教师《放牛班的春天》观后感参考.docx
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教师《放牛班的春天》观后感参考
教师《放牛班的春天》观后感参考
影片中一个个的问题少年,因为家庭和学校教育理念的错误,而迫切寻求归属感,却只是以牙还牙,用着错误的方式去寻找归属感。
教育的过程不是体罚孩子,学校也不应该成为孩子们的人间地狱。
陈旧的教学理念不仅不能起到教育的目的,反而会激起孩子们怨恨的情绪。
是不是无从下笔、没有头绪?
下面是我整理的教师《放牛班的春天》观后感参考,希望对大家有所帮助。
教师《放牛班的春天》观后感参考【一】
放牛班的春天里的马修老师离开的时候,同学们被院长关了起来,同学们把纸飞机上写下对马修老师的感谢。
就再那一刻我感到,马修老师刚来的时候学校里乱哄哄的。
但从马修老师来了之后同学们像变了个人似的。
这就证明马修老师的音乐教育方法是对的。
不想院长一样,犯了错误就关进禁闭室里。
院长的这种教育方式是教不出好学生的。
我喜欢放牛班的春天因为它给了我们最好的教育方式!
这部电影主要讲的是:
马修老师来到了一个放牛班,这个放牛班很调皮,刚来到就有一个学生犯错。
这个学校很严格,动不动就关禁闭。
后来,马修老师组成了一支合唱团,他还发现了有音乐天赋的皮埃尔,让他做主唱。
渐渐地,院长有一些变化,比如说:
他折纸飞机,玩球等。
但好景不长,马修老师离开了校园,院长也离开了。
这部电影很好看,我还想看。
今天,我们看了《放牛班的春天》这部电影,电影讲述了一个叫马修的失业音乐教师在一所管教不良儿童的寄宿学校找到了一份的工作。
他把一群反叛的寄宿学校的孩子们被召集在一个合唱团里,谱写出他们动人的乐章。
他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心,解脱了束缚孩子们身心的绳索,抚平了他们易受伤的心灵。
结果他让那些孩子脱离苦海了。
这部电影没有男孩喜欢的刺激,也没有女孩喜欢的浪漫。
但他却用音乐启发了一群孩子们!
就算全世界都放弃了你,就算没有人看好你的未来。
只要你的心还在跳动,只要你的血还在流动。
就请为自己造一个梦,执着的活下去吧。
青春里无论荒唐,时光里无畏选择;
每一个梦都会有一片天堂;
每一个孩子都会是一个天使;
你的起点或是云层之巅,或是池塘之底;
总会有一个人给你前进的动力;
总会有一个梦在岁月尽头等你;
上帝不会让一个有梦的人一辈子活在地狱里的。
《放牛班的春天》这部电影是讲一位叫马修的老师,来到了一间小学,他把那间小学学习部好的学生通过用音乐来陶冶他们的情操,最后把学生教好了。
其他老师也很佩服马修老师能把这个放牛班的孩子教好。
那群孩子很喜欢马修老师。
他们知道马修老师对他们很好,什么事情都能帮他们解决。
我喜欢马修老师,更喜欢我的老师,因为他们也和马修老师一样和学生做朋友的。
看了这部电影之后,我明白了,我们从小就要认真学习,长大以后才能做一个有用的人。
教师《放牛班的春天》观后感参考【二】
无意中在电视上看到一部法国原版电影《放牛班的春天》,放牛班的春天也是教育的春天。
这是一部让人心灵震撼的电影。
说的是1949年的法国乡村,音乐家马修到了一间外号叫塘低的男子寄宿学校当学监之后发生的一些列事情。
这里的学生都是怎样的孩子呢?
这又是怎样的学校呢?
