第二单元《小小气象员》.docx

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第二单元《小小气象员》

第二单元：

《小小气象员》

②在合作学习中体验与人合作，表达交流，尊重他人

劳动成果的新理念，增强主动探索的意识。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合运用的实践性课程，它往往以以主题的形式进行探究实践活动，核心价值是培养学生的实践能力和创新精神；作为一种独立的课程形态，它强调多样化的学习方式，如探究、调查、访问、考察、操作、劳动实践、服务、技术实践等，以促进学生学习方式的转变。

作为一门发展性课程，能满足不同学生发展的需求，回归学生本性，解放学生的个性是其基本价值追求。

2、学生情况分析

小学五年级的学生，对于信息资料有了一定的收集整理能力，并且对各种现象充满了好奇，能大胆的探索,大胆的想象，敢于实践。

二、教学目标

1、知识与技能目标

1在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

2通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。

3学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。

2、过程与方法目标

1通过老师讲解，学生亲手操作和用心观察这一过程,初步的体会知识信息的收集与整理的的方法。

2学生通过动手做，提高学生的操作能力，创新能力。

3、情感态度与价值观目标

①通过这节课的学习，学生体会到天气变化对我们生活的各个方面的影响。

三、教学重点与难点

1、教学重点：

1制作气象图标和气象日历

2气象变化对生活各个方面的影响

3形成书面总结

2、教学难点

气象与我们生活的关系。

四、教学设计

活动主题生成背景

你有没有遇到这类的事情：

早上高高兴兴的来上学，中午快放学的时候下起了雨，没有雨具回不了家；晒

在室外的衣服，快干时却又被一场突如其来的降雨而淋湿；突然天气转凉，没来得及多穿衣服就感冒了,,这样的事情经常在我们的周围发生，就连早上

起来穿什么衣裳也要先看看天气呢！

在世界飞速发展

的今天，气候对于人类的影响已经越来越明显了，随着人们对生活质量要求的不断提高，各种日常活动都

要求安全、舒适。

以前的天气预报只是预报温度的高低，雨的大小，这已经不能满足人们的需求了。

现在

的天气预报越来越注重人文关怀，报道与我们吃穿住行等生活相关的气象指数，比如天气温度和湿度、人体感觉舒适指数、穿衣厚度指数、紫外线指数、晾晒衣服指数、森林火险等级等等，人们也越来越重视气象与我们生活之间的关系。

