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爱的意义的文章
爱的意义的文章
篇一:
影响人一生的文章-人生的忠告—对你爱的女人说“我爱你”
在这里我们不谈爱情的专一,你爱过几个女人就说几声“我爱你”O
这三个字不是你对别人的赐予,而是对自己灵魂的负责,不敢说的爱是懦弱的,活着的时候不说这三个字,死了,就没有机会了!
和另外一个男人打架这个不需要任何理由。
你是雄性动物,这是天性,谁让你是男人!
如果你现在还没有试过,那么准备好,当一张可恶的脸出现时,瞄准好部位,把拳头砸过去!
不要打女人在你心智正常的情况下,不要打女人。
你不要管女人是不是水做的,你都不能打她。
对于实在让你厌恶的女人,你最好的做法是不和她一般见识,最坏的做法是用恶毒的语言骂她,但是千万不要打。
你不打,可能有人说你无能,你打了,你就是真的无能。
每个人头顶的天都一样大,死了之后都不会带走什么,所以,你要去拼一拼,成败与否,要的不是结果,是个过程。
有一个自己的孩子不一定非要是自己亲生的,因为生理问题有时候你真的避免不了,但是你要有一个自己养大的孩子,你同样会有很多的梦想没有实现,需要一个载体。
别太期望这个载体会顺着你设计好的路走下去,你看看我们自己,有很多地方已经让父亲失望了。
但是他一定会在你的教导下长大成人。
如果出息了,你可以对别人说“那是我的孩子”O如果他很平凡,你可以对自己说“呵,这是我的孩子”。
年轻的时候去漂泊你最好年轻的时候飘荡着过一段日子。
不论离家远近,你一个人生活过,打拼过,这样老了的时候才会有更多精彩的故事可以回忆。
人要是没得东西可回忆,实在是一件可怕的事情。
唾弃同情这感情同情是一种凌驾于弱者的情感,是最没有用的一种情感。
请不要把同情当做爱心,爱心是自内而外的,是不会让任何人的尊严受损。
而同情是自上而下的,同情往往意味着你于心不忍,而又爱奠能助,这种情感你觉得有用吗?
因此,不要去接受别人的同情,也不要去同情他人。
有自己的一份事业每个人头顶的天都一样大,死了之后都不会带走什么,所以,你要去拼一拼,成败与否,要的不是结果,是个过程。
篇二:
爱心的意义作文
爱心的意义和质疑的声音一一关于红十字活动的感慨和反思时间——2007年3月10日上午9点左右;地点——屮山路名汇铜锣湾广场;人物一一厦门松柏中学初二(七)班全体团员;事件一一三八妇女节期间“情系粉红丝带”募捐活动。
从小,
“红十字会”在我心屮就是一个神圣而又神秘的组织,似乎可望而不可及,“?
?
一个遍布全球的慈善救援组织?
?
为推动'红十字运动'?
?
全世界组织最庞大,最有影响力的组织?
?
”这就是我对红十字会零零散散的理解。
上初屮后,我有幸在入团年龄之前正式入团,才得以接触这个神秘的慈善组织。
3月9日下午自习课,初二全体团员在办公楼会议室集体集合开会,安排有关志愿募捐活动的相关事宜。
第二天上午,作为这个周末的第一批志愿者,我们准时来到集合地点一一名汇铜锣湾广场。
换上红十字会特制的服装,我们举起红十字的横幅,在活动宣传板前摄影留念后,开始进行为拯救屮国广大乳腺癌患者的募捐活动。
我们被分为三组,每两人一组。
我生性比较怕生,而恰巧与我一组的同学更为内向。
行动开始后,我们在广场内上上下下,几乎没有任何进展。
但令我大为震惊的是,我们收到的第一笔捐款,竟然是一个带着两名小孩的外国妇女。
这使我不禁想到前几位拒绝我们的群众,他们的理由,五花八门,甚至有两位女士,开玩笑一样地说:
“自己都吃不饱了,还给别人捐款啊。
”当时,我哑口无言,面对这两位冷漠的女士,对她们的不满意,不是因为她们爱心的缺失,则是因为她们为推辞捐款而胡乱编造的理由。
她们的衣着时髦,发型新颖,却口口声声称自己没有吃饱饭的钱。
与那位带孩子的外国妈妈相比,我们真的应该为自己所谓的爱心反思一下了。
因为不善表达,加上经验的不足,我们的进度缓慢,眼看着别组那已经快装满的捐款箱,我们无不愁容满面,不知如何
是好。
行动结束以后,我们也没有收到多少捐款,手屮一大叠的宣传资料也没有发岀去多少。
