全国市级联考湖北省宜昌市学年七年级下学期期中考试语文试题解析版.docx
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全国市级联考湖北省宜昌市学年七年级下学期期中考试语文试题解析版
2018年春宜昌市东部七年级
语文期中试题
本试卷共32题,满分120分,考试时间为120分钟。
汉字
1.根据下列拼音写汉字,或者给加点的字注音。
①五星红旗之所以耀眼夺目,是因为它是用无数革命先烈殷(_____)红的热血染成的。
②仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越qiè(________)而不舍。
③他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴,而且整个教室里有一种不平常的严肃的气氛(_______)。
④我似乎遇着了一个霹雳,全体都震sǒng(________)起来,赶紧去接过来,打开纸包。
【答案】
(1).①yān
(2).②锲(3).③fēn(4).④悚
2.找出下列语句中的错别字并改正在括号里。
①我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。
惊涛澎湃,掀起万丈狂斓,浊流宛转,结成九曲连环。
②父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦燥,我便陪着父亲在门槛上坐了一会。
①(_______)改为(_______)②(________)改为(________)
【答案】
(1).①斓
(2).澜(3).②燥(4).躁
【解析】试题分析:
字形题从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“斓”与“澜”、“燥”与“躁”都是是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
3.请在下边的方框里分别填充一个恰当的字,并解释这个字的意思。
①微不 道 意思:
________ ② 章显志 意思:
_________
【答案】
(1).微不足道:
值得
(2).卒章显志:
完成、终了
【解析】试题分析:
成语文字填空的答题方法。
遇到形近、音近或义近类成语填空时,要注意从相近成语的相异语素去分析,找出其差别。
从而确定答案的文字。
而释义题,没有什么较好的解决办法,就是看学生平时的积累。
对成语含义的把握。
注意对成语的整体意义的理解和记忆。
当然有的成语运用的语境不同,也会产生新的意义,这要根据情况而定。
此题也可用连字解词法来解决,连字解词法就是先解释词语中的每个字的意思,连起来再推断要求解释的那个词语的意思。
4.请根据你积累的文言知识和音乐常识选择填空(选填代号)
A丝B竹C磬D鼓
古代的音乐讲究八音,即金石土木丝竹匏革。
金,如钟、铃类;石,如____类;土,如缶、埙类;_____,如琴、瑟类;____,如管、箫类;匏,如笙、芋类;革。
如____类。
【答案】
(1).C
(2).A(3).B(4).D
【解析】试题分析:
既考查文言文的背诵,音乐常识的积累,又考查了文言文语法等文言知识。
如“钟、铃”属“磬”类。
“丝”属于“琴、瑟”类,“竹”属“管、箫”类。
此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。
多读文言文,多积累古代文化知识,多了解古代音乐知识,这是解答这类题的关键。
5.有一些词语富有丰富的文化底蕴,如“桑梓”代表“家乡”。
请写出下列词语所代表的实际意义。
①梨园_________②汗青_________③杏林_________④丝竹_________
【答案】
(1).戏院(戏曲)
(2).史册(3).医学(医学界)(4).音乐
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一、积累诗文之名句
6.根据提示,将下面诗文补充完整。
⑴成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的
__________________,_____________________。
⑵王维《竹里馆》一诗中,写诗人的活动的两句是_____________ ,______________。
⑶《孙权劝学》中侧面表现吕蒙进步之快的语句是_____________ ,______________!
⑷《春夜洛城闻笛》一诗中,描写诗人因闻笛而思乡的诗句是
_____________________________ ,___________________________ 。
⑸《晚春》中写草木留春而呈万紫千红的动人情景诗句是
________________,______________。
⑹岑参《逢入京使》一诗中,表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情的两句是
_________________________ ,_______________________
【答案】
(1).
(1)雄兔脚扑朔,
(2).雌兔眼迷离。
(3).