为此我们决定开展《气象与生活》的主题活动。

通过研究活动了解气象对我们生活之间关系，为我们的学习生活提供更好的服务。

制定活动时间：

课内：

3学时课外：

2〜3周活动预期目标：

1.在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

2.通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。

3.学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解

决冋题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活

调查米访周围的人，目的是了解气象对人们生活影响

关系的进一步了解。

的程度。

在调查米访前制定调查米访的计划，明确米

活动方式：

访的目的，选择米访的地点、人物、时间、方式。

对

观察、调查、询问、小实验、上网查找、谈论研究总

采访的问题进行合理的选择，制定好问题提纲。

采访

结等。

记录。

采访结束，把采访的过程记录下来，选择好的

活动的过程：

记录方法，对采访的结果进行总结。

（一）准备阶段

帮助生在学校上网查找资料的冋时，注重“合作学

1.子课题的选择

习”，这种学习方式不仅仅是小组内冋学之间的合作

（1）提出大主题

交流，还包括其他方面的合作，比如，从学生直接与

大主题“气象与生活”的内容涉及范围很广，先让学

其他人的合作角度看有：

学生小组之间的合作、师生

生初步了解气象的有关知识，去感受气象给我们的生

之间的合作、学生和家长之间的合作、学生和学校领

活带来影响，也可以让学生比较全面地专门了解气象

导之间的合作、学生和社会中其他人的合作等等。

的某个范围，便于学生更好选择小的活动主题。

通过这样的合作学习，学生积极发动了很多的家长、

（2）确立各组的子课题。

亲友、朋友查找资料、收集资料，最终找到了丰富的

从大主题中选择小的活动主题进行研究，这样便于学

资料。

这个过程中，学生经历了从同学之间的合作到

生更好进行研究，避免研究的范围太大、造成研究的

于家长之间的合作、社会中其他人合作的过程，得到

结果没有深度，研究过于肤浅。

学生利用上网收集资

了许多经验和启发，这也是我们综合实践活动中学生

料的方法，首先对气象与生活有一定的了解，互相交

真正需要的合作学习的方法。

流收集的资料，然后学生讨论哪些小的研究主题比较

2.小实验

适合研究，有条件开展研究，对一些有争议的小研究

做一些有关气象的小实验，各组根据活动主题不冋，

主题老师要正确引导学生选择。

最后，学生选择的小

做一些小实验，从实验中了解气象与生活的关系。

研究主题必须是在自己感兴趣的前提下，小主题研究

做好各项实验的准备，做好实验记录，实验记录有实

的可行性、可操作性比较高的情况下，确定好小研究

验的准备、过程、结果、收获等。

主题。

在正个小实验的准备实施过程中，让学生体会学习方

子课题预设：

“气象与健康”、“气象故事”、“气

式的多样性。

注重学生的亲历和实践，基于学生的直

象与环境”、“气象与旅游”、“气象趣闻”、“气

接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，培养学

象与灾害”、“气象与动物”、“气象与市场”等小

生的创新精神和实践能力，促进学生情感、态度和价

研究主题。

值观的发展。

2.活动前的准备

3.撰写活动体验

根据前两周对天气变化的记录，完成课本7页的天气

学生在活动中所获得体验，可以写成作文、观察日记

观测记录表。

想想这两周的天气变化对人们都有什么

等形式。

影响？

注重培养学生对已有资料信息的整理总结能力的培

（二）实施阶段

养。

1.利用多种方法收集资料

4.小组交流

学生把资料收集后，对资料进行归类、分析、整合。

各小组交流研究主题的情况，对出现的冋题及时给予

可以把资料做成小报或资料小卡片，小组之间互相交

补充解决。

流，传阅资料，达到资源共享。

在交流的过程中注重学生倾听能力，口语表发能力，

人与人的交流能力的培养

（三）总结和展示阶段

预设：

（1）撰写研究报告。

以小组为单位撰写研究报告，要求研究报告能很好的

体现研究结果，资料齐全，图文并茂。

（2）制作多媒体课件。

各小组根据研究的主题制作幻灯片、课件、网页等。

综合实践活动课程开发的核心是促进“人”的发展。

综合实践活动课程是“可做的”课程，尤其注重学生的实践过程：

通过参与实践活动来学成，在具体的实践活动中获得快乐和发展，相信学生，学生会送你一个惊喜！

二、《神奇的种子》

教学目标：

1、利用学生对未知事物的好奇心，引领他们解剖种子,猜想种子的秘密。

2、引发联想，从种子的构造想到它成长植物的变化趋势。

3、通过对比、观察、解剖来完成学生探究的过程。

教学重点：

引领学生解剖种子，猜想种子的秘密。

教学难点：

引发联想，从种子的构造想到它成长植物的变化趋势。

教学过程：

一、谜语激趣，

1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？

2、老师这有一个谜语，谜面是“小小豆子圆又圆，黄色外衣真好看，遇到水儿就发芽，屁股长出小尾巴。

3、对于黄豆你了解吗？

它能干什么？

4、黄豆是种子吗？

怎么知道它是不是种子？

今天就让我们一起到种子王国里去探索，好吗？

板书课题：

神奇的种子

二、解剖黄豆

1、请小朋友猜猜黄豆里面有什么？

2、提问：

怎样知道黄豆里面有什么？

但是黄豆很硬，想什么办法把它掰开呢？

3、小朋友想的办法可真多，老师认为用水泡黄豆这

种方法最合理。

老师这有泡好的黄豆。

一会儿分给大家，注意先不要动。

4、特别注意在剥种子时，不要把种子弄坏了，

仔细观察黄豆里面到底有什么，把你看到的记在脑子

里。

5、其它种子里面是不是和黄豆一样呢？

剥开花生种子我们一起来观察一下吧？

6、小结：

