四年级上册第1课观潮.docx
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四年级上册第1课观潮
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课《观潮》教学设计四年级上册第1
教学目标
教学目标:
(主要依据单元目标和课后题设计)一、日积月累
(一)重点字词。
恢贯崩应会读字:
罩屹鼎沸1.字谜识字:
崩:
两月头顶一座山。
2.趣味识字:
3.易读错字:
罩(翘舌))号(haohaobáo)笼(longlong)4.多音字:
薄(区分bó和)称(chencheng涨(zhangzhang)
恢贯旧薄雾昂沸5.应会写字:
潮称盐笼罩蒙)写正确:
易写错字:
“蒙”:
易漏中间短横;“贯”前三笔易写1(错,竖折、横折、竖。
“昂”下半部分易多加一点。
“薄”上下结构。
)写美观:
(2罩①指导书写的字:
②指导要点:
注意上面写扁一些,下横长,竖为悬针竖。
山崩若隐若现人山人海6.需要重点积累的词语:
人声鼎沸屹立笼罩地裂
(二)重点读背内容:
第三、四自然段。
二、理解运用
(一)共性目标学习概括主要内容1.)课文主要内容:
课文记叙了一次观潮盛况。
作者生动地描绘了潮(1来前、潮来时、潮去时的景象。
实用大全.
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)概括方法:
段意串联法(22.体会整篇文章的表达顺序文章结构:
学习时,先按照“潮来前、潮来时、潮去时”的顺序理清故事的条理。
3.文章基本的表达方法1)文章的记叙顺序。
()描绘江潮的变化及运用的修辞手法。
2(体会重点词句表情达意的作用(教学难点)4.)重点词句(1①午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
)重点词句(2①再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
②浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;
那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
体会方法:
结合重点词语、修辞手法、句子对比的方法理解句子。
)重点词句(3那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长变粗,横贯江面。
迁移运用,仿写段落或句子:
仿照课文的写法写一篇有关自然景象的4.段落或文章。
(教学难点)
(二)本课重点问题:
(教学重点)课后思考题:
1.)想象潮来前、潮来时、潮头过后的景象,交流读后感受。
(1
实用大全.
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)我们来找一找描写具体的语句,如“宽阔的钱塘江横卧在眼2(前。
”第一段,谈谈体会,并抄写下来。
.学生质疑问题2预设问题:
1)江潮发生了怎样的变化?
()从哪里可以感受到钱塘江的“奇”呢?
……(2三、情感体验:
感受大自然的壮观,收到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。
四、教学重难点:
重点:
引导学生感受钱塘江的神奇壮观。
难点:
体会课文中有关语句,想象课文描绘的大潮景象。
教学准备
一、教师:
(一)设计预习提纲(或学案)
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生:
(二)其它准备:
通过上网,了解钱塘江的资料。
1.观察自然景观。
2.
1课《观潮》预习提纲(或学案)四年级上册第姓名:
班级:
学校:
一、日积月累
实用大全.
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(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
小组评价:
家长评价:
自我评价:
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.易写错的字:
2.易读错的字(写出并注上拼音):
3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
4.趣味识字:
以上内容可以让学生在课本上标记
(二)词语笼运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
人声鼎沸屹立1.山崩地裂,把你的理解写在文中词语的旁边。
人山人海罩若隐若现
你觉得课文中哪些词语值得积累,在课本上用符号标记。
2.3.给课后生字组四字词语。
二、理解运用
(一)整体感知)盛况。
作者生动地描绘了1.主要内容:
课文按记叙了一次()的景象。
()、()、(文章的记叙顺序:
2.”画出最能感受到你认为“天下奇观”奇在哪里呢?
边读课文边用“——3.大潮“奇特”的语句,读一读句子,说一说体会。
实用大全.
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(二)文本细读:
段,思考:
大潮来时,江面上出现了哪些惊心动魄的景43、1、默读课文象?
哪些地方最让你感到惊奇?
边读书边想象画面,在课文中适当做批注。
、画出描写大潮来时声音的词句,说说这些词句用得好不好,为什么?
2、你认为那个句子写得生动形象,说说理由。
3浪潮越来越近,犹如战马飞奔而来。
①浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来。
②
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
③三、自主质疑:
课文有哪些难懂的地方?
在文中做好标记。
四、背诵第三四段朝来后的写作顺序,仿写一处自然景观,例如日—五、仿照本课潮来前—潮来时出、雷雨。
六、拓展延伸:
上网观看钱塘江大潮视频,感受大潮的壮观景象。
收集钱塘江的相关资料,了解大潮形成原理。
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示精讲点拨
导入
一、创设情境,激趣导入:
“八月十八潮,壮观天下无。
”这是北宋大
诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。
千百年来,钱塘江以其奇特卓绝的江潮,不知倾倒了多少游人看客,大家去看过吗?
