高中地理必修一同步练习41《营造地表形态的力量》2 Word版含答案.docx
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高中地理必修一同步练习41《营造地表形态的力量》2 Word版含答案.docx
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高中地理必修一同步练习41《营造地表形态的力量》2Word版含答案
《营造地表形态的力量》同步练习
同步测控
1.下列岩石中,有可能找到化石的一组是( )
A.花岗石、玄武岩 B.石灰岩、砂岩
C.石英岩、大理岩D.大理岩、石灰岩
解析:
选B。
本题考查学生对典型沉积岩的识记及沉积岩特征的了解,难度不大。
化石只存在于沉积岩中,题中花岗岩、玄武岩属于岩浆岩,石英岩、大理岩属于变质岩,故B项正确。
大自然简直就是一个神奇的魔术师,她把地球表面的景观塑造得如此惟妙惟肖,令人观止。
阅读南斯拉夫的“猫咪”山图,完成2~3题。
2.“猫咪”山形态形成的根本能量来源是( )
A.地球内能 B.太阳辐射能
C.岩浆活动D.流水作用
3.“猫咪”山所在地区的地表形态是( )
A.主要由内力作用形成B.主要由外力作用形成
C.内、外力作用共同形成D.变质作用形成
解析:
第2题,猫咪山的形态是遭受外力侵蚀的结果,其力量来源是太阳辐射能。
第3题,所有地表形态都是内外力共同作用的结果。
答案:
2.B 3.C
青岛的崂山形成于燕山造山运动时期,山海相连,雄伟壮观。
崂山的山脉主要以花岗岩为主,花岗岩地貌景观独具特色,山体呈垂直节理发育,球状风化明显。
结合下面地壳物质循环简图,回答4~5题。
4.关于花岗岩球状风化的说法正确的是( )
A.能量来源于地球内部
B.属于图中④环节表示的地质作用
C.属于内力作用
D.属于外力作用
5.图中各数字和字母代表的地质作用及岩石,属于崂山花岗岩和变质作用的编号分别是( )
A.B和⑥⑧B.A和⑤⑧
C.B和①②D.A和⑥⑦
解析:
笫4题,风化作用属于外力作用,能量源于地球外部,主要为太阳辐射能。
第5题,分析图示可知,A为岩浆岩,B为变质岩,①②③为高温熔化,④为冷却凝固,⑤⑧为外力作用,⑥⑦为变质作用。
答案:
4.D 5.D
6.读图,完成下列问题。
(1)图中A代表的地貌是________作用形成的,该地貌在我国________地区分布典型。
(2)图中C为岩浆侵入地下而形成的花岗岩,图中的D层在E处产生的断裂是C岩层的侵入造成的,那么C、D代表的两种岩石由老到新的顺序是________,可能含有化石的有________。
(3)若图中F处为流动沙丘,请在F处短线上画出风向。
(4)该图示反映了哪些地质作用?
解析:
A处地貌为风蚀蘑菇,是由风力侵蚀形成的风蚀地貌,在我国西北地区分布较广。
岩层C侵入岩层D中,故其年龄比岩层D年轻。
含有化石的岩层是具有层理结构的沉积岩,即图中的岩层B和D。
流动沙丘的迎风坡为缓坡。
图中反映的地质作用既有岩浆活动、地壳运动等内力作用,又有风力侵蚀、风力沉积、风化等外力作用。
答案:
(1)风力侵蚀 西北
(2)D、C B和D
(3)箭头略(从图的右侧指向左侧)。
(4)岩浆活动、地壳运动、风力侵蚀、风力沉积、风化作用等。
课时作业
一、选择题
营造地貌的力量包括内力作用和外力作用,据此回答1~3题。
1.关于内力作用和外力作用的叙述,正确的是( )
A.内力作用能量的来源主要是太阳能
B.人类活动改变地表形态,也属于外力作用
C.内力作用的进行十分缓慢,不易被人们所察觉
