幼儿园大班硬笔书法教案.docx
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幼儿园大班硬笔书法教案
幼儿园大班硬笔书法教案
教学重点:
写好字的重要性。
教学难点:
怎样写好字,如何树立信心。
教具:
范字挂图、多媒体课件相关资料。
教学过程:
一、引导阶段:
1、询问学生假期生活学习情况,有没有参与文体活动等。
2、了解本班学生基本情况,有哪些同学有书法绘画特长,有没有同学参加过书画类比赛。
二、讨论学习阶段:
1、引导学生讨论写字重不重要,在现代社会科学技术高速发展的情况下如何认识写字的意义。
2、小组讨论:
为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显,原因有哪些?
是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题?
3、合作讨论:
怎样写好字?
同学们有怎样的观点和想法?
同学们希望老师怎样帮助大家。
三、分析研究阶段:
1、讲述现在写字教育的现状,深圳近几年教育相关部门在写字教育方面做出的政策和倡导的方面。
2、近几年中高考对卷面、写字的要求情况。
四、计划与要求:
1、本学期我的教学思路和方法,准备实行的一些活动。
2、课堂必须遵守学校的“五一二”纪律要求,做好双姿。
认真按时完成作业。
有自己的想法和意见可以主动找老师商量,有利于学习的建议老师一定会配合运用。
五、课堂小结。
六、作业布置:
准备钢笔或中性笔一支,作业本用中方格。
第二课横画
教学目标:
通过学习,使学生了解横画的形态特征和运笔方法,基本掌握横画在具体字中的灵活使用。
教学重点:
认识横画的形态特征和运笔方法。
教学难点:
横画在具体字中的灵活使用
教学过程:
一、引导阶段:
1、同学们,在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画,它一笔是
一、两笔是二、三笔是三,这个笔画是?
对了,同学们回答的很好,就是“横”画。
2、那么横画有几种呢?
你能说出横画的几种名称来?
二、分析研究:
1、小组分析:
同学们以小组为单位从这些字中找出横的变化,你能分别说出它们的名称吗?
一二王正文十丁女
2、教师引导总结:
同学们看得很清,分析的也不错,横从大的方面分为短横、长横,但在具体的形态上却又有不同,有着各自很多种叫法,如:
平切横、仰切横、短平横、右尖横、长平横、
长俯横等。
今天我们只学习基本的短横、长横这两中写法。
3、学习研究:
1、长横:
起笔稍顿,向右行笔,略向右上方倾斜,收笔回带、提收。
注意横画不要过平或向右下方倾斜,起笔、收笔时顿笔不能过重。
如:
“正”字,下面一横为长横,倾斜度约3-5度。
2、短横:
写法同长横,行笔缩短距离,注意短横倾斜度的大小。
如:
“二”字,第一横应向右上方倾斜7-8度。
3、同学们临写基本笔画长横和短横5遍。
三、自主学习:
1、练习:
一、二、三、上、土、王、正。
练习时注意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离。
每字练习5遍。
2、练习时不要出现:
1横画过平过直,2起笔顿笔过重,3长横不到位或弯度夸张
四、探究学习、
试写古诗,注意体会横画的使用。
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
五、小结、
第三课竖画
教学目标:
通过学习,使学生了解竖画的形态特征和运笔方法,基本掌握竖画在具体字中的灵活使用。
教学重点:
认识竖画的形态特征和运笔方法。
教学难点:
竖画在具体字中的灵活使用
教学过程:
一、引导阶段:
1、点评上节课学生完成作业情况,肯定表扬优秀学生。
2、提问:
同学们,竖画是在汉字中出现最多、是一个很常用的笔画,很多同学竖画写的已经很不错了,可是竖画有几种呢?
有哪些书写要求呢?
有同学能说说吗?
