五年级上练字小课教案设计.docx
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五年级上练字小课教案设计.docx
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五年级上练字小课教案设计
硬笔书法
教学设计
五年级(上)
教学进度表
周次
教学内容
一
左右相等
二
相随结构
三
左宽右窄
四
右小结构
五
左窄右宽
六
左小结构
七
左中右相等
八
左窄中右宽
九
左中窄右宽”
十
中窄左右宽
十一
上下宜均
十二
重叠结构
十三
上大下小
十四
上小下大
十五
上宽下窄
十六
习作
书法课总体目标
低年级段——重在落实书写规范、端正、整洁,关注写好基本笔画、基本结构和基本字,夯实写字基本功。
中年级段——在低年级段的基础上引导学生发现汉字的书写规律,领悟各种结构的汉字和书写要领。
高年级段——应讲究行款整齐,追求美观,并可适度学写规范、通行的行楷字。
五年级上学期练字小课每周教学设计
第一周
教学要求:
1、了解汉字的起源及演变过程
2、了解汉字的结构形式。
3、掌握左右相等的字的书写方法。
4、进一步培养学生良好的坐姿,巩固正确的执笔方法。
教学时间:
5课时
第一课时
教学过程:
一、导入
介绍汉字的起源及演变过程
板书课题。
齐读课题。
一、技法讲解
左右相等的字,左右两部分大小相近,各自所占的比例也大致相同,要写得匀称平均。
值得注意的是,有时左右两部分繁简未必平均,但布置应平均。
如“静”“鼓”“般”“群”
二、练习“静”“鼓”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“静”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——对——写(学生仔细观察范字,临一个字,之后,对比范字,再写一次)
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
找出不足,把范字再写两遍。
5、范写“鼓”
教师借助实物投影范写“鼓”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
6、学生“读——临——对——写”
7、同桌交换互评
8、找出不足,把范字再写两遍。
第二课时
一、导入:
复习左右结构的字的书写要领
二、练习“般”“群”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“般”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“群”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第三课时
一、导入:
复习上节课内容
二、练习“颁奖”“船舶”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“颁奖”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“船舶”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第四课时
一导入:
复习上节课内容
二、练习古诗“世间何物催人老”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“世间何物催人老”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改,再写一遍。
第五课时
一、导入:
复习上节课内容
二、练习古诗“半是鸡声半马蹄”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“半是鸡声半马蹄”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改,再写一遍。
第二周
教学目标
1、掌握相随结构的字的书写方法。
2、进一步培养学生良好的坐姿,巩固正确的执笔方法。
教学重点:
掌握相随结构的书写方法
教学难点:
把握左右结构的变化是本周教学的难点。
教学课时:
5课时
教学过程:
第一课时
一、导入
二、技法讲解
有一类字,左右两部分结构相同,我们称之为“相随结构”。
书写时,虽左右结构相同,但应有变化,一般左边稍小,右边稍大,左边收缩,右边展放。
如“林、棘、竹、兢”
练习“林”“棘”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“林”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“棘”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第二课时
一、导入:
复习相随结构的字的书写要领
二、练习“竹”“兢”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“竹”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“兢”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第三课时
一、导入:
复习上节课内容
二、练习“朋友”“兢兢业业”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“朋友”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“兢兢业业”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第四课时
一导入:
复习上节课内容
二、练习古诗“劝君莫惜金缕衣”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“劝君莫惜金缕衣”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改,再写一遍。
第五课时
一、导入:
复习上节课内容
二、练习古诗“劝君惜取少年时”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“劝君惜取少年时”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改,再写一遍。
第三周
教学目标
1、掌握左宽右窄的字的书写方法。
2、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
掌握左宽右窄的书写方法
教学难点:
书写左宽右窄的字左边和右边要有迎合之势是本周教学的难点。
教学课时:
5课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
复习左宽右窄的字的书写要领
二、技法讲解
左宽右窄的字,左边一般笔画少多,为主;右边一般笔画少,为夫。
书写时,左边写的宽而端正,右边向左要有一种迎合之势。
如“影”“卧”“戳”
三、练习“影”“卧”“戳”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“影”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“卧”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
8、教师范写“戳”
9、学生“读——临——比——写”
10、自评
第二课时
一、导入:
复习左宽右窄的字的书写要领
二、练习“引”“彩”“剥”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“引”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“彩”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
8、教师范写“剥”
9、学生“读——临——比——写”
10、自评
第三课时
一、导入:
书法小常识“颠张醉素”是指唐代的草书大家张旭和怀素。
二、练习“引领”“和彩”“剥削”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“引领”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“和彩”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
8、教师范写“剥削”
9、学生“读——临——比——写”
10、自评
第四课时
1、导入:
复习上节课内容
二、练习古诗“春蚕到死丝方尽”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“春蚕到死丝方尽”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改,再写一遍。
第五课时
2、导入:
复习上节课内容
二、练习古诗“蜡炬成灰泪始干”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“蜡炬成灰泪始干”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改,再写一遍。
第四周
教学目标
1、掌握右小结构的字的书写方法。
2、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
掌握右小结构的书写方法
教学难点:
把握右小结构的字左边和右边要有迎合之势是本周教学的难点。
教学课时:
5课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
“颜筋柳骨”是指唐代楷书大家颜真卿和柳公权。
二、技法讲解
有一类字,右边窄而短,我们称之为“右小结构”。
书写时,右边短小的部分向下安排,一般写在中偏下的位置,给人视觉上的平稳。
如“知”“和”
3、练习“知”“和”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“知”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“和”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第二课时
一、导入:
复习右小结构的字的书写要领
二、练习“弘”“如”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“弘”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“如”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第三课时
一、导入:
复习上节课内容
二、练习“知道”“和平”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“知道”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“和平”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第四课时
一导入:
复习上节课内容
二、练习古诗“春色满园关不住”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“春色满园关不住”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改,再写一遍。
第五课时
4、导入:
复习上节课内容
二、练习古诗“一枝红杏出墙来”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“一枝红杏出墙来”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改,再写一遍。
第五周
教学目标
1、掌握左窄右宽的字的书写方法。
2、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
