中班社会一起劳动教案.docx

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中班社会一起劳动教案

中班社会一起劳动教案

【篇一：

中班社会教案说课稿：

我和你们一起玩】

中班社会教案：

我和你们一起玩

活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被接纳的感受。

3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

活动准备：

1、每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：

汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆。

2、录像片段

（1）在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。

（2）—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功。

意义：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的时机和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。

究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。

为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。

重难点：

理解并学会用友好的方式与同伴交往。

突破难点：

观看直观的幼儿生活中的录像，攻克难点。

半个红心小卡片人手一份是为导入活动准备的，每个红心小卡片的大小不能都一样，要制作成大小明显不一，让幼儿能感受到的。

立体的交通工具制作起来有难度的话，可以做平面的，活动的时候可让一排幼儿一只手提着走，但是不能制作的太小，最好还是能够做成立体的，增加真实感。

教师的纯讲述对于幼儿来说，理解是很难的，也很枯燥。

准备录像是为了生动教师所要教授的内容，让幼儿能够在真实的影片中思考什么行为是正确的，什么样的是错误的。

采用拼红心游戏叶的视频，能够更好的衔接导入的活动内容。

两个都是反面例子而没有用正确方法的视频，是为了让幼儿能够用自己的适当方式去交谈、合作。

〔一〕导入：

游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。

（1）师：

今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?

（2）教师提出游戏规则：

每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。

（3）师：

你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?

（4）幼儿合作操作，找朋友。

（5）师：

小朋友都找到好朋友了吗?

你怎么找到的?

你对好朋友怎么说的?

（我对他笑了笑；我对他说：

能不能把红心给我拼—下；xxx一起拼红心吧?

?

）

（6）小结：

跟人家—起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。

用游戏导入是最能够引起幼儿兴趣，方便教学活动进行的方法。

设置一个去公园的情境，让游戏充满趣味性。

在游戏之前教师就要充分说明规则，以防之后的游戏过程混乱难以控制。

幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。

合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上。

找到好朋友之后让每个幼儿都坐回自己的座位，谈谈自己的经验，和全班幼儿一起分享好的做法。

没有起来答复下列问题的幼儿，教师要提醒幼儿注意倾听别人的讲话。

教师帮助幼儿总结，正确引导幼儿学会礼貌交际，有利于幼儿加深印象。

〔二〕活动过程：

1、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言。

（1）师：

这边有几个小朋友，我们一起来看看他们之间发生了什么事。

（2）观看录像片段1，提问：

①他们为什么没和他一起玩?

（他胆子太小了，不敢和大家讲话?

?

）②如果是你，你会怎么做?

（我勇敢地说：

我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼?

）（3）观看录像片段2，提问：

①他们为什么也没和他一起玩?

（他很凶，他没有礼貌；他态度不好?

）②如果是你，你会怎么说?

（说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说?

?

）

（4）小结：

当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。

2、找朋友去公园。

（1）出示三种交通工具，让幼儿选择去公园的方式。

师：

请小朋友商量—下，你们准备乘什么去公园？

（讨论时间）

师：

你们是怎么商量的？

（原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后

通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，引起幼儿共鸣，让幼儿用已有经验想方法解决问题。

突破了教学难点，使教学目标得到落实。

录像应播放常见的行为问题，而且是经常能在幼儿合作游戏中出现的问题，教师通过一系列提问，引导幼儿大胆说出自己的想法，选择正确的方法解决问题。

既总结了导入游戏，又让幼儿通过视觉来加深印象，理解正确的交友合作方式。

教师进行必要的总结，教会幼儿使用体态语（礼貌友好的表情、态度?

）、协商性语言、了解别人意愿语言等，并且在之后的游戏交往中逐步增加。

教师应多设计活动让幼儿在游戏体验中学会必要的交际能力和合作技巧。

这里为幼儿创设乘坐交通工具的情境，先让幼儿自由讨论，再进行汇报。

教师可以每组抽几个幼儿起来检查讨论的结果。

来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他?

?

）

（2）提出要求：

三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。

师：

一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?

（再去找朋友和我们一起乘?

?

）

（3）提出活动要求：

在邀请别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?

