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实验调研报告共11篇
实验调研报告(共:
n篇)
实验调研报告(共11篇)
第1篇莒县物理实验调研报告莒县初中物理实验教学的调研报告经过对我县20多个初中学校的物理课堂进行拉网式听课,并随堂随机检测,并对部分学校的老师和学生进行了书面的或座谈式调查,形成报告如下一问题及分析随着素质的进一步深化,我们国家不少专家学者和广大物理教师对中学物理实验的重要性的认识和感受逐步加深,课程标准对物理实验教学改革更是高屋建範的起着指导性作用。
但是应看到,事实上到现在为止,物理实验教学的现状在初级中学的教学中还不容乐观,特别像我县这样的农业大县。
1中学物理实验教学的基本情况。
跟据调查我们周边的实验开展和教学实际,在乡镇中学及部分县直中学中,课程标准上所要求的学生实验.教师演示实验完成情况较差,这包括数量上的不足和质量上的效果。
不少学校的物理实验数目达不到教学大纲的要求,甚至有相当一部分乡镇中学基本上一个学生实验都不做。
即使有的学校按要求完成了,但是实验教学的效果往往不理想(例如条件差一点的学校在做电学实验时由于缺乏必要的实验器材一演示电路板和电池座,在接通电源的时候就必须要双手拿着电源,用指头按住线头,就会造成学生对接线的误解,如果是高电压也用相同的方法很有可能会造成危险)。
2学校和教师受传统应试的影响,普遍存在着单纯追求升学率的办学思想,重理论轻实验。
为了使学生在考试中取得一个高分数,教学方法普遍采用讲授法。
有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧,只要会动笔考实验就行。
由此而引发了“做实验不如讲实验”,
“讲实验不如背实验”的荒谬作法。
一些物理教师之所以会放弃运用实验的直观教学方法,而对实验教学采取这些所谓的“非常措施”,也有一部分原因是错误地认为做实验是浪费时间,通过讲实验可以节省时间,又便于突出和促进学生把握有关实验知识要点,继而提髙所谓的教学效率。
其实,这样教出来的学生一遇到实物就束手无策,不知道如何动手,更不知道如何思维,仅仅只会一种机械的记忆和背诵。
3由于认识上的不足,教师在实验教学的组织上.在教学过程中.在物理成绩的考核上都存在着问题。
例如由于教师不愿在实验教学方案的设计上下工夫.花时间,导致实验教学方法形式单
一.陈旧;单纯为了完成教学任务而安排实验,对学生实验能力的培养显得没有计划.没有目的.缺乏系统性。
同时对于“引导学生积极.主动地学」培养学生独立思考的能力和—惯”的指导思想不够明确,教师在实验教学中一手包办现象比较突出,学生最多只是机械模仿,缺少动手和动脑的机会,能力得不到相应的提高。
4由于日常教学中对学生的耳濡目染,学生的机械思维和机械记忆造成了在组织学生分组探究实验中就显示出一个突出问题在老师的影响下以及学生的自身原因,学生大都在思想上不重视实验,虽然想动手.敢动手,但是不知怎样动手,在动手时只是机械的动手,不愿动脑,学生不是带着问题去有目的的进行试验,而是就手边的器材随心所欲。
这样对培养学生学—物理的科学态度和良好—惯,提高学生理解能力和素质方面带来很大的负面效应。
这样实验事实上已经失去了探究的价值和意义,更谈不上达到预期的实验效果。
5实验管理上存在很大的欠缺,由于实验教师的缺少,实验管理员仅限于保管员水平,导致上课教师工作头绪繁杂,工作任务加重,进而影响工作热情,影响工作的效果,影响实验教学的有效进行。
二促进实验教学改革的几个措施和可行办法
1.转变观念中学物理实验教学的现状在很大程度上与观念有关,包括学校领导.广大教师.全体学生.甚至还有全社会等各个群体对的认识和理解。
是培养人的一种社会大行动,应该要从家庭.学校.社会来统一考虑。
我们不能把物理实验教学的现状单单的归咎于物理教师,其实不少教师是深知物理实验的重要性,而且也曾经设想或尝试采用较好的教学方法,但迫于各方面的压力和条件限制,最后不得不放弃。
