最新中小学体育新课标测试题含答案四套试题.docx
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最新中小学体育新课标测试题含答案四套试题
体育新课标测试题一
一、填空题(1×20)
1、学校体育要贯彻( 健康)第一的指导思想。
2、新课程理念要以(学生)发展为中心。
3、体育教学中要重视和激发学生的(运动兴趣),培养终身体育意识。
4、新课程实行(国家)、(地方)、(学校)三级管理。
5、运动参与是指学生主动参与体育活动的(态度)与(行为)表现。
6、新课程要求教师关注学生个体差异与不同需求,确保(每一个学生)受益。
7、评价一个人的健康状况要从(身体)、(心理)、(社会适应)等三方面去评价。
8、体育教师的专业素质评价,应包括对教师(职业道德、教学能力、教育科研能力)三方面的考核评价。
9、运动参与是学生发展体能、(获得运动技能)、(提高健康水平)、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。
10、体育锻炼准备与整理活动的原则应遵循(循序渐进原则全面锻炼原则经常性锻炼原则)、区别对待的原则。
二、简答题(10×4)
1、新课程划分五个学习领域目标分别是什么?
2、新课程价值主要体现在哪四个方面?
3、新课程的性质是什么?
4、体育与健康课程标准的基本理念是什么?
三、问答提(20×2)
1、在体育与健康课程的五个领域目标里,各个领域目标又包含哪些方面?
2、论课外体育锻炼与体育教学和运动训练的关系。
二、简答题
第一题、新课程划分五个学习领域目标分别是什么1、运动参与2、运动技能3、身体健康4、心理健康5、社会适应
第二题新课程价值主要体现在哪四个方面?
1、增进身体健康2、提高心理健康水平3、增强社会适应能力4、获得体育与健康知识技能
第三题新课程的性质是什么?
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的必修课,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养全面发展人材不可缺少的重要途径。
是对原有体育课进行重大改革,突出健康目标的一门课程。
第四题体育与健康课程标准的基本理念是什么
1、坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康发展。
2、激发运动兴趣,培养学生终身体育意识。
3、以学生发展为中心,重视学生主体地位。
4、关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益。
三、问答题
第一题、新课程划分五个学习领域目标分别是什么
答:
1、运动参与目标:
具有积极参与体育活动的态度和行为;用科学的方法参与体育活动。
2、运动技能目标:
获得运动基础知识;学习和应用运动技能;安全地进行体育活动;获得野外活动的基本技能。
3、身体健康目标:
形成正确的身体姿势;发展体能;具有关注身体和健康的意识;懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。
4、心理健康目标:
了解体育活动对心理健康的作用,认识身心发展的关系;正确理解体育活动与自尊、自信的关系;学会通过体育活动等方法调控情绪;形成克服困难的坚强意志品质。
社会适应目标:
5、建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德;学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
第二题、论课外体育锻炼与体育教学和运动训练的关系
答:
三者相同之处:
(1)都属学校体育范畴,都是学校体育的组成部分。
(2)都以身体练习为基本手段,都需要承受一定的生理和心理负荷。
(3)都是最终指向学校体育目的的任务的完成。
(4)三者活动的效果具有一定的同一性。
三者不同之处:
主要目标或任务、要求、内容、组织形式、承受的身心负荷和效果的评价均有所不同。
三者的相互关系:
(1)体育教学是学校体育工作核心,课外体育锻炼是体育教学的继续、延伸和补充。
(2)课外运动训练是体育教学的促进因素,可以检验和提高体育教学和课外体育锻炼的水平。
体育新课标测试题二
一、判断与选择题(10小题,每小题1分,共10分)
1.新课程强调STS课程设计思想,加强了课程与社会发展和学生参与的联系,体现了时代感。
(×)
2.为提高小学生力量素质和合作精神,经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的(×)
3.学习方式的转变,意味着个人与世界关系的转变,意味着存在方式的转变。
(√)
4.《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点,突出了该课程以身体锻炼为主要手段,增进学生健康为主要目的的课程性质。
(√)
5.体育教学中,教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因,只有通过教师的教才能实现教学目标。
(×)
6.科学的身体锻炼可以促进人体形态,机能的发育,运动能力的提高,适应环境和抵抗疾病能力的增强。
(√)
7.人体下肢长有几个长度 (D)A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
8.人体在运动过程中能量的供给有几种 (C)A.1种 B.2种 C.3种 D.4种
9.人体速度素质发展最快的敏感期 (B)A.8-9岁 B.10-13岁 C.14-15岁 D.16-17岁
10.从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时 (D)A.1年 B.2年 C.3年 D.4年