(没有)很遗
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憾老师也没能亲眼所见。
今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。
预习评价
出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊1.出自己的名字。
展示部分同学的高质量预习提纲(书写认2.真、完成全面)。
3.填写预习检查统计表比较认真的小组长:
初读课文
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
指名开火车朗读课文,易读错字正音。
1.2.重点朗读:
预设:
)江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光(1注意的字音有:
笼下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
罩、薄,学生朗读后,以上字词颜色变红,指——齐读。
名再读)镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
(2注意的字音有:
屹,学生朗读后,以上字词颜齐读。
——再读——色变红,指名读:
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,(3)注意的字音有:
闷好像闷雷滚动。
霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天(4)注意的字音卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。
学生朗读后,以上字词颜色变红,指名有:
齐读再读——
识
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
识字:
1.交流自己用有趣的:
1()出示本课生字
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字学词
易读错的字(写出并注上拼1.音):
方法记住了哪个字?
:
崩:
两月头顶一座)引导趣味识记(2。
山
典型多音字(写出一两个,2.注音、组词):
巩固检测:
2.出示:
给加点字选择正确的读音。
1.)笼罩(longlongbóbáobò)薄雾(zhang涨潮(风号浪吼()háohàochencheng))称为(zhang指名读出正确读音。
2.学生齐读正确答案。
3.
薄昂贯3.易写错的字:
蒙
根据同学们听写的情况确定易写错的字。
)写正确:
(易写错字指导):
出示全部1(生字,易写错字颜色变红(含学生找出的易写错字)①学生观察,找出易写错的笔画。
易写错字:
“蒙”:
易漏中间短横;“贯”前三笔易写错,竖折、横折、竖。
“昂”下半部分易多加一点。
“薄”上下结构。
)写美观:
(2罩①指导书写的字:
②指导要点:
注意上面写扁一些,下横长,竖为悬针竖。
②并交流明确。
③学生练习书写。
评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好
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的。
(二)词语运用查字典、结合上下1.文、联系生活实际理解本课生若笼罩屹立词:
人声鼎沸,隐若现人山人海山崩地裂把你的理解写在词语的旁边。
你觉得课文中哪些词语值2.得积累,请在课文中分类标记。
1.理解:
)学生说说自己理解的词语。
要能结合本(1文理解。
2)检测巩固:
(找出下列词语的近义词。
---()
屹立宽阔---()---()昂首--()顿时---()飞奔---()犹如---()霎时2.词语积累)展示某些同学分类积累的词语,齐1(读按描写内容分类描写声音的:
闷雷滚动、山崩地裂描写江面的词语:
风平浪静、水天相接、
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白浪翻滚、浩浩荡荡、漫天卷地、风号浪吼浩浩荡荡特殊结构的词语:
若隐若现
或有同学直接四字词语归类也可。
整体感知
、本文按什么顺序写的?
都1写了哪些内容?
主要内容:
课文按记叙了一)盛况。
作者次(生动地描绘了)、()、(
)的景象。
(
:
(1)主要内容课文记叙了一次观潮盛况。
作者生动地描绘了潮来前、潮来时、潮去时的景象。
展示某同学总结的文章
(2)文章结构:
结构,并简要说明寻找的方法。
、你认为“天下奇观”奇2——在哪里呢?
边读课文边用“”画出最能感受到大潮“奇特”的语句,读一读句子,说一说体会小组质疑:
小组讨论,提3.出对本课内容存在的问题,小组推荐有价值的问题,全班讨论解决。
集体交流:
只要学生回答得大体正确即可。
1.对于不明白的,让学生互相解答。
2.小组讨论,提出对本课内容存在的问题,小组推荐有价值的问题,全班讨论解决。
)钱塘江大潮是怎么形成的?
1预设:
(潮来前,潮来时和潮去后,江2()潮发生了怎样的变化?
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重点品读
段,思43、1、默读课文考:
大潮来时,江面上出现了哪些惊心动魄的景象?
哪些地方最让你感到惊奇?
边读书边想象画面,在课文中适当做批注。
、画出描写大潮来时声音的2词句,说说这些词句用得好不好,为什么?
、你认为下面哪个句子写得3生动形象,说说理由。
浪潮越来越近,犹如战①
马飞奔而来。
浪潮越来越近,犹如千②
万匹白色战马飞奔而来。
浪潮越来越近,犹如千③万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
2、试着背诵潮来时的景象。
大的段落:
“潮来时”、小组合作学习探究1潮来时,江面上出现了哪些惊心动魄的景象?