因此要转变观念,就要转变整个社会的观念。
要让学校和教师,特别是社会上的人们认识到不能追求暂时的表面的效果,不能急于求成,而要着眼于未来,特别要着眼于学生在未来社会的作用与价值。
不能带有功利性,而要为社会培养真正的人才。
正视学生的升学率。
其实,由于中学的直接关系到学生的升学和就业,整个社会也好像已经形成一种“共识”,往往以升学
能的有效途径,是帮助获得知识•理解知识的必要手段,是解决实际问题的基本锻炼方式等。
最后要转变社会的观念,就要首先从根本上解决应试的根源问题,即要靠发展经济,扩大规模和提高学校办学水平。
2.实验课的设计精心合理做好实验教学对于学生实验应有一套专门的正规的实验教程。
这个教程能与课本独立开来,有培养学生阅读能力和自学能力,提高实验技能,掌握科学思维方法等功能。
这项工作教师的努力和付出。
这一教程的编写应注意以下几个方面
(1)要让学生上好实验课,预—是非常重要的环节。
教程应
根据实验内容布置一些预—思考题,让学生在阅读中思考,加深对原理的理解。
(2)实验教材应突出学生的主体地位,教程应在实验的各个阶段(实验前.实验中.实验后)对提出一系列富有启发性的问题,或
根据需要,提出学生不易回答的问题。
同时启发学生提出问题,问题一经提出,也就明确了实验的目的,学生也会带着问题做实验,在实验时分析.解决问题。
(3)教程中实验的的设置应该引导学生
根据实验目的和实验原理来选取实验器材。
使学生明白为什么要选用这些器材进行实验以及除了老师提供的器材外还可以选用哪些器材来代替。
而不是简单的告知学生用哪些器材,同时可以用例子来鼓励学生自制仪器进行实验,可以让学生收集我们日常生活中常见的物品,来替代原有的器材做各种实验(例如要想搞清楚流体流速与压强关系的知识点,就可以引导学生用硬纸板制作出几种不同的类似于飞机“机翼”的器材,即可以培养学生的自制动手能力,也能让学生对知识点有个更深刻的认识和理解)。
(4)现在很多学生很希望能亲自参与设计实验。
教程要特别注意处理好统一要求与学生的个性化发展的矛盾冲突。
在规定学生完成一定的实验计划和要求的前提下,教程可以鼓励.引导学生不拘泥于教程中的做法,可以进行一些改进和创新,或自己另外设计不同的方案或者自己提出实验研究课题,设计实验方案,独立或与同学合作进行实验。
(5)教程应对学生实验提出明确.具体的要求,要让学生带着一定的任务来做实验。
有了具体要求,学生实验时才有矩可循。
当然提出的要求应该循序渐进,在不同阶段,提出的要求应有所不同,在刚开始做实验时可以只提出简单要求,循序渐进,然后逐步提高。
教程在编写实验时也应注意分出层次开始几个实验可以详细的给出实验的各个环节,例如实验原理.实验目的.实验步骤.数据表格.实验报告的书写模式等。
先让学生打好基础,养成按一定程序有条不紊地进行实验的—惯;以后的实验就不再这样,而是逐步引导学生在理解实验原理和内容的基础上,自己独立地列出实验步骤.自制实验表格等,从而提髙学生的实验能力和素养。
(6)利用多种有效渠道增加实验在教材中的比重,尽可能的增加学生动手实验的机会。
例如在教材中可以适当增加一些有趣的实验来引入课题,激发学生学—愿望;或增加一些简便易做的课堂实验,使学生利用手边的学—用品或生活用品就能自己动手实验,观察现象。
对于一些在巩固练—作业中的特殊实验,特别是学生难以理解的实验也可以由教师设计和引导学生进行试验探究,这样既可以使学生多动手做实验,又有利于学生理解理论知识。
3.对实验考核方法进行改革在检查学生实验部份的掌握情况时,基本上只局限于书面考试,关于实验能力.特别是实验操作技能的考试很少(在普通初级中学完全没有对实验操作技能的考核),实验考核极不全面。
同时由于应试观念的影响和诸方面因素的限制,导致出现学生背实验.纸上谈实验的状况。
