三年级下语文第五单元知识点附练习题及答案.docx

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三年级下语文第五单元知识点附练习题及答案

《宇宙的另一边》知识点

一、我会认

流淌．（tǎng）秘．密（mì）一栋．（dòng）

气喘吁．吁（xū）思绪．（xù）一篇．（piān）

二、多音字

倒：

dào（倒影）dǎo（摔倒）

数：

shù（分数）shǔ（数数）

冲：

chōng（冲出来）chòng（冲劲）

三、必会词语

星空流淌秘密楼梯

相遇铃声万物乘法

思绪

四、词语意思

浩瀚：

形容广大或繁多。

汩汩：

形容水流动的声音。

流淌：

液体流动。

宇宙：

包括地球及其他一切天体的无限空间。

气喘吁吁：

形容呼吸急促，大声喘气。

楼梯：

架设在楼房的两层之间供人上下的设备，形状像台阶。

白茫茫：

形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。

思绪：

思想的头绪，思路。

穿梭：

像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

尴尬：

处境困难，不好处理。

一瞬间：

形容极短的时间。

穿越：

通过，穿过。

拜访：

敬辞，访问。

五、近义词

忽然（突然）尴尬（难堪）

开放（绽放）决定（决断）

拜访（拜见）思绪（思路）

秘密（机密）瞬间（顷刻）

六、反义词

无数（少数）升起（降落）

秘密（公开）瞬间（许久）

有趣（乏味）尴尬（自然）

拜访（辞别）忽然（逐渐）

七、分段段意

第一部分（1—5）：

浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。

第二部分（6—9）：

“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。

第三部分（10—12）：

“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。

八、内容中心一抹幽兰

《宇宙的另一边》讲述了一个可爱、聪明的小男孩儿，对宇宙的神秘产生了浓

厚的兴趣，他通过丰富的想象，给我们展现了一个神奇的想象世界。

同时也表

达了儿童们对神奇而美好事物的无限热爱与向往之情。

语文书课后习题答案

1.课文写了宇宙另一边的哪些秘密?

用自己的话说一说。

〔答案大家找〕宇宙的另一边是这一边的倒影。

我拿作业的时候,另一个我正

在收拾作业。

我爬楼的时候,另一个我在上楼。

我趴在窗台看星空,他也在看星

空。

这一边是冬天下雪,那一边是夏天下雪等。

2.想象一下:

宇宙的另一边还会有哪些秘密?

