苏版小学五年级科学下册实验报告册.docx
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苏版小学五年级科学下册实验报告册.docx
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苏版小学五年级科学下册实验报告册
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
1
课题
怎样移动重物
实验名称
认识杠杆
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
带刻度的木尺、若干同样的垫圈、火柴盒和圆棍
实验过程:
1.组装杠杆尺,并把杠杆尺调成平衡状态。
2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点,挂一定数量的钩码。
3.在另一侧确定动力点的位置,看看在不同位置上需要挂多少钩码。
才能使杠杆尺保持平衡,并记录结果。
4.改变阻力点的位置,重复第二步,做三次实验。
我们的发现:
1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时, 。
2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时, 。
3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时,既不 ,也不 。
实验结论:
× = ×
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
2
课题
斜坡的启示
实验名称
研究斜面
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
弹簧秤、小车、光滑的木板
实验过程:
1、组装器材。
2、通过测力计将小车提起,用多少力,记录在书上。
3、在桌面立一木块,从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木板,通过测力计沿斜面上拉动
小车,分别记录小车被抬高的高度,移动的距离及用力多少
我们的发现:
斜面可以 ,并且在斜面其他情况相同的条件下, 。
实验结论:
斜面可以 ,并且在斜面其他情况相同的条件下, 越小越省力。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
3
课题
斜坡的启示
实验名称
斜面与螺旋的关系
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
螺丝钉、铅笔、三角形纸
实验过程:
1、将一张直角三角形的纸绕在一支铅笔上。
2、比较绕在铅笔上的纸与螺丝钉有什么关系。
我们的发现:
三角形纸的斜边绕在铅笔上与螺丝钉的相似。
实验结论:
螺丝钉的螺纹就是的变形。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
4
课题
拧螺丝钉的学问
实验名称
轮轴可以省力
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀
实验过程:
1、用大小不同的螺丝刀把同一种螺丝钉在木头上。
2、感觉、比较哪种螺丝刀省力。
我们的发现:
螺丝刀比较省力。
实验结论:
螺丝刀上有轮轴,轮轴有的作用。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
5
课题
拧螺丝钉的学问
实验名称
轮轴省力的原理
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
硬纸板、弹簧秤、钩码、线绳
实验过程:
1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡:
2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
我们的发现:
在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上力,轴上费力;对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,会发现轴相同时,轮越大越。
实验结论:
在轴的大小一定时,轮越大越。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
6
课题
国旗怎样升上去
实验名称
组装定滑轮和动滑轮
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳
实验过程:
1、将铁架台固定好,用细绳绑好滑轮,另一端绑在铁架台的架子上,组成定滑轮;2、测出钩码的重量;3、用弹簧秤拉动细绳另一端的钩码,记下所需拉力;4、测出滑轮的重量,5、将细绳一端绑在铁架台上,另一端绕过滑轮,组成动滑轮;6、将钩码挂在滑轮上,用弹簧秤拉动滑轮,记下所需重量。
我们的发现:
定滑轮能物体运动方向,动滑轮力。
实验结论:
能改变物体运动方向,省力。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
7
课题
自行车车轮转动的奥密
实验名称
制作链条传动和齿轮传动
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
瓦楞纸、塑料瓶盖
实验过程:
1、用瓦楞纸和塑料瓶盖制作齿轮,用瓦楞纸制作一条链条传动带,将它们组成一个链条传动装置,研究它的传动特点。
2、把制作好的大小两个齿轮的齿咬合在一起,正、反时针分别转动大、小齿轮。
研究它的传动特点。
我们的发现:
大齿轮
小齿轮
两齿轮间的距离
运动方向
链条传动装置
(快慢)
(快慢)
(有一定距离无距离)
齿轮传动装置
(快慢)
(快慢)
(有一定距离无距离)
实验结论:
1、两种装置都可以和。
2、齿轮转动比较准确,可以改变方向,传动距离;链条传动不能改变方向,准确性差,但可以较长距离传动。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
8
课题
折形状
实验名称
研究不同形状的承受能力
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
硬纸、砖块、厚书等重物
实验过程:
1、用大小差不多的纸做成不同形状的纸筒;
2、用胶水粘好后竖直放在桌上;
3、将书本、红砖分别放在相关的纸筒上,比较它们的承重力。
我们的发现:
通过不同的方式或后的薄纸也能承受较重的物体。
实验结论:
把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲,可以提高材料的。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
