高中物理必修2全套新编教案.docx
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高中物理必修2全套新编教案
高中物理必修2教案
第一章抛体运动
第一节什么是抛体运动
学习目的
【教学目的】
知识与技能
1.懂得曲线运动方向,理解曲线运动性质
2.懂得曲线运动条件,会拟定轨迹弯曲方向与受力方向关系
过程与办法
1.体验曲线运动与直线运动区别
2.体验曲线运动是变速运动及它速度方向变化
情感态度与价值观
能领略曲线运动奇妙与和谐,培养对科学好奇心和求知欲
【教学重点】
1.什么是曲线运动
2.物体做曲线运动方向鉴定
3.物体做曲线运动条件
【教学难点】
物体做曲线运动条件
【教学学时】
1学时
【探究学习】
1、曲线运动:
__________________________________________________________
2、曲线运动速度方向:
质点在某一点速度,沿曲线在这一点方向。
3、曲线运动条件:
(1)时,物体做曲线运动。
(2)运动速度方向与加速度方向共线时,运动轨迹是___________
(3)运动速度方向与加速度方向不共线,且合力为定值,运动为_________运动。
(4)运动速度方向与加速度方向不共线,且合力不为定值,运动为___________运动。
4、曲线运动性质:
(1)曲线运动中运动方向时刻_______(变、不变),质点在某一时刻(某一点)速度方向是沿__________________________________________,并指向运动轨迹凹下一侧。
(2)曲线运动一定是________运动,一定具备_________。
【课堂实录】
【诱导】
生活中有诸多运动状况,咱们学习过各种直线运动,涉及匀速直线运动,匀变速直线运动等,咱们懂得这几种运动共同特点是物体运动方向不变。
下面咱们就来欣赏几组图片中物体有什么特点(展示图片)
【探究】
再看两个演示
第一,自由释放一只较小粉笔头
第二,平行抛出一只相似大小粉笔头
【展示】
两只粉笔头运动状况有什么不同?
学生交流讨论。
【评议】:
1.学生小组互评
2.教师点评
结论:
前者是直线运动,后者是曲线运动
在实际生活普遍发生是曲线运动,那么什么是曲线运动?
本节课咱们就来学习这个问题。
新课解说
一、曲线运动
1.定义:
运动轨迹是曲线运动叫做曲线运动。
2.举出曲线运动在生活中实例。
问题:
曲线运动中速度方向是时刻变化,如何拟定做曲线运动物体在任意时刻速度方向呢?
引出下一问题。
二、曲线运动速度方向
看图片:
撑开带有水滴雨伞绕柄旋转。
问题:
水滴沿什么方向飞出?
学生思考
结论:
雨滴沿飞出时在那点切线方向飞出。
如果球直线上某处A点瞬时速度,可在离A点不远处取一B点,求AB点平均速度来近似表达A点瞬时速度,时间获得越短,这种近似越精准,如时间趋近于零,那么AB见平均速度即为A点瞬时速度。
结论:
质点在某一点速度方向,沿曲线在这一点切线方向。
三、物体做曲线运动条件
实验1:
在光滑水平面上具备某一初速度小球,在不受外力作用时将如何运动?
学生实验
结论:
做匀速直线运动。
实验2:
在光滑水平面上具备某一初速度小球,在运动方向正前方或正后方放一条形磁铁,小球将如何运动?
学生实验
结论:
小球讲做加速直线运动或者减速直线运动。
实验3:
在光滑水平面上具备某一初速度小球,在运动方向一侧放一条形磁铁,小球将如何运动?
