学年二年级语文下册课文3教案 练习打包18套西师大版.docx
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学年二年级语文下册课文3教案练习打包18套西师大版
《等我也长了胡子》
《等我也长了胡子》是一首构思巧妙的儿童诗,全诗共分为五节。
诗中塑造了一个活泼可爱、思维活跃、孤独的小男孩。
作者并不从正面点出发,而是发挥想象,用诗歌的形式,展现出一幅幅小男孩长大后与自己的孩子相处的生动画面,与现实生活画面形成强烈的对比,自然流露出自己的情感和内心需求。
整首诗语言诙谐,自然活泼,表达准确,道出了儿童纯真的希望,读起来饶有风趣。
【知识与能力目标】
1.认识本课12生字,正确书写文中8个生字;
2.了解诗歌大意,正确、流利、有感情地朗读课文;
3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
【过程与方法目标】
通过观察、朗读等训练,培养学生的识字、写字和朗读能力。
【情感态度价值观目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
联系生活经验,说说自己喜欢怎样的爸爸。
【教学重点】
认写本课生字。
【教学难点】
体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
教师:
多媒体课件
学生:
读熟文本
第一课时
一、导入新课
1.请大家说一说自己的爸爸是怎么样的。
2.语言过渡,板书课文题目。
3.教师领读课文题目,指导理解课文题目。
4.男孩子什么时候会长胡子?
(长大后)
5.这个小男孩长大后想干什么呢?
今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。
齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由读课文,教师提出阅读要求:
(1)注意正确的姿势。
(2)大胆地阅读。
(3)边读边想诗歌内容。
2.请大家在小组内相互交流。
教师:
孩子们,你们读了课文之后,有什么感想?
把你想说的话说出来。
3.小结。
三、再读课文,识字交流
1.指名读课文。
阅读要求:
把不认识的字或词语勾画出来。
2.在小黑板上出示本课的12个生字。
3.让学生在小黑板上找出自己不认识的字,或拿出生字卡片请同学教读。
4.小组里相互读,交流自己识字的方法,并教同学读。
5.以班的形式读,学生间进行评议。
6.教师范读,学生评议,师生交流自己识字的方法。
7.学生以“开火车”的方法读生字,并加以巩固。
四、初步理解课文内容
指读诗歌,分别用一句话概括每节诗的意思。
诗歌共有5小节
1.小作者希望自己长出胡子,当上爸爸。
2.“我”要跟儿子一起去探险。
3.“我”给儿子讲最有趣的故事。
4.“我”要带儿子去动物园。
5.小作者希望自己的愿望快点实现。
第二课时
一、深入学文,理解内容
(一)默读诗歌,思考:
我的愿望是什么?
引导学生结合第2——4节诗歌来回答。
(“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。
)
(二)学习第二节诗。
1.接话游戏,引读课文。
2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网,看小蚂蚁怎样搬家。
3.“我”还会跟儿子做什么?
仿照课文再写一句或几句诗。
(三)学习第三节诗。
1.接话游戏,引读课文。
2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋,告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
3.“我”还会给儿子讲什么故事?
仿照课文再写一句或几句诗。
(四)学习第四节诗。
1.接话游戏,引读课文。
2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼,再教小八哥说句话。
3.“我”和儿子还会教什么动物干什么?
(五)体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
1.这个爸爸怎么样?
2.可这只是小男孩的愿望,事实上,他的爸爸是怎么样的呢?
当我看小蚂蚁怎样搬家时,爸爸——
当我问他大公鸡为什么不会下蛋时,爸爸——
当我让他带我去动物园时,爸爸——
3.小作者真的希望现在就长胡子吗?
他的愿望到底是什么呢?
(六)再读课文,体会作者的感情。
二、结合实际,抒发感受
1.你的爸爸怎么样?
2.在生活中,你有哪些心愿?
大人又是怎样做的呢?
也许他们满足了你的愿望,也许他们没有理解你的想法,请你说一说,写一写。
略。
《等我也长了胡子》练习题
一、读拼音,写汉字。
kēdǒuhúzidèngyǎnjingpiànrén
()()()()
zhīzhūmǎyǐpìgubānjiā
()()()()
二、比一比,组词语。
喂()骗()句()事()
畏()偏()够()是()
险()感()教()取()
脸()喊()孝()趣()
三、想一想,填一填。
搬家胡子骗人探险
小山羊有()蚂蚁在()
小猴上山去()狐狸喜欢()
四、选词填空。
愿望希望盼望
1、妈妈总是()我学习成绩好,其实这也是我自己的()。
2、我多么()春天的到来啊!
