五年级上册句子专项训练.docx
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五年级上册句子专项训练
五年级上册句子专项训练
班级:
姓名:
反问句改陈述句:
1、 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里、吧、呢、吗等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3、 反问语气词删去“?
”变“。
”。
1、就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧?
2、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?
3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?
4、一支画梅,有什么稀罕的呢?
5、这不是您最宝贵的画吗?
6、这清白的梅花,是玷污得的吗?
7、我们怎能忘记老师的淳淳教导?
8、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?
9、大千世界,哪里没有野花的倩影呢?
10、这点小事,难道还要妈妈担心吗?
11、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?
12、“精彩极了”和“糟糕透了”两种极端的断言,不都是对巴迪的爱吗?
13、看病还用学吗?
您给看看不就行了?
14、来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢?
陈述句变反问句:
1、先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里、吧、呢、吗等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。
”变“?
”
1、这世界上糟糕的诗够多了。
2、没什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部情感。
3、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命,他们的父母很悲痛。
4、那一次次的分离,岸英都平平安安回到自己的身边来了。
5、我们吃的穿的,哪一样都不能离开群众的支持。
6、我们如果没有老百姓的支持,就没有今天这个局面。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
9、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
10、这幅画是我们班彩颖画的。
11、我不会让他一个人去看病。
12、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。
13、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
14、我们不能向困难低头。
缩句:
常见的缩写技巧:
1、去“枝”留“干”法:
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉,包括:
形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
2、借助“的、地、得”:
把“的、地”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。
3、留住句子中的“着、了、过”:
因为“着,了,过”是时态助词,助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。
4、去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。
1、一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。
2、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。
3、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
4、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
5、丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
6、这些美丽而富有魅力的文字,给使用它的人带来了诗的灵性。
7、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
8、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
9、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
10、她的旧围裙里兜着许多火柴。
改写转述句:
定义分析:
引述是直接引用别人的话;而转述则是转达别人说的话。
改写原则:
只改变双引号里的内容,冒号和双引号外面的内容不变。
具体改法:
两改一查,即改标点、改人称,查句子表述是否合理。
一、改标点
引述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉。
如果引述内容是疑问句(含反问句)或感叹句,句末的问号和叹号要改为陈述语气的句号。
二、改人称
1、如果说话内容中是第一人称我(们),一般情况下把我(们)改为第三
人称他(们)或她(们)。
2、如果说话内容中是第二人称你(们),那么双引号前对谁说,你(们)就是谁【谁是我(们)就改为我(们),谁是具体某个人的名字就改为具体某个人的名字】
3、如果说话内容中有连用同性别或同音第三人称的,须指明其中一个,否则,就会造成对象不清。
三、检查表达
检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
通过添加、删去或改换某些词语,使句子在表述上通顺、连贯、合理。
