五年级下语文阅读备课.docx
- 文档编号:9840461
- 上传时间:2023-02-07
- 格式:DOCX
- 页数:61
- 大小:63.17KB
五年级下语文阅读备课.docx
《五年级下语文阅读备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下语文阅读备课.docx(61页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级下语文阅读备课
《论语》阅读指导
教学目标:
1、理解、运用《论语》中关于学习、从政和为人处世的名言警句,进一步培养文言阅读能力。
2、感受孔子光辉人格魅力,提高个人的思想道德修养。
3、联系自身学习实际,体会课文丰富的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。
教学重点:
1、结合孔子的经历,分析《论语》一书的主要思想内涵。
2、重点欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。
教学难点:
深层理解《论语》内蕴;引导学生取其精华去其糟粕。
教学方法:
1、诵读法。
本课主要是引导学生去欣赏儒家经典著作之一《论语》,而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的,语言简练,用意深远。
教师指导学生反复诵读,营造背诵课文的气氛,在读中理解、领会其内涵,力争当堂熟读成诵。
2、讨论评点法。
教读本文采用评点式,就内容、写法及现实意义评点。
在教学过程中,启发学生探究、质疑,调动学习积极性。
教学过程:
第一课时(推介课)
一、导入新课:
提及“朝圣”,我们自然会联想到那跪拜、跋涉着的虔诚的伊斯兰教徒向圣地麦加前行的浩荡壮观情景,还有电影《红河谷》那一老一少一步一拜朝前走令人震撼的一幕。
而在我国人们也把到山东曲阜去看孔庙叫做“朝圣”,同学们知道它的缘故吗?
作为记录孔子及其弟子言行的《论语》(板书文题),在我国历史上影响很大,为儒家的重要经典。
相传,宋朝名相赵普死后,人们在他的书籍里发现只有半部《论语》,所以世有“半部《论语》冶天下”之说。
今天,让我们走近孔子,走进《论语》,去聆听先哲的教诲。
二、关于孔子和《论语》的简介:
1、孔子在中国是个闻名遐迩、妇孺皆知的人物。
老百姓叫他做孔圣人,读书人称他为孔夫子,历人皇帝给他加过许多封号,其中以“大成至圣文宣王”最显赫,以“至圣先师”最为人们所熟悉。
孔子是伟大的教育家。
他首开私人讲学之风,有教无类,因材施教,教出了一大批有才干的学生。
相传有弟子三千,贤人七十二。
孔子更是伟大的思想家。
他提出了一整套仁学理论,创立了中国思想史上第一个富有人文特色的哲学体系,从而在很大程度上确立了在中国哲学的总体面貌,影响了中国人的价值观念和思维方式。
孔子(公元前551~前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人。
是儒家学派的创始人,公认为世界文化名人之一。
他一生周游列国,宣传自己的政治主张,他主张仁义,主张以德服人,反对残暴统治,反对武力征伐,同情人民疾苦,具有一定的开明态度。
孔子学说成为封建文化的正统,影响极大,被尊为圣人。
并在晚年整理《诗》《书》等古代文献,把鲁国史官所记《春秋》加以删修,成为我国第一部编年体历史著作。
2、《论语》
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录,共二十篇。
其体式归纳起来有:
语录体(也可称格言体),仅指明是孔子的话,不写出说话的环境(包括说话的对象),内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则;
对话体,记录孔子对弟子(或其他人)的问题所作的回答,它写出了提问者的原话,但没有写谈话的背景;
叙事体,其中多少有一点情节,但也往往是以记录孔子的话为主。
南宋时,朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。
三、教师讲述孔子二三逸事,鼓励学生及时点评:
(一)孔子带着弟子去齐国。
路上听见有哭声。
孔子对弟子说,这人的哭声不像是家里死人。
上前问哭者。
哭者说,我从小就好学,游遍列国后返回家乡,可双亲已经过世。
往而不来着,年也;不可再见者,亲也。
说罢哭者就跳河自杀了。
孔子对弟子们说,小子们记住此事,要引以为戒。
从那以后,孔子的弟子告辞归家的达人数到30%。
(二)孔子带弟子去郑国推销自己的政治观点,但是与弟子失散了。
孔子独自一人站在东门外。
有人对子贡说,东门外有一人焉,其长九尺有六寸,河目隆颡,其头似尧,其颈似皋陶,其肩似子产。
可是腰以下,比禹短三寸。
如丧家犬一样失意不得志。
子贡将这些话告诉孔子。
孔子显出高兴的样子,又叹了口气说,他表述的形状未必准确,可我的神色确实是象丧家犬啊。
然乎哉!