二、填空题(15小题,每小题1分,共15分)
1.课程改革的核心环节是课程实施,基本途径是 课程(堂)教学 。
2.把教学的本质定位为 交往 ,是这次课改对教学过程的正本清源。
3.教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和 生命化教学 理念。
4.体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和 运动负荷 规律。
5.体育教学体系包括四个要素,即教师、学生、 教学内容 和教学条件。
6.科学研究证明优秀短跑运动员的成功先天因素是主要的,后天训练是重要的。
7.有人断言“选材成功意味着训练 成功一半 。
”
8.力量是指人体克服阻力的 能力 。
9.速度素质包括 反应速度 、 动作速度 、 位移速度 。
10.没有疲劳的训练是 无效 的训练,而疲劳不能恢复的训练是 危险 的训练。
11.新课标中规定小学一至四年级为每周4节体育课,五至九年级为每周3节体育课。
12.《课标》中将课程学习内容划分 运动参与 、 运动技能 、 身体健康 、 心理健康、 社会适应 五个学习领域。
13.培养体育能力的教学模式程序为引导提示、 明确目标方案 、 探索尝试 、 思考验证 、总结评价。
14.在田径比赛中, 铅球 、 链球 的投掷圆圈直径均为2.135m。
15.在体育课教学中,尽量使教学效果达到 汗 、 会 、 乐 、 美 、 大 、 中 、 小 、 多 八字标准。
三、名词解释(10小题,每小题1.5分,共15分)
1.学习方式:
是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。
2.体育教学模式:
是指在一定教学思想或教学理论指导下,建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。
3.快乐三要素:
简单的,没有附加条件的,发自内心的。
4.生物年龄:
指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄,它反映了每个人生长发育的快慢程度。
5.运动训练:
凡是培养运动员的一切准备过程都可称之为运动训练。
6.健康:
指不仅是没有疾病和不虚弱,并且在身体、心理和社会各方面都完善的状态。
7.运动指数:
课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏数。
8.诱导性练习:
体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。
9.体适能(体能):
指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
10.练习轨迹:
指在体育锻炼中,身体和身体某些部位的移动路线。
四、简答题(5小题,每小题4分,共20分)
1.在新课程教学中,教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者?
①积极地旁观;②给学生以心理上的支持;③培养学生的自律能力。
2.教学研究是提高和成就教师的有效途径。
作为一名教师,你如何认识教研在新课程实施中的作用?
①桥梁和通道;②大舞台;③大课堂;④大平台;⑤切入点。
3.什么是乳酸能?
人体如以最快速度持续运动数秒后ATP耗尽时代之而起的肌糖元在无氧条件下供能以使ATP合成并产生代谢物质——乳酸。
4.体育课程改革的基本思路是什么?
①谈化竞技运动的教学模式,牢牢树立“健康第一”的指导思想;②重视体育课程的功能开发,增强体育课程的综合性;
③培养学生的运动兴趣,树立学生终身体育的概念;④培养学生的意志品质,提高学生的社会适应能力;
⑤以人为本,重视学生的主体地位;⑥关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益;
⑦改革体育考试和评价方法,综合评价学生的体育学习。
5.近年来,体育教学原则主要包括哪八个方面?
身心全面发展原则,教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则,直观性原则,循序渐进原则,巩固提高原则,从实际出发原则,合理安排运动负荷原则,综合创新原则等。
五、问答题(5小题,每小题8分,共40分)
1.在课程改革中,《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用,这与“放羊式”教学有什么区别,请你谈谈自己的看法。
①教学指导思想;②教学计划设计(目的、内容、要求、过程等);③教师作用;④教学组织形式与方法;⑤教学反馈与调控;⑥教学评价;⑦安全因素。
2.课程改革后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现,教师的角色和作用也更加多元化。
请你谈谈在教育观念方面将发生哪些变化?
①从过去被动的执行者,变成主动的参与课程设计的决策者;
②从单一关注运动水平,变成全面关注学生的发展;
③在教学方法上,从强调“教”,转为强调学生自主“学”;
④在师生关系方面,从学生的主宰,转变为与学生合作学习的伙伴与朋友;
⑤对学生的评价,从主要关注学生成绩,转为重视学生的学习过程。
3.如何测量运动员的步频、步幅,举例说明。
把跑道清扫干净,测量统计运动员在跑的过程中跑道上钉鞋留下的痕迹。
例某运动员百米成绩11’’,全程跑49步,则有:
A 全程平均步幅=距离/步数=100M/49=2.04M
B 全程平均步频=步数/时间=49/11=4.45步/秒
C 全程平均速度=距离/时间=100M/11=9.09米/秒
4.在小学阶段的体育教学中,你怎样处理好“普及”与“提高”,“个体”与“全体”的关系,举例阐述。
(略)
5.“身心全面发展原则”的基本依据、基本要求是什么?