哪些地方最让你感到惊奇?
、品读句子:
2午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好①像闷雷滚动。
A.潮来时是什么样的声音?
谁能学学看?
B.就这种声音作者用哪些词来形容的?
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长变②粗,横贯江面。
师:
看到白线拉长变粗,潮水很快地占满江A.面,迅速向我们奔涌而来,那气势越来越雄伟,你的心情也会随之越来越激动,谁能读出这种感觉来?
B.指生读。
小组同学比赛读。
C.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并③进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好象大地都被震得颤动起来。
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A比较句子。
浪潮越来越近,犹如战马飞奔而来。
①浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞②
奔而来。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐③
头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
(第一句把意思说完整了;第二句写出了颜色和数量;第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势)读出这种气势,指生读、师读、齐读。
B.师小结:
作者把大潮到来时的气势写得多形3.象,正如大家所说的,把大潮写得有声有色,雄伟壮观,使人如临其境。
(板书:
有声有色、雄伟壮观)学会这种写作的方法。
自然段连起来,有感情得边读边、44.生将3想象,再次体会潮来时的雄伟气势。
段,回答下列问题。
、4请大家再默读7.3)作者按什么顺序写潮水变化的?
(师启(1发学生说出由远而近)(板书:
远近))师小结:
作者随着时间的推移、位置的2(变化,按由远及近的顺序写潮水变化,使我们
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仿佛站在钱塘江畔,听到声音越来越大,看到潮水越来越近,浪头越来越高,使我们感受到大潮滚滚而来,奔腾咆哮的非凡气势。
我们为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲!
)生带着无限赞叹之情大声朗读这段话。
3((课件出示:
根据课文内容填空一段话)。
)让我们来观看视频,再次体会一下钱塘4(江潮来时的雄伟壮观。
试着背诵)小结:
学习了“潮来时”一段,我们了(5解到钱塘江大潮来势凶猛,气势非凡,那么“潮过后”又是怎样一番景象呢?
(三)自主品读“潮去后”的“奇”:
)读了之后,你觉得更“奇”的体现在哪1(些情景里,哪个词语里?
)适时点拨感悟“漫天卷地、风号浪吼”2(等词义及其景象。
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3.迁移练习:
)“恢复”一词能去掉吗?
为什么?
(联(3系全文)自然段让学生掌4通过精讲、精读课文3、握按一定顺序、抓事物特点的写作方法。
)写写自己熟悉按一定顺序、抓事物特点,的自然景观。
课堂小结限时检测
本节课,你有哪些收获?
引导学生从思考方法、理解内容、体会表达等方面来谈。
》限时检测题观潮年级下册第1课《四姓名:
学校:
班级:
一、读句子,根据拼音填写词语。
owùménɡblǒnɡzhàoménɡ
)的宽阔的钱塘江在雨后的阳光下()着一层(,
)(ɡuānqí非常壮观,所以钱塘江大潮自古以来被称为天下()。
二.规范书写)这几个字注意书写时要左窄右宽。
(1恢旧沸称
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2)我认真观察下面的字,能写正确。
(贯昂蒙
)我会写词语。
(3薄雾笼罩
二、给划线的字选择正确读音。
)恢复(huīfēi)t堤岸(dīí课文按记叙了一次(三、主要内容:
)、(()、(
四、比较词语填空沸腾1()奔腾只见水天相接的地方出现了一条白线,人群又()西去,可是余波还在漫天卷地地涌来。
霎时,潮头(重复
(2)恢复
)几十次以后,终于成功地完成了。
这个动作,他掌握不好,(掌声雷动,过了好久,剧场才(
欣赏3()观赏)着盛开的牡丹。
妈妈站在花坛边,()音乐。
我们到音乐厅(
等待4()期待党和人民()我们快快长大。
地下资源()我们去开发。
háo)风号浪吼(hào)盛况。
作者生动地描绘了)的景象。
)起来了。
)平静。
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板书设计
朝来后的写作顺序,仿写一处自然景观,例如日—五.仿照本课潮来前—潮来时出、雷雨。
六、乱句重组)再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两仗多高的水墙。
(
)那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
浪潮越来越近,(
犹如千万匹白的战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;)那声音犹如山崩地裂,好像大地都被震得颤抖起来。
()过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人(群又沸腾起来。
、观潮1潮来前潮来时天下奇观
潮过后
实用大全.
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- 四年级 上册 观潮