D.地表形态在内、外力相互作用下,不断发展变化
2.关于外力作用的叙述,正确的是( )
A.黄土高原是流水堆积而形成的
B.“U”型谷是风化作用形成的
C.冰川沉积物颗粒大小不分
D.我国南海诸岛是流水堆积而形成的
3.下列有关外力作用与地貌搭配正确的是( )
A.风化作用——冰斗、“U”型谷
B.侵蚀作用——沙滩海岸
C.搬运作用——沙丘、戈壁
D.堆积作用——河口三角洲
解析:
第1题,内力作用的能量来自地球内部,主要是放射性元素衰变产生的热能。
人类活动并非自然作用,因而不属外力作用,内力作用中有的进行得很快,如火山爆发、地震等,有的则进行得极其缓慢,如地壳运动。
第2题,黄土高原是风力堆积而成的,“U”型谷是由冰川侵蚀而成的,我国南海诸岛多为珊瑚岛,是由珊瑚遗体堆积而成的。
第3题,冰斗、“U”型谷属侵蚀地貌,沙滩是堆积地貌,戈壁是风力侵蚀地貌,沙丘是风积地貌。
答案:
1.D 2.C 3.D
读“风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩相互作用关系图”回答4~5题。
4.表示搬运作用的是( )
A.① B.②
C.③D.④
答案:
C
5.表示固结成岩作用的是( )
A.②B.③
C.④D.⑤
解析:
选D。
外力作用的表现形式相互关联,并且可以循环往复,其中⑤为过程的结束,①②为新一轮作用的开始,因此,⑤为固结成岩,③为搬运,④为沉积。
(2012·苏州测试)下图是喀斯特地貌示意图,读图完成6~7题。
6.喀斯特地貌发育的最基本条件是( )
A.岩石有风化裂隙 B.岩石中含有化石
C.岩石具有层理构造D.岩石具有可溶性
答案:
D
7.图中a、b、c地貌的形成原因是( )
A.流水侵蚀作用B.化学沉积作用
C.化学溶蚀作用D.风力侵蚀作用
解析:
选B。
喀斯特地貌发育的最基本条件是岩石具有可溶性,这样才能形成溶洞等喀斯特地貌。
图中a、b、c地貌的形成原因是碳酸氢钙溶液分解成碳酸钙形成的,它属于化学沉积作用,其方程式为Ca(HCO3)2CaCO3↓+H2O+CO2。
8.(2012·广东学业水平测试)下列自然景观主要由内力作用形成的是( )
A.黄河壶口瀑布
B.华山西峰绝壁
C.广西桂林芦笛岩溶洞
D.海南天涯海角沙滩
解析:
选B。
黄河壶口瀑布是流水侵蚀作用形成的,广西桂林芦笛岩溶洞是流水溶蚀形成的,海南天涯海角沙滩则是海水堆积作用的结果。
以上三种事物均是外力作用形成的,而华山西峰绝壁是地壳上升形成的。
9.(2012·山东学业水平测试)为避免渤海面积在泥沙淤积和人工填海作用下越来越小,乃至最终消失,近来有专家提议让黄河改道“回家”入黄海。
黄河甲河段形成“地上河”的主要外力作用是( )
A.流水的堆积作用B.冰川的搬运作用
C.流水的侵蚀作用D.风力的堆积作用
解析:
选A。
黄河在进入山东后,在甲河段因地势平坦,水流缓慢,泥沙不断淤积,从而使河床抬升,逐渐形成“地上河”。
读江苏三大名石图及相关资料,回答10~11题。
雨花石
昆石
太湖石
出自江苏
南京及其
周边地区
的雨花台
砾石层
产于江苏昆山,由地下深
处的二氧化硅热溶液,侵
入到断层破碎带内,冷却
后形成网络状白色石英
因盛产于
太湖地区
而古今闻
名,主要是
石灰岩
10.关于“江苏三大名石”成因的分析,正确的是( )
A.都是外力作用的产物
B.都是内力作用的产物
C.形态都和流水作用有关
D.雨花石的形成与流水作用有关
11.从地壳物质循环角度来看,下列转化可能实现的是( )
A.太湖石―→昆石B.雨花石―→砾岩
