制作提线木偶doc.docx
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制作提线木偶doc
制作提线木偶
美术活动:
目标:
1、运用绘画、剪、连接的方法法。
2、制作过程中能独立思考,克服困难,完成作品,体验成功的快乐。
准备:
铅化纸,水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。
过程:
1、导入活动,激发兴趣。
(1)小朋友,你们喜欢成语故事吗?
今天,老师要给小朋友表演一个成语故事,看看,表演的是什么成语?
(2)教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。
(3)提问:
你们知道这是一句什么成语吗?
老师是用什么道具表演的?
小结:
用线牵拉着可以动的木偶,就叫提线木偶。
提线木偶是怎么制作的?
2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。
(1)分别画出身体、四条腿。
(2)用剪刀按线剪好身体、四条腿。
(3)用线把四肢钉在身体相应部位,四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。
3、交代制作要求:
(1)想一想,你想表演哪句成语?
(2)把成语里角色分步骤制作成提线木偶,看谁制作的提线木偶又象又能动起来。
4、幼儿制作,教师巡回指导鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。
5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。
观察记录时间2001年4月18日活动内容美工活动:
参与活动幼儿姓名黄书琳幼儿行为表现黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿,发现动不起来,她看了看,拽了拽,发现是线钉得太紧了,她重新钉松一些,腿动了,她开心地笑了。
接着用线牵拉四条腿到筷子上,操作起来:
“咦,老虎怎么不动呀?
”她仔细检查着。
李书阳拿着木偶过来:
“黄书琳,看!
我们的狐狸动了。
”黄书琳说:
“李书阳,把你的木偶给我看看,好吗?
”她对比看了半天,发现自己木偶上的线连接错了,她坐下来又重新连接。
待接好后,又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。
指导与评价幼儿在制作过程中,教师不是把方法强加给幼儿,而是让幼儿自我思考,独立探索从中寻求解决困难的方法。
该幼儿通过向同伴学习,完成了制作,体验到成功的快乐,增强了自信心,提高了解决问题的能力。
这就是她最大的快乐。
观察记录
美术活动:
目标:
1、运用绘画、剪、连接的方法法。
2、制作过程中能独立思考,克服困难,完成作品,体验成功的快乐。
准备:
铅化纸,水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。
过程:
1、导入活动,激发兴趣。
(1)小朋友,你们喜欢成语故事吗?
今天,老师要给小朋友表演一个成语故事,看看,表演的是什么成语?
(2)教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。
(3)提问:
你们知道这是一句什么成语吗?
老师是用什么道具表演的?
小结:
用线牵拉着可以动的木偶,就叫提线木偶。
提线木偶是怎么制作的?
2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。
(1)分别画出身体、四条腿。
(2)用剪刀按线剪好身体、四条腿。
(3)用线把四肢钉在身体相应部位,四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。
3、交代制作要求:
(1)想一想,你想表演哪句成语?
(2)把成语里角色分步骤制作成提线木偶,看谁制作的提线木偶又象又能动起来。
4、幼儿制作,教师巡回指导鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。
5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。
观察记录时间2001年4月18日活动内容美工活动:
参与活动幼儿姓名黄书琳幼儿行为表现黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿,发现动不起来,她看了看,拽了拽,发现是线钉得太紧了,她重新钉松一些,腿动了,她开心地笑了。
接着用线牵拉四条腿到筷子上,操作起来:
“咦,老虎怎么不动呀?
”她仔细检查着。
李书阳拿着木偶过来:
“黄书琳,看!
我们的狐狸动了。
”黄书琳说:
“李书阳,把你的木偶给我看看,好吗?
”她对比看了半天,发现自己木偶上的线连接错了,她坐下来又重新连接。
待接好后,又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。
指导与评价幼儿在制作过程中,教师不是把方法强加给幼儿,而是让幼儿自我思考,独立探索从中寻求解决困难的方法。
该幼儿通过向同伴学习,完成了制作,体验到成功的快乐,增强了自信心,提高了解决问题的能力。
这就是她最大的快乐。
观察记录
美术活动:
目标:
1、运用绘画、剪、连接的方法法。
2、制作过程中能独立思考,克服困难,完成作品,体验成功的快乐。
准备:
铅化纸,水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。
过程:
1、导入活动,激发兴趣。
(1)小朋友,你们喜欢成语故事吗?
今天,老师要给小朋友表演一个成语故事,看看,表演的是什么成语?
(2)教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。
(3)提问:
你们知道这是一句什么成语吗?
老师是用什么道具表演的?
小结:
用线牵拉着可以动的木偶,就叫提线木偶。
提线木偶是怎么制作的?