看着别组同学可以称得上是硕果累累的捐款箱,我似乎有一种失落感。
下午吃完午餐,我们就可以打道回府了。
可是想到上午的失败,我深思熟虑了一番,决定和另外一组同学组成一个三人小组,和下午到达的另一班同学一起行动。
这个下午,我才知道,这组同学的成功并不是因为她们抢占了人流较多的位置,真正原因则是因为她们很强的表达能力,无限的热心和宽容。
她们事先了解了这次活动,遇见路人,首先就会滔滔不绝地与路人介绍这次活动,连带把自己的学校、身份也一并说出,让路人在短时间内最大限度地了解了这次活动。
遇到没有零钱的群众,她们也会热心地与他介绍了解这次活动的其他途径,能让听众听得细致却又不觉厌烦。
值得注意的是,她们不论遇到什么人,无论那人的态度如何,或是不理不睬,甚至恶意地表示质疑,她们的“谢谢”总是摆在嘴边,不曾忘记。
一个多小时下来,我已经被她们所震惊,想到自己上午的业绩,实在是羞愧难当。
这中间,也不乏有质疑的声音存在。
下午,我们就遇见了两位女士,其中一位态度还比较温和,在我们的提示下,去观看了宣传栏。
另外一位,质疑的声音比较大,态度也比较强硬。
她说,如果捐给你们,还不如直接找红十字会我自己捐去,我也不知道你们是什么人。
不管那位女士是出于警戒的心理还是想推辞捐款,我想她说的现彖也不是没有的。
在这里,我只能呼吁社会上那些靠人们的爱心来获取利益的人们,赶紧回归正路,
用自己的能力赚点良心钱,让更多真正需要帮助的人获益其中。
我们看不见我们帮助的人,就像他们也看不见我们一样。
但是,我们却用自己的爱心筑成了一条可以看得到的连心红丝带,它连接这每个富有爱心人的心灵,让爱心得以永久延续。
篇三:
爱作文
《母爱》作文设计
教学目标:
1能用生活中的一个事例表现母爱;
2能写出事例屮体现母爱的细节,丰富文章内容。
3能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在,从而有一种感恩的情结,受到良好的思想教育。
教学重点:
能在写作的同时从生活细微小事屮感受到母爱的存在,从而有一-种感恩的情结,受到良好的思想教育。
教学难点:
能写出事例中体现母爱的细节,丰富文章内容。
课时安排:
一课时
教学设计:
一导入
同学们,老师给大家准备一首歌曲,大家想一起欣赏一下吗?
【出示阎维文的歌曲《母亲》】
二学习从生活中寻找事例表现母爱
1.同学们这首歌使你们想起了什么?
学生自由交流。
2.母亲是我们生命中最重要的人,她给了我们生命,抚养我们长大,又教会我们做人。
这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。
母爱是伟大的,母爱是无私的,她悄无声息,犹如涓涓细流,滋润我们成长,可以说,在我们的生命里,时时刻刻都离不开母亲的关爱。
那么今天,我们就一同走近母亲,重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧!
(板书课题:
母爱)
3.刚才的这首歌曲中有这样两句话:
“你入学的新书包有人给你拿,你雨屮的花折伞有人给你打。
”同学们,你们有过同歌词描写的一样的经历吗?
能说出来和大家分享一下吗?
先让学生说自己想到的事例,教师先不急于指导细节,尽可能多得让学生说自己想到的事,第二个学生说事例的时候,教师就开始引导能集中体现母爱的一句话,写一件事,可以先从一句话开始。
教师引导语:
同学,老师说你感到的母爱是—,你同意吗?
和他有类似体验的同学请举手,看来你找到了一个很好的写作材料。
同学们,还想到了什么?
4.让学生小组交流,保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。
【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式,在平时的教学屮这种方式比较有效。
】
5.找一个表达能力好的学生发言,帮助他把母爱细化。
如:
你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗?
你注意到妈妈那了吗?