学生实验
结论:
小球将变化轨迹而做曲线运动。
总结论:
曲线运动条件是,当物体所受合力方向跟物体运动方向不在同一条直线时,物体就做曲线运动。
四、曲线运动性质
问题:
曲线运动是匀速运动还是变速运动
学生思考讨论
【应用】
问题引导:
速度是(矢量、标量),因此只要速度方向变化,速度矢量就发生了,也就具备,因而曲线运动是。
结论:
曲线运动是变速运动。
【课堂训练】
例题1、已知物体运动初速度v方向及受恒力方向如图所示,则图中也许对的运动轨迹是:
解析:
例题2、一种质点受到两个互成锐角F1和F2作用,有静止开始运动,若运动中保持力方向不变,但F1突然增大到F1+F,则此质点后来做_______________________
解析:
例题3、一种物体在光滑水平面上以v做曲线运动,已知运动过程中只受一种恒力作用,运动轨迹如图所示,则,自M到N过程速度大小变化为________________________请做图分析:
【课堂小结】
1.曲线运动是变速运动,及速度有也许变化,速度方向一定变化。
2.当物体所受合力方向跟物体运动方向不在同一条直线时,物体就做曲线运动,因此物体加速度方向也跟速度方向不在同始终线上。
第二节运动合成与分解
学习目的
【教学目的】
一、知识目的:
1、在详细问题中懂得什么是合运动,什么是分运动。
2、懂得合运动和分运动是同步发生,并且互不影响。
3、懂得运动合成和分解办法遵循平行四边形法则。
二、能力目的:
使学生可以纯熟使用平行四边形法则进行运动合成和分解
三、德育目的:
使学生明确物理中研究问题一种办法,将曲线运动分解为直线运动。
教学重点:
对一种运动能对的地进行合成和分解。
教学难点:
详细问题中合运动和分运动鉴定。
教学办法:
训练法、推理归纳法、电教法、实验法
教学用品:
投影仪、投影片、多媒体、CAI课件、玻璃管、水、胶塞、蜡块、秒表
教学环节:
【诱导】
上一节咱们学习了曲线运动,它比直线运动复杂,为研究复杂运动,就需要把复杂运动分为简朴运动,本节课咱们就来学习一种惯用一种办法——运动合成各分解。
【新课教学】
【探究】
(一)用投影片出示本节课学习目的
1:
理解什么是合运动,什么是分运动,能在详细实例中找出分运动合运动和合运动分运动。
2、懂得什么是运动合成,什么是运动分解。
3、理解合运动和分运动等时性。
4、理解合运动是按平行四边形定则由分运动合成。
(二)学习目的完毕过程
1:
合运动和分运动
【展示】
(1)做课本演示实验:
a在长约80—100cm一端封闭管中注满清水,水中放一种由红蜡做成小圆柱体R(规定它能在水中大体匀速上浮),将管开口端用胶塞塞金。
b,将此管紧贴黑板竖直倒置,在蜡块就沿玻璃管匀速上升,做直线运动,记下它由A移动到B所用时间。
C:
然后,将玻璃管重新倒置,在蜡块上升同步,将玻璃管水平向右匀速移动,观测到它是斜向右上方移动,通过相似时间,它由A运动到C:
【评议】:
1.学生小组互评
2.教师点评
(2)分析:
红蜡块可当作是同步参加了下面两个运动,在玻璃管中竖直向上运动(由A到B)和随玻璃管水平向右运动(由A到D),红蜡块实际发生运动(由A到C)是这两个运动合成成果。
(3)用CAI课件重新对比模仿上述运动
(4)总结得到什么是分运动和合运动
a:
红蜡块沿玻璃管在竖直方向运动和随管做水平方向运动,叫做分运动。
红蜡块实际发生运动叫做合运动。
b:
合运动(位移、速度)叫做合(位移、速度)
分运动(位移、速度)叫做分(位移、速度)
2、运动合成和分解:
(1)
(2)运动合成和分解遵循平行四边形法则
【应用】
【例题分析】
1、用投影片出示课本例1
2、出示分析思考题
(1)阐明红蜡块参加哪两个分运动
(2)据实验观测懂得,分运动和合运动所用时间有什么关系?
(3)红蜡块两个分速度应如何求解?
(4)如何分解合速度
3:
分析解答上述几种问题后,用实物投影仪展示解题过程
解:
竖直方向分速度
水平方向分速度
合速度:
4、同窗们看课本解题过程,并阐明是如何求解。
【巩固训练】
1、飞机以速度v斜向上飞行,方向余水平方向成30o角
(1)分析飞机分运动个合运动
(2)求出水平方向vx和竖直方向vy
2、分析:
两个分运动是直线运动,什么状况下她们合运动不是直线运动?