（4）幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

（5）让幼儿在班级中交流经验。

师：

你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?

（我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：

你们想乘什么?

你们愿意和我们一起乘汽车吗?

然后他们就同意了?

?

）

表达出交往范围的递进性。

逐渐培养单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往?

在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。

有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。

这里教师再次提问邀请方法，是为了帮助幼儿强化在邀请别人时的正确语言及适宜行为，只有通过不断的重复，才能让幼儿形成牢固的记忆。

听音乐游戏，让幼儿在轻松、愉快的氛围下活动，能够让他们感受到与伙伴一起游戏的快乐。

游戏也能检验幼儿是否正确听清或理解了规则。

在游戏后让幼儿交流过程中的经验，既让他们表达了自己的成就感，分享了快乐，也让能力弱的幼儿吸取经验，帮助自己学会交流技巧。

〔三〕结束：

教师小结：

今天小朋友们做得都非常好，知道了和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的愿望，询问别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。

以后如果你要邀请别人一起玩，记得要礼貌的和别人商量哦~

教师总结今天教学的内容，帮助幼儿整理交流中的技巧，学会礼貌待人。

本次社会活动适合幼儿的年龄特点。

在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。

【篇二：

幼儿园中班社会教案：

好朋友】

我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿良好行为方面也是活动中的一个特点。

我运用肢体语言、眼神和个体关注，吸引幼儿，给幼儿以提示，收到了好的效果。

这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动的教研活动，特别是多媒体和游戏形式的结合，让我们对教学形式的探讨有了新认识。

另外，在活动中有同年龄组教师的参加，活动后进行了研讨，有教研的氛围，这也是这次活动的特点之一。

存在问题：

在活动过程中，在对待幼儿个体表述中注重表达的意思，忽略了语言表达的完整性。

通过本次活动，也引发了我的思考：

如何将活动的引伸进行好，即通过其他活动环节和家庭与社会的加入，为幼儿的发展提供全方位的支持。

【篇三：

社会优质课教案--我和你们一起玩（优质课）】

幼儿园中班社会优质课教案--我和你们一起玩（优质课）

一、活动背景：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的时机和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。

究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。

为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

（二）活动准备：

1、每位幼儿半个红心小卡片；

纸制立体交通工具：

汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

2、录像片段

（1）在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。

（2）—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

（三）活动过程：

1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。

（1）提问：

今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?

（2）教师提出游戏规则：

每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。

（3）提问：

你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?

（评：

幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。

合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：

）（4）幼儿合作操作，找朋友。

（5）提问：

小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?

你怎么说的?

（我对他笑了笑；我对他说：

能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧?

?

）

（6）小结：

跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。

2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

（1）提问：

这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。

（2）观看录像片段1，提问：

①他们为什么没和他一起玩?

（他胆子太小了，不敢和大家讲话?

?

）

②如果是你，你会怎么做?

（我勇敢地说：

我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼?

）

（3）观看录像片段2，提问：

①他们为什么也没和他一起玩?

（他很凶，他没有礼貌；他态度不好?

）

②如果是你，你会怎么说?

（说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说?

?

）

（4）小结：

当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。

（评：

通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。

）

3、找朋友去公园。

（1）出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂（讨论）提问：

你们是怎么商量的（原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他?

?

）

（2）出示相应的数字，提出要求：

三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。

问：

一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?

（再去找朋友和我们一起乘?

?

）

（3）提出活动要求：

在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?

（4）幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

（5）提问：

你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?

（我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：

你们想乘什么?

你们愿意和我们一起乘汽车吗?

然后他们就同意了?

?

）

（6）小结：

和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。

（评：

游戏进行中，能注意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。

教师对交通工具的投放要照顾到能力差异，满足能力强的幼儿进行多次交往。

）

三、活动评价：

爱玩，是幼儿的天性和共性。

合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。

本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。

在整个教学过程中：

（一）注重发挥幼儿的主动性。

教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。

在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。

（二）活动环节清晰，教学层次递进。

（1）交往语言目标的递进性。

体态语（礼貌友好的表情、态度?

）、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

（2）交往范围的递进性。

单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往?

在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。

（三）教具的投放满足不同的需要。

l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。

总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。

在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。