看来黄豆和花生的种子里面很相似的，其它种子的内部结构也是这样的。

三、播种种子

1、想知道他是不是种子，最直接的方法是把它种在

土壤里，看看能不能发芽，老师这里有种好的花生宝

宝，请小朋友看一看，它是不是种子呢？

2、看着小朋友们刚才的样子，是不是也想试着种一种呢？

在种种子之前，先要选好种子，不能选择破损、煮熟的种子，种种子过程中一定要注意卫生。

3、要想种子发芽还需要几个重要的条件，你知道是

什么吗？

师帮助浇水。

4、种子发芽这是一个漫长的过程，需要小朋友要有耐心、细心去观察种子成长过程，并且用笔记录下来，期末我们来评选一下，谁写的观察日记最认真。

5、小朋友们一定还知道一些种子的名称吧，把它们介绍给小组同学吧，比一比，谁知道得多。

三、总结概括

下节课，我们就一起来研究一下小朋友搜集到的种

子。

三、《身体的秘密》

活动目标：

1、带领幼儿科学、正确地面对性话题，学会尊重自己和别人的身体。

2、有初步的自我保护意识，了解基本的防卫方法。

3、引导幼儿积极地思维，自由地表达。

活动准备：

1幼儿的准备：

活动前的调查记录，对两性的区别有了初步的认识

2、教师的准备：

搜集大量的性教育资料，以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角（包括人物、动物）,提供较为丰富安全的可操作材料。

活动形式:

集体活动、小组活动

活动过程：

一、谈话引入，讲解什么是性”

1、请小朋友按性别分成男女两组，两名老师明确分工。

2、引导幼儿通过观察，阐述自己所看到的男、女有什么区别”请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。

3、提问引发思考：

什么是性”？

教师小结：

性”是和我们的身体密切相关的，不关是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。

是哪些部位呢？

就是我们穿衣服遮起来的部位。

二、明确身体的隐私部位，学会尊重自己和别人的身体。

1、请幼儿观看《蜡笔小新》，对小新随便脱裤子的行为进行讨论。

2、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随便给别人看的？

（用游泳”讲解）

小结:

我们身体的某些部位是不能随便给别人看的我们要尊重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。

3、游戏找朋友”体验与朋友的亲密接触，讨论哪些接触是友好、善意的，哪些是不友善的接触？

小结：

除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰，如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要

去……

三、案例分析，幼儿分组开展参与式讨论”老师做好引导和记录。

1、教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述，组织幼儿开展讨论。

2、分组参与式讨论”提出自我防卫的策略。

（打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救……）

四、教师小结：

教育幼儿在日常生活中要保护好自己，同时要尊重别人的身体。

四、《生活中的旋律》

一、教学目标：

1.认知：

拓宽学生音乐文化的视野，提高音乐文化素质。

2.能力：

（1）培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

（2）培养搜集、整理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，培养创新能力。

（3）通过与他人的交流，逐渐形成合作与分享的意识，初步具有合作能力。

3.情感：

（1）感受音乐旋律的美，提咼音乐欣赏能力，在特长展示中增强自信心。

（2）通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感•成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

二、教学重点：

培养学生在生活中发现问题、处理问

题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

三、教学难点：

提高学生搜集、整理信息的能力。

四、教学模式：

“主题研究“教学模式

五、实施方案

A.准备工作

1、对学生进行安全和文明礼貌教育。

2、进行调查方法、信息技术等方面指导。

3、学生参与活动时会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与。

B组织形式：

分组活动

C活动过程及方式

1、开展研究性学习活动

1引导学生对不同年龄段的人喜欢的歌曲进行

统计分析，从中发现问题，确定活动的主题。

2引导学生根据主题制定研究计划、实施方案并

对小组人员进行分工。

2、开展调查活动

1调查活动的开展从不同的主题入手，及时把收集到的信息进行整理，教师给予必要的指导和帮助。

2围绕主题提炼信息，将研究成果以生动活泼的

形式有代表性地展示。

3、在班内举行成果展示活动，活动过程包括：

说、展、演等

D教学策略

1指导策略

指导内容包括：

基础知识的指导、研究方法的指

导、思维方法的指导、心理素质的指导。

教师在本模

式教学中应从启发引导、点拨指导、质疑辅导和因势利导四个方面去发挥，使整个指导过程贯穿学生综合实践活动的全过程。

但是指导的目的只是使学生获得知识的本领，而不是知识本身。

2、多视角策略

由于每个学生的知觉偏好、物理环境需要、社会

环境需要、认知方式以及价值观等的不同，对每个主题研究的方向也就不同，提倡学生从不同的角度去思考，选择各自研究的课题，学生的思想不再受束缚，从而能更加全面地对主题进行研究。