大部分都是难缠的问题儿童,体罚在这里司空见惯,学校的校长只顾自己的前途,残暴高压。
性格沉静的马修尝试用自己独特的方法来改善这种状况,他的办法就是音乐,因为他是音乐家,他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
他创作适合孩子特点的音乐作品,将这些孩子有机地组织起来,组织一个班级合唱团,并根据他们各自不同的声音特点分成不同声部,即使最没有音乐细胞的孩子也动起来了,做乐谱架,打节拍奇迹出现了,这些顽劣难以管教,问题多多的孩子们,在音乐的熏陶下变了,变得让人难以置信直到马修被校长赶走,孩子们从窗口放飞一个个纸飞机,上面写着对老师的依恋、感激,甚至有一个孩子愿意岁马修而去
看完电影,心情久久不能平静,好久没能看过这样让人刻骨铭心的电影了。
这是一部反应教育问题的电影,也是一部反映社会问题的电影,也是一部反映人性的电影一部优秀作品,是一个立体的,鲜活的,生命力极强的。
作为一名教育人,我看到的是教育,感触最深的也是教育问题。
这里的`似乎都是些问题儿童,不管是什么样原因,每个孩子身上都或多或少,或大或小存在着问题。
对待这些孩子有什么行之有效的办法吗?
那就是音乐,迷人的天籁般音乐真的能净化心灵,陶冶性情,弥平一个个创伤的心灵音乐是神奇的教育。
教师《放牛班的春天》观后感参考【三】
在1949年的冬天,一个通过应试的代课教师踏上冰冷的雪地,望着眼前同样冰冷的铁门。
作为一个音乐家,他对自己沦为这所教育问题学生的辅育院的小小教师,不禁感到绝望。
人生跌入谷底,就连池塘畔底这个名字,在他看来都是一种巨大的讽刺。
他叫克莱蒙·马修,一个过气的音乐家,发誓永远不再进行创作。
对这个辅育院的情况一无所知的他,对这儿的一切感到惊愕杂乱的陈设,苛刻的院长,还有几乎不能让人省心片刻的学生。
他看起来完全是一个落魄的中年人,笨拙地想要从学生手中抢回名册,慌乱地寻找自己的乐谱,在别人询问时却总为学生开脱。
马修老师是善良的。
他没有把葛贺克送去院长办公室,而是达成私下协定,并在麦神父病情恶化时温柔地宽慰了他;他为了贝比诺呵斥孟丹;他替郭和颁隐瞒了偷钱的真相是的,他就像父亲一样爱着这些孩子,却并不骄纵他们。
我记得他和莫翰奇母亲的对话:
您没有孩子?
倒不如说我有60个。
然而,这部电影之所以能成功,并不仅仅因为影片中的师生情题材和打动人心的纯美音乐。
一部好电影势必能留给观众一个认真思考的空间,不论是人物,抑或是情节。
片中,莫翰奇似乎是马修老师教育的最好佐证。
他在马修老师的帮助下进入了里昂音乐学院进行进修,成为了有名的指挥家。
可是,阳光背后总存在阴影,比如孟丹。
这个少年似乎一直都是被排斥的存在,有人认为他离开时的回头一笑是在暗示他将归来,同时为之后的纵火事件做铺垫。
但我却并不这么认为。
马修老师就像是一位布道者,用一个个美妙的音符,改变了孩子们的心。
影片的最后,在贝比诺的语声中,我们看到那个执着等待星期六的小男孩被马修老师抱上了公车。
日复一日的等待划上了圆满的句号。
那天是星期六,贝比诺终于结束了他漫长的等待,跟着马修老师离开。
马修老师再没有时间作词作曲。
他将教音乐作为他的终身事业,为此奉献了一生。
他在人生的最低谷遇见了池塘畔底,他改变了孩子们,孩子们也改变了他。
他们曾彼此救赎。
在漫长的岁月里,彼此心中始终留存着浓浓的暖意。
它不会为时间所消磨,无论多久,一旦回忆起来,即使身处黑夜,也能看到不灭的光芒。
教师《放牛班的春天》观后感参考【四】
在那所地狱学校,一群愤世嫉俗的孩子脆弱的心被一点一点吞噬和摧毁。
命运似乎对他们开了一个大玩笑。
他们大多数是孤儿或来自单亲家庭。
在普通学校里,老师和学生都受到冷遇,被一个接一个地谈论。
他们不知道向谁倾诉他们的不满。
可恨的人必须有怜悯,他们的行为在别人眼里是非常可恨的,但他们可能只会用那些极端的方法来发泄他们的不满。
这时,一位好老师出现在他们的生活中,一位拯救了他们生命的导师,那个人就是马修。
他知道如何保护学生的自尊,他知道错误惩罚只会再次伤害那些孩子的心。
尽管他的同事多次提醒他,孩子们是魔鬼,x校长也多次向他证明犯错误惩罚能让孩子们听话,马修坚信每个孩子都是天使的脸和灵魂。
他用他的爱、他的关心、他的宽容和他的信任一步一步地引导学生的心灵,打开他们被藤蔓深深禁锢的纯净心灵。