什么状况下它们合运动是直线运动?
【小结】
本节课咱们重要学习了
1:
什么是合运动和分运动
2:
什么是运动合成和分解
3:
运动合成和分解遵循平行四边形法则
4:
分运动和合运动具备等时性
第三节竖直方向抛体运动
学习目的
【教学目的】
(一)知识与技能
(1)懂得竖直方向上抛体运动是具备竖直方向初速度,并且在受重力作用时所做匀变速直线运动,其加速度为g
(2)理解竖直方向上抛体运动特点和规律。
(3)会将竖直方向上抛体运动分解为匀减(加)速运动和自由落体运动两个过程,并会求解关于实际问题。
(二)过程与办法
(1)通过交流与讨论,懂得竖直方向上抛体运动特点和规律。
(2)通过对竖直上抛运动分析,掌握对详细问题进行分步解决和整体解决办法。
(3)通过详细例题分析、比较,得到竖直上抛运动特点,学习比较、归纳等思维办法。
(三)情感、态度与价值观
(1)将竖直下抛和竖直上抛运动进行比较,使学生比较思维得到训练,激发学生创新灵感。
(2)通过竖直上抛运动分析,使学生理解到竖直上抛运动特点,从而感受到物理学中对称美
(3)通过对详细实例分析,让学生感受到抛体运动知识在寻常生活中有广泛应用,勉励学生形成学以致用习惯。
通过对详细问题画草图训练,使学生形成良好学习习惯。
【教学重、难点】
重点:
理解掌握竖直上抛运动特点和规律。
难点:
1、竖直下抛和竖直上抛运动分解;
2、用整体法解决竖直上抛运动问题时矢量公式应用。
【课前准备】
(幻灯片)人跳起摸高动作,跳绳动作,喷泉,例题,习题等
【教学过程】
(一)知识回顾:
一辆汽车以15m/s速度行驶,突然以大小为5m/s2加速度减速行驶,则4s内汽车滑行距离为()
A、20mB、22.5mC、100mD、40m
问:
该汽车在减速运动过程中可分解为哪两种简朴运动?
(学生活动)通过对该题思考、讨论与解答,加深对学过知识理解,为这一节知识作铺垫。
【诱导】
(二)引入新课
[用幻灯片放映竖直下抛蓝球和竖直上抛蓝球及竖直起跳摸高动作,让学生观测蓝球和人运动有何特点?
]
教师:
以上三种运动有何特点?
学生:
都是抛体运动且都在竖直方向上。
教师:
由前面知识,咱们可以把这些运动归结为竖直方向抛体运动,那么这些运动有何特点?
遵循什么样运动规律呢?
这就是咱们这一节要探究内容
(三)新课学习
【探究】
再次放幻灯片让学生结识抛体运动种类。
板书:
一、竖直下抛运动
教师:
思考竖直下抛运动有哪些特点?
(从运动特点和受力特点方面)
(学生讨论发言,教师总结)
板书:
特点:
具备一定初速度v0,方向竖直向下,只受重力
教师:
自由落体有何特点?
两者有哪些相似点和不同点?
【展示】
学生回答并完毕下表(幻灯片)
不同点
相似点
初速度
运动规律
运动方向:
受力特点:
运动性质:
自由落体运动
V=
S=
竖直下抛运动
V=
S=
【评议】:
1.学生小组互评
2.教师点评
教师:
从运动合成角度,竖直下抛运动可看作在同始终线上哪两个运动合运动?
学生思考讨论并回答
板书:
匀速直线运动
自由落体运动
二、板书:
竖直上抛运动
【探究】
(幻灯片:
竖直上抛蓝球和人跳起摸高动作)
教师:
请同窗们仔细观测蓝球抛出手后运动全过程,并画出草图。
(学生活动:
画草图)
教师:
再分析一下,蓝球抛出手后运动特点?