二、分析学习:
1、小组讨论分析:
教师出示四个字,请同学讨论它们竖画的异同。
十、木、早、川
2、学生总结:
有两种竖,一种是尖的、一种是圆头的。
3、教师出示:
两种竖的名称,悬针竖、垂露竖,并放大示范,讲述不同写法。
三、研究阶段:
1、垂露竖:
起笔稍顿,向下行笔,收笔向上回笔提收。
竖应直,不应倾斜。
任何一个竖画都可以写成垂露竖。
2、悬针竖:
起笔稍顿,行笔向下至三分之二处,提笔出锋,书写速度较快。
竖应直。
悬针竖用在字的最后一笔是竖画。
3、练习基本笔画,垂露竖、悬针竖各写10遍。
4、单字练习:
“十”字:
体现长横,竖不要过长。
“下”字:
体现长横,中竖应直,在中心线上,最后一点偏上,点画向右下倾斜45度,注意长短。
“平”字:
第一横向右上方倾斜7-8度,第二、三笔点、撇呼应,再写长横,最后写竖,竖应直,且在中心线上。
“干”字:
注意短横长横的距离,竖应直,在中心线上。
“千”字:
注意横撇不要写成斜撇,体现长横,竖应直。
三、探究练习:
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
写2遍。
四、小结
第四课撇画
教学目标:
通过学习,使学生了解撇画的形态特征和运笔方法,基本掌握撇画在具体字中的灵活使用。
教学重点:
认识撇画的形态特征和运笔方法。
教学难点:
撇画在具体字中的灵活使用
教学过程:
一、引导阶段:
点评上节课学生完成作业情况,肯定表扬优秀学生。
二、分析学习:
1小组讨论分析:
横画有哪些形态?
学生总结:
从大的形态上可分为竖撇、平撇和斜撇三种。
3、教师表扬肯定学生总结结果,并做示范,讲述不同写法。
三、研究阶段:
1、竖撇:
起笔稍顿,行笔至三分之二处加快速度,顺势撇出。
撇画较直,下部有弯度。
注意撇画的长短。
2、斜撇:
起笔稍顿,行笔速度较快,顺势出锋。
要注意撇的倾斜方向和弧的大小。
3、平撇:
起笔稍顿,行笔向左平直撇出,速度较快。
4、范字举例与练习:
“井”字:
先写短横,再写长横,竖撇、竖画要注意距离和长短。
“月”字:
字形瘦长,不应宽,书写时注意外形,最后二个小横排列好。
“左”字:
先写短横,再写长撇,最后的“工”都是短横,但不一样长,倾斜角度也不一样,
竖画有斜度,不要写直。
“在”字:
写法同“左”字,将“土”的竖画写成直的就行了。
“丘”字:
先写横撇、竖画、短横、短竖,最后写长横。
5、写字病院:
“井”字:
要注意两横的弯度,竖画要直。
“月”字:
竖撇不应太斜,两小横不要太随意。
硬笔书法教学教案
教学目的:
了解汉字的基本笔画的书写技法。
把握汉字的结体。
教学重点:
书法技法及习惯
教学难点:
汉字的结体
硬笔楷书的写法
楷书具有揩法模式的意思.是和行书相对而言,揩字端正、工整,过去又叫真书、正书。
楷书不是一开始就有,汉字最早是甲骨文,后是金文、大篆、小篆、隶书。
楷书是脱胎于隶书的方正,章草的简便,而改变了间架结构,经过汉代的酝酿,魏晋时代的创造,直到唐代,楷书达到了成熟阶段。
各家各派分别创立了自己的笔体面貌,形成了各自不同的楷式。
现在我们写楷书,还要宗法唐楷。
唐楷的代表人物有六家:
欧阳询、虞世南、李邕、颜真卿、柳公权。
对于练字来说,楷书是一个基础,写好楷书当然对写行书有帮助。
我们通过练习楷书,可以把书法的运笔、结体的基本功打好。
学习硬笔楷书,就要学会执笔方法,运笔方法,基本点画的写法,结体方法。
这样才能把钢笔楷书写好。
一、钢笔楷书点画的写法
钢笔楷书各种点画的形态不一,写法也就个不相同。
随着用笔的轻、重、快、慢,笔道便有粗有细:
一般来说,用笔快而轻,笔道就细;用笔慢而重,笔道就粗。
下面介绍钢笔楷书各种点画的写法:
点:
点虽小,但要写得饱满有力。
竖点:
侧落笔,稍顿,转笔垂直向下,回锋收笔。
右侧点:
写法是轻落笔,侧下,用力稍顿,然后回锋收笔。
左侧点:
写法与右侧点相同,只是用笔角度相反。
长点:
写法是轻落笔,再徐徐向右下行笔,稍顿,回锋收笔,用笔过程由轻而重,笔道形状由细而粗,略具弧形。
横:
横画有短横和长横两种。
短横:
写法是轻落笔,再向右行笔,用力由轻而重,稍顿,回锋收笔。
长横:
落笔稍重,略按,再向右行笔,然后稍顿回锋。
整个长横略带一点弓势。
竖:
有悬针和垂露两种:
悬针:
侧落笔,略顿,再转笔向下,然后提锋抽笔。
垂露:
侧落笔,略顿,再转笔向下,到末端用笔稍重,然后回锋收笔。
垂露要直中带曲。
撇:
有平撇、斜撇、撇三种。
平撇:
短而平,常在字的上部;侧落笔,稍顿,然后向左撇出,笔道较为接近水平。
斜撇:
斜而长,往往与捺相对称;侧落笔,稍顿,然后向左下撇出。
写法与水
平撇相同,只是线条长些,角度斜些。
竖撇:
先写竖,到下半部向左撇出。
捺:
有斜捺与平捺两种:
斜捺:
