科普知识竞赛活动策划书.docx

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科普知识竞赛活动策划书

科

普

知

识

竞

赛

活

动

策

划

书

青海大学财经学院经济学系

学生会文体部

科普知识竞赛活动

一、活动背景：

所谓科普，即科学技术普及，是指采用公众易于理解、接受和参与的方式，普及自然科学和社会科学知识，传播科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，推广科学技术应用的活动。

随着社会的高速发展和人们生活水平的不断提高，科技二字已不再是遥不可及的领域了。

而各种科普活动的举办则让人们从一个更亲近的角度来了解与学习科学知识。

二、活动目的：

这次活动的举办，目的是通过一次涉及多方面科学文化知识的科普知识竞赛，调动我系学生学习科学文化知识的热情，活跃我系的科普活动氛围。

此外，更是希望通过我们的活动让参与到其中的同学收获知识，收获快乐；激发他们的思维，培养他们的团队凝聚力。

三、活动主题：

弘扬科学知识，共创和谐校园

四、活动时间：

2012年5月...日...点...分

五、活动地点：

财院207教室

六、主办单位：

经济学系团总支学生会

承办单位：

经济学系学生会文体部

七、活动对象：

经济学系大一至大三六个班，各班为一个单位，组成六个代表队。

活动嘉宾：

经济学系指导老师殷松葵、经济学系团总支李静宜、赵洪飘、经济学系学生会主席王瑞明以及学生会全体成员。

八、活动具体安排：

文体部负责整个活动的策划与组织。

宣传部负责活动的前期宣传工作以及活动期间的拍照工作。

学习部负责主持人部分。

办公室负责记录考勤。

到场的学生会其他成员则负责好成绩记录工作。

九、活动内容及步骤：

1、前期活动：

宣传活动：

由宣传部写邀请书及宣传海报。

其中邀请书包括具体的活动安排、比赛规则及人员要求，宣传海报则主要包括活动时间地点及活动背景即可。

动员活动：

由办公室通知各班班长并向各班发一份邀请书（即参赛细则），然后由各班班委负责组织参赛队员。

题目搜集：

由学生会文体部、学习部、办公室、生活部组成出题小组。

通过图书馆、网络、杂志等相关媒介搜集本次竞赛相关试题。

并在试题确定后做好一切保密工作。

赛前学习：

由各班班委组织班里同学进行科普知识的学习。

尤其是准备参赛的选手，进行单独地强化训练。

2、比赛活动：

（1）主持人：

由学习部李玉崇及11因材张建同学负责。

（2）评委：

殷松葵、李静宜、赵洪飘、王瑞明。

（3）赛场布置：

教室黑板绘制成“科普知识竞赛”黑板报形式。

（4）活动流程：

本次竞赛共分为四个环节。

第一环节：

必答题。

六组参赛队伍，每队在本环节都必须回答五个问题。

答对一道加十分，打错不得分。

第二环节：

抢答题。

共有五个问题。

在主持人宣布“请抢答”后再开始抢答，答对一题加二十分。

这一环节结束后，没有抢到题的那一队要进行节目表演。

但前提是节目要以科普知识为主题。

第三环节：

风险题。

共有十二个题目，其中有六个大题，六个小题。

大题100分，小题50分。

每队选择一个大题或一个小题作答。

答对一个大题加100分，答错扣100分；答对一个小题加50分，答错扣50分。

第四环节：

挑衅题。

本环节当中，每队均有一个机会向其他五队提问三道题目。

被提问的队伍若答对一题则加30分，若答错则给提问队伍加30分。

（5）评分注意事项：

除风险题外，个环节分数由学生会其他成员负责统计，最后汇评比。

风险题则由现场评委进行评定。

若参赛选手答错可求助现场观众。

若观众答对则给相应队加五分，答错无影响。

（6）比赛结果：

比赛将评出第一、二、三名，将分别给予相应的奖品。

此外，将评选出最佳参赛选手一名。

（7）经费预算：

制作邀请书及宣传海报——10元。

3、后期工作：

由邀请的嘉宾对这次比赛进行点评与总结。

十、活动的注意和要求：

1、各班班委注意做好考勤工作，并将考勤表汇总至学生会办公室。

无故缺勤及未请假者按旷课处理。

2、试题确定好后要做好保密工作。

3、活动分工较细，各部门应严格执行自己的本职工作，不可松懈。

经济学系团总支学生会

XX年四月

科

普

知

识

竞

赛

活

动

策

划

书

青海大学财经学院经济学系

学生会文体部

科普知识竞赛活动

十、活动背景：

所谓科普，即科学技术普及，是指采用公众易于理解、接受和参与的方式，普及自然科学和社会科学知识，传播科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，推广科学技术应用的活动。