3、研究性学习策略

所谓研究性学习主要是指学生在教师的指导下，

以类似科学研究的方式去主动获取知识，应用知识解决问题。

这种学习方式通常要围绕一个需要探究解决的特定主题展开，它是综合实践活动课的核心，本模式的教学也是在此基础上建立起来的。

4、小组合作策略

根据学生的年龄特征，为了保证实践活动的顺利

开展，并能有效地培养学生的团队合作精神与科学交流能力，我们以每5人组成一个课题小组，采取学生自愿结合为主，使学生在整个研究活动过程中乐于合作，学会交流和分享研究信息、创意和成果，教师在必要时给予适当调控，使相同兴趣、不同能力的学生有一个合理的搭配，确保小组成员结构的合理性。

5、评价策略

1、重视过程评价

2、以学生自我评价为主

3、评价具有开放性

4、评价的基本内容

1学生参与综合实践活动的态度。

如是否认真参

加每一次小组活动，努力完成自己所承担的任务，做

好资料积累和分析处理工作，主动提出活动设想、建议，在学习中不怕困难和辛苦；学生在活动中的合作精神，主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价，如是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，对班级和

小组的学习作出积极的贡献等。

2学生创新精神和实践能力的发展情况。

考查学

生在活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和实际操作能力，可以

通过学生在学习过程和结果中实际表现予以全面和客观的评价，也可以通过学生参与活动前后的比较和

几次活动的比较来评价其发展状态。

3学生对学习方法和研究方法的掌握情况。

主要

评价学生查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、运用工具、操作工具、交往与表达等方面技能、方法的掌握和运用水平。

六、教学过程

第一课时

A创设主题、课题准备

1、课题导入：

每天都有许多美好的旋律伴随着我们，音乐以它美妙的旋律，陶冶着我们的情操，美化着我们的心灵，愉悦着我们的身心，，生活离不开音乐，音乐丰富了我们的生活。

同学们喜欢音乐的也不乏其人，那么今天就让我们一起走进音乐的殿堂，

感受音乐魅力。

2、创设情境，出示主题一一生活中的旋律

背景音乐为大风车节目主题曲，然后请学生推荐班内几位爱好音乐的同学现场给大家做才艺表演。

3、同学们对音乐这么喜欢，那么我们接下来一个综合实践活动就是去探索我们生活中的旋律，看看这次调查能使我们获得什么意想不到的惊喜，好不好？

学生：

好！

4、学生复制“人们喜欢的音乐”调查表

教师对学生进行安全和文明礼貌教育，进行调查方法和信息技术方面的指导，鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与。

B展开活动、收集信息

小组按计划有序地开展活动，让学生走出校门，通过调查、询问等方法收集各种信息。

C各小组在调查之后，针对感兴趣的问题，确定各自的活动主题。

此时，可能由于个人兴趣、爱好的不同，某些同学需要调组，教师帮助协调，要始终尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。

第二课时

一、课题导入

有人说：

“音乐是人类的灵魂，是人生不可缺少的一种抒情活动，不管年龄、性别都有热烈的爱好和自发的需要。

”还有人说：

“音乐是每一个人青少年时期成长中的旋律，因为总有一段音乐能够见证自己的一段生命历程，它记载着青春的故事，很多人就是这样边走边唱的成长起来了。

”