(从运动状况和受力状况)
学生思考回答,教师总结
板书:
特点:
具备初速度v0,方向竖直向上,只受重力
【展示】
教师:
比较竖直下抛和竖直上抛有哪些异同点,并填写下表(放幻灯)
不同点
相似点
运动方向
运动规律
初速度:
受力特点:
运动性质:
竖直下抛运动
V=
S=
竖直上抛运动
V=
S=
【评议】:
1.学生小组互评
2.教师点评
教师:
从运动合成角度,竖直上抛运动可以看作是同始终线上哪两个运动合成?
(学生思考讨论并回答)
板书:
匀速直线运动
自由落体运动
教师:
由于竖直上抛运动涉及上升和下降两个过程,因而在解决竖直上抛运动时有如下两种思路和办法(幻灯片)
其一:
分步解决。
上升过程用初速不为零习减速直线运动来计算,下降过程用自由落体公式来计算。
不考虑空气阻力,这两个过程加速度都等于重力加速度g
其二:
整体解决。
就整体而言,竖直上抛运动是一种匀变速直线运动,加速度等于重力加速度g,因而,咱们可以用匀变速直线运动公式来统一讨论整个竖直上抛运动速度和位移。
(注:
用该办法一定要注意各物理量方向及公式矢量性)
(幻灯片)例1、已知竖直上抛物体初速度v0求:
(1)物体上升最大高度及上升到最大高度所用时间;
(2)物体由最大高度落回原地时速度以及落回原地所用时间。
教师:
本题应当用哪一种办法解决?
为什么?
哪些物理量已知?
哪些未知?
选用哪些公式解决?
(学生活动)由学生填写如下表格,并认真看书上解题过程,体会应用物理规律解决实际问题。
(幻灯片)
(1)
初状态
运动过程
末状态
vo
g
S=?
t=?
vt=0
(2)
初状态
运动过程
末状态
V1
g
s
t1=?
v2=?
(幻灯片,由学生讨论交流如下问题,然后提问,并由教师总结竖直上抛特点和规律)
【应用】
1、比较例子中t和t,vt和v2,你能得出什么结论?
2、取物体上升过程中通过某一点,那么,物体由这一点上升到最大高度所用时间,跟物体由最大高度落到这一点所用时间,两者与否相等?
物体上升到这一点速度,跟物体下落时,通过这一点速度,两者大小与否相等?
请实际计算一下
3、请想一想有无更为简朴办法求解下列问题:
一种竖直上抛小球,到达最高点前内上升高度是它上升最大高度,求小球上升最大高度。
(教师提示,学生讨论,总结出对称性)
(幻灯片)练习(实际应用)跳起摸高是中学生常进行一项体育运动,某同窗身高是1.80m,站立举手达到高度为2.20m她起跳后能摸到最高高度是2.6m.问她起跳时速度是多大?
(学生活动)由学生自己解答,分别找几种犯典型错误和两个很规范例子用投影放出来,以纠正错误,规范解答.
(幻灯片)例2、在离地面15m高处,以10m/s初速度竖直上抛一小球,求小球落地时速度和小球从抛出到落地所用时间?
(忽视空气阻力,g=10m/s2)
教师:
请同窗们画出小球运动过程草图,思考本题有几种解法?
每种解法思路如何?
哪种解法最简捷?
学生讨论,各抒已见,教师找几种有代表性简朴阐述,详细由学生课下做,最后由教师采用整体法规范地板书出来。
板书(略)
教师:
问题1、整体法适合解哪类问题?
问题2、用整体法应注意什么问题?
(学生讨论,教师总结)
(幻灯片)练习(实际应用)跳绳是一项很故意义健身运动,某同窗每分钟能跳120次,且该同窗脚着地时间是她完毕一次跳绳时间三分之一,问该同窗跳绳时双脚离地高度最多不超过多高?