(2)独坐幽篁里,(4).弹琴复长啸。
(5).(3)卿今者才略,(6).非复吴下阿蒙!
(7).(4)此夜曲中闻折柳,(8).何人不起故园情。
(9).(5)草树知春不久归,(10).百般红紫斗芳菲。
(11).(6)故园东望路漫漫,(12).双袖龙钟泪不干。
【解析】试题分析:
考查理解性默写。
顾名思义,理解了才能默写出来;理解了才能记得久、记得牢。
只是摇头晃脑不加理解的背是没用的,因为你所记忆的东西,能用的地方,远远不止于默写这点范畴。
所以平时一定要加强理解性默写的训练。
根据题干与诗文内容选准诗句是作答的关键。
要注意“朔”“篁”“柳”“园”等字词的书写。
二、读文言,思古人之智慧。
神童庄有恭
粤中①庄有恭②,幼有神童之誉。
家邻镇粤将军署,时为放风筝之戏,适落于将军署之内宅,庄直入索取。
诸役以其幼而忽之,未及阻其前进。
将军方与客对弈见其神格③非凡遂诘之曰:
“童子何来?
”庄以实对。
将军曰:
“汝曾读书否?
曾属对否?
”庄曰:
“对,小事耳,何难之有!
”将军曰:
“能对几字?
”庄曰:
“一字能之,一百字亦能之。
”将军以其言之大而夸也,因指厅事④所张画幅而命之对曰“旧画一堂,龙不吟,虎不啸,花不闻香鸟不叫,见此小子可笑可笑。
”庄曰:
“即此间一局棋,便可对矣。
”应声云:
“残棋半局,车无轮,马无鞍,炮无烟火卒⑤无粮,喝声将军提防提防。
”
【注释】①粤中:
今广东番禺市。
②庄有恭:
清朝人,官至刑部尚书。
③神格:
神态与气质。
④厅事:
指大堂。
⑤卒:
军中伙夫。
7.联系上下文,解释句中加点的文言实词。
①时为放风筝之戏:
(_______)
②汝曾读书否:
(______)
③适落于将军署之内宅:
(______)
④因指厅事所张画幅:
(______)
8.用“/”给文中画横线的句子断句。
将军方与客对弈见其神格非凡遂诘之曰
9.翻译下面的文言句子。
①诸役以其幼而忽之,未及阻其前进。
②将军以其言之大而夸也。
10.读完这则文言故事,可以看出庄有恭是个__________________的孩子。
11.古今中外辑录了很多像庄有恭这样年少有才的“神童”,比如“__________”和“_________”(要求写出人名和事例)
12.对联,也叫楹联,俗称对子,是汉语特有的一种文学样式,一般由上联和下联组成。
仔细观察下面的对联,完成填空。
上联:
日在东,月在______,天上生成明字下联:
子居右,女居左,世间配定______字。
【答案】7.
(1).玩耍
(2).你(3).恰好正好(4).于是,就
8.将军方与客对弈/见其神格非凡/遂诘之曰
9.①所有衙役都认为他年纪小而忽略了他,没来得及阻挡他进入。
②将军认为他的话是在吹牛。
10.聪慧、勇敢、自信、落落大方。
11.
(1).曹冲称象、
(2).司马光砸缸救人
12.
