江西省赣州市学年高一下学期期末考试语文试题含答案.docx
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江西省赣州市学年高一下学期期末考试语文试题含答案
赣州市2019~2020学年度第二学期期末考试
高一语文试卷
2020年7月
本试题共150分,考试时间150分钟。
注意事项:
1.答卷前,考生务必先将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
2.答题时使用0.5毫米黑色中性(签字)笔或碳素笔书写,字体工整,笔迹清楚。
3.请按照题号在答题卡上各题的答题区域(黑色线框)内作答,超出答题区域书写的答案无效。
4.保持卡面清洁,不折叠,不破损。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
我国古代思想家对“天”的认识,大概始于夏、商时期。
从西周时起,“天”的概念有两种不同的含义:
一种是天命、天神,一种是自然界的天体。
以《周易》的经文为例,其中有些对“天”的理解是指自然的天体、天象,但多数是关于天命、天神的记载。
至于西周时的重要政治文献《尚书》,其中“天命”一词比比皆是。
这种状况到春秋时期才发生变化,出现了重人事而轻天道的观点。
思想上的这种变化,首先见于兵家著作。
齐国军事家孙武在《孙子兵法》中首次提出天时、地利、人和的理念。
他说的“天时”,指阴阳、四时等自然现象:
“地利”指路途远近、形势险易、环境利弊等方面;“人和”指得民心、上下同心同德。
《孙子兵法》认为,军事家运用好这三个方面,才能取得战争胜利。
战国中期儒家代表人物孟子认为,天时、地利与人和这三者缺一不可,而人和最为重要。
战国时的兵家著作《尉缭子》也认为,“天时不如地利,地利不如人和”。
战国末期道家的《十大经》把知人事作为知天时、地利的中心环节。
由此可见,我国古代重人事轻天道的理论来源于战争实践,同时又能提升到理论的高度予以总结,因此不是思想家们空想的产物。
孟子之后的大儒荀子提出的天人之学则认为,在天人合一之前先要有天人相分的观点,这和天命决定论大异其趣,将古代的天人之学提升到一个新的高度。
荀子本着孔子的思路,寻求“和”而否定“同”。
“和”是多样性的统一,建立在事物相互区别的基础上;而“同”是排除矛盾的一致,是没有生命力的单一。
荀子探讨天人之学的名篇《天论》,把这个道理阐发得深刻而清晰。
荀子在《天论》中写下了一段关于加强农业生产的文字:
“强本而节用,则天不能贫。
养备而动时,则天不能病。
修(循)道而不贰,则天不能祸。
”认为抓住农业这个根本,厉行节约,天就不能使人贫困;有充分的养生之资,并按照季节开展农事,天就不会使人困顿;遵循农业生产本身的法则而行动,天也不能使人遭到祸患。
可见,人在自然面前不是完全无能为力的。
他又说,“错人而思天,则失万物之情”,如果看不到人的作用,只是祈求天的恩赐,就和天人关系的真实情况相背离。
基于上述分析,荀子认为:
“明于天人之分,则可谓至人矣。
”意思是说,只有深刻认识了天人之分的内涵,才是一个了不起的人。
强调人的地位与作用,这是中华文化的重要特色。
中华文化以人为核心进行探索,才产生了天人之学、变易之学,构建了内容丰富的理论体系。
在这方面,荀子关于天人既相分又相合的理论,在中华思想文化史上产生了深远影响。
东汉的王充、唐代的刘禹锡和柳宗元等都在这个重大课题上作出了贡献。
历史上的宋、元、明、清时期,由于本土和外域文化的交流交锋文融,产生了新的思想课题,但天人之学在这个时期并没有失去它的光泽,只是变换了形式。
(摘编自《从天人之学看中华文化特色》,有删改)
1.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.《孙子兵法》提出天时、地利、人和的理念,这表明我国对“天”的认识的有了新的变化,有思想家开始重人事而轻天道。
B.“人和”的重要性不仅体现在战国时孟子的论述中,另外,在兵家著作《尉缭子》、道家的《十大经》中也能够得到验证。
C.荀子探讨天人之学的名篇《天论》,把“在天人合一之前先要有天人相分”道理阐发得深刻清晰,指出人对于自然的作用。