轻落笔,略向右行,然后转笔走向右下,稍顿,再迅速向右方捺出。
平捺:
逆向入笔,略向右偏上移动,然后转笔向右下行走,笔道接近水平,稍顿,迅速向右捺出。
挑:
提画一般都是向右上方提出。
但角度根据具体情况略有不同,长短也有差距。
提画的写法是:
侧落笔,稍顿,随后迅速向右上方提出。
钩:
有斜钩,竖钩,卧钩,竖弯钩几种。
斜钩:
侧落笔,稍顿,随即向右下行笔,略带弧度,稍顿,迅速向上钩出。
争让得势
汉字不仅繁间不同,而且合体字部分也不完全相等,无法平均分布位置,这就需要采取这么几种手法对布白加以调配。
以短让长:
肚、其、排
以窄让宽:
驶、励
以小让大:
字、宽
以少让多:
鸣、明、知、叔
4、主副笔
一般来说,在一个字中,有一到两笔非常重要,这一笔写好了,就能使全字的精神为之一振,这一笔就是主笔,其他笔画则属于副笔。
刘勰在,《文心雕龙》里有一句话“立片言以居要,乃通篇之警策”,意思是说,一篇文章不要求每一句都精彩,但必须要有一两句让人拍案叫绝,而有了这一两句,这片文章就能称得上是一片好文章。
比如初唐四杰之一王勃的《滕王阁序》,就是以一句“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”而传诵千古。
写字也是这样的道理。
比如“成字,在它的许多笔画中,虽然横、撇在整个结体中起一定的作用,但能够振作全字精神的,就在于戈勾这一笔是否能写成功。
请找出下列字的主笔;
心古
水食
汉字是一笔一画积叠而成的,笔画之间都要连贯呼应,一气贯通,所以,主笔和副笔需要连贯在整个运笔过程之中。
我们如果真正领会了主、副笔的道理,就会弄明白为什么在写一个字的时候,非要改变某一笔的角度,或改变其长短,字才显得好看的问题。
用六个字来概括主、副笔,那就是“主笔伸,副笔缩”。
5、长短穿插
一个字的结构,是分部按比例相互搭配。
如果应长的写短了,比例就会失调,不匀称。
如“草“,各部分都要占1/3,占多与少都不好看。
这就需要长短合适,有意安排。
1)直线长短的穿插变化
在一个字里,笔画不能写的一样长短,如“三”,下横最长,中横最短。
“王”亦如此。
两竖的字长短也有不同,如“止”“川”都是左短右长。
有一些横画多的如“美、善”等字,虽然上三横如“王”的安排,但要把第三横适当缩短,以突出最长的一横。
一字之中,横竖都有的字也要注意变化它的长短,如“共、其”。
2)重复性曲线的穿插变化
如“参、疾”撇的长短也要有所不同;“炎、漆”等捺画多的,不仅要变其中一捺为反捺,而且还要缩短笔画。
3)其它穿插变化
点的穿插、横与竖的穿插、撇与捺的穿插都应该注意。
如“密、十、井、艾、叉”等。
三、钢笔楷书的结体法
1、天覆:
凡属宝盖头的字,一般要让上面的宝盖写得宽些,把下面的笔画遮盖着,这叫“天覆”。
但碰到下面有撇、捺、仰钩的话,便当例。
如宝、宇、宙、宜、字、写等
2、地载:
有些字的底部是横画的,一般都要把横写得长些,将上面部分的笔画托起来,看起来才稳当,这叫“地载”。
如:
旦、且、亘、亚、至等。
3、让上:
有些字的下部属于收敛的类型,就要让上面部分写得伸展而开放些。
这
正确的写字坐姿与执笔
教学要求:
1、仔细观察课本上的图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、写字的姿势
1、铅笔字的书写姿势和写其它字的姿势一样,要头正,身直、臂开、足安。
上身自然向前稍倾,头不要歪斜或伏在桌面上,胸部要离开桌沿约一拳头,双臂要自然撑开,左右要平放在桌面上,右手执笔,左手
具体要求:
①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低。
练习要点。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。
④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
2、实践:
按老师的要求做做看。
二、执笔方法:
1、执笔方法:
捏、抵、靠、垫,五指执笔。
2、具体要求:
大拇指指肚由左向右,食指指肚由右上向左下捏住笔杆,中指指的左侧由下向上抵住笔杆,无名指靠住中指,小指垫在无名指下,笔杆的后部紧贴在食指的根部,不要架在虎口上,笔杆不要握得过紧,捏笔处距笔尖约两2cm,笔和纸面约呈45度角。
3、实践:
按上述要求让学生执笔,教师正误。
4、出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。
写字时,要做到:
右手握笔背挺直,眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸,