(1).西
(2).好
【解析】
7.试题分析:
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
此题都是古今异义词,如“戏”:
玩耍。
所以千万不要以今释古。
理解好上下文内容是作答的关键。
8.试题分析:
文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。
此题较容易,根据文意即可推断出正确答案:
将军方与客对弈/见其神格非凡/遂诘之曰。
译为:
将军正好和客人下棋,看到他精神状态与众不同,于是喝问他说。
9.试题分析:
文言翻译是文言文的必考的内容,翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的两个“以”、“未及”、“前进”、“夸”等词语的翻译,同时注意一些特殊的文言现象,如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译,如“将军以其言之大而夸也”判断句句的翻译。
点睛:
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。
翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。
如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。
10.试题分析:
把握好文言文的人物精神品质,概括人物的性格的特点,我们可以分析具体事件,因为事件可以反映人物的品格;分析各种描写,因为通过描写可以表现人物的性格特征。
如对机智应对的描写,即可看出他是一个聪慧、勇敢、自信、落落大方的孩子。
11.试题分析:
此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。
多读书,多接触社会,多体验生活,多积累有关的“神童”文化,这是解答这类题的关键。
本题可以句文学神童、艺术神童、科技神童、早慧神童等。
学生表述合理即可。
12.试题分析:
对联要注意以下几组要求:
第一,上下联字数要相等。
第二,上下联词组要相同,词性要一致。
第三,上下联平仄要相调。
第四,切忌合掌。
上联“日在东”,第3个字是“东”,那相对的即“西”;上联“天上生成明字”是对联中的“日”“月”使然,所以下联“子居右,女居左”应填“子”与“女”组成的“好”字。
译文:
粤中部的庄有恭,幼年即有神童的名声。
(他的)家在镇粤将军署旁边,有一次放风筝玩耍,(风筝)恰好落到将军署的内院中,庄有恭直接进入要求归还。
所有衙役都认为他岁数小而忽略了他,没有来得及阻挡他进入。
将军正好和客人下棋,看到他精神状态与众不同,急促喝问他说:
“小孩从哪来的?
”庄有恭实话回答。
将军说:
“你读书了没有?
可以对对子吗?
”庄有恭回答说:
“对对子,小意思罢了,这有什么难的!
”将军问:
“能对几个字的对子?
”庄有恭回答:
“一个字能对,一百个字也能对。
”将军认为他自大并且夸张,于是就指着厅里张贴的画让他做对子,说:
“旧画一堂,龙不吟,虎不啸,花不闻香鸟不叫,见此小子可笑可笑。
”庄有恭说:
“就是这里一盘棋,便可以对呀。
”应声对道:
“残棋半局,车无轮,马无鞍,炮无烟火卒无粮,喝声将军提防提防。
”
三、勿忘故国之情思
失根的兰花
◆陈之藩
①顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。
汽车走了一个钟头的样子,到了校园。
校园美得像首诗,也像幅画。
依山起伏,古树成荫,绿藤爬满了一幢一幢的小楼,绿草爬满了一片一片的坡地。
除了鸟语,没有声音,像一个梦,一个安静的梦。
②花圃有两片,里面的花,种子是从中国来的。
一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球,在如海的树丛里,闪烁着如星光的丁香,这些花全是从中国来的呀!
由于这些花,我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵,与这些简直没有两样;然而,我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。
我不知为什么,总觉得这些花不该出现在这里,它们的背景应该是今雨轩,应该是谐趣园,应该是故宫的石阶,或亭阁的栅栏。
因为背景变了,花的颜色也褪了,人的情感也弱了,泪,不知为什么流下来。
③十几岁,就在外面漂流,泪从来也未这样不知不觉地流过。
在异乡见过与童年完全相异的东西,也见过完全相同的花草;同也好,不同也好,我总未因异乡事物而想过家。
到渭水滨,那水,是我从来没见过的,我只感到新奇,并不感觉陌生;到咸阳城,那城,是我从来没有见过的,我只感觉到它古老,并不感觉伤感。
我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶,在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松,我也并未因而想起过家。
我曾骄傲地说过:
“我,到处可以为家。
”
④然而,自至美国,情感突然变了:
在夜里的梦中,常常是家里的小屋在风雨中坍塌了,或是母亲的头发一根一根地白了;在白天的生活中,常常是不爱看与故乡不同的东西,而又不敢看与故乡相同的东西。
⑤花搬到美国来,我们看着不顺眼;人搬到美国来,也是同样不安心;这时候才忆起,故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。
我曾记得,8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗,而今这童年的彩色版画,成了我一生中不朽的绘画。
⑥在沁凉如水的夏夜中,有牛郎织女的故事,才显得星光晶亮;在群山万壑中,有竹篱茅舍,才显得诗意盎然; , , 。
祖国的山河,不仅是花木,还有可感可泣的故事,可吟可咏的诗歌,是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐,把它点缀得美丽了。
⑦古人说:
“人生如萍”——在水上漂流,那是因为古人未出国门,没有感觉离国之苦,萍还有水可借。
以我看:
人生如絮,飘零在此万紫千红的春天。
⑧宋末画家郑思肖画兰,连根带叶均飘于空中。
人问其故,他说:
“国土沦亡,根着何处?
