白雪歌送武判官归京5附雁门太守行无题天净沙秋思山坡羊潼关怀古.docx
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白雪歌送武判官归京5附雁门太守行无题天净沙秋思山坡羊潼关怀古
白雪歌送武判官归京5(附:
雁门太守行|无题|天净沙·秋思|山坡羊·潼关怀古)
教学设计示例第一课时
一、导入新课
我国有五千年的文明史,其中唐诗、宋词、元曲闻名世界,是我国灿烂文化中一颗璀璨的明珠。
李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照等人的名字永远镌刻在每个人的记忆中。
这节课我们学习唐朝古体诗两首:
《白雪歌送武判官归京》、《雁门太守行》,体味诗人的思想感情及情景交融的写法。
二、整体感知
教师先介绍诗歌的知识和特点,反复诵读后,了解《白雪歌送武判官归京》所表达的思想感情。
此诗描绘了唐代边地特有的风光、奇寒,抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情。
《雁门太守行》一开头便点明战争的危急形势:
敌人兵临城下大军压境,有如乌云重重压下要把城墙摧垮。
接着极力渲染战场惨烈的气氛:
号角声声在秋风中回荡,天寒霜重鼓声不扬,战士的鲜血染红了土地,在夜幕降临时映出紫色的霞光。
诗的末尾抒写危城守将誓死报效朝廷的决心。
三、阅读分析
白雪歌送武判官归京
1.介绍诗歌的知识和特点。
(1)诗歌是与小说、散文、戏剧并列的一种文学体裁,通过抒发强烈的思想感情和发挥丰富的想像和联想,最集中地反映社会生活。
诗歌具有概括性、形象性、抒情性和音乐性。
诗歌的种类:
就体裁方面分为旧体诗(包括词、曲)和新诗。
旧体诗包括古体诗和唐代以后的近体诗(律诗、绝句)。
新诗有要求严格些的格律诗,有格律要求不严的、写起来比较自由的自由诗,还有介于散文和诗之间的散文诗。
(2)了解如何去欣赏诗歌的特点。
①通过分析把握诗歌的主题思想。
②通过朗读体会诗歌的思想感情。
③通过研究把握诗歌描绘的人、景、物。
④通过赏析领会诗歌的深刻含义。
2.《白雪歌送武判官归京》作者简介。
岁参:
(714-770)江陵(今湖北省江陵县)人。
他与高适齐名,是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。
他多年生活在西北边疆,对边塞自然风光军旅生活有深切体会。
其边塞诗歌雄健豪迈,读之令人兴奋。
《白雪歌送武判官归京》是他在轮台军府送武判官回京城时写的,抒发了无限惆怅之情。
3.教师范读本诗,学生反复诵读,对照注释,逐句释义,感知诗中景象,体悟诗人感情。
4.分析。
(1)第一句话写了什么内容?
(讨论后回答)起笔写西北边地气候的奇特:
风猛雪早。
大雪飘洒,天地一色。
(2)看着架满树枝的雪絮,诗人想到了什么?
有怎样的作用?
答:
诗人张开了想像的翅膀:
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。
以梨花比雪,雄奇明丽,新颖独特,落笔传神。
不只写出了雪来得突然,写出了雪的铺天盖地,而且以春天比喻冬天,把冬天写出春意,情调乐观而昂扬。
这句话是咏雪的千古名句。
“春风”使梨花盛开来喻“北风”使雪花飞舞,极为新颖贴切。
“忽如”二字用得神妙,不仅写出“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而且,再次传神地写出了诗人的惊奇与好奇。
紧接下来,又渲染出了极富浪漫色彩的“千树万树梨花开”的壮美情境。
(3)文中哪些句子表现四周骤生奇寒?
(讨论后回答)
答:
“狐裘不暖锦衾薄”、“将军角弓不得控”、“都护铁衣冷难着”。
(4)“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”一句运用了什么修辞手法,勾勒了怎样的雪景,起了怎样的作用?