然乎哉!
(三)孔子东游路上,见两个小孩儿在争论。
一个小孩说,我认为太阳在早晨离我们近,中午离我们远。
因为,太阳在早晨象车子的顶篷那样大,而中午则象盘子那样小。
另一个小孩儿说,我认为太阳在早晨离我们远,中午离我们近。
因为,早晨凉快,而中午热。
孔子也不能判断谁说得对。
两个小孩说:
“谁说你知识渊博?
”
(四)孔子被围困在陈国与蔡国之间,整整10天没有饭吃。
有时连野菜汤也吃不上,真是饿极了。
学生子路偷来了一只煮熟的小猪,孔子不问肉的来路,拿起来就吃;子路又抢了别人的衣服来换了酒,孔子也不问酒的来路,端起来就喝。
可是,等到鲁哀公迎接他时,孔子却显出正人君子的风度,席子摆不正不坐,肉类割不正不吃。
子路便问:
“先生为啥现在与在陈、蔡受困时不一样了呀?
”孔子答道:
“以前我那样做是为了偷生,今天我这样做是为了讲义呀”。
(五)鲁国以前有条政策,是说如果鲁国人到其他国家去,发现有鲁国的奴隶的话,那就帮他赎身,然后回鲁国找国家报销。
一天,子路帮个鲁国奴隶赎身后,就说不要国家报销.然后人们都称赞他品格高尚.但是孔子却把子路找来骂了一顿,说他应该找国家报销.子路不解,说那样就不是高尚品格的表现了.孔子说:
你这样做的确能显示你的品德高尚.但是你有没想到,如果以后再有人帮奴隶赎身,就会有顾忌:
若不找国家报销,就能显示品格高尚,但是自己的钱没了还是很心痛.如果找国家报销,那就显得自己品德不高尚了.那在进退两难时候会则么做呢?
答案只有一个,那就是看到奴隶就不帮他赎身,当作没看见,就不会有进退两难的困难了.但是奴隶就不会被拯救,更多的奴隶会继续处于苦难当中.所以你应该去报销.
(六)孔子在十七岁上,死了母亲。
依照当时的习俗,母亲是应该和父亲合葬的。
可是孔子不知道父亲葬在哪儿,他于是把母亲的棺材暂且停在一条叫“五父之衢”的街上。
五父是五个老人的意思,衢就是街,如果是现在的北京街名,大概就叫什么“五老胡同”了吧。
孔子这时还是一个少不更事的青年,虽然小心谨慎,但人事经验是不多的。
他单纯地想到有机会就该出一出头,同时他也觉得自己已经有一些本领了。
有一次,鲁国的贵族季氏欢宴名流,这位十七岁的居丧的孔子便穿着孝服跑去了。
季氏的家臣阳虎向他喝道:
“我们请的是有地位的人,并不招待叫花子。
你走吧!
”孔子便只好退了下来。
经过这一番挫折,孔子更发愤了。
过了三四年,他的道德修养和各种才能,一天比一天进步,虽然年轻,却已出了名。
。
由于刻苦学习,孔子逐渐成了博学多能的人。
在他住宅的附近有一条街叫达巷,达巷里的一个老百姓就这样说过:
“孔子这么渊博,他会的玩意儿我们简直叫不上名堂来。
”孔子听见了,便谦虚地说:
“我会什么呀?
我会赶车罢了。
”原来在这时有六种本领是一个全才的人必须具备的,这就是:
礼节,音乐,射箭,赶车,识字,计算。
在这六种本领里头,赶车是被认为最低下的,所以谦虚的孔子只承认了这一桩。
四、学生根据上述故事,谈谈自己的感受,教师引导学生学习孔子的美德,如:
积极进取,谦虚好学,不肯向命运低头等等。
五、布置课外作业:
1、认真阅读课文,思考:
《论语》具体涉及到哪些方面的内容,体现了孔子什么观点?