”国,就是根,没有国的人,是没有根的草,不待风雨折磨,即自行枯萎了。
⑨我十几岁就无家可归,并未觉其苦。
以后,祖国已破,觉出个中滋味了。
不是有人说:
“头可断,血可流,身不可辱”吗?
我觉得,应该是“身体可遭辱没,家园也可破败,但故国却不能忘记。
”
【注】①陈之藩,科学家,散文家。
河北霸县人。
1924年生,国立北洋大学机电工程系毕业,获美国宾夕法尼亚大学科学硕士、英国剑桥大学哲学博士。
13.读了全文,你觉得“失根”怎么理解?
14.写出与“头可断,血可流,身不可辱”意思相同的一个六字成语_____。
15.第⑤段中加点的“彩色版画”是指_________________。
16.“我这时才恍然悟出,我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶,等到离开国土一步,即到处不可以为家了。
”在文中漏掉了,请问应把它还原在哪两段之间?
17.请把第⑨段划线句加以提炼,使之与“头可断,血可流,身不可辱”对仗。
18.本文的语言极富表现力,读第⑥段划线部分,请再续写一句。
19.第④段画线句“在白天的生活中,常常是不爱看与故乡不同的东西,而又不敢看与故乡相同的东西”,这种说法矛盾吗?
说说你的理解。
【答案】13.表面看是没有根的花,实际上是指作者离开了祖国这个“根”,表现了作者对故土的思念之情和对故土的怀念之情。
14.士可杀不可辱
15.小时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗的情景。
16.第④段和第⑤段之间
17.身可辱,家可破,国不能忘
18.在清澈见底的河流中,有鱼儿嬉戏,才显得诗情画意。
在一望无际的海面上,有皎洁的月光,才显得静谧美好
19.作者身在异国他乡,很思念故乡,渴望见到故乡的种种,因为有种亲切感,所以“不爱看…不同的”。
但真的见到,又怕会触景生情,勾起无尽的思念,让感情难于承受,所以“不敢看…相同的”。
【解析】
13.试题分析:
考查对文章重要内容的理解。
首先要通读全文,整体把握内容后再作答。
“失根的兰花”要理解出这个词语的比喻意义。
即指作者离开了祖国这个“根”,表现了作者对故土的思念之情。
14.试题分析:
考查对相同意思成语的积累。
考查根据词义写出的词语的能力。
答此题,没有什么较好的解决办法,就是看学生平时的积累。
对成语含义的把握,对成语字眼的记忆。
根据成语含义去推断应是哪个成语。
15.试题分析:
本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义,能够根据语境推断词语的含义,意思表达正确即可。
答案就在问题处,即上文的“,8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗”。
16.试题分析:
考查语句在文章中的位置。
首先要理解好题干所语句的意思,然后通读全文,看看那个语段与题干所给的句子内容相近。
题干句应放在第④段和第⑤段之间,这个句子正好起承上启下的作用。
17.试题分析:
注意对偶的要求是字数相同,词性一致,结构相同。
“头可断,血可流,身不可辱”正好是有三个主谓关系的短语构成,所以所修改的句子必须符合这个要求。
18.试题分析:
续写句子。
也是仿写,要求有三:
一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致。
有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同。
抓住前例句“在沁凉如水的夏夜中,有牛郎织女的故事,才显得星光晶亮”。
句式结构为“在……中,有……才显得……”。
内容要与前两句相谐。
一定要符合神形兼备的要求。
19.试题分析:
考查对文章重要语句内涵的理解。
“在白天的生活中,常常是不爱看与故乡不同的东西,而又不敢看与故乡相同的东西。
”其中“不爱看与故乡不同的东西”是因为与故乡相同的种种东西才有亲切感;而“不敢看与故乡相同的东西”是因为怕会触景生情后让感情难以承受。