(四)小结:
1、掌握竖直下抛和竖直上抛运动特点和规律,并懂得这两种运动是由哪两种分运动合成
2、掌握解决竖直上抛运动两种思路和办法
(五)课外活动
在公园里经常看到喷泉,请你依照你所学过知识,估测其中一支水柱从喷口射出时速度大小,规定写出估测根据,估测办法和喷射速度大小表达式。
第四节平抛物体运动
学习目的
【教学目的】
一、知识目的:
1、懂得什么是平抛及物体做平抛运动条件。
2、懂得平抛运动特点。
3、理解平抛运动基本规律。
二、能力目的:
通过平抛运动研究办法学习,使学生可以综合运用已学知识,来探究新问题研究办法。
三、德育目的:
通过平抛理论推证和实验证明,渗入实践是检查真理原则。
【教学重点】
1、平抛运动特点和规律
2、学习和借借鉴本节课研究办法
【教学难点】
平抛运动规律
【教学办法】
实验观测法、推理归纳法、讲练法
【教学用品】
平抛运动演示仪、自制投影片、电脑、多媒体课件
【教学环节】
【诱导】
一、导入新课:
用枪水平地射出一颗子弹,子弹将做什么运动,这种运动具备什么特点,本节课咱们就来学习这个问题。
二、新课教学
(一)用投影片出示本节课学习目的
1、理解平抛运动特点和规律
2、懂得研究平抛运动办法
3、能运用平抛运动公式求解关于问题
(二)学习目的完毕过程
1:
平抛物体运动
(1)简介平抛运动:
a:
将物体用一定初速度沿水平方向抛出,不计空气阻力,物体只在重力作用下所做运动,叫平抛运动。
b:
举例:
用力打一下桌上小球,使它以一定水平初速度离开桌面,小球所做就是平抛运动,并且咱们看它做是曲线运动。
c:
分析阐明平抛运动为什么是曲线运动?
(由于物体受到与速度方向成角度重力作用)
(2)巩固训练
a:
物体做平抛运动条件是什么?
b:
举几种物体做平抛运动实例
(3)a:
分析阐明:
做平抛运动物体;在水平方向上由于不受力,将做匀速直线运动
b:
在竖直方向上物体初速度为0,且只受到重力作用,物体做自由落体运动。
c:
实验验证:
【探究】
1.用CAI课件模仿课本图5—16实验,
2.模仿同步,配音阐明:
用小锤打击弹性金属片时,A球就向水平方向飞出,做平抛运动,而同步B球被松开,做自由落体运动。
3.实验现象:
(学生先论述,然后教师总结)
现象一:
越用力打击金属片,A飞出水平距离就越远。
现象二:
无论A球初速度多大,它会与B球同步落地。
对现象进行分析:
得到平抛运动在竖直方向上是自由落体运动,水平方向速度大小并不影响平抛物体在竖直方向上运动。
4.在CAI课件显示出在相等时间内水平方向迈进水平距离是相等。
得到平抛运动水平分运动是匀速,且不受竖直方向运动影响。
(4)针对训练:
用多媒体出示
平抛运动是一种曲线运动,它水平分运动是,竖直分运动是。
【展示】:
展示个小组探究成果
【评议】:
1.学生小组互评
2.教师点评
2、平抛运动规律
(1)平抛运动物体在任一时刻位置坐标求解。
a:
以抛点为坐标原点,水平方向为x轴(正方向和初速度v方向相似),竖直方向为y轴,正方向向下,则物体在任意时刻t位置坐标为
b:
运用该公式咱们就可以求得物体在任意时刻坐标找到物体所在位置,用平滑曲线把这些点连起来,就得到平抛运动轨迹→抛物线。
(2)平抛速度求解:
a:
水平分速度
b:
竖直分速度
c:
t秒末合速度
d:
方向
【应用】
(三)例题分析
1、用多媒体出示例题
一架老式飞机高处地面0.81km高度,以2.5×102km/h速度水平飞行,为了使飞机上投下炸弹落在指定目的,应当在与轰炸目的水平距离为多远地方投弹?
不计空气阻力。
2、用电脑模仿题目所述物理情景
3、在投影仪上出示下列思考题:
(1)从水平飞行飞机上投下炸弹,做什么运动?
为什么?
(2)炸弹这种运动可分解为哪两个什么样分运动?
(3)要想使炸弹投到指定目的处,你以为炸弹落地前在水平方向通过距离与投弹时飞机离目的水平距离之间有什么关系?
