修改施教:
执教者根据自身的教学特点、风格以及本班学生的情况,在点出空白处对统一教案作很强修改,变成自己的课时教案,然后施教;
⑤二次备课:
施教后写下教后反思,教研组适当安排时间自省进行反思,对教学英语教学中出现的问题作进一步的讨论,寻找解决办法,为提高下一次集体备课质量以及各人的教学水平打下基础。
另外,我们还将集体备课与听课评课相结合与教学观摩相结合与命题研究相结合。
积极在组内开展教研课,教师之间互相听课,取长补短。
并利用集体备课时间组织观看优秀教学录像,总结经验,中其力求体现在平时自己的实际授课中,取人之长,补己之短。
我们这项工作是在摸索中这份前行,还有不会尽如人意的地方,但我们力求不断提高集体备课的质量,为稳步不断提高教学质量打下坚实的基础。
二、优化小组合作学习,获取最佳教学效果
(一)进行小组结构中的优化。
我校改变以往的“帮带式”小组组合为自如的“平等式”组合,依照小组合作学习的不同内容采用灵活的组合方式,既可以是优中差生的等级组合,也可以是全优、全中、全差平级组合,还可以是全男、全女的性别组合,可以是老师的口令组合,还可以是小学生的自由式还组合。
实际上每一次新的组合,学生配角都在扮演着不同的角色,不管是充当哪一种角色,学生都是在尽力谋求参与、发展的机会,这样可以充分发挥学生学习的主动性,达到人人参与、人人发展的目的。
(二)或进行学习内容的优化。
如果单纯从学习读书的角度来讲,课堂教学虽然的所有内容都可通过小组学习来完成,但从使用效率的角度来讲,就必须应当对小组学习的内容进行优化。
1、具有争议性的,通过小组争议,达到集思广益的目的。
2、具有合作性的,通过小组内的分工与合作解决。
例如分工基本完成某些练习等。
这些内容一般都是量非常大、面广,因真实世界局限靠单个人的力量难以完成。
这样做得好就能各个击破,能有效节省时间,提高效率。
(三)进行小组合作学习形式的优化。
小组学习要根据不同的内容采取每种不同的方式,才可以折桂效果。
1、合作式。
即小组内分工合作,发挥集体智慧的优势,共同完成某项任务。
2、争辩式。
针对课内出现的一两个矛盾焦点,全班性争辩,学生参与的机会很非常有限,如果及时把这些能激活学生内部语言的话题放到小组内展开,就能有效扩大高中学生的参与面。
3、交流式。
一般安排在学生自学过后,组织学生小组交流自学信息。
4、竞争式。
可以是小组与小组之间的竞争,也可以是小组内个人相互之间的竞争。
(四)进行学习时机的优化。
1、在突破教学的重、难点时,运用“合作学习”,有助于充分调动全体学生的积极性积极性和主动性。
教学的重点,往往是学生学习的难点,学生潜能只有发挥自己的潜能才可以敲定。
对重、难点问题,学生家长独立学习时常常会出现这种不会现象:
相当数量的中上程度学生对问题的理解往往半信半疑,没有十分把握,中下程度学生大多是一知半解,甚至无从下手。
学生独立学习完成之后,转入小组合作,你一言,我一语,茅塞顿开,解题的思路和(请您支持:
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hello,girl,doyoulikesinging?
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第五篇:
集体备课发言稿2
集体备课发言稿
数学组:
尹萍
标题:
如何备好课
一节课能否上能好不是偶然的,它在很大程度上取决于教师的备课。
在备课上花一分精力,在教学里就有一分的效果。
教学是十分复杂的艺术。
教职员要摸清发展水平学生的水平和学习习惯,吃透教材,还要需要考虑教学目的、原则和方法,只有备好课,才能指派好教学环节,在有限的时间里,自始自终抓住学生紧紧抓住的注意力,诱导学生有效地进行学习,真正发挥教师的主导作用,保质保量地完成教学任务。
同时,通过备课,教师还可能发现和弥补自己业务上也的缺陷,提高自己的教学稳定度。
教师要想教好课,自己必须先掌握好仰仗本学科课程的内容。
教师对于本学科课程有哪些问题还不清楚,还需要查资料,都应在备课时通过查阅资讯或向人请教,加以解决。
常言道,“教学相长。
”教学的过程也是教师提高业务水平和教学艺术创作的过程。
备课时,教师要编教案,考虑教学目的、原则和方法,考虑教学里可能发生的教学问题和各种解决办法。
经过认真思考和妥善安排,在教学边上处于主动地位,有板有眼地或进行工作。
出现问题时,因早有准备,随时都有妥善的处理方法。
这对在教学里争取主动,保证教学质量,积累教学经验,提高教学理论,都具有决定性的意义。
总之,备课是教师根据教学大纲的要求和本学科课程的特点中学生以及学生的实际,选择合适的训练方法,设计和优选教学方案,以保证学生顺利一系列而有效地学习的一系列准备工作。
它是努力提高教师主导作用,搞好教学工作的前提条件。
俗话说:
“凡事预则立,不预则废。
”无论要完成什么工作,都需要做好充分准备,否则就会适得其反,收效甚微,劳而无功,教学亦然。
为以使教学工作获得成功,教师必须认真、充分、精心地准备。
有经验的教师都懂得:
即使备课,有时还教得不够成功,不备课就更无把握。
我们在上课时应讲什么内容?
该采用什么方法讲?
事先都要周密考虑,精心设计。
其实教员就好比导演,如果对剧本不知之甚少,对演员不彻底了解,也就不会导演出参考资料生动、剧情动人的好戏来。
教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过理性分析,
了然于胸,才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。
因此说备好课不仅是讲好课的重要前提,是提高教学质量的基本有效保证,也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化大幅提高水平、专业知识、业务专业知识的重要途径。
对我们我校来说,更应该在课前做好备课科研工作。
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