探险危险
3、我要跟他一起去()。
4、酒后驾车太()了。
五、按原文填空。
等我也长了胡子,_______________________,
我会有一个小小的孩子,___________________。
我要跟他一起去探险,____________________,
________________________。
______________________:
“_____________________!
”
我要给他讲____________________,告诉他____________________,
告诉他___________________。
我一定不对他____________________:
“________________________!
”
六、阅读诗歌,回答问题。
月亮的手印
月亮降临到宁静的深夜,
月亮把手印放在河边上,
水珠们蹦跳着银光。
月亮把手印放在墙上,
墙上反射银框。
月亮把手印放在我的脸上,
让我享受银色的面膜。
月亮把手印放在纸上,
纸上印着丝丝白丝。
月亮把手印放在各处,
让世界洒满银光。
1、查字典填空。
(1)“让”用部首查字法,先查(),再查()画,组词()
(2)“印”用部首查字法,先查音序(),再查音节(),组词()。
2、把下面的字换一个偏旁组成新字,再组词。
放()河()
纸()脸()
3、在()里填上合适的词。
()的夜晚()的脸
()的风景()的纸
附参考答案
一、读拼音,写汉字。
蝌蚪,胡子,瞪眼睛,骗人,蜘蛛,蚂蚁,屁股,搬家。
二、组词。
喂鸡,敬畏,骗子,偏旁,句子,能够,事情,是非,危险,笑脸,
感动,喊叫,教师,孝子,取回,兴趣。
三、想一想,填一填。
胡子,搬家,探险,骗人。
四、选词填空。
1、希望,愿望,2、盼望,3、探险,4、危险
五、按原文填空。
略
六、读文答题。
1、
(1)讠,3,让开,
(2)Y,yìn,手印;
2、芳(芬芳)何(如何)、昏(黄昏),险(危险)
3、宁静,圆圆,迷人,白色
答案:
一、蝌蚪胡子瞪眼睛骗人
二、喂(喂鸡)骗(骗子)句(句子)
畏(畏惧)偏(偏向)够(够多)
三、胡子搬家探险骗人
四、略(摘抄课文)
《等我也长了胡子》
1、看拼音,写词语。
kēdǒupiànzizhèyàngzhīzhū
mǎyìbānjiājùziwèiyǎng
2、辨字组词
喊()险()般()骗()
减()脸()搬()遍()
3、猜谜语。
(1)身体肥,头儿大,脸儿长方宽嘴巴,名字叫马却没毛,常在水中度生涯。
(打一动物)
谜底:
()
(2)一物像人又像狗,爬杆上树是能手,擅长模仿人动作,家里没有山里有。
(打一动物)
谜底:
()
4、仿写诗歌。
如果
如果我是老师
我要常常上体育课,
免得
如果我是爸爸
如果我是
5、阅读短文,完成练习。
原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声,挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。
山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。
1、照样子,写词语。
乐呵呵、
黑红黑红、
2、这段话是围绕哪句话写,请你用“ -------- ”画出来。
3、作者围绕这句话写了 、 和 这些景物。
4、作者把大豆和高粱当作人来写,请用“~~~~”线划出文中的有关语句。
参考答案
基础知识达标
1、蝌蚪骗子这样蜘蛛
蚂蚁搬家句子喂养
2、略
3、河马猴子
课后能力提升
4、略
5、
(1)略
(2)原野热闹非凡
(3)豆荚高梁榛树
(4)成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声,挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。
《歌唱二小放牛郎》
《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗,同时也是一首歌词。
诗歌颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡,把敌人领进埋伏圈,自己英勇牺牲的壮举。
全诗共分六节,运用了倒叙的手法,体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情,以及对王二小深切的怀念和歌颂。
【知识与能力目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;
2.会认本课15个生字,会写8个生字。
理解由生字组成的词语;
3.理解课文内容,知道王二小学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。
【过程与方法目标】
读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
学生通过听唱、朗读、想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质。
【情感态度价值观目标】
了解英雄王二小的事迹,学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神。
激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
【教学难点】
理解课文内容,知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄,学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。
教师:
多媒体课件
学生:
读熟文本
第一课时
一、导入新课
通过查资料或请教他人,你了解哪些小英雄?