这两句用了夸张的修辞手法,气势磅礴地勾画出瑰奇壮丽的边塞雪景,又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。
如此恶劣的天气长途跋涉必将是无比艰辛的。
“愁”字隐约对离别分手作了暗示。
(5)如果说以上主要是咏雪而渐寄离情,那么以下则以白雪为背景正面写送别之情。
文中写军帐中钱别归客的场面的句子是什么?
答:
“中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
”
(6)文中再次写天气奇寒的句子是哪些?
作用怎样?
答:
送客送出军门,时已黄昏,又见大雪纷飞,尽管风势猛烈,辕门上的红旗已被冰雪冻结得一动不动了。
这一生动的细节再次传神地写出了天气奇寒。
那以白雪为底色上的一点鲜红,为那冷色基调的画面增添了一丝暖色,反衬得整个境界更为洁白、寒冷;那雪花纷飞的空中不动的红旗,又衬得整个画面更加生动,富有诗意。
(7)“轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山回路转不见君,雪上空留马行处”。
这几句话答:
点明了送别的什么?
最后两句表现了诗人怎样的思想感情?
(研讨后回答)
答:
点明了送别地点,再以“满”写雪大。
大雪封山,路途艰难,令送行者惦念不已。
峰回路转,行人消失在雪地里,诗人还在深情地目送。
伫立良久,表现了望归客别去的怅然心清。
(8)既然是送别,为什么要咏雪?
二者有怎样的联系?
(再次诵读,加以体会)
答:
全诗以雪景衬托别情,情景交融,诗人描绘边塞八月冰天雪地、愁云惨淡、苦寒难耐的景象,更能衬托出诗人送朋友的无限怅然之情。
5.对重点内容进行训练。
(略)
雁门太守行
1.作者简介及时代背景。
李贺(790-816),字长吉,福昌(今河南省宜阳县西)人。
他是唐代中期浪漫主义诗人的代表,年少时在诗歌创作上就已有成就。
李贺21岁时,因父亲的名字“晋肃”在当时犯讳,所以不准他应考进士。
他只做过三年的奉礼郎小官,辞官后心情一直抑郁不平。
26岁就去世了。
李贺的诗歌,除诉说怀才不遇的悲愤以外,也有一些反映人民疾苦,揭露统治者残暴荒淫的篇章。
在李贺生活的时代,藩镇叛乱此起彼伏,并且发生过多次战争。
李贺的这首《雁门太守行》就是在这样的历史背景下写的。
当时年仅17岁。
2.学生有表情地朗读全诗。
3.结合课下小注疏通文句,然后让学生译字面意思。
战局像乌云重压要把城墙摧垮,跳动着的铠甲像鱼鳞闪耀在阳光下。
号角震天凉秋更肃杀,鲜血凝泥沙暮色中映出紫霞。
半卷着红旗易水河边又起厮杀,浓霜凝住战鼓声闷也乏。
君王招纳贤才的深思要报答,高举宝剑奋战疆场献年华。
4.分析全诗内容。
(1)同学们讨论思考:
诗中哪句话构思新奇,写出战争的危急形势?
答:
“黑云压城城欲摧”,点明了战争的危急形势。
敌人兵临城下,大军压境,有如乌云重重压下要把城墙摧垮。
这样构思较新颖,用“黑云压城”极力渲染了兵临城下的紧急形势,用“城欲摧”极言大军压境的紧张气氛。
(2)诗中哪句话写出了战场的惨烈?
答:
“角声满无秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
”
(3)诗中写危城守将誓死报效朝廷的决心的诗句是什么?
答:
“报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
”同时也反映了刚届青年的作者已经立志报效国家。
(4)诗中的名句是什么?