音乐如此重要的影响了我们的成长和人生，今天我们就把这些天所做的研究做一个展示，领略音乐的神奇魅力。

二、展示活动

1分好展区

2、布置展区。

各组成员将研究成果准备好，图片、手抄报等尽力张贴，文字材料由组内代表语言表述，各种剪辑运用多媒体器材播放。

3、展示成果

顺序：

课题1、音乐与年龄

课题2、倾听音乐，体会情感

课题3、古诗词与音乐

课题4、音乐的神奇作用

课题5、音乐与音乐家

主要展示形式为：

说、展、演

三、学生评价

从参与实践活动的态度，创新能力、实践能力的发展状况，对学习方法和研究方法的掌握三个方面进行全面而客观的自评和互评。

四、课后活动

邀请其他班的同学来展区参观，分享快乐。

写好本次活动的心得体会。

将本次活动中学到的搜集、处理信息的方法运用到以后的研究中去。

板书设计：

课题名称：

音乐与年龄

评价标准：

倾听音乐，体会情感

践活动的态度

古诗词与音乐

能力的发展状况

音乐的神奇作用

研究方法的掌握情况

音乐与音乐家

自我

参与实

创新能力、实践

对学习方法和

五、《快乐的服装设计师》

教学理念：

现代基础教育以全面发展学生素质为目标，在以创新精神和实践能力为重点的素质教育中，我们不难

发现，传统的教学模式过于偏向学科知识的机械记忆、浅层次理解和简单应用层面上开展教学活动，学

生是知识的接受者，他们很少有机会成为学习的主体，这样学生的学习如何提高？

素质教育如何进课堂美术学科是一个综合类学科的领域，在这个领域中，我尝试新的教学方式，使之成为学生开放性学习活动的一个新的空间。

《快乐的服装设计师》是根据最新的新课程标准自编的一堂课，在编制过程中，我有意识的降低教材的难度，尽可能的避免专业化，教学贴近学生的实际生活，深入浅出，课堂上利用多媒体教学来启发学生思维，调动学生的学习积极性。

整堂课我以创新意识和实践能力为重点，引导学生主动参与审美活动，发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。

作业的练习中，学生可以毫无顾虑、自由自在的进行设计、表演,通过学生的亲身体验在愉快的学习气氛中掌握知识与技能。

服装与人的日常生活紧密联系，被称为人的“第二皮肤”。

服装的产生，首先是为了御寒、遮体的实用需要，随着社会不断发展，人们对服装的审美要求不断的加深。

中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。

这节课中，我作为教师,当作为学生学习知识的指导者，弓I导他们以探究的方式去发现各种关于服装的问题，研究解决自己发现的问题。

我不再局限于课本，更多的是让学生与现实生活、社会背景相联系，通过服装来培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

通过学生亲身体验设计服装的乐趣，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。

在这堂课中我采用的是综合性、探究性、合作性的学习方法。

综合性表现在将服装与社会学科、音乐表演、现实生活、历史背景等相联系；探究性学习是学生自己根据资料对我国历代服装和各民族服装进行探究，自己发现问题、解决问题；运用合作性学习在于学生以六人小组合作，共同学习知识，共同完成作业。

教学万案：

教学目标：

1、认知目标：

让学生初步了解我国历代服装和我国各民族服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。

2、情感目标：

通过学习自己家乡的服装特色来培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

3、技能目标：

让学生通过练习来表达自己的个

性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。

教学内容和重点难点：

1、教学内容：

学习服装知识，设计制作服装。

2、重点：

培养学生的创新精神和实践能力。

3、难点：

引导学生对服装进行大胆的设计、制作。

教学准备：

（多媒体教学）

1、为学生准备手头资料。

2、为学生准备布、剪刀等工具。

（或学生自己

带）

教学过程：

一、组织教学：

将同学进行分组，六人一组并选出组长和模特

二、导入新课：

1、播放服装大赛表演VCD让学生感受时尚生活的美。

课堂摘要：

师：

同学们看了后有什么感觉？

生：

老师，很有视觉冲击力。

生：

模特的身材好棒。

生：

他们的衣服很漂亮。

师：

你们想不想当模特？

想不想穿漂亮衣服。

生：

想。

（学生有跃跃欲试的感觉）

师：

那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来

当服装设计师，自己走台步。

（屏幕显示首页）：

2、欣赏、讨论我国的历代服装：

学生分组讨论：

学生根据教师下发资料和播放图片进行讨论：

a、服装的作用有那些？

b、中国服饰有什么规律可循？

C、我国各朝代服饰的特点。

（用一句话概括）教师和学生共同探讨前三个问题。

（学习服装知识并进行爱国主义教育）

教师总结：

“服饰在人类生活中占有极其重要的地位。

中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。

”

3、由我国历代服装引入我国各民族服装。

学生配合各民族服装特点（资料），采用七个常见的民族出示图片请同学到黑板上连线教学。

知识点：

A、我国共有几个民族？

B、造成各民族不同服饰的原因有那些？

C、列举几个少数民族的服装特点。

课堂摘要：

师：

请问我国有几个民族？

生齐答：

五十六个

师：

对，五十六个民族就像五十六朵鲜花盛开在神州大地上，请问每个民族服装都一样吗？

生：

不一样。

师：

为什么？

生1:

民族风俗不一样。

生2:

历史背景不一样。

生3:

地理位置不一样。

师：

回答的很好。

各民族因地理位置、历史背景等因素不一样，所以各民族的服饰精湛、独特、多姿多彩。

但是，于由社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了。

我们应不应该去保护他们呢？

生：

应该。

师：

那我们就先从认识它们开始吧！

这里有七个少数民族的服装，请和它对应的民族相连。

（屏幕显示各民族服饰）

学生动手联线。

师播