当离开时,纸飞机在空中飞翔,向马修告别。
一双小手在窗前挥舞着,向马修挥着无限的感激之情,还有歌词,组成了他们对马修即将离开的关心和关心。
犯错误惩罚似乎是一种有效的方法,但它让孩子们过着像死了一样的监狱生活,没有感情、温暖、幸福和幸福。
整个学校充满了冷漠和黑暗。
马修的到来使一切都发生了巨大的变化。
虽然他带着一颗挥之不去的心离开了,但他拯救了孩子们原本破碎的生命和冷漠的心。
这也是他作为导师和老师最大的收获和满足。
在你的生活中遇到一个好老师并不容易。
在电影的结尾,佩皮诺和马修一起离开了,那天正好是星期六。
有一次,佩皮诺每周六都会站在门口等他的父亲,知道他的父亲已经死了,但他仍然坚持着。
我认为佩皮诺一直在等待的不是他的父亲,而是一个像父亲一样爱他的人。
他等着,那个人是马修。
整部电影紧密相连,微小的细节更加感人。
这部电影充分展现了人性、人情、人生和人心。
那些愤世嫉俗的孩子也开始了他们独特而精彩的生活。
尽管马修先生去世了,但记忆只属于他和他的学生.
教师《放牛班的春天》观后感参考【五】
每个顽劣孩子的心灵都是蒙尘的钻石原块,生活的残酷让他们失去光彩,在池塘之底的幽深处发出灰蒙蒙的光。
不过所幸,春天的乐章悄然响起,拯救了那些即将湮灭的灵魂之光。
整饬的情节,温存的场面,灵动缥缈的歌声,《放牛班的春天》为如今纸醉金迷灯红酒绿的电影界绘上了温润却斑斓的一笔。
一所僻陋的寄宿学校,一群公认的坏孩子,一位过期的音乐家,故事情节展开的质朴而缓慢。
他们在法国灰茫的天空下舒缓地上演,却激烈地碰撞出了火花。
一篇美丽乐章就此展开
马修老师赐予孩子们人性的善意与真诚。
他不在乎孩子们的愚氓顽劣,他用不竭的人格魅力抚慰这些不谙世事的伤痕累累的心灵,他用美好的歌声呼唤那些蛰伏在冷寂冬日的稚嫩灵魂,他用热忱献予每个孩子丰盈的精神家园;孩子们也安抚了马修老师落寞的心情,音乐创作的失败似乎浇灭了这个中年人的希望之火,所幸上帝赠予他一群小天使,孩子们空灵动人的歌声也应是他最大的期许与满当当的欣慰。
我们看到了生活的疲惫与不堪中盛放的花瓣。
这是放牛班的春天,更是每个观影者沐浴的心灵的春天。
教师《放牛班的春天》观后感参考【六】
就在上个星期,许老师给我们看了一部电影-------《放牛班的春天》,看完后我的心灵又受到了强烈的震撼。
也引发了我的无限思考。
四十八年前,主人公马修到一家学校担任级长,这个学校被成为池塘之底,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。
马修怀着一颗慈爱心对待这些孩子,第一次进课堂,皮包被调皮的孩子们抛来抛去,但在校长的责问下,他选择了撒谎,庇护了孩子们。
而莫朗因关禁闭,没能见到来探访的妈妈,他撒谎说莫朗去看牙医了,保全了孩子的自尊心,维护了孩子。
马修老师的撒谎不是软弱,孩子们可以感受到他的真心,他的博爱。
爱是会传染的,马修老师的博爱给孩子们的心里种下了感恩的种子。
当莫桑大叔叔回来的时候,孩子们雀跃着迎上去,孩子们开始慢慢学会表达自己的爱了。
而且马修还对学校残忍的行动反应制度非常痛恨。
他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。
当然,最后的结果是音乐净化了孩子的心灵,也对他们的人生带来了巨大的影响。
看完这部影片,我为勒山校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为皮比诺的执著坚守而欢欣。
看了这部影片,感动之余,我也得到了深刻的启示:
在我们的教育教学中,应该看到:
学生都有自己的优点和缺点,关键要看怎么去挖掘,并且去教育,只有充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心,孩子才能很好地成长起来。
因此这部影片值得我们观看,更值得我们品位味。
教师《放牛班的春天》观后感参考【七】
黑夜,任然笼罩着大地,你那神奇隐秘的宁静的魔力,簇拥着的影子多么温柔甜蜜
哈杉,塘底的校长。
而塘底学校,正如它的名字塘底即池塘底部包含的黑暗、污泥般肮脏潜伏着人性的丑陋。
哈杉也是个自私自利之人,在故事的开始,马修老师刚来到学校时,一位教师因为学生的恶作剧而受伤,当即这位校长的反应是:
你知道去诊所有多贵吗?