答:
“黑云压城城欲摧”,组织学生再次诵读本诗,要读出一定的语气,深入体会两首诗所表达的思想感情。
四、总结、扩展
总结:
这两首诗同属于边塞诗歌,但所描写的意境不同,所表达的诗人的思想感情也不同。
《白雪歌送武判官归京》一诗充满奇情妙思,作者用敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观——雪,为送武判官归京安排了一个典型的环境。
诗中有细节勾勒,也有浪漫奇妙的想像,再现边地瑰丽的自然风光,充满浓郁的边地生活气息。
全诗融合着强烈的主观感受,在歌咏自然风光的同时还表现了雪中送人的真挚感情。
《雁门太守行》一诗渲染了一种悲壮惨烈的气氛:
那就是兵临城下,号角声声,战士们的鲜血染红了土地,战场很残酷,但危城守将誓死要报效朝廷,决心誓死不改。
两首诗均构思奇特,想像丰富,富有诗的意境和情趣。
扩展:
课下再找一些边塞诗来读。
如:
王昌龄的《出塞》:
“秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
”让学生体会边塞诗歌的特点。
第二课时
一、导入新课
上节课我们学了《白雪歌送武判官归京》、《雁门太守行》两首诗,学得了一些诗歌知识及诗的意境,理解了诗人所表达的思想感情。
今天这节课,我们再学三首,那就是《无题》、《天净沙·秋思》、《山坡羊·渲关怀古》。
二、整体感知
1.朗读《无题》,体会诗人抒写的男女双方无比深挚的相思别离之情。
背诵全诗。
理解名言佳句:
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”:
爱到深处,情丝是剪不断理还乱的。
就好比那作茧自缚的春蚕,不吐尽最后一根丝是不会死的。
思念的泪水,也如那煎熬中的蜡烛的烛泪,点点滴滴不断流淌,直到生命的最后时分。
这两句诗以比喻的方式展示了恋人间生死相伴的真情。
现在多用来比喻那些默默无闻、无私奉献的人们。
2.朗读、背诵元曲《天净沙·秋思》,体会作者是怎样表达游子的悲凉情感的。
3.朗读、背诵小令《山坡羊·潼关怀古》,理解作者吊古伤今,同情人民的苦难,对不顾人民死活的统治者的痛恨。
名言佳句:
“兴,百姓苦;亡,百姓苦”是这首小令深刻而鲜明的主题,也是名句。
兴亡对举互文,概括力极强。
它告诉我们:
封建朝代兴废不迭,但不管谁兴谁亡,百姓受苦的命运总没有改变,这是历史的规律,有力地概括了封建社会人剥削人、人压迫人的不合理的自然现象,寄寓着作者对劳动人民悲惨遭遇的同情和对封建统治者的强烈谴责。
“兴,百姓苦;亡,百姓苦”八个字明白如话,浅显易懂,雅俗共赏,而寓意深沉;读来声情激越,悲壮慷慨,令人荡气回肠。
三、阅读分析
无题
1.简介作者及题目。
李商隐,字义山,号玉溪生,怀州河内(今河南省沁阳市)人。
在晚唐诗人中,他的诗歌艺术成就最高,和另一位著名诗人杜牧合称为“小李杜”,也是唐代诗人中的“三李”之一(李白、李贺)。
他擅长律诗,绝句。
所作诗歌典雅华丽,形象鲜明,工于比兴,深于寄托,具有独特的艺术风格。
尤其是他的爱情诗,最为人传诵,他对后代诗人及词人的影响很大。
主要名篇有:
《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。
《无题》是一首描写男女情爱的诗。
因为涉及爱情,不便明写,所以作者集中有关这类的诗,大部分都标作“无题”。
2.教师引导诵读全诗,学生反复诵读。
教师点拨:
爱情应该说是人类文学艺术永恒的主题,因此以爱情为题材的古今中外名篇数不胜数。
细心的人会发现,在有关爱情的文学创作中,有三方面内容是写得最多的,那就是热恋、失恋和别离。
李商隐这首《无题》写的就是恋人间的分离和相思。
3.学生思考:
(1)开头两句话奠定了怎样的基调?