因此,很有必要将原先的实验考核方法进行改革,并且要加大力度,从而促进实验教学质量的真正提高。
(1)很有必要把实验考核,尤其是实验能力的全面考核,列为全体学生的物理学科考试的要组成部分。
(我县在今年的义务阶段大会上已经提出明确的时间表)这样才能引起学生对实验的充分重视,才能提高他们的实验能力和实验素养。
(2)在物理实验考核时应把考理论和考操作结合起来,全面及映学生实验能力。
各学校物理教师应
根据课程标准的要求,
根据自己学校的实际情况,
根据教研室统一的指导意见,制定出一套实验操作考核方法。
能分时间段.分层次地考察学生应具备的实验操作能力。
(八年级和九年级的学生动手能力差别还是很大的)(3)应从一般性的实验知识记忆转向对实验原理和方法的理解与迁移上,多增加一些要打破现成实验方案,在一些特定的要求和条件下自行设计新的实验方案和步骤以完成实验要求的设计性实验。
(4)多一些考核学生解决实际问题的能力.创造性思维能力等综合能力的试题。
这样一来,由于实验考核的改革,加之有关主管部门对物理实验的重视,无论是学校还是教师都要加大力度进行实验教学的改革,强化实验教学,并能从实际中逐步实现实验教学的实质转轨。
4.提高教师自身素质战斗在物理第一线上的教师是实滋的直接参与者,要真正运用好物理实验,使之对提高教学质量发挥出独特的作用,需要物理教师具备较高的实验教学素质,既要有物理学理论和实验知识,又要有学.心理学和教学法的知识,还必须脚踏实地亲手实践。
科学在发展,也要发展,没有一成不变的。
作为中学物理教师更要通过不断的学一使自己的实验教学能力和知识水平提高,使自身具备良好的实验能力和实验技能;要有钻研和创新精神。
(1)教研室带领广大物理教师加强物理实验教学研究,组织各物理教师对物理中的疑难实验进行专题学—和研究.“仁者见仁,智者见智”,通过教研改进一些实验方法等;
(2)物理教师也应接受新的理论.新的思想,指导自己的教学实践。
(3)定期对在职教师进行培训,随时关注全国各地至少全省各地或者相邻地市对于实验教学方面的交流和展示。
(4)可以进行针对物理教师在物理实验中对实验的设计,实验测量的操作技巧,设计.改进实验以及排除故障的创造性能力,实验考核的命题能力等方面的培训,此外通过举行各级研讨会,提供物理教师间交流与探讨的机会,从而相互促进。
5.善于突破实验仪器及管理方面的缺陷
(1)树立“瓶瓶罐罐当器材”,“拼拼凑凑做实验”的理念和思想,从“材料不到位”到“自已去找来”,面对教学仪器不足,自制教具(学具)是一条很好的途径。
在实验器材缺乏或不足的客观条件下,利用身边可以利用的一切资源,拼拼凑凑制成一些实验教具和器材,便能完成许多不具备条件而无法开展的实验。
它不但能补充仪器不足,减轻学校经费开支,更重要的是还能提髙教学质量,而且有助于培养师生的动手操作能力.观察能力.独立分析问题和解决问题的能力以及实事求是的科学态度.创新意识和创造能力;用自制教具辅之完成教学,同时也使学生受到良好的科技意识,还有利于形成物理来源于生活的深切认识,降低学生学—物理的门槛。
常用自制教具(学具)做实验,并常让学生动手做课外实验,可以使学生感受到创造成功的自信。
(2)对于由于种种原因(器材不足,效果不好,环境不允许等)而不能顺利开展的实验,可以充分利用多媒体手段弥补实验教学的不足。
但是不能过分依赖多媒体。
(3)农村中学的绝大多数学校没有专业的实验管理员,在一定程度上也制约着实验教学的开展,如果学校能
根据自身现状加大实验教学的投入力度,设立专业的实验管理员,专门的实验员可以有计划的规划和有效的组织实验教学,很多实验器材的自制就可以由实验员完成并提供科任教师,这样减少了科任教师的工作量,并能很可行和扎实的提高教学质量。
结束语可以相信,只要切实地抓好制约物理实验教学改革的几个措施和可行办法,通过各相关职能部门和广大物理教师•研究工作者的共同努力,中学物理实验教学改革的步伐将进会得到确实的改善和发展,实验教学的现状将得以改变。