有许多小英雄都聪明机智,英勇无畏,为了祖国和人民的利益,不怕危险,不怕牺牲,有的甚至献出了自己宝贵的生命。
今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄,他的名字就叫:
王二小。
板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.请同学们自读儿歌,把生字圈出来,用自己喜欢的方法学习。
2.出示生字卡片,学生开火车读。
3.注意读准以下生字的字音。
4.出示带有生字的句子读一读。
三、指导写字
1.出示生字。
2.生字组词。
3.指导字形,师范写,讲要点。
4.生书写,师巡视。
5.示范写,讲要点。
6.生订正,师巡视。
四、作业。
1.正确、流利地朗读课文。
2.抄写生字新词。
第二课时
一、复习
1.抽读生字卡片。
2.听写词语。
3.课文主要写了一件什么事?
二、新课学习
1.知道什么是“扫荡”吗?
2.“危急”可以换成一个什么词语?
为什么说这是十分危急的时候?
请大家默读课文,边读边想。
3.就在这危急的时候,王二小是怎么做的?
他为什么要装出听话的样子?
下面请小组的同学合作,讨论一下。
敌人会怎么说?
二小心里会怎么想呢?
他又是怎么说的呢?
4.王二小把敌人带进埋伏圈后,结果怎样?
在带敌人进入埋伏圈的时候,他想到这个结果了吗?
他为什么还要这样做呢?
5.小结:
二小为了不引起敌人的怀疑,不动声色地走在前面,把敌人带进了我们的埋伏圈,这需要多大的勇气和智慧呀!
在二小把敌人带到埋伏圈之前,他就已经做好了牺牲的准备,为了祖国和人民的利益,他宁愿牺牲自己的生命,这种行为就是一种英雄的行为。
6.指导朗读。
7.王二小牺牲时,脸上为什么含着微笑?
相信同学们一定被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧!
什么样的人才算是真正的英雄?
8.配乐朗读全文。
9.你想对王二小说些什么呢?
三、学唱歌曲
四、作业
1.有感情地朗读课文。
2.把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。
3.课外阅读其他小英雄的故事,然后讲给同学听。
略。
《歌唱二小放牛郎》练习题
一、读拼音,写词语。
hūntóuhūnnǎoyǎnhùkěliánbīnglěng
()()()()
zhàn shìjī ɡuān zhǔ zhānɡ chuányánɡ dài lù
( )( )( )( )( )
二、给多音字注音。
1、我不禁()大喊:
“这里禁()止玩耍,太危险了!
”
2、妈妈临出门时对我说:
“在家好好看()家,不要总是看()电视。
”
三、比一比,再组词。
站( )敌( )扬( )理( )去( )
战( )故( )场( )埋( )丢( )
四、扩句。
1、()的山谷长满()的花草。
2、()的阳光照在()的湖面上。
3、()的花儿开在()的路上。
五、我会填,我会写句子。
敌人昏头昏脑地( )了方向,就抓住王二小叫他带路,他假装( )自有( ),把敌人领进了埋伏圈。
王二小真是个( )的孩子!
假装:
自有主张:
六、排列句子
( )我照着爸爸的话去做,果然,风筝慢慢地飞起来,越飞越高。
( )爸爸说:
“风筝要迎着风放,边放边跑,手不断地往上提线。
”
( )一次,我在广场上放风筝。
( )开始,我怎么也放不起来。
七、将“把”字改写成“被”字句。
1.明明把我的小木船弄坏了。
2.小刚已经把作业全部写完了。
八、快乐阅读。
赖宁的家乡四面都是崇山峻岭,但是大山没有挡住赖宁的目光。
书使他看到了许多深山里看不到的东西,懂得了许多做人的道理。
“书是赖宁的第一需要。
”这是赖宁的教师对他的评价。
赖宁最喜欢的有《大地之子——周恩来》《世界五千年》《李四光》《钢铁是怎样炼成的》等。
他还订阅了《中国少年报》等多种报刊。
每逢他过生日的时候,爸爸、妈妈问他要什么礼物,他总是回答两个字“要书!
”只要有好书看,他可以一连几个钟头坐着一动也不动。
小学三年级的时候,赖宁便获得了四川省红领巾读书、读报比赛一等奖。
1.赖宁最喜欢的书有哪些?