C.雨花石―→昆石D.砾岩―→昆石
解析:
第10题,由表格中的信息可知,雨花石、太湖石的形成与流水作用有关,是外力作用的产物;昆石属侵入岩,是内力作用的产物。
第11题,昆石是岩浆岩,又能由岩浆冷却凝固形成。
答案:
10.D 11.B
“物无非彼,物无非是,自彼则不见,自是则知之,故曰:
彼出于是,是亦同彼。
彼是,方生之说也。
”庄子对“彼此是非”的论述,说明万事万物都是相互联系的,在一定的条件下是可以转化的,或直接转化,或间接转化,即“彼出于此”、也可由“此”及“彼”。
据此回答12~13题。
12.下面不能直接实现由“此”及“彼”的是( )
A.岩浆岩―→岩浆B.沉积岩―→变质岩
C.岩浆―→岩浆岩D.变质岩―→岩浆岩
13.根据庄子的论述,各类岩石在“一定条件”下是可以相互转化的,关于岩石转化的“一定条件”叙述正确的是( )
A.岩浆岩―→侵入作用―→变质岩
B.沉积岩―→重熔再生―→新的变质岩
C.岩浆―→喷出作用、冷却凝结―→侵入岩
D.出露地表的岩浆岩―→外力作用―→沉积岩
解析:
第12题,三大类岩石的转化过程中,岩浆岩只能是由岩浆直接冷却凝固形成。
任何已有岩石在转化形成岩浆岩之前,必须要重新熔融形成岩浆,再冷却凝固形成岩浆岩。
第13题,岩浆岩转化形成变质岩要经过变质作用;沉积岩形成变质岩也要经过变质作用;岩浆经喷出作用、冷却凝固形成的是喷出岩;出露地表的变质岩,在外力作用下,可转变形成沉积岩。
答案:
12.D 13.D
二、综合题
14.下图是地貌形成与地质作用关系图。
读图完成下列问题。
(1)将下列有关内容的数字代号填入相应的空格中:
①变质作用 ②侵蚀作用 ③内力作用 ④外力作用 ⑤固结成岩作用
A.________,B.________,C.________,D.________,E.________。
(2)据研究,上海崇明岛在不久的将来可能与南通地区相连,形成该现象的主要外力作用是________、________和________。
(3)变质作用的能量主要来自______________________;冰川作用的能量主要来自________。
(4)地球地貌是在内外力共同作用下形成的,但有时内力作用占主导地位,有时外力作用占主导地位。
试解释青藏高原不断升高、大兴安岭起伏和缓的原因。
青藏高原:
____________________________。
大兴安岭:
____________________________。
解析:
本题考查地质作用及其对地表形态的影响。
崇明岛是流水堆积形成的,但其堆积物是从上游流水侵蚀形成。
并从上游搬运而来的泥沙。
青藏高原的不断升高是亚欧板块和印度洋板块碰撞挤压而成的;大兴安岭起伏和缓,证明存在外力的侵蚀作用。
答案:
(1)④ ③ ②或⑤ ① ⑤或②
(2)流水侵蚀 流水搬运 流水堆积
(3)地球内部放射性元素衰变积累的能量 太阳能
(4)地壳不断上升,以内力作用为主 地壳不断遭受侵蚀,以外力作用为主
15.阅读下列材料,回答问题。
材料1:
乌鲁木齐处于中国特大煤田之一的准噶尔煤田的中部,又被准噶尔油田、克拉玛依油田、塔里木油田和吐哈油田所包围,所以又被称作是“油海上的一只煤船”。
材料2:
岩石转化过程示意图。
(1)材料2中①②③代表的三类岩石为:
①____________,②________,③________,由①到③的地质作用发生必须有一定的________和________。
(2)根据材料2和所学知识分析沉积物沉积下来,要经过哪些过程才能变成煤炭?
煤炭作为沉积岩主要的特征是什么?