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到,字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势,填好检查表。
〖书法小故事〗王羲之把墨汁当醋蒜
王羲之年少时,常听老师卫夫人讲历代书法家勤学苦练的故事。
为了练好书法,他每到一个地方,总是跋山踄水四下钤拓历代碑刻,从而积累了大量的书法资料。
他在书房、院子里、大门边甚至厕所的外面,都摆着凳子,安放好笔、墨、纸、砚,每想到一个结构好的字,就马上写到纸上。
他在练字时,又凝眉苦思,以至废寝忘食。
有一回,王羲之正在情趣盎然地练字,竟又忘了吃饭。
他的妻子郗浚就让家僮给他端去一盘刚刚蒸好的馍馍和一碗醋大蒜。
家僮几次催促他趁热吃下,王羲之只是点点头应了几声:
“好!
就吃!
”便又顾自挥毫疾书。
家僮无奈,只得去请他的妻子郗浚去相劝。
郗氏来到书房,只见王羲之手里拿着一个沾满墨汁的馍馍正往嘴里送,直到嚼入口中,发觉又苦又涩,才赶快吐了出来,弄得满嘴都是黑墨,才不好意思地笑着说:
“喔,错了,吃错了!
”原来,王羲之在吃馍馍时,心里仍想着字的间架,一边想,一边吃,竟把墨汁当成了醋蒜,蘸着吃了。
1.横的书写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣:
小朋友们,想想自己也写出这样一手好字啊?
练习出一手好字,使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡:
汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖
,一片片瓦,一根根木头。
要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。
二、新授:
讲解“横”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是:
起笔重——行笔轻——收笔重。
图示:
向下俯势的形态。
详细讲解:
起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、
由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。
所以,人们常说的“横平竖直”,看上去平稳。
图示:
5、指名说一说横怎样书写。
6、师边讲解边示范。
学生练习书写横,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
学习书写带“一”的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析“上”的书写要领。
5、演示“上”的书写过程。
6、用同样的方法教“五”的书写。
2、竖的书写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
二、新授:
讲解“竖”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
详细讲解:
竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。
图示:
悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。
图示:
短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。
图示:
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
学生练习书写竖,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
学习书写带竖的字。
1、出示范字。
垂露竖:
悬针竖:
短竖:
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
5、演示书写过程。
4、带领学生分析书写要领。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
〖书法小知识〗
美的故事
「美」字下面是大,头上是“羊”。
许多文献和考古材料表明,世界上有不少原始民族都有头戴兽角,作为饰品的习俗,反映当时人们的一种审美观念。
古人以「羊」为「美」,也以「羊」为「善」。
「善」就是个从「羊」从「言」构成的会意字。
3、撇的书写
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
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