三对于实验探究式教学中的几点建议1工作中,我们要善于不断的用新的课程理念来引导教学实践,及时发现问题.研究问题,让生活物理的理念贯穿于实际教学。
比如说在初二的教学中,浮力就是个难点,同学们对于阿基米德原理用其应用觉得特别难于掌握,难于理解,从而也对相应的应用产生了畏难情绪,许多同学想对此打退堂鼓了。
针对此,我特意号召他们回家后自制一些相应的简单教具,来辅助知识学一提起兴趣,这其中有溢水杯,透明盛液筒,简易小弹簧称,一些小石子小铁块等等。
其中周冠杰同学制作的溢水杯最突出,他就用一只普通的塑料饮料瓶子,剪下一部分,然后又另剪取了一个小缺口,同时用另一块再剪一个小漏斗形状,再附加一段固态胶加以密封,保证了一滴水也不会外渗或沿外壁流出来。
形状极其漂亮,可以说美观又实用。
在浮力探究中大展伸手。
同学们都看过后对他的制作大加赞赏,积极性被极大的开发了出来,学—热情高了,知识好像也一下子就变得容易多了,探究过后在浮力应用做题时也是你追我赶相互出题做题,自我总结归纳各知识点,知识树,让学_也变得有趣了,有了这份动力做支持,他们对浮力学—觉得好多了。
2在科学探究实施中会或多或少出现一些问题,比如说课堂难于调控,在实验室完成探究要远比在班级中上课秩序上要随意性强一些,甚至有的教师说是乱了,或者由于学生们只注重于对实验器材的关注与周围环境的新鲜感而来的玩耍上,注意力转移到其它与本实验并不相关的地方去,摆弄器材,在课堂中随意说笑,顾左右而言他,嘻嘻哈哈,教师为维护秩序担搁了过多时间,因而实验效果并不理想。
有的甚至会由于学生事前对相关实验操作没有过多关注或不熟悉规则而引起仪器的坏损而带来另外的经济赔偿问题。
结果导致最后实验任务完成不了完成不好而让教师失去耐心。
遇到这种问题时,更应显出教师的功力与人格修养,请我们以爱生之心,不打击学生对未知领域对未知事物的热情与信心,引领他们慢慢起步,带引他们走入科学殿堂。
3培养学生的观察—惯,真正把握实验要点由于多种原因,有些学校,不同程度地地存在着黑板上做实验,学生听实验,背实验的现象。
因此,教师应在熟悉实验操作技能.处理数据.完成报告单.改进实验等方面下功夫,对学生而言也要掌握一些应有的初步的实验技能。
4有效利用演示实验演示实验的基本目的是在教师的示范引领下为了激发学生的兴趣,引起学生的认知冲突,从而激励学生的学—欲望,科学运用学生实验,动手动脑,综合能力提升,鼓励学生对更多出现的问题做出猜测,培养学生对于探究的兴趣,鼓励他们大胆实验,在亲历中,在解除疑问的过程中其实就是学生成长的过程,在这个过程中他们会逐步渗透进科学精神和科学态度,树立起科学世界观,在亲历中体会充满智慧与精神历险的过程,体会科学家的严谨与思维方式,甚至完全可以去尝试体会错误.失败.教训,教师也给他们以机会,给他们以经历,在科学探究中培养学生自我的内驱力,让他们人格上更成熟稳健。
培养科学素养,以更积极地心态向科学迈进。
这都将是学生人生路上不可或缺的宝贵财富。
5合理开发实验教具,充分利用身边常见物品加大探究力度。
6集大家方法与见解,多方探讨科学探究实施的方法。
其实科学探究的方法是很多的,或者说途径很多。
比如多进实验室练—操作技能,建立家庭实验室增加兴趣学以致用,引进数字化模拟实验突破难点,戾复验证性实验收获成功的体验等等。
物理教师应该信奉一句话假如学生对物理探究都失去了关注研究的兴趣,这肯定是这一学科教师的末日,最少也是种内心的恐慌。
有句话说的好学生对任教学科失去兴趣将是老师的灾难。
无论如何,物理学的特点决定了它的实验性与操作性,哪个教师在教学中也不能偏离,如果真正把实验教学进行下去,在探究中进步与成长,这将是的最大收获,也是教师最大的喜悦。
第2篇实验二
市场调研报告实验二网络市场调研报告
1.实验目的通过实验二网络市场调研报告的书写,使同学们了解如何运用互联网络进行网络市场调研,掌握网络市场调研的含义及方法。