一定要把这两个问题解释清楚,作答之前要把文章中心把握好。
四、惊诧生命之壮美
向生命鞠躬
◆张强
①早就想带儿子爬一次山。
这和锻炼身体无关,而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人工的东西构成的。
只是这一想法的实现已是儿子两岁半的初冬。
②初冬的山上满目萧瑟,本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显得孤单,黄土地少了绿色的润泽而了无生气。
因此,当儿子发现了一只蚂蚱并惊恐地指给我看时,我想这绝对是这山上唯一至今还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠过去,它发现有人,蹦了一下,但显然已很衰老或孱弱,才蹦出去不到一米。
我张开双手,迅疾扑过去将它罩住,然后将手指裂开一条缝,捏着它的翅膀将他活捉了。
此时儿子还没有害虫益虫之分。
④我觉得就这样交给儿子,必被它挣脱。
于是拔了一根干草,将细而光的草秆从它身体的末端捅入,再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱,为防止其逃跑,都是这样做的,有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。
蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体,它用前腿摸刮着,那是它的血。
⑤儿子握住草秆,将蚂蚱盯视了半天,然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。
⑥儿子忽然急切地叫起来:
“跑了!
跑了!
”我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆。
上面的蚂蚱已不翼而飞。
我连忙跟儿子四处寻找。
其实蚂蚱并未逃出多远,它已受到重创,只是在地上艰难地爬,间或无力地跳一下,因此我未找出两步就轻易地发现了它,再一次将它生擒。
我将蚂蚱重新穿回草秆,所不同的是,当儿子又开始兴致勃勃地刨土时,我并没有离开,而是蹲在儿子旁边注视着蚂蚱。
我要看看这五脏六腑都被穿透的小玩意儿究竟用何方法逃跑。
⑦儿子手里捏着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草。
蚂蚱迅速将一根草茎抱住。
随着儿子手抬高,那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形,可是蚂蚱死死地抱住草茎不放。
难以想象这如此孱弱和受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!
儿子的手稍一松懈,它就开始艰难地顺着草茎往上爬,它每爬行一毫米,都要停下来歇一歇,或许是缓解一下身体里的巨大疼痛。
穿出它嘴里的草秆在一点一点缩短,退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑧我大张着嘴,看得出了神。
我相信我正在目睹一个奇迹,我想并非所有人都有幸目睹生命的奇迹。
等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后,反而腿一松,从所抱的草茎上滚落到地上。
它一定是精疲力竭了。
⑨儿子手里握着的草杆再没有动。
我抬眼一看,原来他早已如我一样,呆呆地盯着蚂蚱的一举一动,并为之震惊。
⑩我慢慢站起来,随即向前微微弯腰。
儿子以为我又要抓蚂蚱,连忙喊:
“别,别动它!
它太厉害了!
”我明白儿子的意思,他其实是在说:
“它太顽强了!
”儿子大概永远都不会明白我弯腰的意思。
我几乎是在下意识地鞠躬,向一个生命,一个顽强的生命鞠躬。
20.“蹑手蹑脚”这类词很有特色,请在所积累的词汇中另写两个和它们结构相同的词语。
21.第②段中的环境描写有什么作用?
