人教版一年级语文教案下册.docx
- 文档编号:9832479
- 上传时间:2023-02-06
- 格式:DOCX
- 页数:191
- 大小:72.83KB
人教版一年级语文教案下册.docx
《人教版一年级语文教案下册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版一年级语文教案下册.docx(191页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版一年级语文教案下册
课
题
识字1(新授课)
课型
讲授
一课时
时
间
教学过程
学
习
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
环节
教师活动
学生活动
说明
认识17个生字,会写"万、丁"等6个字。
1.正确、流利、有感情的朗读韵文。
2.欣赏春景图,熟练朗读韵文,联系实际,做好教学工作。
感受春天的美好。
创设情境,激趣导入
初读韵文
识字写字
理解韵文
领略春天
朗读背诵
欣赏春景图。
课件出示带拼音的生字,指名读,齐读。
1、以小组为单位进行朗读比赛。
(教师参与其中,与学生共同比赛,共同评议,并相应指导。
)
2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。
1.看图引导背诵。
2.指名背,
3.全班齐诵全文。
欣赏春景图,练习说话。
(展示春景图)你看见了什么?
用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会欣赏最美的韵文。
要求:
读准字音,遇到生字多读几遍。
互相提醒字音,说说自己的记字方法
交流识字方法,相应指导书写要求会写的字。
1、分小组合作朗读。
要求:
团结互助,互相提醒,共同努力。
2、以小组为单位进行朗读比赛。
(教师参与其中,与学生共同比赛,共同评议,并相应指导。
)
3、看图背诵
4、举手或齐声背韵文。
课件展示:
小燕子唱"春天来了,让我们一起走进美丽的春天吧!
)
(展示春景图)你看见了什么?
用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会把最美的花送给你。
经过"朗读大擂台",我们又来到了"智慧图"前,谁能把文中的词语贴在图中合适的地方?
(出示春景图,让学生把词语贴在图中相应的地方)
重点
认识17个生字,会写"万、丁"等6个字。
难点
1.正确、流利、有感情的朗读韵文。
2.欣赏春景图,熟练朗读韵文,联系实际,做好教学工作。
教具
春景图、课件
板
书
设
计
识字一
春回大地万物复苏
柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齐放百鸟争鸣
教
学
反
思
课
题
1、柳树醒了
课型
新授课
第一课时
时
间
教学过程
学
习
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
环节
教师活动
学生活动
说明
认识8个生字,会写6个字。
朗读课文,背诵课文。
1.知道春天里事物的变化。
2.教学内容与课件结合,生动形象地开展教学。
喜欢观察春天。
展示作品
导入新课
学生读题
认读"醒"字
初读课文
整体感知
合作识字
细读课文
指导朗读。
板书课题:
柳树醒了。
1、听录音,说说柳树在谁的帮助下醒了。
春雷(闪电)春雨春风春燕
2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。
说打算怎么记
A、学生在文中圈画生字,读一读。
B、同桌对读,互相正音。
C、交流:
那个字最难记?
给小朋友们提个醒。
你从什么地方知道柳树醒了?
分小组读书交流。
A、指名读。
B、相像:
春雷会跟柳树说些什么话呢?
C、如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧。
D、用自己喜欢的方式读第一节。
分小组展示春天的图画。
全班交流,通过展示台展示优秀作品。
读题,认读"醒"字
感知课文
1、听录音,说说柳树在谁的帮助下醒了。
春雷(闪电)春雨
春风春燕
2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。
A、学生在文中圈画生字,读一读。
B、同桌对读,互相正音。
C、交流:
那个字最难记?
给小朋友们提个醒。
你从什么地方知道柳树醒了?
分小组读书交流。
A、指名读。
B、相像:
春雷会跟柳树说些什么话呢?
C、如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧。
D、用自己喜欢的方式读第一节。
(展示课文中的插图)
你们看到了什么?
(学生自由说)
春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?
(请同学上来画一画)
比赛读,评选"朗读高手"。
重点
认识8个生字,会写6个字。
朗读课文,背诵课文。
难点
知道春天里事物的变化。
教具
1、学生准备春天的图画。
2、课件
板
书
设
计
1.柳树醒了
春雷春雨春风春燕
我爱春天
教
学
反
思
课
题
1、柳树醒了
课型
(新授课)
第二课时
时
间
教学过程
学
习
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
环节
教师活动
学生活动
说明
朗读课文,背诵课文。
知道春天里事物的变化。
喜欢观察春天。
复习导入
读背课文
实践活动
指导写字
指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
仿照课文续编诗句,再说一说。
如:
春天跟--说话了。
说着说着,
……
1、出示"我会写"中的生字2会背课文的站起来,齐背课文。
1.自由读读课文,再现课文中的生字。
2.开火车读生字。
3.完成课后"我会读"
会背课文的站起来,齐背课文。
学生练习说话,培养想象力
1、学生书写,师生评议。
大家齐声背课文。
指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
会背课文的站起来,齐背课文。
教师范写学生认为最难写的字
重点
朗读课文,背诵课文。
难点
知道春天里事物的变化。
教具
1、学生准备春天的图画。
2、课件
板
书
设
计
柳树醒了
说话枝梢春高
教
学
反
思
课
题
2春雨的色彩
课型
(新授课)
第一课时
时
间
教学过程
学
习
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
环节
教师活动
学生活动
说明
认识11个生字,会写"你"、"绿"等7个字。
正确、流利的朗读课文。
利用课件,图文结合,达到最好的教学效果。
了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。
体验生活
引入课题
初读课文,
整体感知
初读课文,
整体感知
情景感悟,
对话朗读
认识并书写
现在正是三月春回大地的时候
开展游戏活动,学习字词
1、出示带拼音的词语。
2、出示本课11个生字,让各个小组轮流读。
3、识字小擂台。
生字:
淋洒滴
学生自由读课文,注意读准字音。
1、自由读,各小组在组长带领下分组朗读
2、学生字。
选一名"识字大王"读生字,其他同学在自己的生字卡片中找到,并快速举起来
1.出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?