(3)除煤炭之外,新疆也是我国太阳能、风能资源丰富的地区之一,试分析其原因。
(4)根据新疆煤炭资源、石油资源丰富的特点,推测新疆地质时期的气候特点与现在有何不同,并说明在煤炭、石油形成之后主要地壳运动过程。
解析:
第
(1)题,①由岩浆直接形成应为岩浆岩;②经过沉积作用形成的应为沉积岩;③由岩浆岩、沉积岩在高温、高压作用下形成变质岩。
第
(2)题,沉积岩的形成要经过沉积作用和固结成岩作用,沉积岩具有明显的层理构造。
第(3)题,风能资源丰富与其所处的内陆位置和大陆性气候有关。
第(4)题,煤炭是由古代的植物在一定地质条件下形成的,新疆煤炭资源丰富,可推断古历史时期植被茂密,气候湿润。
答案:
(1)岩浆岩 沉积岩 变质岩 温度 压力
(2)经过沉积作用,埋藏后在高温高压的条件下碳化(或固结成岩作用)形成沉积岩,即煤炭。
特征:
具有层理构造。
(3)新疆地处内陆,远离海洋,降水较少,晴天多,太阳辐射强。
气候大陆性强,气温年较差和日较差大,距冬季风源地近,大风天数多,风力大。
(4)地质时期气候温暖湿润,植被茂盛,现在气候干燥,降水稀少,植被覆盖率低。
煤炭、石油形成之后,地壳一直处于下降过程。
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一、文理交融,学法兼用。
高中地理中的自然地理(主要是高中地理上册部分),包括宇宙、大气、海洋、陆地等,主要属于理科内容。
特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容,具有鲜明的理科特点,需要较多的逻辑思维。
学习时,应该采用偏重理科的学习方法,强调理解重于记忆,以会用为目的,侧重于对地理原理、地理规律的理解运用,联系实际分析解决问题。
平时还应多做练习,重视解题思路,特别要多画图,以加深理解和巩固所学知识。
高中地理中的人文地理(主要是高中地理下册和选修教材一)和区域地理(选修教材二),主要属于文科内容,适合采用偏重文科的学习方法,在理解的基础上加强记忆非常重要。
学习时要多看书,熟悉和掌握知识要点;会看书,把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想,善于总结,形成自己的看法。
学习人文地理侧重于观点、方法的运用,结合实际进行评价与反思。
二、图文结合,易学好记。
地理学习离不开地图,必须重视地图,识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。
高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图,与文字配合,使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。
学习时,不论是自然地理还是人文地理,都要重视图的学习和运用,采用图文结合的方法,才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理,使地理易懂易学、好记好用。
例如,“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容,必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习,才能阐述清楚,理解透彻,遇到相关知识的试题时才能灵活运用,顺利解答,脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。
又如,“世界城市化的进程”内容,结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习,使我们比较容易地理解城市化的概念,记住城市化的三个主要标志。
地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具,运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。
地理内容纷繁复杂,但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。
学习时要做到看书与看图相结合,将地理知识逐一在图上查找落实,熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图),“图不离手”(每次看几分钟也行),把地图印在脑子里,并能在图上再现知识。
这样,当我们解答地理问题时,头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图:
“地球运动”,“大气分层”,“山河分布”,“洋流流向”,“国家位置”,“铁路干线”,“工业中心”……于是,我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息,从容作答。
有的同学可能会认为,看图太费时间,不如看书来得快。
殊不知落实到图上的知识印象深刻,经久难忘,便于运用,避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时,枯燥无味,知识容易张冠李戴等弊病。
因而从整体效果上看,图文结合实际耗时并不多,效果却很明显。
同学们学习地理,应该养成读图用图的习惯,培养读图用图的能力,只要胸有成“图”,定能事半功倍。
三、知识联系,融会贯通1.学习的侧重点是掌握“有什么规律?
”“为什么?
”“怎么办”的问题。
初中地理更多的是学习“在什么地方?
”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题,因此不可避免的涉及大量的记忆性的内容,因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。
而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响,通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。
也就是说,应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料,从中推导出一些规律,从本质上掌握其成因,最后形成人类生产生活的相应对策。
可见,高中地理的学法核心是理解而非记忆,是应用而非记忆。
2.以人地关系为主线。
无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点,几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系,学习地理必须紧扣这条主线。
3.许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。
自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多,人文地理主要与政治联系较多。
对于我们面临的高考大综合考试意义尤其重大。
4.注重初中和高中知识的衔接。
我们知道,高中地理是建立在初中区域地理基础之上的,初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素,往往是高中系统地理,特别是人文地理的基础。
因此,具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。
但是,由于种种原因,一些同学的初中地理知识已经淡忘,影响到高中地理的学习,因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。
一是可以抽点时间(读报刊杂志的时间即可)浏览一下初中地理教材,主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容,加深这些基础知识在头脑中的印象。
二是在高中地理的学习中,当涉及初中知识时,及时查找区域地图或复习初中相关内容,注意高初中知识的有机联系,把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题,使知识得以融会贯通。
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