说说。
三选择一件能表现母爱的具体事例,当堂写作
1.大家说得好,母爱真的很感人。
你们说的每一个事例中,感人的地方可能不止一处,妈妈那温馨的身影,一个关爱的眼神,一句温暖的话语,一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。
如果说母爱是一条长长的锁链,那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣,把这些细微的地方写出来,母爱就显现出来了,是吗?
2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章,想看吗?
哪些细微的地方让你感到了母爱?
岀示文章:
母爱
人们都说母爱情深,我觉得他们说的对。
母爱是世界上最伟大的爱,也是最无私的爱,它会渗透在我们生活的点点滴滴Z屮,让我们感到无限的温暖。
记得有一次,窗外下着小雨,我起床一看,都七点了。
我匆匆吃完饭,背起书包准备换鞋上学,妈妈拦住了我,想叮嘱几句。
也许是怕我嫌烦,她迟疑了一下,只说了句“带的午饭要吃掉”,就轻轻打开了门。
我穿鞋时,妈妈在一旁站着,似乎想帮着我做点什么。
于是,她把我的那把小伞撑开,看是不是好使,接着又合上,合到恰当的位置,保证我出门一按就能打开。
妈妈做完这些,我的鞋带还是没系完,她索性就蹲下来,帮助我系好了没系完的鞋带。
妈妈有些胖,看得出她蹲得很吃力,就那么一会儿功夫,脸上就冒出了汗珠。
我匆匆下了楼,走到小区的拐角处,回头一看,妈妈正在阳台上向我这里张望。
我能感觉,那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。
3.交流:
文屮的那位妈妈像你的妈妈吗?
哪些细微的地方让你感到了母爱?
4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方,
她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上,收拾书包是爱的细节,准备雨伞是爱的细节,系鞋带是爱的细节,那阳台上的眼神也是爱的细节,从这些细节中我们感受到了母爱,不是吗?
这篇文章给了你什么启发呢?
(板书:
细节描写)
5.现在,能写了吗?
给大家十分钟,把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来,时间够不够?
四、通过交流,完善自己的作文
1.好,现在可以读我们自己的作文了,请看这篇作文。
读过之后,我们谈谈文屮哪些地方流露出了母爱?
2.我们再来一起帮助这位同学想想,可能漏掉了哪些细节。
3.学生交流,教师在交流屮注意引导学生把细微的地方再想细致一些。
五、情感升华,激发学生感恩的情结。
同学们写的真好,从你们的文章屮,可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈,母亲的爱是超越生命的爱,她像暖流源源不断地流向儿女,那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢?
学生自由交流。
结束语:
今天老师真高兴,因为从你们的言语中,我也能感受你们对母亲的爱,你们长大了。
母爱不是奔流大海,它是平常生活屮的长流细水,只有我们用心去体察,才能感觉到它的绵绵不绝。
下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲,并捎去我们的祝福:
愿天下所有的母亲永远健康!
永远幸福!
这节课就上到这里。
课下把文章修改好,并读给你们的妈妈听,下节课我们再交流一下心得,大家说好吗?
《以我手写我心》一一以“母爱”为话题的作文教学案例
[教学设想]
针对当前独生子女多、留守儿童多、缺乏监管、教育难、与父母有代沟,以
至孝心在心屮渐渐淡化,一谈到家庭就有种反感,一说到父母就更没什么好谈的这种亲情的淡化,真情与心的偏离,又加上一般农村学生写作屮不知道如何表达与抒发的情感的现象,我进行了这一堂亲情作文指导课让学生体悟亲情,用真情与母亲对白,来一次心与心的真挚的交流,学会感恩
[教学目标]
1、借助多种方法通过情感渲染,让学生充分感受生活屮的真
2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望培养学生的即兴表达能力
3、领会到“我手写我心”的习作真谛
4、唤醒学生的心灵世界,抒写真情,激发对母亲的感激Z情[教学重点]指导学生如何“以我手写我心”来表达对母爱
的理解与赞美[教学工具]多媒体
[教学目标]
一、导入新课
1、“感人心者,莫先乎情”,可见,只有感情真挚的文章才能打动人心王国维在《人间词话》屮说过:
“能写真景物、真感情者、谓之有境界”写出了真情实感的文章方能称得上是有血有肉的好文章
作家林清玄曾说过:
“三流的文章是文字的化妆,二流的文章是精神的化妆,一流的文章是生命的化妆”此话妙极,他道出了为文的真谛:
真情出至文尤其“母爱”这个话题就更得写
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