请写下来。
2.用“——”画出赖宁爱读书的句子。
附参考答案
一、读拼音,写词语。
昏头昏脑,掩护,可怜,冰冷,战士,机关,主张,传扬,带路
二、多音字注音。
(1)jīn,jìn,
(2)kān,kàn
三、组词。
站立,战士,敌人,故乡,传扬,操场,道理,掩埋,回去,丢下。
四、扩句。
1、长长,各种各样,2、温暖,平静,3、五颜六色,乡间。
五、填空。
迷失,顺从,主张,勇敢。
他假装睡着了。
王二小假装顺从地给敌人带路,其实他心中自有主张。
六、排句序。
4,3,1,2
七、改句式。
(1)我的小木船被明明弄坏了。
(2)作业已经被小刚全部写完了。
八、阅读。
1、《大地之子——周恩来》《世界五千年》《李四光》《钢铁是怎样炼成的》
2、每逢他过生日的时候,爸爸、妈妈问他要什么礼物,他总是回答两个字“要书!
”
只要有好书看,他可以一连几个钟头坐着一动也不动。
答案:
一、昏头昏脑掩护可怜冰冷
二、1、jīnjìn
2、kānkàn
三、1、(幽静)的山谷长满(鲜艳)的花草。
2、(温暖)的阳光照在(清澈)的湖面上。
3、(美丽)的花儿开在(平坦)的路上。
四、王小二是一个勇敢、机智、无私无畏的人。
《歌唱二小放牛郎》
2、看拼音,写词语。
shāngōuhánlèicǎnsǐtóuhūn
kěliántiānlěngyǎnhùmíshí
二、组词语。
蓝()遍()郎()
圈()炮()埋()
怜()摔()泪()
三、给多音字标上正确的读音。
1.我不禁()大喊:
“这里禁()止玩耍,太危险了!
”
2.妈妈临出门时对我说:
“在家好好看()家,不要总是看()电视。
”
4、照样子改写句子。
例:
王二小把敌人领进我们的埋伏圈。
王二小将敌人领进我们的埋伏圈。
(1)我把苹果洗给客人吃。
(2)妈妈把饭烧好了。
5、阅读短文,完成练习。
爱因斯坦在桥上
一天,下着蒙蒙细雨,一辆小汽车向爱因斯坦的家开去。
开车的是爱因斯坦的一位朋友,他要去探望爱因斯坦。
忽然,他看见爱因斯坦独自在一座小桥上走来走去,边走边自言自语,还不时地在纸上写着什么。
那位朋友走上前去问:
“您在干什么呢?
”
“有个学生约我在这儿见面,他还没来。
”爱因斯坦笑着回答,并没有责怪那个学生的意思。
那位朋友听了爱因斯坦的话,对迟到的学生很不满。
他说:
“这不是浪费你的宝贵时间吗?
”
“不,”爱因斯坦扬了扬手中被雨淋湿的纸片,说:
“没有浪费时间。
你看,我在等他的时候,已经解了一道难题。
”
爱因斯坦这位著名的科学家,是多么善于利用点点滴滴的时间啊!
(1)本文有个自然段。
(2)爱因斯坦为什么独自一人在桥上走来走去?
(3)通过本文的学习,你知道爱因斯坦是一个什么样的人?
(4)你知道一句珍惜时间的名言警句吗?
请写下来。
参考答案
基础知识达标
1、山沟含泪惨死头昏
可怜天冷掩护迷失
2、略
3、略
课后能力提升
4、略
5、
(1)5
(2)因为有学生约爱因斯坦在桥上见面,学生还没来,爱因斯坦在等他。
(3)爱因斯坦是一个宽容别人,十分珍惜时间的人。
(4)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
《想做好事的尤拉》
《想做好事的尤拉》这是一篇反映儿童生活的记叙文。
记叙了小尤拉一心想做好事却又拒绝为妹妹、奶奶、小狗做事。
课文结尾处,用妈妈说的一句话点明主旨——做好事要从自己身边的小事做起,不要挂在嘴边,只说不做。
课文寓道理于人物表现之中,具有较强的可读性和现实意义。
【知识与能力目标】
1.认识14个生字,会写8个字;
2.学习分角色朗读课文;
3.懂得做好事应从自己身边的小事做起。
【过程与方法目标】
通过个人读、齐读、开火车读等方式记忆生字,流利朗读帮助学生理解课文。
【情感态度价值观目标】
培养学生自主识字的能力,领悟什么是好事。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
读懂课文,知道什么是好事。
老师:
多媒体课件。
学生:
田字格本、铅笔。
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1.学生读课题,教师板书课题,教"事",齐读课题。
师:
你读了课题后有什么问题?
