铁杵成针教学反思优缺点.docx
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铁杵成针教学反思优缺点
铁杵成针教学反思优缺点
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铁杵成针教学反思优缺点
这是铁杵成针教学反思优缺点,是优秀的四年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
铁杵成针教学反思优缺点第1篇
《铁杵成针》是讲李白求学的故事。
这个成语故事有着生动的故事情节和鲜明的人物形象,蕴含着十分丰富的知识和道理,具有较强的教育意义。
在进行教学时,使学生懂得做任何事都要坚持的道理。
文言文是“经过千百年时间的淘洗而流传下来的”,是“诗文中的极品”,是“中华民族文化遗产的精华”,而被选入教材的文言文更是优中选优。
但是文言文毕竟离我们的生活较远,教法不可能和现代文教法等同,怎样的文言文教学才能更深入孩子们的心灵呢?
在本课的教学中,我尝试从以下几个方面来做。
一、反复诵读必有得
文言文的诵读当从读出文言文的声韵节奏着手。
初读课文时,我给了学生这样的学习要求:
自由大声地朗读课文,读正确、通顺,在难读的句子后面作记号,然后让学生一一汇报自己觉得难读的句子,再通过范读、听读、跟读、引读、自由练读、齐读等方式,使学生逐步恰当处理长句的适当停顿。
最后在学生读正确的基础上,指导孩子们读得有声有色。
“读书百遍,其义自见。
”文言文教学就应该坚持贯彻“以读为本”的理念,采取各种形式的读,让学生在读中体味文中之情,读中想象文中之景,读中感悟文中之道,使学生从中受到教育熏陶,学到语言表达技巧,提高读写能力。
二、词语理解需得法
要学好文言文,提高学生阅读浅易文言文的能力,词语是关键。
本堂课,我重点传授给孩子们运用借助注释、查字典、联系上下文等基本方法,理解常用的文言词语。
如此既积累了四字成语,又在积累的基础上理解词语。
总之,要想教好文言文,我们应结合教学内容和学生实际,采用灵活多样的课堂教学模式,选择科学精致的教学策略,创设轻松愉悦的教学情境,授学生以“渔”,使其乐学、会学。
同时在教学中,侧重于欣赏,体味文中之情,想象文中之景,感悟文中之道,感受文中之雅,进行审美教育;侧重于诵读,培养学生的语感,让学生享受祖国古代汉语的神韵;侧于感悟,能用自己的话对整体内容进行正确、清楚、连贯的表达,能由故事内容感悟其中蕴含的深刻哲理,能结合实际谈自己的体验和感受。
这样,我们就会渐渐发现:
原来,教好文言文并不难!
铁杵成针教学反思优缺点第2篇
文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,小学生对文言文接触又少,能做到正确地断句、流利地朗读就已经很不容易了。
以前教学总是严格按照教学预设去执行教学任务,有时书中夹着教学设计,生怕丢落了知识点,课堂上得相当拘谨。
但是在教这两篇文言文时,我完全摆脱了教学设计的束缚,不拿教材,不用教学设计,拿上一支粉笔,轻轻松松地教完了这两篇文言文。
教学中,我把指导学生朗读、背诵课文作为本课的教学重点。
课文所写的事情和其中蕴含的道理则是指导学生在朗读中自然生成。
教学过程中,我下了不少功夫。
1.教学效果(思效)。
不必采取对译法,一反教师逐词逐句的对译教学法,我让学生反复读课文,根据注释初步理解字词和每句话的意思。
学生如有不懂,教师进行必要的点拨,学生基本能在理解的基础上贯通全文。
另外,教师范读课文不可小觑,范读文言文更是重要,要读得有声有色,流畅自如,起到感染学生的作用,让学生在模仿的时候注意断词断句,做到准确。
还要注重小组讨论交流,小组合作探究是一种较新的教学方法,我在教学中也经常尝试使用。
学生在讨论中探究出了文言文中所蕴含的道理,可以对人物作出大致的评价。
2.教学收获(思得)。
本课教学是文言文的学习,学生非常好奇,但遇到困难如何消除畏难情绪,让学生在整个教学过程中始终保持学习兴趣,达到思维兴奋点是组织教学的关键,因此在“备教材”的同时,我们也要在“备学生”上下功夫。
这样可大大激发学生学习的兴趣,增加学习探究的自信心,引导学生自觉地参与到学习中来。
我采用游戏激趣法和旧知迁移法来激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使学生思维达到兴奋点。
3.不足之处(思失)。
教学中,我力求让每个学生能理解文言文重点字词句的意思,体会课文所揭示的道理,并争取让这些知识在课堂中能落实。
但是在实际情况中,课堂中依然有“掉队”的学生。
在指导朗读的过程中,虽然所花的时间不算少,但仍有一些不在状态的学生读得不认真,没有达到预期的效果。
这些孩子的学习,人云亦云,动口多,动脑少,不专心,也不用心。
4.改进措施(思改)。
如何让课堂气氛活跃起来?
如何帮助不踏实的学生养成良好的学习习惯?
看似简单的问题,在解决的时候还是要老师颇费心思的。
我还得不断学习,备课的同时,考虑到学生情况,尤其是不踏实学生的学习困惑,讲课的同时,多关注孩子们的参与度,不能只围着几个聪明机智的孩子转,要调动全班学生的积极性。
这需要我多读教学方面的专著,多向有经验的老师学习。
万里长征才仅仅开始,在以后的教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高课时效率将是我重点考虑的问题!