2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。
(1)分别画出身体、四条腿。
(2)用剪刀按线剪好身体、四条腿。
(3)用线把四肢钉在身体相应部位,四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。
3、交代制作要求:
(1)想一想,你想表演哪句成语?
(2)把成语里角色分步骤制作成提线木偶,看谁制作的提线木偶又象又能动起来。
4、幼儿制作,教师巡回指导鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。
5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。
观察记录时间2001年4月18日活动内容美工活动:
参与活动幼儿姓名黄书琳幼儿行为表现黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿,发现动不起来,她看了看,拽了拽,发现是线钉得太紧了,她重新钉松一些,腿动了,她开心地笑了。
接着用线牵拉四条腿到筷子上,操作起来:
“咦,老虎怎么不动呀?
”她仔细检查着。
李书阳拿着木偶过来:
“黄书琳,看!
我们的狐狸动了。
”黄书琳说:
“李书阳,把你的木偶给我看看,好吗?
”她对比看了半天,发现自己木偶上的线连接错了,她坐下来又重新连接。
待接好后,又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。
指导与评价幼儿在制作过程中,教师不是把方法强加给幼儿,而是让幼儿自我思考,独立探索从中寻求解决困难的方法。
该幼儿通过向同伴学习,完成了制作,体验到成功的快乐,增强了自信心,提高了解决问题的能力。
这就是她最大的快乐。
观察记录
美术活动:
目标:
1、运用绘画、剪、连接的方法法。
2、制作过程中能独立思考,克服困难,完成作品,体验成功的快乐。
准备:
铅化纸,水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。
过程:
1、导入活动,激发兴趣。
(1)小朋友,你们喜欢成语故事吗?
今天,老师要给小朋友表演一个成语故事,看看,表演的是什么成语?
(2)教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。
(3)提问:
你们知道这是一句什么成语吗?
老师是用什么道具表演的?
小结:
用线牵拉着可以动的木偶,就叫提线木偶。
提线木偶是怎么制作的?
2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。
(1)分别画出身体、四条腿。
(2)用剪刀按线剪好身体、四条腿。
(3)用线把四肢钉在身体相应部位,四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。
3、交代制作要求:
(1)想一想,你想表演哪句成语?
(2)把成语里角色分步骤制作成提线木偶,看谁制作的提线木偶又象又能动起来。
4、幼儿制作,教师巡回指导鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。
5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。
观察记录时间2001年4月18日活动内容美工活动:
参与活动幼儿姓名黄书琳幼儿行为表现黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿,发现动不起来,她看了看,拽了拽,发现是线钉得太紧了,她重新钉松一些,腿动了,她开心地笑了。
接着用线牵拉四条腿到筷子上,操作起来:
“咦,老虎怎么不动呀?
”她仔细检查着。
李书阳拿着木偶过来:
“黄书琳,看!
我们的狐狸动了。
”黄书琳说:
“李书阳,把你的木偶给我看看,好吗?
”她对比看了半天,发现自己木偶上的线连接错了,她坐下来又重新连接。
待接好后,又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。
指导与评价幼儿在制作过程中,教师不是把方法强加给幼儿,而是让幼儿自我思考,独立探索从中寻求解决困难的方法。
该幼儿通过向同伴学习,完成了制作,体验到成功的快乐,增强了自信心,提高了解决问题的能力。
这就是她最大的快乐。
观察记录
美术活动:
目标:
1、运用绘画、剪、连接的方法法。
2、制作过程中能独立思考,克服困难,完成作品,体验成功的快乐。
准备:
铅化纸,水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。
过程:
1、导入活动,激发兴趣。
(1)小朋友,你们喜欢成语故事吗?
今天,老师要给小朋友表演一个成语故事,看看,表演的是什么成语?
(2)教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。
(3)提问:
你们知道这是一句什么成语吗?
老师是用什么道具表演的?
小结:
用线牵拉着可以动的木偶,就叫提线木偶。
提线木偶是怎么制作的?
2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。
(1)分别画出身体、四条腿。
(2)用剪刀按线剪好身体、四条腿。
(3)用线把四肢钉在身体相应部位,四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。
3、交代制作要求:
(1)想一想,你想表演哪句成语?
(2)把成语里角色分步骤制作成提线木偶,看谁制作的提线木偶又象又能动起来。
4、幼儿制作,教师巡回指导鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。
5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。
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参与活动幼儿姓名黄书琳幼儿行为表现黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿,发现动不起来,她看了看,拽了拽,发现是线钉得太紧了,她重新钉松一些,腿动了,她开心地笑了。
接着用线牵拉四条腿到筷子上,操作起来:
“咦,老虎怎么不动呀?
”她仔细检查着。
李书阳拿着木偶过来:
“黄书琳,看!