2、课外去查找《论语》,摘录一些你比较有兴趣的语段并背诵。
3、试着去寻找对孔子的不同评价的文字并加以比较。
第二课时(指导课)
一、简单复习上节课主要内容,引用苏轼的《题西林壁》导入本课:
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中”,这节课让我们一起结合文本,进一步走近孔子,对孔子做一个更深入的了解。
二、检查学生课外作业完成的情况,教师提问:
《论语》具体涉及到哪些方面的内容,体现了孔子什么观点?
明确:
主要有治学、从政、修身养性和交友治道等方面,体现了孔子“克己复礼”的思想。
三、教师简单讲解《论语》各个章节的主要内容,并借助多媒体给学生提供一个简明的脉络
1、学而第一
2、为政第二
3、八佾第三
4、里仁第四
5、公冶长第五
6、雍也第六
7、述而第七
8、泰伯第八
9、子罕第九
10、乡党第十
11、先进第十一
12、颜渊第十二
13、子路第十三
14、宪问第十四
15、卫灵公第十五
16、季氏第十六
17、阳货第十七
18、微子第十八
19、子张第十九
20、尧曰第二十
四、教师引导学生讨论:
如何评价孔子的言行和观点?
从古至今人们对孔子有哪些评价?
明确:
1、春秋战国时代,孔子门人及其后学者均推尊孔子。
门人中以子贡为代表,他对孔子赞美备至,奉如天人,把孔子比拟为高天、日月、木铎,凡人是永远不可企及的,认为孔子是天生的圣人,“仰之弥高,钻之弥坚”。
亚圣孟子认为孔子所行的“圣人之道”是遍及自然界和社会的至高准则。
然而当时民间一般看法认为孔子是博学成名的大学者。
墨家对于儒家学说非议颇多,批评孔子的“述而不作”,主张“述而且作”,批评孔子和儒家的繁琐礼仪。
道家以自然无为为宗旨,蔑视礼法,对于儒家的礼仪道德持否定态度。
先秦法家学说思想上与儒家对立,早期法家代表人物商鞅认为孔子学说与法家农战思想对立,致使国家“必贫而削”。
法家的集大成者韩非对孔子个人颇为尊重,但他认为孔子学说不合时宜。
2、宋元时期对孔子的评价总体上是对孔子推崇备至,进一步把孔子神化,用孔子的神圣光环和纲常伦理来维护其封建统治。
3、五四运动以来,中国学术界和政界对孔子的评价就褒贬不一。
五、教师总结:
人非圣贤,孰能无过。
孔子尽管有的观点我们不能完全认同,尽管他的“唯女子和小人难养也”让很多女性不高兴,但是就像乌云无法挡住太阳的光辉一样,孔子的魅力是无法抵挡的。
当然,由于时代在变化,社会在进步,我们也应当取其精华,去其糟粕,不断提高自己。
应该说,孔子提倡以天、地、君、亲、师来规范人与自然以及人与人之间的关系,又以仁、礼、义、智、信来规范道德标准与行为准则,是有助恢复社会稳定,符合历史发展需要的治国理念。
不仅如此,孔子提倡的“不患寡而患不均”,“己欲立而立人,己欲达而达人”,“有教无类”,“知之为知之,不知为不知”,“学而不思则罔,思而不学则殆”,以及其他无数的教诲,充满了人道主义精神和人文主义色彩,成为两千多年来从帝王到平民立德立行,治国治学的座右铭,人类文化思想宝库中的精品。
孔子属于历史也属于现代,属于中国也属于世界。
六、布置作业:
1、认真背诵《论语》中的精彩片段。
2、根据对孔子的了解,写一篇和孔子有关的人物传记以及一段颁给孔子的颁奖词。
第三课时(交流课)
一、导课:
1、百代馨香, 德配天地 万世师表, 道贯古今
2、删诗书,定礼乐,创儒学,传经艺,师表万世;
赞周礼,写春秋,立杏坛,育才德, 桃李三千
3、 “如果人类要在21世纪继续生存下去,必须回头两千五百年,去吸取孔子的智慧。
”
------1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言
4、孔子,是一个志在报国又无人重用的闲人,又是一个周游列国、苦寻门路的忙人,更是一个到处碰壁、从不回头的强人。
二、孔子
孔子,(前551~前479),名丘,字仲尼,春秋末年鲁国陬邑人,思想家、政治家、教育家,儒家的创始人。
被誉为“万世师表“千古圣人”,世界十大思想家之首。
生于周灵王二十一年(公元前551),生有异质,学无常师。
尝问礼于老子,学乐于苌弘,学琴于师襄。
聚徒讲学,从事政治活动。
年五十摄鲁国相事,其后不用,遂周游列国,年六十八返鲁。