9
课题
折形状
实验名称
蛋壳的承重能力
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
鸡蛋壳、书本
实验过程:
1、用4个半截鸡蛋壳作为支撑点(蛋壳的切口应尽量平整,可用胶布粘平)
2、往蛋壳的支撑点上加放书本。
3、观察蛋壳承受重物的能力。
我们的发现:
鸡蛋壳能承受的一定重量。
实验结论:
鸡蛋壳的这种形状能把外来的压力均匀地向周围,所以它能承受的重力。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
10
课题
搭支架
实验名称
搭支架
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
小木棒、塑料吸管、胶带、橡皮筋
实验过程:
1、提出要求:
吸管限定20根、搭建时间限定10分钟,支架高度不低于15cm;2、画出支架设计图,考虑如何提高支架的稳定性。
3、利用限定材料,根据设计图搭建支架;4、提醒实验注意点:
用透明胶连接固定时,建议用透明胶带先在一根吸管上绕一圈,然后再绕到另一根需要连接的吸管上,这样连接较方便;吸管不能用剪刀剪断;5、小组在制作过程中要加强合作。
我们的发现:
三角形结构越多,支架越。
实验结论:
三角形结构越多,支架越。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
11
课题
搭支架
实验名称
搭高塔
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
剪刀、胶带、木棍、绳子、胶水等
实验过程:
1、画出设计草图。
2、选择制作材料和连接物,确定合适、牢固的连接方法。
3、测量高度和它的稳定性。
我们的发现:
利用三角形能搭建出较高的塔,而且倒塌。
实验结论:
利用三角形能搭建出较高的塔,而且倒塌。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
12
课题
建桥梁
实验名称
比较不同桥梁的承重力
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
硬纸板、木块、胶带、绳子、胶水、铅笔
实验过程:
1、用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一座拱形桥;
2、用硬纸板、木块等东西做一府斜拉桥;
3、依次在三座桥上放上厚书,看哪一座桥的承重力大。
我们的发现:
拱形桥承重力最,平板桥承重力最。
实验结论:
拱形桥承重力最,平板桥承重力最。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
13
课题
造房子
实验名称
建造房子
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
根据学生的设计准备所需的材料
实验过程:
1、小组里讨论设计意见,画出设计图纸。
2、对照设计图,计算所需要的材料,分工合作。
3、要求房子要结实、美观、成本低。
我们的发现:
实验结论:
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
14
课题
不用种子也能繁殖吗
实验名称
用植物的根、茎、叶繁殖后代
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
几种植物的根、茎、叶、植物生长的容器
实验过程:
1.用菊花或其他植物的茎繁殖。
2.用宝石花等肉质叶来繁殖。
3.用胡萝卜的根来繁殖。
我们的发现:
不用种子,植物也能,如:
落地生根是用叶子进行繁殖;马铃声薯是用“芽眼”进行繁殖;吊兰是用茎繁殖;生姜用块茎繁殖;水仙花是用鳞茎进行繁殖。
说明营养繁殖能更快更高效地进行繁殖,同时也能比较好地保留母本的优良特性。
实验结论:
植物的另一种繁殖方式:
无性繁殖中的营养繁殖,说明不用种子,植物也能,营养繁殖能更快更高效地进行繁殖,同时也能比较好地保留母本的优良特性。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
15
课题
认识常见的岩石
实验名称
区分岩石
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
不同的岩石标本、放大镜、烧杯、钉锤、滴管、稀盐酸
实验过程:
1.用放大镜观察。
2.把岩石放进水里。
3.用小锤子敲击。
4.往岩石上滴稀盐酸
我们的发现:
实验结论:
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
16
课题
认识常见的岩石
实验名称
模拟变质岩的形成
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
各种颜色的橡皮泥、两块塑料板
实验过程:
1.准备一些不同颜色的橡皮泥,把它们搓成大小不同的圆球,堆在一起。
2.把橡皮泥放在两块塑料垫板之间,不断加压。
3.观察不同压力下橡皮泥的状态。
我们的发现:
加压就好比是内部的强大压力,变质岩是在下形成的。
实验结论:
加压就好比是内部的强大压力,变质岩是在下形成的。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
17
课题
认识矿物的性质
实验名称
观察花岗岩
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
花岗岩、放大镜、浅色和黑色彩笔、白纸
实验过程:
1、观察石英、长石、云母标本。
2、观察花岗岩的颗粒,辨别哪些是石英、长石、云母。
3、作好记录,整理器材。
我们的发现:
实验结论:
花岗岩是由、、组成。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
18
课题
认识矿物的性质
实验名称
认识矿物
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
几种常见矿物,萤石、石墨、金刚石、黄铁矿、滑石、赤铁矿、方铅、白去母、方铅、石英等,
实验过程:
1.、观察一些矿物石头有什么特点。
2、小组讨论。
我们的发现:
岩石是由多种组成的。
实验结论:
有一定结构的石头叫,岩石是由多种组成的。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
19
课题
认识矿物的性质
实验名称
识别矿物颜色
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
白色无釉瓷板、赤铁矿、石墨
实验过程:
1、观察矿物的颜色。
2、用赤铁矿、石墨分别在白色无釉瓷板上刻划。
3、进行对比分析,整理好器材。