22.第⑥段儿子曾急切地“叫起来”第⑩段儿子连忙“喊”。
这一“叫”一“喊”分别表现儿子当时怎样的心理活动?
23.根据文章的内容,依次填写出“我”对蚂蚱情感态度变化的词语。
它是害虫而轻视→难以想象→【 】→为之震惊→【 】
24.在小说结尾“我几乎是在下意识地鞠躬”,我为何“鞠躬”?
说说你的理解。
【答案】20.若隐若现,无法无天……..
21.用环境的萧瑟有力的衬托蚂蚱顽强的生命力
22.叫:
急切的要捉回蚂蚱,怕它逃走了的心理;喊:
急切的要保护它,不让我再次伤害它的心理
23.(为之惊讶)——(为之鞠躬表达敬意)
24.一是,表达我的愧疚和自责,因为我伤害了它,二是,表达我的敬意和钦佩,它有如此顽强不屈的精神。
【解析】
20.试题分析:
考查成语的积累。
答此题,没有什么较好的解决办法,就是看学生平时的积累。
对成语含义的把握,对成语字眼的记忆。
此题要根据成语的结构去推断。
注意“蹑手蹑脚”第一个字与第三个字是相同的字。
21.试题分析:
考查环境描写的作用。
内容上:
用环境的萧瑟有力的衬托蚂蚱顽强的生命力,这么冷清的环境蚂蚱求生得不易,更加让人震撼。
结构上:
为后文情节的发展作铺垫。
22.试题分析:
分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括,然后从事件中分析人物的心理,注意抓住文中的重点词语。
人物的心理变化是由情节决定的,是随情节的变化而变化的。
如此题第⑥段儿子曾急切地“叫起来”表现的是怕它逃走了的心理。
第⑩段儿子连忙“喊”表现的是不让我再次伤害它的心理。
所以一定要读懂情节。
23.试题分析:
考查用词语概括“我”对蚂蚱情感态度变化的能力。
7段“蚂蚱死死地抱住草茎不放。
难以想象这如此孱弱和受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量”说的是让我感到惊讶;10段“我慢慢站起来,随即向前微微弯腰”,这是向这一生命鞠躬来表达敬意。
24.试题分析:
考查对文章重要语句内涵的理解。
鞠躬既是作者对蚂蚱表现出来的坚强的毅力的钦佩也是对蚂蚱的歉意,对生命的敬畏,更是对它用自己的实际行动乃至生命的代价教育了作者父子的感激。
五、忆往昔,感奋斗之意义。
夏日原野上的追赶
①我常常在想,生命里最有意义的事,往往就静默于你的生命之中,然而却会在你生命的某一时刻,呈现出强烈的意义来。
②那是一年夏天的事,我在山里放羊。
山坡下有一块瓜地
(1)________(A.热烈B.酷烈C.和暖)的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。
看瓜的是一个老人,他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。
我想他一定是睡着了。
这大夏天的正午,太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了,连那把根扎了不知有多深的老树,都像在开水锅里煮过一般,叶子卷得扯都扯不开,他不睡着才怪呢!
瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我,如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气,那该有多爽啊!
③我终于鼓足了勇气,一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜,但就在这时,我的背后传来一声大喝,我抱上瓜就跑。
虽然他的大喝带给我极大的恐惧,但当我抱着瓜开始跑的时候,我充满了自信。
想想吧,一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子,那简直就是龟兔赛跑!
我抱着瓜回头看看那个追过来的老人,他腿脚不太利索,跑起来的样子很好笑。
我心里在笑他,他怎么就不想一想,他怎么可能追上我呢?
④夏日的田野是富有的,到处是绿色。
我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着,并不时回过头去看看那追赶我的老人。
他一瘸一拐地追着。
我跑一段,就停下来向他举举手中的西瓜,然后继续往前跑。
耳边的风掠过我的头发,像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。
我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了,野鸡、麻雀、鸽子也从草地上
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