卒于敬王四十一年(公元前479),年七十三。
(一)孔子的历史贡献
1、删《诗经》《尚书》,定《礼记》《乐记》,赞《易经》,修《春秋》,以传先王之道。
2、兴办私学
孔子以诗书礼乐教,弟子盖三千焉,身通六艺者七十有二人。
——《史记•孔子世家》
他开创了私人讲学的风气,广收门徒,收的学生不管贫富贵贱,据说有3000弟子,其中优秀的有72人。
他成为文化传播的使者。
他曾周游列国,晚年专心从事古代文献整理与传播工作,致力于教育,整理《诗》、《书》等古代典籍,删修《春秋》。
其学生将其思想言行记载在《论语》中。
(二)孔子思想
他在鲁国做过官,又曾游说四方,一生的主要活动是聚众讲学,由此建立了中国古代第一个私家学派——儒家。
孔子经其终生倡导和历代儒家的发展,使中国儒家学说成为中华文化的主流,作为中国人的指导思想逾两千余年。
孔子思想体系的核心是德治主义,他执著地倡导德化社会与德化人生。
德化社会的最高标准是“礼”,德化人生的最高价值是“仁”。
孔子教导人们积极奉行“己欲立而立人,己欲达而达人”,“己所不欲,勿施放人”的’忠恕之道”,以建立正确的人生观和正确处理人与人之间的关系。
孔子倡明“天人合一”之教,以善处人与自然的关系,他还阐述和弘扬了人不仅要“仁民”,也要“爱物”的道理。
孔子坚决主张国家要实行“富之教之”的德政,使社会与文化得到发展。
孔子认为文明的最高成就在于造就理想人格以创立理想社会,通过潜志躬行“内圣外王之道”,以达到“天下为 公”、“大同世界”:
之境界。
由于孔子的卓越贡献和思想影响深远,他才被中国人尊为至圣先师,万世师表。
(三)【颁奖辞】
中华文化的先驱:
孔子 他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门,阳光从那错开的门缝间挤出来,于是门外面铺满黄金;他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧,劈成了一道道深深的印痕,它留下的不是疼痛,而是刻骨铭心!
于是,子子孙孙有了一条光明的大道。
(四)孔子及儒学的命运
孔子门人及其后学均推尊孔子。
亚圣孟子认为,孔子所行的“圣人之道”,是遍及自然界和社会的至高准则。
先秦诸子对孔子毁誉不一
道家以自然无为为宗旨,蔑视礼法,对于儒家的礼仪道德持否定态度
墨家对于儒家学说非议颇多,批评孔子的“述而不作”,主张“述而且作”,批评孔子和儒家的繁琐礼仪。
法家学说思想上与儒家对立,商鞅认为,孔子学说与法家农战思想对立,致使国家“必贫而削”。
韩非对孔子个人颇为尊重,但他认为孔子学说不合时宜。
于丹在“百家讲坛”开讲《论语》心得——子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”
三、《论语》
1、《论语》是早期语录体散文 ,记载孔子及其弟子的言行,由孔子弟子及再传弟子纂录而成。
2、《论语》涉及哲学、政治、经济,教育、文艺等诸多方面,内容非常丰富,是儒学最主要的经典。
3、在表达上,《论语》语言精炼而形象生动,是语录体散文的典范。
4、在编排上,《论语》没有严格的编纂体例,每一条就是一章,集章为篇,篇、章之间并无紧密联系,只是大致归类,并有重复章节出现。
5、《论语》记录孔子的言论大致有四种体式:
格言体、答问体、对话体、议事体。
练习:
《论语》是一部___体散文集,是孔子的___和______所辑录的孔子及其弟子的言行录。
宋儒把《论语》和《___》《___》《___》合称为“四书”。
(语录 门人 再传弟子 中庸 孟子 大学)
孔子,名 ,字 , 家学派创始人,思想核心是 ,政治上主张 ,鼓励人们 ,即“出来做事”。
开___讲学的风气,传说有弟子___人,身通六艺者____人。
孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。
(丘 仲尼 儒 仁 礼治 入仕 私人 三千 七十二 )
第四课时(练习课)
一、填空题
1.《论语》是儒家经典之一,是 关于 记录。
它与 、 、合称为“四书”。
2.孔子,名 ,字 , (时) 家、 家、 家,儒家的 人。
后世称其为“至圣”,后来的儒学大师孟子被称为 。
二、按要求默写。
1.孔子强调学习要经常复习的句子是 , ?