我们的狐狸动了。
”黄书琳说:
“李书阳,把你的木偶给我看看,好吗?
”她对比看了半天,发现自己木偶上的线连接错了,她坐下来又重新连接。
待接好后,又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。
指导与评价幼儿在制作过程中,教师不是把方法强加给幼儿,而是让幼儿自我思考,独立探索从中寻求解决困难的方法。
该幼儿通过向同伴学习,完成了制作,体验到成功的快乐,增强了自信心,提高了解决问题的能力。
这就是她最大的快乐。
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美术活动:
目标:
1、运用绘画、剪、连接的方法法。
2、制作过程中能独立思考,克服困难,完成作品,体验成功的快乐。
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铅化纸,水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。
过程:
1、导入活动,激发兴趣。
(1)小朋友,你们喜欢成语故事吗?
今天,老师要给小朋友表演一个成语故事,看看,表演的是什么成语?
(2)教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。
(3)提问:
你们知道这是一句什么成语吗?
老师是用什么道具表演的?
小结:
用线牵拉着可以动的木偶,就叫提线木偶。
提线木偶是怎么制作的?
2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。
(1)分别画出身体、四条腿。
(2)用剪刀按线剪好身体、四条腿。
(3)用线把四肢钉在身体相应部位,四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。
3、交代制作要求:
(1)想一想,你想表演哪句成语?
(2)把成语里角色分步骤制作成提线木偶,看谁制作的提线木偶又象又能动起来。
4、幼儿制作,教师巡回指导鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。
5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。
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参与活动幼儿姓名黄书琳幼儿行为表现黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿,发现动不起来,她看了看,拽了拽,发现是线钉得太紧了,她重新钉松一些,腿动了,她开心地笑了。
接着用线牵拉四条腿到筷子上,操作起来:
“咦,老虎怎么不动呀?
”她仔细检查着。
李书阳拿着木偶过来:
“黄书琳,看!
我们的狐狸动了。
”黄书琳说:
“李书阳,把你的木偶给我看看,好吗?
”她对比看了半天,发现自己木偶上的线连接错了,她坐下来又重新连接。
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指导与评价幼儿在制作过程中,教师不是把方法强加给幼儿,而是让幼儿自我思考,独立探索从中寻求解决困难的方法。
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这就是她最大的快乐。
观察记录
美术活动:
目标:
1、运用绘画、剪、连接的方法法。
2、制作过程中能独立思考,克服困难,完成作品,体验成功的快乐。
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铅化纸,水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。
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(1)小朋友,你们喜欢成语故事吗?
今天,老师要给小朋友表演一个成语故事,看看,表演的是什么成语?
(2)教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。
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你们知道这是一句什么成语吗?
老师是用什么道具表演的?
小结:
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提线木偶是怎么制作的?
2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。
(1)分别画出身体、四条腿。
(2)用剪刀按线剪好身体、四条腿。
(3)用线把四肢钉在身体相应部位,四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。
3、交代制作要求:
(1)想一想,你想表演哪句成语?
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5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。
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参与活动幼儿姓名黄书琳幼儿行为表现黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿,发现动不起来,她看了看,拽了拽,发现是线钉得太紧了,她重新钉松一些,腿动了,她开心地笑了。
接着用线牵拉四条腿到筷子上,操作起来:
“咦,老虎怎么不动呀?
”她仔细检查着。
李书阳拿着木偶过来:
“黄书琳,看!
我们的狐狸动了。
”黄书琳说:
“李书阳,把你的木偶给我看看,好吗?
”她对比看了半天,发现自己木偶上的线连接错了,她坐下来又重新连接。
待接好后,又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。
指导与评价幼儿在制作过程中,教师不是把方法强加给幼儿,而是让幼儿自我思考,独立探索从中寻求解决困难的方法。
该幼儿通过向同伴学习,完成了制作,体验到成功的快乐,增强了自信心,提高了解决问题的能力。
这就是她最大的快乐。
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目标:
1、运用绘画、剪、连接的方法法。
2、制作过程中能独立思考,克服困难,完成作品,体验成功的快乐。
准备:
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过程:
1、导入活动,激发兴趣。
(1)小朋友,你们喜欢成语故事吗?
今天,老师要给小朋友表演一个成语故事,看看,表演的是什么成语?
(2)教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。
(3)提问:
你们知道这是一句什么成语吗?
老师是用什么道具表演的?
小结:
用线牵拉着可以动的木偶,就叫提线木偶。
提线木偶是怎么制作的?
2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。
(1)分别画出身体、四条腿。
(2)用剪刀按线剪好身体、四条腿。
(3)用线把四肢钉在身体相应部位,四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。
3、交代制作要求:
(1)想一想,你想表演哪句成语?