2.带着这些问题来自读课文。
二、初读感知,学习词语
1.学生自由朗读课文,给不认识的字做上标记,并借助汉语拼音读准这些字的 字音。
2.教师范读课文,学生边听边注意不认识的字如何发音,检查自己的拼读是否 准确。
3.出示书中14个生字,学生自己练习拼读,要求读准字音。
4.没有拼音宝宝的帮助你还认识这些字吗?
5.教师出示生字卡片,指名认读并组词。
6.出示课件
(1)边读边观察本课要写的生字,说出难写难记的字,然后交流记忆方法。
(2)教师在田字格中范写,学生观察字的间架结构,观察生字的每一笔在田字格中的位置。
(3)学生试着用生字组词并说话。
三、指导规范书写生字
大家书读得这么好,相信你们的字也一定写得很棒。
再次出示8个生字
师:
同学们,这些生字我们都认识了,你有什么好办法帮我们记住这些生字呢?
向大家介绍介绍!
师:
同学们的方法可真多!
写字大王们,那在这些字中你认为哪个字比较难写,想提醒大家特别注意点什么吗?
看老师写,那你们也准备写吧,先摆好你的写字姿势注意三个一。
师:
同桌交流一下自己写的字,夸一夸他哪个字写得特别棒!
第二课时
一、复习回顾
1.师:
同学们掌握了生字新词后,一定能把课文读得更好,更通顺、流利。
不信,我们试试看。
有没有信心?
全班齐读课文。
2、教师给学生鼓励性评价。
二、探究性学习课文
1.(课件:
小组讨论)
(1)课文中的小尤拉到底做了好事吗?
你是从哪里知道的?
(2)他的做法给别人带来的是什么?
2.四人小组讨论、交流
3.学生汇报
(1)他没有做一件好事,从他回答妹妹、奶奶和小狗的话中知道的。
(2)他的做法给别人带来的是不愉快、扫兴、失望、难过……
4.(课件:
想想下面的句子该怎么读?
)
(1)走开,别打断我想事情。
(2)我没工夫!
(3)走开,别打扰我想事情。
学生自读→指名读→赛读
(读出小尤拉有点不耐烦的神态)
5.师:
小尤拉没做好事,到底在做什么呢?
聪明的孩子,请你们把尤拉的想法画出来,读一读。
6、你发现了这些句子中都有一个什么词吗?
(“如果”)你们想不想学会用“如果”说一句话?
学生练习说句子。
7.我们一起来读读小尤拉的想法。
师引读:
“如果妹妹病了”,生跟读:
“我就去看护她。
”
师引读:
“如果狼来抓奶奶”,生跟读:
“我就用枪打死它!
”
师引读:
“如果小狗掉进井里”,生跟读:
“我就把它捞起来。
”
8、教师引导:
尤拉想的情况都出现了吗?
(没有) 所以他也就没有去做一件好事。
三、创设情景,情感朗读
1.师:
让我们一起再现当时的情景。
2.指名分配角色。
3.谁能给他们一些建议,该怎样读好人物的想法或对话?
4.学生练习分角色表演课文内容。
5.学生评价。
四、总结课文,升华主题
1.课文学到这儿,你觉得尤拉是个什么样的人?
你喜欢吗?
如果你是尤拉,你会怎么做?
(板书:
只说不做 从身边的小事做起)
2.(课件:
把你的想法说出来。
)
(1)如果妹妹病了,我就去看护她。
如果妹妹想玩,我就
(2)如果小狗掉进井里,我就把它捞起来。
如果小狗口渴了,我就
3.师:
对,你们的想法正是尤拉妈妈的想法。
男女赛读最后一段。
4.教师小结:
做好事就是做好身边的每一件小事,帮助需要帮助的人。
这些事微不足道,做起来却能给别人带来快乐和幸福。
伟大的雷锋叔叔所做的事也都是身边的小事,却能令人永远感动、怀念,做好事让我们从
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