2.阐明要学思结合,要辩证地对待学思关系的句子 , 。
3.表明要谦虚好学的句子 , 。
4.人们在现实生活中,为了表明“只要虚心求教,到处有老师”的观点时,常引用《论语》中孔子的话 , 。
5.孔子阐述志同道合的人在一起探讨问题是一种乐趣的句子是 , ?
6.孔子说明孔文子被谥为“文”的原因的句子是 , 。
7.孔子强调学习要不满足,不断进取的句子是
8.如何对待别人的优缺点,孔子说:
, 。
9.古书中的一些词是成语的一个重要来源,流传至今,仍光彩夺人,试在下列各句的空白处填恰当的成语。
(1)学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始,对自己 ,对人家 ,我们应该采取这种态度。
(2)学贵有疑,善于于无疑中发现疑点时要虚心向教师、同学请教,即使对成绩不如自己的人也要 。
(3)平时学习的知识要注意复习和运用,尤其到期末复习时,应把学过的知识条理化、系统化,从中找出规律性的东西,做到 。
三、根据要求默写:
1、加入世贸组织后,我们要虚心向发达国家学习,但发达国家有长处,也有短处,那么我们所持的正确态度应该是
2、孔子在《〈论语〉六则》中提到学习要不断地进行复习,才能够掌握知识,这句话是:
3、孔子提倡“见贤思齐焉,见不贤而内省”《论语》中与之相似的句子是:
4、在现实生活中,我们经常引用《论语》中,表示要随时向周围有长处的人学习的意思。
5、学习与思考是紧密联系、不可分割的。
《〈论语〉六则》中精辟的论述是:
6、在学习过程中如何正确对待别人的优缺点呢?
孔子曾经说:
7、《〈论语〉六则》中告诫学生学无止境,老师要耐心指导的句子是:
8、张红在小组合作学习时,经常觉得其他同学的许多想法对自己狠有启发,这使她对孔子所说的“”这句话体会会更深了。
9、《论语》中阐述学习与思维的辩证关系的句子:
参考答案
一、1、孔子的弟子及再传弟子 孔子言行 《孟子》《中庸》《大学》 2、丘 仲尼 春秋末期 思想 教育 政治 创始 亚圣
二、1、学而时习之,不亦说乎?
2、学而不思则罔,思而不学则殆 3、敏而好学,不耻下问 4、三人行,必有我师焉 5、有朋自远方来,不亦乐乎?
6、敏而好学,不耻下问 7、学而不厌 8、择其善者而从之,其不善者而改之 9、
(1)学而不厌 诲人不倦
(2)不耻下问 (3)温故知新
三、默写:
1、择其善者而从之,其不善者而改之
2、学而时习之,不亦说乎?
3、择其善者而从之,其不善者而改之
4、三人行,必有我师焉5、学而不思则罔,思而不学则殆
6、择其善者而从之,其不善者而改之7、学而不厌 诲人不倦
8、三人行,必有我师焉9、学而不思则罔,思而不学则殆
《呼兰河传》新书推介课
教学目标:
1.通过推介,初步了解《呼兰河传》的故事内容。
2.通过朗读、想象等方式,初赏领略作品的语言魅力。
3.通过情节,走进人物,初步体验作品的情感脉络,激发学生阅读文学作品的兴趣。
预设流程:
一、创设情境,展示书名
课前聊聊我们的家乡。
1、出示一位作家对北方一座小城的描述。
2、揭示小城的名字并介绍作品的创作来源。
3、展示书名。
二、设置悬念,巧妙荐读
通过多角度评价,引出作家。
三、精选片段,初步感受
精选一:
(初读语言)
1、萧红笔下呼兰河的冬天给你留下了什么鲜明的印象?
2、再读书中严冬的节选,初感她的写作语言。
精选二:
(走近人物)
1、祖父给你留下什么印象?
2、欣赏和祖父一起念诗片段。
3、初品有二伯的人物形象和语言特点。
4、有了这些人物的相伴,她的童年生活显得怎么样?