和同学交流,看谁想得更奇妙。

〔答案大家找〕另一边的小动物都会说话,能和人类沟通。

那里的冬天不冷,

夏天不热。

那边没有自然灾害,人们都幸福快乐地生活着。

《我变成了一棵树》知识点

一、生字组词

状zhuàng（形状、状物、现状、奖状）

狐hú（狐狸、狐疑、狐臭、狐假虎威）

狸lí（狸子、狸猫、河狸、老狐狸）

丁dīng（丁当、壮丁、园丁、人丁）

零líng（零落、零头、零件、零花钱）

巧qiǎo（巧妙、巧合、恰巧、花言巧语）

克kè（千克、克服、克扣、克敌制胜）

肠cháng（香肠、大肠、腊肠、牵肠挂肚）

继jì（继续、继任、继承、前赴后继）

续xù（连续、陆续、手续、续费）

抬tái（抬头、抬水、抬脚、抬轿子）

秘mì（秘诀、秘密、秘书、秘方）

密mì（密切、密电、精密、细密）

二、多音字

担dān（担心）dàn（担子）

了le（好了）liǎo（了解）

三、近义词

希望——期望担心——担忧容易——简单

失望——失落奇怪——稀奇了解——理解

秘密——机密

四、反义词

希望——失望担心——放心容易——困难

失望——如愿了解——生疏秘密——公开

五、理解词语

希望：

心里想着达到某种目的或出现某种情况。

失望：

因为希望未实现而不愉快。

奇怪：

感到出乎意料，难以理解。

一丝：

形容极小或很少；一点儿。

继续：

（活动）连下去；延长下去；不间断。

麻烦：

繁琐难办的事。

六、积累词语

“很~~很~~”式的词语

很大很大很远很远很小很小很圆很圆

很近很近很尖很尖很细很细很美很美

描写声音的“AABB”式的四字词语

断断续续叽叽喳喳乒乒乓乓唠唠叨叨

嘟嘟囔囔吵吵闹闹哔哔剥剥滴滴答答

嚓嘎嚓嘎叽叽呱呱

七、课文结构

第一部分（1-4）：

写“我”不想回家吃饭，想变成一棵树，结果真的变成了一棵树。

第一部分（5-12）：

写“我”变成的树上长满了鸟窝，妈妈也住进了鸟窝。

第一部分（13-23）：

写“我”饿了，流下了口水，妈妈早就发现了“我”。

八、句子解析

1.我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。

“一点儿都不”强调英英只想玩儿，不想吃饭。

2.“英英，吃饭了！

”妈妈的嗓门又大了许多。

“嗓门”是嗓音的意思，说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。

3.我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

英英想变成一棵树，完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。

4.我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：

三角形、正方形、长方形、圆形、

椭圆形、菱形……

“各种形状”说明树上的鸟窝是各种各样的，这是多么有趣啊！

5.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

“它们”指的是各种形状的鸟窝。

鸟窝在枝头跳起了舞，这是运用了拟人的修辞手法，反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。

6.你怎么住进来？

别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

“只……就……”表明住进鸟窝里是极其容易的事情。

对人们提出的疑问给出明

确的答案，“弯下腰”就可以了，是一件很容易的事。

7.傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

心跳震动的鸟窝“一动一动”，甚至发出“丁零丁零”的声音，显然是一种夸张的写法，突出英英紧张的心理。

8.一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的乌窝里。

“顺”在这里是“沿着”的意思，妈妈沿着轻轻垂下的树枝爬上来。

妈妈沿着低垂的树枝很容易地爬上来，住进了三角形鸟窝里。

九、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇课文通过叙述“我”变成一棵树的感觉，告诉人们世界上最了解孩子的人，

“到底还是妈妈”。

2.作者为什么在文章的开头就写妈妈喊英英吃饭的声音？

作者运用了未见其人先闻其声的写法。

妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想好

好玩儿，为下文英英想变成树做铺垫。

3.英英变成树以后发生了什么奇妙的事，画出自己觉得有意思的想象。

树上长满了各种各样的鸟窝；

妈妈住到了树上的鸟窝里；

妈妈把好东西分给小动物和它们一起啧吧啧吧地吃；

小动物们讨论哪里来的水滴。

4.风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

作者为什么用“跳起了舞”而不用“摇晃”或

“晃动”呢？

“跳起了舞”是拟人的写法，不但使句子更加生动形象，而且表达出对这些鸟窝

的喜爱之情。

“摇晃”“晃动”则没有这种效果。

5.为什么我会想念家里香喷喷的饭菜？

好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨？

因为我看见妈妈把好东西分给小动物们，还和它们一起津津有味地吃起来，而

我早已经肚子饿得咕咕叫，所以想吃家里香喷喷的饭菜，尤其是自己最爱吃的

糖醋排骨。

6.作者为什么要描写小动物们猜测水滴是哪来的这一部分？

可以删掉不写吗？

这一部分不能删掉，写小动物们猜测水滴是下雨了、牛奶打翻了、虫子撒的

尿、大树的眼泪，可就偏偏猜不到这是大树看到好吃的流出的口水。

自然而然

地引出英英“变成了树真麻烦”这一想法。

7.你是怎样理解“最了解我的人到底还是妈妈”这句话的？

从“小馋猫，肚子饿了，对吧？

”“对我眨了一下眼睛”可以看出妈妈早已经知道这

棵树是英英变的，联系课文开头，妈妈知道英英不喜欢吃饭才变成了树，于是

带了很多好东西住到鸟窝，又故意分给小动物，和它们一起啧吧啧吧地吃，目

的就是引起英英的食欲。

英英终于明白了“最了解我的人到底还是妈妈”。

十、课文主题

这篇课文通过叙述“我”变成一棵树的感觉，告诉人们世界上最了解孩子的人，

“到底还是妈妈”。

在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的天使。

十一、教材课后习题

1.默读课文。

说说你觉得哪些想象有意思。

树上长满了各种各样的鸟窝；

妈妈住到了树上的鸟窝里；

妈妈把好东西分给小动物和它们一起啧吧啧吧地吃；

小动物们讨论哪里来的水滴。

2.如果你也会变，你想变成什么？

变了以后会发生什么奇妙的事？

如果我会变，我要变成神笔马良。

我拿起神笔画一条神龙，骑着神龙来到了沙

漠。

在那画一个强效吸尘器，对着沙漠，说声“吸”，这些沙子全部被吸进强效

吸尘器里。

然后画上绿草、大树、小河、蓝天……什么？

环境好，可是太冷

清？

别着急我还会画上地上跑的小动物，天上飞的鸟儿。

再画上房子、游乐

园、电影院……怎么？

你想来住？

欢迎啊！

十二、破折号的用法

1.表示解释说明。

2.表示意思的递进。

3.表示意思的转换、跳跃或转折。

4.表示声音的延长。

“当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！

”这句话中的破折号表示解释说明。