D.宋、元、明、清时期,荀子天人既相分又相合的理论,仍然占有主导地位,其理论内涵没有什么变化,只是变换了形式。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()
A.文章按照时代发展的顺序,论述我国古代思想家对天人之学认识的历史。
B.文章分析了孟子对“人和”的理解,重点论述了荀子的天人之学的理念。
C.文章列举儒家、兵家、道家的观点,运用了对比论证的手法,说理透彻。
D.文章引用《天论》中相关语句,目的在于论证荀子关于天人相分的观点。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)
A.我国古代思想家对“天”的认识,起初是更倾向于“天”的作用;后来,在实践中逐步认识到了“人”的主观能动作用。
B.“天时地利人和”的思想不是空想的产物,因此,我国古代重人事轻天道的理论来源于实践,并且能提升到理论的高度。
C.只是祈求天的恩赐,但却看不到人的作用,就和天人关系的真实情况相背离,而能认识了天人之分的人,才是了不起的。
D.中华文化强调人的地位与作用,以人为核心进行探索,产生了天人之学,其中荀子的天人既相分又相合的理论影响深远。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成4~6题。
材料一:
从嫦娥一号绕月飞行到嫦娥三号成功落月,中国探月工程“绕”“落”“回”战略已实现“落”的历史性突破。
中国的航天活动始终按照自己的计划节点和技术、经济实力一步一步往前走。
虽然起步晚,但中国坚持统筹规划、合理部署各种航天活动,保证了航天事业全面、协调、可持续发展。
在突破关键技术的“中国创造”中,坚持独立自主、自主创新的中国航天一步步实现着自己的工程目标和科学目标。
十年间,中国航天技术取得跨越式发展,突破了载人飞行、交会对接、月面软着陆等重重难关,实现了我国航天研发、制造、应用能力和水平的整体跃升,带动了信息技术、微电子、新材料等领域一批新技术及其产业化的发展,推动了天文学科发展和空间科学、空间技术应用发展。
这是中国航天的新高度,这是中国梦想的新起点。
从“嫦娥”登月到未来空间站的建设,从憧憬中的载人探月到火星探测,中华民族的梦想必将写在更加高远的太空。
(摘编自《航天新高度梦想析起点》)
材料二:
2019年1月3日,嫦娥四号探测器成功降落于月球背面,实现了人类探测器首次月球背面软着陆和首次月背与地球的中继通信。
嫦娥四号任务实际上是“两器一星”,包括了着陆器、巡视器和“鹊桥”中继星,其中先期发射的中继星就是为了实现对地、对月的中继通信。
因为背对地球,要在月球背面实现软着陆,探测器与地球的测控通信和效据传输成为首先要解决的难题。
此外,月球背面并不像正面那样平坦,着陆区的选择及精准着陆也是难题。
综合考虑光照、能源、热控等多种国素,嫦娥四号在月球背面着陆的纬度确定在40度—50度的范国内。
嫦娥四号在距离月面15公里到8公里的高度为倾斜下降,8公里之内就改为垂直向下,引入相对于月面的测量导航,解决了着陆区周边地形起伏大而难以下降的问题。
嫦娥四号在技术上进行了创新,最关键的是自主能力的提升。
在动力下降过程中,原有的控制系统故障预案变成自主实现;在月面工作期间,它可以自主休眠、自主唤醒,唤醒后也可以自主进入稳定工作状态。
在科学任务方面,嫦娥四号将进行月球背面低频射电天文观测与研究,开展月球背面巡视区形貌、矿物成分及月表浅层结构探测与研究等。
未来探月工程三期还将首次采用无人月球轨道交会对接方式实现月面自主采样返回。
(摘编自冯华《翩然落月背再赴广寒约》)
材料三:
中国将于2020年探测火星,此次探测将通过火星卫星、火星着陆器、火星车联合探测火星,目前火星车已经准备好。
中国火星探测起步较晚,但起点高、效率高,在首次任务中要一次性完成“绕““落”“巡”三大任务,这在航天史上没有先例。
根据地球与火星位置关系,每26个月火星会有一次距离地球最近的机会,这也是发射火星探测器的最佳时间窗口。
在这个时间点发射火星探测器,将节省大量燃料,缩短抵达的时间。
2020年就将迎来一个窗口期。
面对探测火里的种难度,中国已经做了大量准备工作。
完成了火星探测轨道设计。
测控通信、自主导航、表面软着陆等关键技术的科研攻关,为我国自主火星探测奠定了技术基础。
首次探测火星,中国肩负了什么么任务?