精选三:
(体验情感)
1、初识团圆媳妇。
2、质疑一群人对团圆媳妇的议论。
3、对团圆媳妇命运的留疑。
四、制定计划,课外阅读
当你真正和这本书相遇,你会准备或计划在什么时间去读她呢?
《呼兰河传》阅读指导课
教学目标:
1、让学生学会阅读《呼兰河传》,培养学生热爱读书的好习惯。
2、了解作家萧红写这部作品的时代背景,从中感悟作品的鲜明特点。
3、初步品味感悟文章的情节,学会欣赏作品。
教学过程:
一、导入
《呼兰河传》是这么一部伟大的作品,我们已经初步读完,那么对文中的内容能理解吗。
下面我们来考考大家。
二、小试身手
1.《呼兰河传》是著名女作家()最具代表性的作品。
A.冰心B.萧红C.鲁迅D.老舍
2.不断给呼兰河小城的人们带来不便,并充满危险的是
A.黑龙江B.呼兰河C.西二街D.东二街道上的大泥坑
3.团圆媳妇的惨死的原因是()
A.病死B.老弱C.意外死亡D.婆婆折磨而死
4.作者的父祖是一个()的老人。
A.严厉B.和霭可亲C.说话不算数D.不诚实
5.萧红在《呼兰河传》中多次提到“我的院子()的。
”
A.非常热闹的B.异常美丽的C.很荒凉的D.幽静整洁的
6.七月十五孟兰会,呼兰河上放河灯了,河灯有白菜灯,西瓜灯,还有(D)。
A、 电灯B、 华灯C、 彩灯D、 莲花灯
三、说说体会
你在读《呼兰河传》是用什么方法读的,小组交流。
1、小组讨论、交流,
2、大组汇报。
教师小结:
阅读要了解作者,要了解书的写作背景。
四、说写作背景
创作此小说时,正是抗日战争最艰苦的阶段,这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年,于是,萧红以自己的家乡与童年生活为原型,创作了这部小说。
五、总结读书的方法
1、首先,读书一定要有目的、有计划地读。
2、读课外书一般都采用“默读”的方式。
默读有三个好处:
一是边读边想,有利于把握文章整体内容;二是速度较快,一般默读要比朗读快一倍;三是默读不易疲劳。
要养成不动笔墨不读书的习惯。
读书时随手拿一支笔,把好词句勾划下来,还可以准备一个知识积累本,以便记下有用的段落和妙词佳句。
《呼兰河传》读后交流
一、导入新课:
从学完《祖父的园子》,我们就开始读《呼兰河传》,到现在终于读完了。
每看完一本书,心中难免会有些感想,或高兴,或忧伤,总想找人说说。
在今天的读书交流会上,同学们可以把自己的感想说出来,一吐为快。
齐读书名,你理解它的意思吗?
(传:
生平事迹或历史故事。
)
二、了解章节内容:
这部小说共有七个章节,请同学们把书打开到目录,一般的书,目录上都有对主要内容的概括,但这本书没有,请同学们快速的翻一翻书,用自己的话来说说每一章的主要内容。
指名答。
出示:
指名读
第一章小城呼兰河
第二章呼兰河年中盛事
第三章我与祖父
第四章我家的荒凉
第五章小团圆媳妇之死。
第六章有二伯的故事。
第七章“冯歪嘴子”一家的故事。
尾声交待结局
这样一归纳,我们就能把一本厚厚的书读薄。
这也是一种不错的读书方法。
四、解读人物形象
这段时间,萧红把我们带进了古老昏黄的历史画卷,我们看到了她的童年和她的故乡。
书读完了,能够在我们脑海中久久萦绕的,或是挥之不去的,有谁呢?
他给你留下了什么样的印象?
你的感受是什么?
(小团圆媳妇、有二伯、冯歪嘴子、祖父)
读完以后,同学们有没有发现,这部小说在结构上与其它小说完全不同,它没有贯穿全书的线索,也没有完整的故事情节和中心人物。
这正是这部小说的独特之处。
矛盾先生曾这样评价,
《呼兰河传》是一篇叙事诗,一幅多彩的风土画、一串凄婉的歌谣。
——矛盾
这就更显示出萧红的描写很有特色。
她用口语化的语言向人们诉说一个又一个故事,为什么矛
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 阅读 备课