讨论后回答:
答:
开头两句诗奠定了全诗感伤忧郁的基调。
“相见时难别亦难”:
见难,言机会难得;别难,不忍分离。
第一句用了两个“难”字表达了恋人间苦苦的思念等待和别离时的痛苦忧伤。
“乐风无力百花残”:
这句是说分别时恰值春暮,更加使人伤感。
“东风无力”从字面上看是自然景物。
东风是百花盛开的主要原因。
而一旦东风无力,花儿自然就到凋谢的时刻了,但实际上,“东风无力”也是表达恋人心情的,它展示了恋人之间无力扭转事情局面不得不分手的无奈心情。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
”这是千古传诵的名句,因为它将人内心那份刻骨铭心的真情表现到了极点。
(详见整体感知)
春蚕。
蜡炬两个比喻,奇托着至死不变的深情。
“春蚕”句重在缠绵真切;“蜡炬”句重在哀婉沉痛。
(2)诗中第五、六两句选取了哪两个典型事例?
答:
这两句由己方推及对方,选取由晨妆、夜吟两个典型事例而产生的两种特殊感情,抒写了双方都沉浸在无限痛苦的相思之中,虽各在一方,而总是心心相印,息息相通。
(3)最后两句,借神话表达怎样的情感?
答:
借神话传说表达了对心中恋人的无比挚爱和深切怀念,与诗的开头照应。
(4)请同学就字面义翻译。
相见太难离别更难,东风无力百花已凋残。
春蚕吐丝至死丝方尽,明烛成灰蜡泪才滴干。
晨妆明镜只愁白发添,夜半吟诗倍感月光寒。
迢迢蓬莱路若比两清嫌太短,拜托殷勤写两地传书多探看。
天净沙·秋思
l.介绍作者。
马致远:
号东篱,元代大都人。
著杂剧15种,今存《汉宫秋》等7种,与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家。
散曲之作尤丰,现存小令115道,套曲18套,成就十分突出。
他在元代前期散曲作家中,获得独占鳌头的“曲状元”的美誉,可谓名副其实。
2.解释题目及中心思想。
天净沙是曲牌名,秋思是题目。
此曲为小令中脍炙人口的名篇,是元代散曲中的绝唱。
这首题为“秋思”的小令,描画了秋天黄昏的景色,烘托浪迹天涯的游子思念故乡、傍惶悲苦的情怀。
3.字面译文:
枯藤缠着老树,暮色中归巢的乌鸦在树梢盘旋;溪流上有座小桥,桥畔稀稀落落地排列着几户人家;在萧瑟的秋风里,古老的山间小路上一匹瘦马正在踽踽独行;惨淡的夕阳正缓缓西下,马背上风尘仆仆的游子忆起亲切的故乡,不禁悲从中来,肝肠寸断。
4.分析重点词语、句子。
(1)反复朗读后,让同学自己找出重点词语。
前三句只有18个字,却叠用9个名词,排列了9种富于特征的自然景物,第四句又加上“夕阳西下”。
在10个自然意象中,灌注进一种苍凉萧瑟的感情。
于是,这些表面上似乎孤立的景象便产生了有机的联系,组成一幅弥漫着苍凉气氛和灰暗色彩的秋郊夕照图。
最后一句“断肠人在天涯”,更在画面上添加了一个浪迹天涯的断肠人,整幅画面便获得了通体和谐的生命,从而把游子那种孤独惆怅的情怀尽皆显示出来。
(2)请同学们分析三组自然景物意象,看看有怎样的联系?
(学生讨论后回答)仔细分析三组自然景物意象,第一组“枯藤老树昏鸦”。
第三组“古道西风瘦马”,都是色彩灰暗、气氛苍凉的,它们对游子的悲苦心清起到烘托作用。
而第二组“小桥流水人家”,印画出宁静幽美、安逸舒适的村落人家风光,它们从反面衬出游子思乡的愁绪。
这组意象虽与前后情调气氛不一,却相互映照,遂使全曲的情景曲折跌宕,避免了单调呆板。
烘托、反衬结合,强化了作品的艺术感染力。
(3)你认为曲中哪些修饰性的字眼用得准确精妙?