通过网络直接调研和间接调研实现全国企业市场营销人才需求现状调研报告。
2.实验方法网络市场直接调研方法观察法.专题讨论法.网上问卷调查法.实验法.网络市场间接调研方法利用搜索引擎查找资料;访问相关;利用沈阳理工大学应用技术学院数据库查找资料
3.实验内容针对全国市场营销人才市场需求情况,进行调查报告的书写,可参考模板全国营销与策划类人才需求现状调研报告。
具体格式可参考封面目录报告正文
1.调查背景
2.调研对象和范围
3.调查方式
4.调研内容
5.调研结果
四•实验要求
1.利用互联网络完成信息的收集和整理,需对收集的材料进行加工,不得与网上的文章出现雷同,否则按不及格处理。
摘抄的数据写好出处。
2.可利用一些软件进行图形和表格的绘制。
3.要求同学们独立完成,雷同作业为不及格。
4.字数不得少于3000字。
4.作业要求将本人撰写的我国企业市场营销人才需求现状调研报告用A4纸打印出来并上交,排版参考学年论文的排版格式。
上交时间第10周周二。
附上问卷第3篇河南省实验幼儿园调研报告河南省实验幼儿园调研报告姓名周林影学院城市规划简介河南省实验幼儿园是一所直属于河南省厅的省级示范幼儿园,1949年3月在开封成立,原名河南省育英托儿所,1954年随省委.省政府迁郑,更名为河南省实验幼儿园。
占地面积60余亩。
于年初进行整体重建,总建筑面积38000多平方米,拥有45个教学班,设有网络监控.消防.地板低温采暖.太阳能.净水等系统,配有室内恒温幼儿游泳馆.溜冰场.演播厅及各种专用活动室.辅助教室.多功能厅和地下停车场等,可容纳06岁婴幼儿1400名。
一期工程已年10月投入使用,二期工程于同年12月底工程全部竣工。
河南省实验幼儿园达到了建筑艺术童趣化和建筑材料安全化,建筑功能上呈现立体化,建筑品质上体现科技化等,得到了建筑界及幼教界的高度认可,是一所设计先进.理念超前具有国际水准的幼儿园。
工程建设中,德国.美国.澳大利亚及国内相关机构和国家部及兄弟省市团体多次前来参观.考察。
内容幼儿园实地调研建筑的基本要求.造型特点.功能结构分区.室外场地组织.交通流线组织.环境分析。
体会幼儿园建筑跟我们日常使用的一些建筑不一样,幼儿园建筑是以幼儿为中心,创造适合幼儿心里的优美环境,培养儿童美好情操,陶冶儿童的心灵,使幼儿寓于娱乐之中,流连自己的家园。
内容
1.建筑的基本要求幼儿园用地宜位于居住区中心位置,要有充足的阳光,符合幼儿园的日照要求,良好的绿化条件,室内有宽敞的游戏活动场地,避免设于群众聚会的公共场所,不得靠近城市干道,远离产生有害于危险条件的各种场所。
河南省实验幼儿园位于金水区纬五路19号,旁边有小学,园内分宽敞,树林茂密,圆环似的走廊,分吸引人。
园区配有室内恒温幼儿游泳馆.溜冰场.演播厅及各种专用活动室.辅助教室.多功能厅和地下停车场等。
独特的建筑群和装修风格融合中.西方特色,是一所分适宜儿童生长的乐园。
另外设计中,把人建筑物环境有机的结合起来,两处小的动物园更是将孩子们带入大自然中。
同时,在走廊中设计了一些幼儿喜爱的玩具,雕塑品,还有幼儿亲手做的小物件,美化了环境,熏陶了情操,真正的寓教于乐
2.造型特点河南省实验幼儿园因为其服务对象是一群天真烂漫的孩童,因而建筑形式以活泼•运动.流动为主,而色彩方面则采用兴奋.热烈.亲切的暖色调,从进门开始出现的大的立方体
(保安室),令人眼前一亮,不愧是儿童的乐园。
左侧髙挂着的中国河南省实验幼儿园,采用幼儿的笔法,情趣盎然。
独特的形似铅笔的造型楼房,类似于圆钟的楼道,再细部到楼梯的踏步,无一不彰显着幼儿审美特点。
3.功能结构分区幼儿园建筑都是由各个活动单元.多种用途的文体活动室.行政.辅助用房以及绿化庭院和游戏场地等组成,以上各个功能构筑成为幼儿自己的小世界。