随着社会的高速发展和人们生活水平的不断提高，科技二字已不再是遥不可及的领域了。

而各种科普活动的举办则让人们从一个更亲近的角度来了解与学习科学知识。

十一、活动目的：

这次活动的举办，目的是通过一次涉及多方面科学文化知识的科普知识竞赛，调动我系学生学习科学文化知识的热情，活跃我系的科普活动氛围。

此外，更是希望通过我们的活动让参与到其中的同学收获知识，收获快乐；激发他们的思维，培养他们的团队凝聚力。

十二、活动主题：

弘扬科学知识，共创和谐校园

十三、活动时间：

2012年5月...日...点...分

十四、活动地点：

财院207教室

十五、主办单位：

经济学系团总支学生会

承办单位：

经济学系学生会文体部

十六、活动对象：

经济学系大一至大三六个班，各班为一个单位，组成六个代表队。

活动嘉宾：

经济学系指导老师殷松葵、经济学系团总支李静宜、赵洪飘、经济学系学生会主席王瑞明以及学生会全体成员。

十七、活动具体安排：

文体部负责整个活动的策划与组织。

宣传部负责活动的前期宣传工作以及活动期间的拍照工作。

学习部负责主持人部分。

办公室负责记录考勤。

到场的学生会其他成员则负责好成绩记录工作。

十八、活动内容及步骤：

1、前期活动：

宣传活动：

由宣传部写邀请书及宣传海报。

其中邀请书包括具体的活动安排、比赛规则及人员要求，宣传海报则主要包括活动时间地点及活动背景即可。

动员活动：

由办公室通知各班班长并向各班发一份邀请书（即参赛细则），然后由各班班委负责组织参赛队员。

题目搜集：

由学生会文体部、学习部、办公室、生活部组成出题小组。

通过图书馆、网络、杂志等相关媒介搜集本次竞赛相关试题。

并在试题确定后做好一切保密工作。

赛前学习：

由各班班委组织班里同学进行科普知识的学习。

尤其是准备参赛的选手，进行单独地强化训练。

2、比赛活动：

（1）主持人：

由学习部李玉崇及11因材张建同学负责。

（2）评委：

殷松葵、李静宜、赵洪飘、王瑞明。

（3）赛场布置：

教室黑板绘制成“科普知识竞赛”黑板报形式。

（4）活动流程：

本次竞赛共分为四个环节。

第一环节：

必答题。

六组参赛队伍，每队在本环节都必须回答五个问题。

答对一道加十分，打错不得分。

第二环节：

抢答题。

共有五个问题。

在主持人宣布“请抢答”后再开始抢答，答对一题加二十分。

这一环节结束后，没有抢到题的那一队要进行节目表演。

但前提是节目要以科普知识为主题。

第三环节：

风险题。

共有十二个题目，其中有六个大题，六个小题。

大题100分，小题50分。

每队选择一个大题或一个小题作答。

答对一个大题加100分，答错扣100分；答对一个小题加50分，答错扣50分。

第四环节：

挑衅题。

本环节当中，每队均有一个机会向其他五队提问三道题目。

被提问的队伍若答对一题则加30分，若答错则给提问队伍加30分。

（5）评分注意事项：

除风险题外，个环节分数由学生会其他成员负责统计，最后汇评比。

风险题则由现场评委进行评定。

若参赛选手答错可求助现场观众。

若观众答对则给相应队加五分，答错无影响。

（6）比赛结果：

比赛将评出第一、二、三名，将分别给予相应的奖品。

此外，将评选出最佳参赛选手一名。

（7）经费预算：

制作邀请书及宣传海报——10元。

3、后期工作：

由邀请的嘉宾对这次比赛进行点评与总结。

十一、活动的注意和要求：

1、各班班委注意做好考勤工作，并将考勤表汇总至学生会办公室。

无故缺勤及未请假者按旷课处理。

2、试题确定好后要做好保密工作。

3、活动分工较细，各部门应严格执行自己的本职工作，不可松懈。

经济学系团总支学生会

XX年四月

附赠材料优秀的教学是练出来的

在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。

现在,我们还要继续巩固这一概念。

在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?

是的,这个灰色地带确实存在。

如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。

当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。

如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。

显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。

教师越

优秀,学生的表现就越好。

课程：

首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且在课后进行针对性的练习。

今天,请你仔细思考,在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对措施。

高效教学与低效教学实践

一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。

他这个举动非常明显,必须及时制止。

面对这个情形时,低效的教师会如何应对?

高效的教师又会如何应对?

一个学生在课堂上不断发出声响,这个声音越来越吵,并且影响到了班级里的其他学生。

低效的教师会如何应对?

高效的教师又会如何应对

一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业。

对这个学生低效的教师会如何应对?

高效的教师又会如何应对?

一个学生总是随便讲话。

教师在讲课的时候她讲话,同学们在做课堂练习的时候她讲话,午餐之前大家都应该安静等待的时候她也在讲话,在类似的其他场合她也经常随便讲话。

面对这个情形低效的教师会如何应对?

高效的教师又会如何应对?

学校准备开展一个新的教学项目,大家都不清楚这个项目效果如何。

为了顺利实施该项目,部分教师将被挑选出来进行培训培训过程很可能十分艰苦。

面对新项目的挑战,低效的教师会如何应对?

高效的教师又会如何应对?

当你回答完这些问题时,你一定会明白:

高效的教师一定是个冷静、专业、细心的教师。

你愿意做这样的教师吗?

如果愿意,那么就拿出你的实际行动来吧!

实践：

将你今天的感悟记录下来,这样可以让你意识到,自己之前的处理方式哪些是低效的手段,哪些是高效的手段。

在这之后,你的教学技能将会变得更加丰富。