依据:
人体是在大脑皮层统一调节下的有机整体,尽管身体任何部位的运动都是相互联系、相互制约的,某一运动器官的运动,对其他部位生理运动都是有促进作用,因此,在体育教学过程中,必须用多种多样的教材和恰当的教学方法,有计划地对身体、心理进行科学全面训练,才能使身心得到全面的、健康的发展。
要求:
①制订好学习水平段的计划,全年教学计划与学期教学进度,必须全面性;②在安排每次课内容时,特别注意基本部分教学内容的合理搭配;③在课外体育活动的各种专项运动中,也应注意学生的身体、心理的全面基础训练。
体育与健康课程标准试题及答案(三)
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。
本课程是以 身体练习 为主要手段,以学习体育与健康 知识 、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育 意识和能力 为主要目标的课程。
2、编写体育与健康教科书应注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性、差异性六个方面。
3、体育与健康课程分为 运动参与 、 运动技能 、 身体健康 、心理健康与社会适应 四个学习方面。
4、身体健康是指人的 体能良好 、 技能正常 和 经历充沛 的状态,与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。
5、 心理健康与社会适应 是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程,与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。
6、合理选择体育与健康学习评价内容包括:
体能 、 知识与技能 、 态度与参与 、 情意与合作 。
7、学习评价既要注意评价的 科学 、公正、准确,保证评价结果的 和可信度、有效性 ,又要注意评价的简便、实用才可操作性,制订出适合本校实际的体育与健康学习评价标准。
8、运动参与是指学生参与 体育学习 和 锻炼的态度 及行为表现,是学生习得体育知识、技能和方法,锻炼身体和提高健康水平,形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。
9、运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成 运动动作 的能力,它反映了体育与健康课程以 身体练习 为主要手段的基本特征。
10、对学生体育与健康学习评价可采用 定性评价与定量评价 相结合;形成性评价与终结性评价 结合; 相对性评价与绝对性评价 相结合。
11、教材具有帮助学生 预习 、 学习 和复习体育与健康课程的教学内容,指导学生进行科学的 体育锻炼 ,帮助教师制订 教学计划 、规范教学等重要作用。
二1、为了更好地发挥学习评价的作用,可以采用多种方式,下列说法中不正确的是( D )
A、采用教师评价 B、要关注学生的自我评价和相互评价
C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用
D、对每一个学生都要采取一致的评价方法
2、( C )是课程学习的重要内容和期望的重要结果。
A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应
3、不是体育与健康课程的特性的是( C )。
A、基础性 B、实践性 C、美体性 D、综合性
4、体育与健康课程标准包括前言、( A )、课程内容、实施建议四部分内容。
A、课程目标 B、课程理念 C、课程思想 D、课程结构
5、教师的评价应具有很强的权威性,须尽力做到全面和( A )。
A、准确 B、公平 C、公正 D、公开
6、( B )是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。
A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应
7、教师在体育与健康学习评价中起( B )。
A、重要作用 B、主要作用 C、特殊作用 D、一般作用
8、体育与健康( A )是促进学生达成学习目标的重要手段。
A、学习评价 B、形成性评价 C、定性评价 D、定量评价
9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是( D )。
A、课例设计 B、课例的过程描述 C、课例反思 D、课例的准备
10、( D )既是课程学习的重要内容,也是课程功能和价值的重要体现。
A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应
三、简答题(34分)
1、体育与健康课程的设计思路是什么?
(8分)
根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容
根据学生的身心发展特征划分学习水平
根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习目标
根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性
根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系
2、体育与健康的课程基本理念是什么?
( 8分)
坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长
激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯
以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习
关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益
3、在确定体育与健康学习评价的目标时,应关注哪几个方面?
(8分)
一是了解学生的体育与健康学习和发展情况,以及达到学习目标的程度,为制订下一步教学计划做好准备。
二是判断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其原因,以便改进教学。
三是发现学生的体育与健康学习潜能,为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会,鼓励和促进学生进步与发展。
四是培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。
4、体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量,开发体育与健康的校本课程,形成各地、各校体育与健康课程特色的重要前提和条件。
它包括哪些方面资源的开发与利用?