掌握左窄右宽的书写方法
教学难点:
掌握右边部分所占的比例,是本周教学的难点。
教学课时:
5课时
教学过程:
第一课时
1、导入
二、技法讲解
左窄右宽的字,右边为主,左边为辅;右边写的要宽而端正,左边要写的窄而陪衬。
如“弹”“捧”
三、练习“弹”“捧”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“弹”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“捧”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第二课时
一、导入:
复习左窄右宽的字的书写要领
二、练习“嫁”“燎”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“嫁”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“燎”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第三课时
一、导入:
复习上节课内容
二、练习“炸弹”“捧碗”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“炸弹”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“捧碗”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第四课时
一导入:
复习上节课内容
二、练习古诗“江山代有才人出”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“江山代有才人出”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改,再写一遍。
第五课时
一、导入:
复习上节课内容
二、练习古诗“各领风骚数百年”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“各领风骚数百年”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改,再写一遍。
第六周
教学目标
1、掌握左小结构的字的书写方法。
2、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
掌握左小结构的书写方法
教学难点:
掌握左边部分的书写位置,是本周教学的难点。
教学课时:
5课时
教学过程:
第一课时
一、导入
二、技法讲解
有一类字,左边窄而短,我们称之为“左小结构”。
书写时,左边短小上移,一般写在中偏上的位置。
如“唯”“端”
三、练习“唯”“端”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“唯”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“端”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第二课时
一、导入:
复习左小结构的字的书写要领
二、练习“雄”“碍”。
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“雄”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“碍”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第三课时
一、导入:
复习上节课内容
二、练习“端饭”“障碍”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“端饭”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“障碍”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第四课时
一导入:
复习上节课内容
二、练习古诗“山重水复疑无路”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“山重水复疑无路”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改,再写一遍。
第五课时
5、导入:
复习上节课内容
二、练习古诗“柳暗花明又一村”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“柳暗花明又一村”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改,再写一遍。
第七周
教学目标
1、掌握左中右相等的字的书写方法。
2、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
掌握左中右相等的字的书写方法
教学难点:
掌握各部分之间的穿插互让,是本周教学的难点。
教学课时:
5课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
在晋代,“二王”是指晋代书法大家王羲之和王献之父子俩。
二、技法讲解
左中右相等的字,意即左中右三部分所占的比例大致相等,书写时要注意各部分之间的穿插互让和高低错落的变化。
如“粥”“翔”“谢”“糊”。
3、练习“粥”“翔”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“粥”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“翔”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第二课时
一、导入:
复习左中右结构的字的书写要领
二、练习“谢”“糊”。
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“谢”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“糊”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第三课时
一、导入:
复习上节课内容
二、练习“糊涂”“翱翔”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“糊涂”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“翱翔”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第四课时
一导入:
复习上节课内容
二、练习古诗“无可奈何花落去”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“无可奈何花落去”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改,再写一遍。
第五课时
一、导入:
复习上节课内容
二、练习古诗“似曾相识燕归来”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“似曾相识燕归来”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改,再写一遍。
第八周
教学目标
1、掌握左窄中右宽的字的书写方法。
2、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
掌握左窄中右宽的字的书写方法
教学难点:
掌握各部分的所占比例,是本周教学的难点。
教学课时:
5课时
教学过程:
第一课时
1、导入
二、技法讲解
左窄中右宽的字,书写时,左边的部分要紧凑,约占整个字的五分之一,中间和右边部分相对宽舒一些,约占整个字的五分之二。
如“凝”“做”“傲”“湖”。
4、练习“凝”“做”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“凝”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“做”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第二课时
一、导入:
复习左窄中右宽的字的书写要领
二、练习“傲”“湖”。
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“傲”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“湖”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第三课时
一、导入:
复习上节课内容
二、练习“湖泊”“翱翔”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“湖泊”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“翱翔”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第四课时
一导入:
复习上节课内容
二、练习古诗“羌笛何须怨杨柳”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“羌笛何须怨杨柳”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改,再写一遍。
第五课时
一、导入:
复习上节课内容
二、练习古诗“春风不度玉门关”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“春风不度玉门关”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改,再写一遍。
第九周
教学目标
1、掌握左中窄右宽的字的书写方法。
2、培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
掌握左中窄右宽的字的书写方法
教学难点:
掌握各部分的所占比例,是本周教学的难点。
教学课时:
5课时
教学过程:
第一课时
一、导入
二、技法讲解
左中窄右宽的字,书写时,左、中两部分要紧凑,约占整个字的五分之三左右;右边的部分相对宽舒一些,约占整个字的五分之二。
如“似”“倾”“附”“储”。
5、练习似”“做”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“似”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“倾”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第二课时
一、导入:
复习左中窄右宽的字的书写要领
二、练习“附”“储”。
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“附”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“储”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第三课时
一、导入:
复习上节课内容
二、练习“涟漪”“水浒传”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“涟漪”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评价
4、快乐写一写
针对问题进行修改。
5、教师范写“水浒传”
6、学生“读——临——比——写”
7、同桌互评、自己修改
第四课时
一导入:
复习上节课内容
二、练习古诗“天生我材必有用”
1、我来想一想
教师借助实物投影范写“天生我材必有用”,学生跟随老师书空,记住笔顺,感受运笔方法。
2、我来练一练
读——临——比——写
3、我来评一评
个别展示,学生评
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