4:
解决上述问题,并让学生书写解题过程
5:
在多媒体上投影解题过程:
解:
由于
因此
又在这段时间内炸弹通过水平距离为
因此
0.89km
答:
飞机应在离轰炸目的水平举例是0.89km地方投弹。
三、巩固训练
1、填空:
(1)物体做平抛运动飞行时间由决定。
(2)物体做平抛运动时,水平位移由决定。
(3)平抛运动是一种曲线运动。
2、从高空中水平方向飞行飞机上,每隔1分钟投一包货品,则空中下落许多包货品和飞机连线是
A:
倾斜直线B:
竖直直线C:
平滑直线D:
抛物线
3、平抛一物体,当抛出1秒后它速度与水平方向成45o角,落地时速度方向与水平方向成60o角。
(1)求物体初速度;
(2)物体落地速度。
四、小结
本节课咱们学习了
1、什么是平抛运动
2、平抛运动是水平方向匀速直线运动和竖直方向自由落体运动合运动
3、平抛运动规律
五、作业:
课本P18T4、T5
第二章圆周运动
第一节匀速圆周运动
学习目的
【教学目的】
一、知识目的:
1.懂得什么是匀速圆周运动
2.理解什么是线速度、角速度和周期
3.理解线速度、角速度和周期之间关系
二、能力目的:
可以匀速圆周运动关于公式分析和解决关于问题。
三、德育目的:
通过描述匀速圆周运动快慢教学,使学生理解对于同一种问题可以从不同侧面进行研究。
【教学重点】
1.理解线速度、角速度和周期
2.什么是匀速圆周运动
3.线速度、角速度及周期之间关系
【教学难点】
对匀速圆周运动是变速运动理解
【教学办法】
讲授、推理归纳法
【教学环节】
【诱导】
一、导入新课
(1)物体运动轨迹是圆周,这样运动是很常用,同窗们能举几种例子吗?
(例:
转动电电扇上各点运动,地球和各个行星绕太阳运动等)
(2)今天咱们就来学习最简朴圆周运动——匀速圆周运动
二、新课教学
(一)出示本节课学习目的
1.理解线速度、角速度概念
2.理解线速度、角速度和周期之间关系
3.理解匀速圆周运动是变速运动
(二)学习目的完毕过程
【探究】
1.匀速圆周运动
(1)显示一种质点做圆周运动,在相等时间里通过相等弧长。
(2)并出示定义:
质点沿圆周运动,如果在相等时间里通过圆弧长度相似——这种运动就叫匀速圆周运动。
(3)举例:
让学生感知:
一种电电扇转动时,其上各点所做运动,地球和各个行星绕太阳运动,都以为是匀速圆周运动。
(4)两个物体都做圆周运动,但快慢不同,过渡引入下一问题。
2.描述匀速圆周运动快慢物理量
(1)线速度
a:
分析:
物体在做匀速圆周运动时,运动时间t增大几倍,通过弧长也增大几倍,因此对于某一匀速圆周运动而言,s与t比值越大,物体运动得越快。
b:
线速度
1)线速度是物体做匀速圆周运动瞬时速度。
2)线速度是矢量,它既有大小,也有方向。
3)线速度大小
4)线速度方向在圆周各点切线方向上
5)讨论:
匀速圆周运动线速度是不变吗?
6)得到:
匀速圆周运动是一种非匀速运动,由于线速度方向在时刻变化。
(2)角速度
a:
学生阅读课文关于内容
b:
出示阅读思考题
1)角速度是表达物理量
2)角速度等于和比值
3)角速度单位是
c:
阐明:
对某一拟定匀速圆周运动而言,角速度是恒定
d:
强调角速度单位写法rad/s
(3)周期、频率和转速
a:
学生阅读课文关于内容
b:
出示阅读思考题:
1)叫周期,叫频率;叫转速
2)它们分别用什么字母表达?
3)它们单位分别是什么?
c阅读结束后,学生自己复述上边思考题。
(4)线速度、角速度、周期之间关系
a:
过渡:
既然线速度、角速度、周期都是用来描述匀速圆周运动快慢物理量,那么她们之间有什么样关系呢?
【展示】
b:
思考题
一物体做半径为r匀速圆周运动
1)它运动一周所用时间叫,用T表达。
它在周期T内转过弧长为
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