主要有三个方面:
其一是探测火星上的生命活动信息,其二是火星本体科学的研究,其三是探讨火星在经过长期改造之后大量移民、建立人类第二个栖息地的前景,为人类社会的特续发展服务。
(摘编自储棕荷《火星探测到底难在在哪儿?
》)
4.下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A.先期发射中继星,是为了解决探测器与地球的测控通信和数据传输的难题。
B.嫦娥四号着陆纬度确定为中纬度,这综合考虑了光照、能源、热控等因素。
C.引入相对于月面的测量导航,采用了垂直方式下降,提高了着陆的精准性。
D.嫦娥四号的创新,使探测器能自主休眠、自主唤醒,其自主能力得到提升。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.材料一的内容高瞻远瞩,激发读者逐梦前行的家国情怀;材料二的报道聚焦我国自主创新能力,增强读者的大国自信。
B.嫦娥四号实现了人类探测器首次月球背面软着陆和首次月背与地球的中继通信,同时还将首次实现月面自主采样返回。
C.中国确定于2020年探测火星,其中一个重要原因就是要抓住这次火星距离地球最近的机会,抓住发射火星探测器的最佳时间。
D.目前人类探测火星上的生命活动信息、研究火星本体科学以及探讨火星长期改造等,对我国乃至世界的科研都具有促进作用。
6.请结合三则材料,概括中国进行火星探测的有利条件。
(6分)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
阅读下面的文字,完成7-9题。
一天的等待
海明威
他走进我们的房间关窗时,我们还没有起床,不过我发现他好像生病了,全身哆嗦,脸色苍白,步履蹒跚,似乎动一下就会疼痛至死。
“哪儿不舒服了,宝贝儿?
”
“头痛。
”
“赶快回床上躺着去。
”
“不,我没事儿。
”
“你先回床上去,我穿好衣服就去看你。
”
不一会儿,他穿好了衣服,坐在火炉旁。
这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜,我摸了摸他的额头,烧得很厉害。
“上床躺着,”我说,“你发烧了。
”“我没事儿。
”他说。
医生很快来了,给孩子量了休温。
“多少度?
”我问医生。
“一百零二度。
”
下楼后,医生留下三种药,是三种不同颜色的胶囊,并交代如何服用。
一种是退烧药,一种是止泻药,还有一种是抗酸药。
他解释说,流感病菌只有在酸性环境中才能存活。
他似乎对流感很在行,还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。
只是轻度流感,只要当心别引起肺炎,就没有什么危险。
我回到房里,记下孩子的休温和服药的时间。
“要不要我读书给你听?
”
“好的,您想读就读吧。
”孩子说。
他脸色苍白,眼窝下方有黑晕。
他静静地躺在床上,对周围发生的一切似乎漠不关心。
我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》,可我发觉他根本没有听。
“感觉怎么样,宝贝儿?
”我问道。
“目前为止,还是那样儿。
”他说。
我坐在床脚,自顾自地念着书,等着到时间再给他吃另一种胶囊。
按理说他应该睡着了,可是我抬头一看,他正神情古怪地盯着床脚。
“怎么不去睡会儿?
吃药的时候我会叫醒你。
”
“我还是醒着好。
”过了一会儿,他冲我说道:
“爸爸,要是您觉得心烦的话,就不用在这儿陪我。
”
“没有什么可心烦的。
”
“不,我是说,如果这事会给您带来烦恼的话,您就不用待在这里了。
”我以为他有点儿神志不清了,十一点按医嘱给他吃完药,我便出去了。
户外有些寒冷,天空中下着雨加雪,飘洒在地西,形成一层薄冰,那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地,似乎都被笼罩在寒冰里。
我牵着小爱尔兰塞特犬出门,沿着大路和结了冰的小溪往前走,可是,要在光溜溜的冰面上站立和行走,真是有点困难。
红毛犬连趺带滑,一路趔趄,我也重重地掉了两跤,猎枪都被甩了出去,在冰面上滑出去老远。
一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下,被我们惊飞了,我立刻举枪击落两只。
有几只仍然栖息在树
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