快去敲钟,让大家集合!
呵,在教师受伤后,他不担心老师的安危,让大家集合,找出元凶。
可若找出元凶又如何?
惩罚学生吗?
可只要惩罚了学生,教师所受的伤就会自动愈合吗?
学生们就不会再次恶作剧了吗?
自然是否定的。
你给与别人什么,别人都会还回来的。
无论是善还是恶。
显然犯错惩罚这一规矩不能从本质上解决问题,还会使学生内心产生阴影,变得黑暗,有报复心。
所以从这点看来,哈杉很可笑。
但他也是可怜之人,在马修老师被开除的时候,马修说你疯了,哈杉说我累了。
看到这里,很感慨,在故事开始时,提到哈杉是吹喇叭的好手,中间他与老师和孩子们一起游戏,这至少说明了他心中还有善良与纯真。
也许是为生活所迫,为社会所迫,也许是因为面对那些数不尽的挫折,一腔热血残温褪尽后,他失去所有耐心与信心,发现犯错惩罚才是最好的办法,最后变成了一个堕落的疯子。
在这电影中,只有一个哈杉校长,一个塘底学校,可这个世界上有太多哈杉校长和塘底学校吧,很悲哀很无奈。
或许他也曾意气风发,热血澎湃,到后来却心灰意冷。
人心有三重,热冷热,幸运的是马修老师成功地再次用自己的善良与热心,感化了那群顽皮的孩子。
池塘之底,终有怀梦的莲花,在等待破泥而出,迎着世间所有的善与恶招展纯与朴,善与真。
即使不可长,但可存,吾心往。
教师《放牛班的春天》观后感参考【八】
我们先从电影的名字谈起,放牛班,就是指很糟糕的一个班。
放牛班的春天又是怎样的呢?
我便带着这样的好奇观看了这部影片。
影片刚开始时,著名指挥家皮埃尔莫翰奇重回故地出席母亲的葬礼,他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记。
这本日记是当年他们的马修老师留下的。
皮埃尔小心翼翼地翻开这本日记,回忆起当年的一幕幕
在一所名叫池塘之底的私立学校里,有着格外调皮捣蛋的学生和严厉的老师。
还有着一犯错,就处罚的教育方式。
体罚更是司空见惯。
就在这时,一位来自乡村的音乐老师马修来到了这所学校当代课老师。
他对音乐有着浓厚的兴趣,闲暇时也会创作一些小歌曲。
马修老师用爱和温暖感化着一个个看似调皮,甚至邪恶的孩子们的心。
他时刻保护着孩子们,即使犯了错,马修老师也尽量避免孩子们受到关禁闭,甚至被打骂。
而其他老师却认为对于一群无药可救的学生最好的办法就是体罚。
马修老师利用空闲的时间来教孩子们唱歌。
令他惊奇的是班上有着一位天籁之音皮埃尔莫翰奇。
马修老师又在这几乎不可能的环境下成立了一支合唱团!
因为火灾的事情,马修老师被学校开除了,严厉的校长不让马修老师和孩子们告别。
突然窗口飞出一架架写满话语的纸飞机。
泪水模糊了马修老师的双眼!
假如没有遇到马修老师,贝比诺还是每个星期六到校门口等父母来接的孤儿;假如没有马修老师,也就没有指挥家皮埃尔莫翰奇。
他们是多么的幸运呀!
能遇到一位改变了他们人生的老师!
是马修老师为放牛班带来了春天,让这个班里的学生懂得了爱是什么。
这部影片给教育工作者作了一个榜样,也让我们懂得了爱!
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