每个班级都有自己独立的寝室,活动室及卫生盥洗间,充分考虑了各个年级小朋友不同的活动能力及兴趣爱好,划分为中班区,小班区,学前区等,是其在自己的场地中自由发展,同时考虑到小朋友们也需要一个大空间进行群体活动,使彼此间的行为更加协调,另开辟了中心广场作为活动的中心,还有室内音体教室,弥补因雨雪天气不能使用室外活动场地的缺陷。
4.室外场地组织幼儿的生活具有不同于成人的特点,首先表现在行为对于空间的波动性一是好动稳定性差,有赖于环境为其提供行动的支撑;二是好奇而持续时间短,环境的趣味性因素在其兴趣的转化过程中,对下一兴趣中心的形成起诱导作用;三是游戏时趋于席地缘墙,幼儿的身材比较矮小;四是由于幼儿对于空间的认识不成熟,还处于孤立片面的状态,缺乏时间的连续性,在时间的间隔下,他们无法将各个单位连成整体,因此不能预料相邻处的危险,所以对于成人的某些措施对于儿童来说不适合。
因此室外场地的选择应注意安全性和无障碍性,在河南省实验幼儿园的室外场所中我们可以轻而易举看到这些细节化的东西,如所有玩耍器材棱角部位做成圆角,水池深度不到25厘米(笔者目测)等一些措施。
此外室外场地分为分班活动场地和集中活动场地。
中心的广场属于集中活动场地,而其他的一些小的游乐场所则属于分班活动场所。
5.交通流线组织1儿童流线入园晨检室内活动室外活动午休室内活动室外活动出园2教师流线上班照管下班3后勤上班送饭下班第4篇新课程实验调研报告创新载体.开发校本资源稳步探索"综合实践课程"平凉二中王维年4月10日至140,我有幸随市局郭局长带领的平凉市省市样本校考察团赴银川和兰州参观学」在参观学—期间,通过听课.交流,特别是与银川一中.师大附中等名校的校长座谈交流过程中,我们对新课改的具体实践和困惑有了更清楚的认识,现就本次赴银川一中.六盘山中学.师大附中.兰炼一中等四校参观学—中综合实践课程的探索和实践结合我校探索和实践的一些收获和体会与大家交流,请各位同仁指正交流。
一.综合实践课程该如何实施
(一).现象镜头1地点银川一中办公楼二楼大厅展室活动
“综合社会实践活动优秀作品展”,大厅摆满了孩子们研究.实践成果我的姓氏来源.奇妙的对联.中学生消费调查.中学生喜欢怎样的教师•关于网络游戏的利与弊调查.邮票的收藏与保护.关于中学生早恋问题的调查,孩子的照片.邮票.车票.发票镜头2地
点西北师大附中体育馆活动校本选修课乒乓球厅.排球厅.体操室.音乐教室,操场上,来自个髙一年级各班的综合选修课正在进行,学生们在老师的指导下有序的训练规定的专业动作;机器人工作室的学生们正在组装和研究机器人原理.....镜头3地点宁夏六盘山中学会议室活动高一某班学生暑期社会调查和社区服务实践登记表自我鉴定栏,情真意切,写到“刘大妈的话让我懂得如何去爱人,帮助人,看到刘大妈孤苦无依,我的心里真的很难受”
(二)探索和实践案例平凉二中在综合实践课程方面
根据校情和学情逐步探索创新载体,积累和总结了部分有效的做法。
1.研究性学—集中与分散相结合平凉二中的研究性学一活动主要通过“集中”和“分散"两种形式进行。
“集中"主要是在高一阶段由一位研究性学—指导教师对学生进行研究性学_指导;
“分散”主要是指学生开展研究性学—活动分散进行,以研究性学—小组形式进行学—研究活动。
现在已经开发并设置的校本课程有电子实用技术.文学名著研—等,还计划开发高考文科和理科复—策略.中国传统文化及国学介绍等研究性学一专题。
目前研究性学—活动已经在8个学科中全面铺开,其中语数外科目研究性学一可供选择的研究性课题都在30个以上,其他科目在20个以上,各备课组针对各学科特点编写了研究性学—指导手册和可供研究性学—的学科校本教材中国古典文学作品鉴赏等共8本。
2.生命成长课程让学生在健康.快乐.感恩中成长我校把学生的生命成长和感恩.励志作为学生在校学一的必修课,
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- 实验 调研 报告 11
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