(2)把成语里角色分步骤制作成提线木偶,看谁制作的提线木偶又象又能动起来。
4、幼儿制作,教师巡回指导鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。
5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。
观察记录时间2001年4月18日活动内容美工活动:
参与活动幼儿姓名黄书琳幼儿行为表现黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿,发现动不起来,她看了看,拽了拽,发现是线钉得太紧了,她重新钉松一些,腿动了,她开心地笑了。
接着用线牵拉四条腿到筷子上,操作起来:
“咦,老虎怎么不动呀?
”她仔细检查着。
李书阳拿着木偶过来:
“黄书琳,看!
我们的狐狸动了。
”黄书琳说:
“李书阳,把你的木偶给我看看,好吗?
”她对比看了半天,发现自己木偶上的线连接错了,她坐下来又重新连接。
待接好后,又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。
指导与评价幼儿在制作过程中,教师不是把方法强加给幼儿,而是让幼儿自我思考,独立探索从中寻求解决困难的方法。
该幼儿通过向同伴学习,完成了制作,体验到成功的快乐,增强了自信心,提高了解决问题的能力。
这就是她最大的快乐。
观察记录
美术活动:
目标:
1、运用绘画、剪、连接的方法法。
2、制作过程中能独立思考,克服困难,完成作品,体验成功的快乐。
准备:
铅化纸,水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。
过程:
1、导入活动,激发兴趣。
(1)小朋友,你们喜欢成语故事吗?
今天,老师要给小朋友表演一个成语故事,看看,表演的是什么成语?
(2)教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。
(3)提问:
你们知道这是一句什么成语吗?
老师是用什么道具表演的?
小结:
用线牵拉着可以动的木偶,就叫提线木偶。
提线木偶是怎么制作的?
2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。
(1)分别画出身体、四条腿。
(2)用剪刀按线剪好身体、四条腿。
(3)用线把四肢钉在身体相应部位,四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。
3、交代制作要求:
(1)想一想,你想表演哪句成语?
(2)把成语里角色分步骤制作成提线木偶,看谁制作的提线木偶又象又能动起来。
4、幼儿制作,教师巡回指导鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。
5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。
观察记录时间2001年4月18日活动内容美工活动:
参与活动幼儿姓名黄书琳幼儿行为表现黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿,发现动不起来,她看了看,拽了拽,发现是线钉得太紧了,她重新钉松一些,腿动了,她开心地笑了。
接着用线牵拉四条腿到筷子上,操作起来:
“咦,老虎怎么不动呀?
”她仔细检查着。
李书阳拿着木偶过来:
“黄书琳,看!
我们的狐狸动了。
”黄书琳说:
“李书阳,把你的木偶给我看看,好吗?
”她对比看了半天,发现自己木偶上的线连接错了,她坐下来又重新连接。
待接好后,又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。
指导与评价幼儿在制作过程中,教师不是把方法强加给幼儿,而是让幼儿自我思考,独立探索从中寻求解决困难的方法。
该幼儿通过向同伴学习,完成了制作,体验到成功的快乐,增强了自信心,提高了解决问题的能力。
这就是她最大的快乐。
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目标:
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2、制作过程中能独立思考,克服困难,完成作品,体验成功的快乐。
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过程:
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(1)小朋友,你们喜欢成语故事吗?
今天,老师要给小朋友表演一个成语故事,看看,表演的是什么成语?
(2)教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。
(3)提问:
你们知道这是一句什么成语吗?
老师是用什么道具表演的?
小结:
用线牵拉着可以动的木偶,就叫提线木偶。
提线木偶是怎么制作的?
2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。
(1)分别画出身体、四条腿。
(2)用剪刀按线剪好身体、四条腿。
(3)用线把四肢钉在身体相应部位,四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。
3、交代制作要求:
(1)想一想,你想表演哪句成语?
(2)把成语里角色分步骤制作成提线木偶,看谁制作的提线木偶又象又能动起来。
4、幼儿制作,教师巡回指导鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。
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参与活动幼儿姓名黄书琳幼儿行为表现黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿,发现动不起来,她看了看,拽了拽,发现是线钉得太紧了,她重新钉松一些,腿动了,她开心地笑了。
接着用线牵拉四条腿到筷子上,操作起来:
“咦,老虎怎么不动呀?
”她仔细检查着。
李书阳拿着木偶过来:
“黄书琳,看!
我们的狐狸动了。
”黄书琳说:
“李书阳,把你的木偶给我看看,好吗?
”她对比看了半天,发现自己木偶上的线连接错了,她坐下来又重新连接。
待接好后,又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。
指导与评价幼儿在制作过程中,教师不是把方法强加给幼儿,而是让幼儿自我思考,独立探索从中寻求解决困难的方法。
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