我们的发现:
赤铁矿粉末是色的,石墨粉是色的。
实验结论:
不同的矿物颜色,赤铁矿粉末是色的,石墨粉是色的。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
20
课题
认识矿物的性质
实验名称
区分矿物的透明度
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
冰洲石、田黄石、褐铁矿
实验过程:
1、观察几种矿物的透明度,并作好记录。
2、把记录的结果进行排序。
我们的发现:
是透明的,是半透明的,不透明的。
实验结论:
是透明的,是半透明的,不透明的。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
21
课题
认识矿物的性质
实验名称
识别矿物的结构
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
方解石、白云母
实验过程:
1、用放大镜观察方解石、白云母矿石标本的形状。
2、作好记录。
我们的发现:
它们是透明的,像书本里的纸张。
实验结论:
它们是透明的矿石,由一层一层的薄片组成,像书本里的纸张。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
22
课题
认识矿物的性质
实验名称
认识矿物的光泽
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
闪亮的金属制品、玻璃制品、丝绸制品、方铅矿、石膏
实验过程:
1.请学生在光线充足的条件下,仔细观察各种矿物的亮度有什么不同。
2.请学生用恰当的词语表达矿物的光泽,
3.请学生对比方铅矿和石膏的光泽,结合三年级学习的金属性质,试着分析方铅矿具有光泽的原因。
我们的发现:
有的矿物闪闪,有的矿物黯淡。
实验结论:
有的矿物闪闪,有的矿物黯淡。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
23
课题
认识矿物的性质
实验名称
认识矿物的硬度
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
铜钥匙、水果刀、玻璃
实验过程:
1、用手指甲、铜钥匙、水果刀、玻璃依次去划不同的矿石。
2、看看哪种矿石比较软,哪种矿石比较硬。
3、把由硬到软(软到硬)的矿石排序。
我们的发现:
不同种类的矿石,它们的不同。
实验结论:
是所有矿石中最软的一种,是自然界中最坚硬的矿物。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
24
课题
认识矿物的性质
实验名称
观察矿物的晶体形状
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
放大镜、食盐、石英、萤石
实验过程:
1、用放大镜分别观察食盐、石英、萤石。
2、把观察到的形状特点记录下来。
我们的发现:
石英晶体有个面,呈角形,萤石晶体多为个面的立方体。
实验结论:
大多数矿物都像粗盐粒那样有的形状,各种矿物的有很大的差别。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
25
课题
大脑
实验名称
认识大脑
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
1400克重物、完整的核桃仁,豆腐
实验过程:
1、在天平上称出1400克的重物,拎一拎,感受一下有多重。
(脑的质量与它差不多)
2、把两只拳头握起来并拢,体验一下大脑的大小和形状。
3、打开一个核桃,观察核桃仁表面的模样。
(大脑的形状与核桃仁相似)
4、用手按一按豆腐,感受一下豆腐的软硬。
我们的发现:
脑的质量约重克。
大脑的质量约占脑的,大脑的大小约有拳头,形状像,大脑的硬度和差不多。
实验结论:
脑的质量约重克。
大脑的质量约占脑的,大脑的大小约有拳头,形状像,大脑的硬度和差不多。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
26
课题
大脑
实验名称
创造力测试
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
七巧板
实验过程:
1、用七巧板拼图形。
2、把拼出的图形画到纸上。
我们的发现:
实验结论:
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
27
课题
神经
实验名称
测试皮肤神经的敏感性
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
两支削好的铅笔
实验过程:
1、把眼睛闭起来,让同学用两支钢笔的笔尖轻轻触碰你身体的不同部位。
2、体验哪个部位可以感受到有两个笔尖,哪个部位感觉到只有一个笔尖。
我们的发现:
实验结论:
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
28
课题
神经
实验名称
研究身体不同部位反应的速度
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
一块大橡皮、秒表
实验过程:
1.相互配合好,在相同的高度分别将橡皮落在对方的手背上和脚背上,看他的反应如何。
并用秒表来测定落在手背上反应需要多少时间。
2.做打手游戏,看谁被打到的次数少。
我们的发现:
大脑接受和传出信息是需要一定的。
橡皮砸在手背上,刺激的信号通过手臂上的传入神经送到脊椎传入。
橡皮砸在脚背上,刺激的信号通过腿部的传入神经送到脊椎传入大脑,后者信号通过的“线路”,所以反射需要的时间也长。
因此,橡皮砸到脚背上的反应要比砸到手背上的反应一些。
实验结论:
大脑接受和传出信息是需要一定的。
橡皮砸在手背上,刺激的信号通过手臂上的传入神经送到脊椎传入。
橡皮砸在脚背上,刺激的信号通过腿部的传入神经送到脊椎传入大脑,后者信号通过的“线路”长,所以反射需要的时间也长。
因此,橡皮砸到脚背上的反应要比砸到手背上的反应一些。
教师评价
景东县文井镇者孟小学学生科学实验报告册NO:
29
课题
感觉
实验名称
嗅觉与味觉的合作
班级
五年级
指导教师
实验时间
实验小组长
组员
实验材料
吸管、杯子、醋、盐水、糖水、苦丁茶叶、橘子汁
实验过程:
1、两个同学合作,甲同学蒙起双眼,乙同学先给甲同学尝一尝准备好的各种液体,然后让甲同学捏住鼻子再尝一尝准备好的各种液体。
看看用这两种方法能正确判断出几种液体。
2、小组内两同学轮流做实验。
我们的发现:
蒙起双眼后,在没有捏鼻子时能判断出是什么液体,既蒙起双眼又捏住鼻子时,判断出液体的正确率。
实验结论:
捏着鼻子时,失灵,味觉能力就会。
教师评价
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