答:
抒情和写景纯用白描手法,逼真自然,显示了马致远的语言功底。
曲中几个修饰性的字眼“枯”。
“老”、“昏”、“小”、“流”、“西”、“瘦”、“夕”、“断肠”等都用得十分准确、精妙。
(4)请同学们为《天净沙·秋思》绘一幅画,突出自然景物特征。
(5)补充说明元曲:
曲是元代文学的代表样式。
曲分剧曲(杂剧)和散曲两类,而散曲又分为套数和小令两种。
套数由多支曲子组成,小令一般由单支曲子构成。
这支曲子即是小令。
《天净沙·秋思》、《山坡羊·潼关怀古》均为小令。
山坡羊·潼关怀古
1.作者简介。
张养浩:
元代诗人,散曲作家。
字希孟,号云柱,济南(今山东省)人。
曾任监察御史、礼部尚书,为人刚直,敢言时弊,后辞官归隐。
其诗歌、散曲对当时的社会黑暗有揭露。
2.题解及中心思想。
“山坡羊”,曲牌名,“潼关怀古”是标题。
这首小令是元文宗天历年间,关中大旱,张养浩被征召任陕西行台中丞,在他赴任途中经过潼关时触发了追念古代情怀而作的,表现了作者对民间疾苦的关心和同情。
3.教师范读后,学生反复诵读。
4.结合课文小注,翻译本文。
像是群峰众峦在这里会合,像是大浪巨涛在这里震怒。
华山在腹,黄河守门,好一条潼关路。
遥望长安古西部,思绪沉郁又起伏。
途经秦汉故地,引出伤感无数。
万间宫殿早已化作了泥土。
唉!
一朝兴起,百姓受苦;一朝败亡,百姓还受苦。
5.分析结构特点。
(学生讨论后回答)
全曲分三层:
第一层(头三句):
写潼关雄伟险要的形势。
第一句写重重叠叠的峰峦,第二句写怒涛汹涌的黄河,第三句写渲关位于群山重重包围、黄河寒流其间那除隘之处。
因地势险要,为古来兵家必争之地。
山本是静止的,“如聚”化静为动,一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。
黄河水是无生命的,而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志,一个“怒”字,写出了波涛的汹涌澎湃。
本层描写潼关壮景,生动形象。
第二层(四一七句):
写从关中长安万间宫阙化为废墟而产生的深沉的感慨。
第四、五句点出作者遥望古都长安,凭吊古迹,思绪万千,激愤难平。
第六、七句点出无限伤感的原因。
“官阙万间都做了土”,概括了历代帝业盛衰兴亡的沧桑变化。
秦汉的一宫一阙都凝聚了天下无数百姓的血和汗,像秦王朝的阿房宫,但它却随着秦王朝的灭亡而化为焦土。
王朝的兴替固然令人伤感,但作者最伤心的却是百姓之苦。
第三层(末四句):
指出历代王朝的或兴或亡,带给百姓的都是灾祸和苦难。
这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的一个结论。
三层意思环环相扣,层层深入,思想越来越显豁,感情越来越强烈,浑然形成一体。
全曲景中藏清情中有景,情景交融。
怎样理解“兴,百姓苦;亡,百姓苦。
”这句话?
“亡,百姓苦”好理解。
王朝灭亡之际战乱频仍,民不聊生。
“兴”,怎么也“百姓苦”呢?
王朝之“兴”必大兴土木,搜刮民脂民膏,百姓不堪其苦。
像秦王朝兴起时,筑长城,开驰道,造官室,劳役繁重,百姓受尽了苦。
“兴,百姓苦”一句,发人所未发,深刻而警策。
兴则大兴土木,亡则兵祸连结,不论“兴”、“亡”受苦的都是百姓。
归纳总结:
这首小令语言精练,形象鲜明且富有人民性,是整个元散曲中的优秀作品。
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