1、小明高兴地告诉妈妈:
“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
”
2、王宁说:
“我要像李永勤那样关心集体。
”
3、小红军对陈赓说:
“我还要等我的同伴呢。
”
4、西门豹说:
“把新娘领来让我看看。
”
5、贝多芬说:
“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”
6、他微笑着说:
“我们到延安来,专门赶来采槐花蜜。
”
7、鲁迅在回信中说:
“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
”
8、台湾青年教师说:
“我是中国人,我爱中国。
”
9、他轻轻地说:
“我买不起,先生,我的钱不够。
”
10、蔺相如说:
“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
”
关联词:
1、并列式关联词:
几个分句平行并列。
既……又(也)……又(也)……又(也)……
一边(一方面)……一边(一方面)……
不是……而是是……不是……
例:
字典(既)是我们的良师,(又)是我们的益友。
2、递进式关联词:
几个分句依次递进。
不但(不仅)……而且(还,也,甚至)……
尚且……何况……不但……反而……
例:
困难(不但)没有吓倒他,(反而)更坚定了他的信心。
3、选择式关联词:
几个分句分别说出两种或几种情况,要求从中选择一种。
或者……或者……是……,还是……不是……,就是……与其……不如……要么……要么……宁可……,也不……
例:
他(宁可)自己受苦,(也不)愿父亲过于劳累。
(与其)匆匆忙忙交了卷子,(不如)再花点时间检查一下。
4、转折式关联词:
前后两个分句中间有一个转折,所表述的意思相反或相对。
虽然……但是…………尽管……
……然而(反而)…………却……
例:
(虽然)外面下起了大雪,(但)山里的孩子们仍准时来上课。
5、因果式关联词:
偏句说出原因,正句说出结果。
因为(由于)……所以……由于……因此……
之所以……,是因为……既然……就(那么)……
例:
(既然)你这么喜欢这本书,我(就)把它送给你吧。
6、假设式关联词:
偏句提出一种假设,正句说明假设产生的结果。
如果(要是,假如,倘若)……,就……即使(纵然)……也……
例:
(即使)今晚不睡觉,我(也)写不完这么多的作业。
7、条件式关联词:
偏句提出一种条件,正句说明条件产生的结果。
只要……就……只有……才……无论……都……
除非……才(否则)……
例:
(无论)做什么工作,他(都)那么认真仔细。
选词填空:
不但……而且……虽然……但是……与其……不如……因为……所以……
宁可……也不……既然……就……如果……就……
1、学习外语()有很多困难,()我从来没放弃过。
2、()考试是为难,()平时学习中多下点功夫。
3、坐上游览西湖的小艇,()速度很快,()还很平稳。
4、()我的歌声圆润、甜美,()被选入合唱团。
5、()你平时学习刻苦些,成绩()不会这么差了。
6、老师()能书善画,()能歌善舞。
7、()杭州的桂花很香,()母亲总觉得不如家乡的好。
总是……因为……即使……也……假如……就……尽管……还是……无论……都……
1、()是普通的渔民,他()可以从鲸喷出的水柱判断鲸的大小和种类。
2、松鼠()喜欢在树上生活,很少到地面上来,()它们的体形结构和生活习性决定了它们生活的环境。
3、()你是一位经验丰富的研究人员,()一定能分辨出海里喷着水柱的鲸是齿鲸还是须鲸。
4、()鲸的外形很像鱼,我们()只能把它归为哺乳动物。
5、小时候,我()对什么花,()不懂得欣赏。
修改病句:
常见的病句有十种病因:
①语序颠倒
②搭配不当③成分残缺④重复罗嗦
⑤自相矛盾⑥用词不当⑦指代不明
⑧分类不当⑨不合事理⑩含糊不清
修改病句的一般步骤:
一读、二找、三改、四查
①读:
读懂句子,明确句子表达的意思。
②找:
先按缩句的方法找出句子的主干和修饰语搭配是否合理。
③改:
针对病句的不同“病因”,对症下药,改动要少,切勿添枝加叶,要保持原意。
④查:
检查句子是否改通顺,看还有没有其它语病,是否改变了句子原意。
方法是否简便。
修改病句的原则:
原意要保、改法要巧、改动要少、越简越好、
练习(用修改符号修改):
1、春天的北京是一个美丽的季节。
2、这篇作文层次和语言都很通顺。
3、他完成了一次又一次的艰巨任务。
4、学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育。
5、我们必须遵守纪律的习惯。
6、他告诉了我过去一段愉快的往事。
7、全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到。
8、为了一点小事,小明和小红发生了战斗。
9、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
10、一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
双重否定句:
1、由两个“不”构成。
如:
这件事我不得不做。
2、由一个反问词(难道,怎能等)加一个不组成,构成反问句.但也是双重否定句。
双重否定句就是表示肯定的意思,语气比陈述句强烈。
双重否定词有:
无非、不得不、不能不、不可能不、未必不、不无、无不等等。
把下列句子的双重否定词圈出来,并改为陈述句:
1、我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着。
2、他的话不无道理。
3、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
4、他无非是想多捞点退休金罢了。
5、我虽然年轻,但未必不是你的对手。
6、没有哪个同学不认真听课的。
7、谁也不能否认地球不是绕太阳运行的。
把下列陈述句改写成双重否定句:
1、香港回归伟大的祖国,我们感到无比自豪。
2、每个小孩子都喜欢小动物。
3、信赖,往往创造出美好的世界。
4、这是伟大的奇观。
5、你应该知道这件事。
6、他是个听话的学生。
7、我有办法称出这个物体的重量。
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