(10分)
一是人力资源的开发与利用
二是体育设施和器材资源的开发与利用
三是课程内容资源的开发与利用
四是自然地理资源的开发与利用
五是信息资源的开发与利用
六是时间资源的开发与利用
四、问答题(11分)
请详细说明体育与健康课程初中部分的课程内容是什么?
(11分)
一是运动参与,包括:
参与体育学习和锻炼;体验运动乐趣与成功。
二是运动技能,包括:
学习体育运动知识;掌握运动技能和方法;增强安全意识和防范能力。
三是身体健康,包括:
掌握基本保健知识和方法;全面发展体能与健身能力。
四是心理健康与社会适应,包括:
培养坚强的意志品质;学会调控情绪的方法;形成合作意识与能力;具有良好的体育道德。
体育与健康课程标准试题及答案四
一.单项选择题:
(在下列各题的四个选项中,只有一项最符合题意,每项2分计20分)
1.缺铁性贫血的病因(C)
A.缺碘B.缺钙C.缺铁D.缺维生素
2.引起脊柱异常弯曲的不良习惯是(C)
A.良好的读写姿势B.经常参加体育锻炼C.一侧长期负重D.坚持做眼保健操
3、一天中锻炼的最佳时间为(C)
A、早饭后B、起床后C、下午D、晚上
4.中学生每日睡眠时间应为(B)
A.6小时B.9小时C.10小时D.5小时
5.测量脉搏应触摸被测者的腕部的(B)
A.大动脉B.桡动脉C.眩动脉D.脚气病
6、当饮食的摄取量大于身体的活动量,身体的体量会(A)
A、增加B、减少C、不变D以上皆错
7、在水中游泳时,如果遇到身体抽筋应先(A)
A、呼喊周围环境的人B、自已想办法自救
C、不管它继续游泳D、听天由命
8、下列何者是理想的减肥方法?
(C)
A、断食B、吃减肥药C、运动D、吃泻药
9、标准田径赛场地一圈为多少米?
(C)
A、200mB、300mC、400mD、800m
10、柔韧性训练的基本方法是(C)
A、重复训练法B、间歇训练法C、拉伸法D、变换训练法
三.判断题(正确的在括号打“√”号,错误的打“X”每题4分计20分)
1.心脏位于胸腔中部,偏右下方。
(X)
2.女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早两年左右(√)
3.中学生在选择体育锻炼项目时应男,女生各别对待(√)
4.人的消化管道由口腔.食道.胃.小肠.大肠.直肠.肛门组成(√)
5.健康就是指躯体上没有疾病(X)
二、填空题(每空2分,共20分)
1、《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行体育锻炼的教育手段,是学生体质健康的个体评价标准,也是学生毕业的基本条件。
2、体育与健康课程学习成绩评定内容有:
体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作态度。
3、安全地进行体育活动是运动技能领域目标的内容之一。
4、影响投掷远度因素:
出手角度、出手速度、出手高度等因素。
5、跨栏跑中,过栏技术动作要求摆动腿高抬屈膝前伸下压。
6、2008年奥运会在中国的北京召开,主题为绿色奥运、科技奥运、人文奥运。
7、三级跳远第一跳如是左脚起跳,第二跳应是左腿踏跳,第三跳应是右脚踏跳。
8、在田径比赛中,铅球、链球的投掷圆圈直径为2.135米。
9、常用的球类比赛的编排有淘汰制、循环制、积分制三种。
10、跨越式跳高,应摆动腿先过杆,然后起跳腿腿再过杆。
四.简答题:
每题10分(共计40分)
1.简述青春期心理特征
①.思维活跃,但具有片面性和表面性。
②.情绪,情感丰富,强烈但欠成熟,稳定.两极性明显。
③.逐步形成独特的个性和意志行为方式,但可塑性大。
④.自我意识迅速发展,但还具有片面性和幼稚性。
⑤.性意识萌芽,但心理还不成熟。
2.简述青春期情绪的自我调节
①.正确的评价自己,恰当的对待人和事。
②.培养大度乐观情绪,正确对待批评与表扬。
③.培养广泛的兴趣。
④.对情绪做建设性的宣泄。
⑤.磨练自己的意志。
3.简述心理健康的标准
①.具有正常的认识活动。
②.自我意识观念明确。
③.稳定而乐观的情绪。
④.与他人建立积极良好的人际关系。
⑤.行为协调,反应适度。
⑥.心理特点符合年龄特征。
4.简述体育锻炼的卫生要求
①.经常锻炼,持之以恒。
②.循序渐进,逐步提高。
③.要进行全面的体育锻炼。
④.因人而弃,个别对待。
⑤.要有准备活动和整理活动。
⑥.注意安全,防止运动损伤。
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