人教版小学四年级语文上册《火烧云》教学设计.doc
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【教学目标】
1.通过理解课文内容,感受晚霞的美丽景色,激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。
2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。
3.有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重点】
通过语言文字的学习,了解火烧云颜色和形状的变化。
【教学准备】
课件、多媒体设备
一、导语激情,复习引入
师:
天空中的彩虹是美丽的,大自然这位大魔术师带来的火烧云这一景象又使多少人陶醉其中。
这节课我们跟着女作家萧红一起去欣赏夕阳西下,那火烧云的瑰丽情景。
(板书:
火烧云)
1.什么叫“火烧云”呢?
请从课文中找出一句话来回答。
a.这句话中有一个动词用得特别好,读读这句话,看看谁能把它找出来?
(学生读)
b.谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢?
火烧云上来了,就像是天空中着了一场大火。
着火的时候,火势特别大,特别猛。
从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。
学生朗读这句话。
c.评价小结:
你们真会思考!
你瞧,祖国的语言文字真是太美妙了!
一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势,给人一种动态变化的感受。
3.师:
作者观察火烧云时有着怎样的感受?
从课文中找一句话来回答。
“一时恍恍惚惚的,……什么也看不清了。
”
a.什么是恍恍惚惚的?
b.为什么会有这样的感受?
二、读中感悟,积累运用
师:
那么到底是什么原因让看火烧云的人们会恍恍惚惚的?
作者从哪几个方面写出了火烧云的变化?
请大家自己读课文的第二段,边读边思考。
1.学生自由朗读三~六自然段。
2.学生交流。
(板书:
颜色、形状多快)
3.学习火烧云颜色的变化。
师:
请你读课文的第三自然段,你从哪些地方体会到火烧云颜色变化多而快?
都有哪些颜色?
(半紫半黄、半灰半百合色、红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫……)
师:
“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色,能不能分别用“像一样的___色。
”这句话描述一下?
我们能不能把这些颜色进行归类?
(三类)
师:
火烧云就课文中这几种颜色吗?
那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。
(苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿……)
师:
天空中这么多的颜色交织在一起,那是多美的呀!
能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢?
(五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色)
师:
真会用词。
读读这段话,比一比谁能读出对火烧云的赞美之情?
(指名两位同学有感情地朗读)
4.学习“火烧云的形状变化”
师:
是呀,火烧云的颜色变化多而快,形状同样如此。
请你读读4~6自然段,思考:
你从哪些地方体会到火烧云形状变化多而快?
(自由读)
学生交流。
作者在描写时,描绘得真是精彩,一起来欣赏。
(课件出示)
马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。
马是跪着的。
师:
读一读这两句话,比较它们有什么不同?
师:
再读读这两句话,想一想书上为什么选用第一句?
学生交流。
师:
同学们很会思考,说的很精彩。
第一句中哪是看到的,哪是想到的?
小结:
作者把看到的和想到的融合在一起写,不仅使文章的生动、具体,还突出了火烧云的变化美。
再来读四~六自然段,边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法。
不过这次读老师有个要求,我们班很多同学的朗读非常好,我想请同学当配音演员分别为“马”、“狗”、“狮子”这三部分内容配音。
学生配音。
全体配音(请大家深刻作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的?
)。
师:
火烧云形状变化这么多这么快,你能用学过的词语概括吗?
(变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变……)
师:
作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的,并融入了自己的想象,突出了火烧云形状变化的特点,这种写法很值得大家学习啊!
师:
老师捕捉了一组火烧云变化的镜头,请同学来欣赏。
(课件展示一组火烧云变化的图片)
师:
想象一下,它们像些什么呢?
想象它的形状,你能不能也按照它的“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话,一会儿我们集体交流。
学生练笔。
师:
我们一起来交流,谁愿意先发言?
1.一会儿,天空中出现了一座座山峰,高低不平,连绵起伏,犹如珠穆朗玛峰一样雄伟、壮观。
可一眨眼的工夫,就离我们远去了,而且越去越远。
2.这时又跑来了一只大花猫,猫的身上全是彩色的斑点。
我还给它起了个好听的名——点点。
它趴在空中,好像在撒娇,想让人抱一抱它。
3.快看啊,不知从哪里钻出了一群小猴子,那些小猴子的脸红红的,眼睛圆圆的,跳来跳去,仿佛运动员在认真地跳鞍马。
可是一转眼就变了,再也找不着了——变成了一只小兔。
4.再看那边,一条“巨龙”腾空而起,还在空中不停地舞动着。
只见那条“巨龙”张着大嘴,鼻子翘着老高,一双铜铃般的圆眼,放射出紫色的光,还挺神气呢!
可我还没有尽情欣赏,“巨龙”就赶回“龙宫”去了……
师:
你们的想象太丰富了,说的真棒!
三、学习“火烧云下去了”
小结:
因为火烧云的颜色、形状变化如此之多,如此之快,所以作者说“必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。
”你怎么理解这句话?
就在人们揉揉眼睛,恍恍惚惚中火烧云下去了。
四、回归整体,激发情感
师:
学完了这篇课文,能不能说一句赞美火烧云的话呢?
五、质疑问难,妙在延伸
师:
现在大家还有没有不懂的问题?
如果有,马上提出来?
师:
你们提出的问题很好,有的连老师一时也回答不上来。
怎么办呢?
在此我想给大家推荐《变幻的天空》和《新编的少儿十万个为什么》,这些书种都有介绍有关火烧云的知识,课外可以请教它们。
【板书设计】
变化(多):
红彤彤金灿灿……
半紫半黄半灰半百合色……
颜色葡萄灰梨黄茄子紫……
火烧云变化(快):
一会儿一会儿一会儿一会儿
变化(多):
马、狗、狮子
形状
变化(快):
一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼
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