铁杵成针教学反思优缺点第3篇
第二课时
教学
目标1.正确朗读《铁杵成针》,认读“卒”,会写“逢卒”2个字。
2.结合注释理解文章的意思,把握文章的主要内容。
3.学习养成认真观察的好习惯。
教具
准备课件
教学设计设计意图
导入
()分钟一、谈话导入,揭示课题
1.教师谈话:
上节课我们学习了第一则文言文《囊萤夜读》,了解了关于“热爱读书”的一段佳话。
这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》。
(板书课题:
铁杵成针)齐读课题。
2.释题:
“铁杵”是什么意思?
“铁杵成针”又是什么意思呢?
(“铁杵”,是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。
“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。
【课件出示13】
李太白就是唐代诗人李白,字太白,号青莲居士。
是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,“谪仙人”。
与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。
其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。
李白有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写成,代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等多首。
3.引导学生就课题质疑,及时归纳整理并出示:
【课件出示14】
(1)是谁把铁棒磨成针?
(2)为什么把铁棒磨成针?
(3)这个故事告诉我们一个什么道理?
4.课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲《铁杵成针》这个故事?
鼓励学生质疑,训练学生学习的主动性和爱动脑筋的习惯。
新课
教学
()分钟二、初读课文,读通句子
1.初读课文,学习字词。
【出示课件15】
自由读文,有生字的地方,难读的地方多读几遍。
(1)注意读准平舌音“卒”,后鼻音“逢”。
(2)指导书写
重点指导“逢卒”。
“逢”半包围结构,先写辶上面的部分。
:
辶书写顺序:
点横折折撇捺。
“卒”独体字结构,注意下面的横写得长一些,基本压在横中线上,竖压住竖中线。
2.教师范读课文,努力做到读得有声有色,流畅自如(最好能背诵)。
从而感染学生,激发其诵读兴趣。
3.读后学生评价,【出示课件16】及时归纳出朗读文言文的要点:
一是读的速度要慢。
二是停顿要得当。
老师也可出示原文和停顿符号,可以对学生朗读有所帮助。
4.学生模仿教师自由练读,读通读顺为止。
(教师要给学生充裕的时间反复朗读)
5.同桌互读课文,互相正误。
6.教师运用多种方式指导学生朗读课文,如指名读、赛读、齐读等,直到读熟为止。
三、精读课文,理解文意
1.学生对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇有困难教师及时帮助。
2.同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向教师请教。
教师及时就文中比较难理解的词句进行指导:
如“弃”是“放弃”的意思,“之”在文中指“老婆婆”;“还”是回去,到学校去的意思。
3.学生对照注释,讲解自己对文中语句的理解,教师及时讲解学生理解中的难点。
4.同桌互相讲说故事内容。
出示课文大意:
【出示课件17】
磨针溪,坐落在象耳山下。
传说李白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。
他路过一条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒,问她在干什么,老妇人说:
“我想把它磨成针。
”李白被她的精神感动,就回去完成学业。
(板书:
李太白放弃学业老婆婆铁杵成针)
四、联系生活,深化认识
1.请学生谈谈学习本文的体会。
【出示课件18】
(要把铁杵磨成细针,需要锲而不舍、持之以恒的精神,只要我们拥有这样的精神,还有什么事情做不成呢?
)
2.你能联系实际说一说吗?
(让学生联系生活、学习中的经历充分发言,认识到不能轻言放弃,要坚持就会成功。
)(板书:
不轻言放弃,坚持就会成功)
3.“铁杵磨针”带给我们什么启示?
【出示课件19】
(1)只要坚持不懈,就算是铁杵也能磨成针。
(2)一个人,认准了一个目标,只要坚持不懈,就可以创出佳绩。
(3)目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能实现我们美好的理想。
(4)如果有了目标就不能中止,持之以恒而不半途而废,就一定能实现我们的目标。
(5)要把铁杵磨成细针,需要锲而不舍、持之以恒的精神,只要我们拥有这样的精神,还有什么事情做不成呢?
(6)无论做什么事请,只要有恒心,就一定会成功,因为工夫不负有心人。
重视生活细节,那将影响你的一生,请牢记:
世界上没有你做不到的事,关键在于你的心态。
初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏,实际上读的过程就是理解的过程,学生在一遍一遍的朗读中,对文章的理解也在逐步加深。
这一环节对文言文的教学显得尤为重要。
学生思考后回答问题,教师抓住机会点拨指导,再提出关键性的问题,随着学生思考问题的深度不断增加,文章要说明的道理自然显现,可谓水到渠成。
课堂小结及拓展延伸
()分钟五、复述故事,背诵课文
1.同桌互相讲故事。
2.指导学生流利地朗读课文。
板书
内容囊萤夜读【出示课件20】
车胤:
谨慎勤劳而不知疲倦
囊萤夜读夜以继日
铁杵成针
李太白放弃学业老婆婆铁杵成针
不轻言放弃,坚持就会成功
课堂作业新设计【出示课件21/22】
一、给句子中红色字注音。
1.家贫()不常得油。
2.世传李太白读书山中,未成,弃()去。
二、用自己的话写出下列句子的意思。
1.太白感其意,还卒业。
2.世传李太白读书山中,未成,弃去。
三、《铁杵成针》这则文言文告诉我们一个什么道理?
【答案】
一、1.贫:
贫穷2.弃:
放弃
二、1.李白被老婆婆的意志力所感动,回去继续完成学业。
2.传说李白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。
三、不能轻言放弃,要坚持就会成功。
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