(贴三种鸟的图片
(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?
他们的根据是什么呢?
(2)春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?
指导朗读:
"不对";"不对,不对""你们瞧";"你们看"
"……花……了,……花也……了。
"
重点
认识11个生字,会写"你"、"绿"等7个字。
难点
正确、流利的朗读课文。
教具
从课外读物中收集春天的词句。
板
书
设
计
春雨的色彩
线论题颜淋
洒滴油欢
教
学
反
思
课
题
2、春雨的色彩
课型
(新授课)
第二课时
时
间
教学过程
学
习
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
环节
教师活动
学生活动
说明
正确、流利地朗读课文。
了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化。
结合歌曲,重在朗读。
喜爱春天这个季节。
复习导入
朗读课文,分角色朗读。
表演唱
指导书写
一起说《小雨沙沙》
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
种子种子在说话在说话
哎哟哟雨水真甜
哎哟哟我要发芽
、、
1.教师范读.
2.生赛读
1、出示"我会写"中的生字,学生观察后,自由说说怎样才能写好这些字。
学生看师范写,评议。
2、学生写生字,老师巡回指导。
1、开火车读生字词。
2、出示生字卡片"滴","欢","题"。
学生组词。
比比谁是"组词大王"。
3、读一读书上"读读说说"中的词语。
4、任意选择生字,分小组互相组词。
1.小组内分角色朗读课文,练习表演。
2.男、女同学和教师一起分角色表演。
学写生字,想想怎样能写的又好看又美观。
小组比赛,看谁写的又快又对又美观。
重点
正确、流利地朗读课文。
难点
了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化。
教具
从课外读物中收集春天的词句。
板
书
设
计
春雨的色彩
你油洒论
欢草花
教
学
反
思
课题
3、邓小平爷爷植树
课型
(新授课)
第一课时
时
间
教学过程
学
习
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
环节
教师活动
学生活动
说明
认识13个生字,会写"已"、"节"等7个字。
正确、流利的朗读课文。
结合植树节的来历开展教学。
通过朗读,使学生对邓小平爷爷产生崇敬之情;有植树绿化的意识,乐于为绿化环境而努力。
谈话导入揭示课题
自主学习认读生字
朗读感悟展示交流
写字指导
春天来了,柳树醒了,桃花红了,这万物复苏的季节,是植树的好日子。
1、自由读课文,借助拼音读通全文,读准生字字音,了解课文大意。
抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
请学生上台在田字格中演示生字的书写。
教师相机指导或示范,重点指导双人旁的写法。
请了解植树节来历的学生作简单的交流介绍。
1985年的植树节,是个令人难忘的日子,为什么呢?
请自由读课文。
同桌互查,生字认识没有,课文是否读通。
学生独立描红,临写。
了解植树节
教师巡视指导,随时掌握课堂中的各种情况,给学习有困难的学生适当点拨。
交流课前收集的资料,讨论老师出示的问题,理出组内解决不了的疑问。
老师相机出示邓小平画像,播放歌曲《春天的故事》,并适当做补充介绍,激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。
重点
认识13个生字,会写"已"、"节"等7个字。
难点
正确、流利的朗读课文。
教具
1.收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。
2.邓小平的画像。
板
书
设
计
邓爷爷植树
万里无云春风拂面
布满汗珠不肯休息
成了天坛公园一处美丽的风景
教
学
反
思
课题
3、邓小平爷爷植树
课型
(新授课)
第二课时
时
间
教学过程
学
习
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
环节
教师活动
学生活动
说明
认识13个生字,会写"已"、"节"等7个字。
正确、流利的朗读课文。
通过朗读,使学生对邓小平爷爷产生崇敬之情;有植树绿化的意识,乐于为绿化环境而努力。
巩固生字
朗读质疑
总结评价
1、出示带有生字的句子,指名读,教师随时了解学生读长句子的情况,及认读生字的情况。
2、读生字,给生字扩词。
你还有那些字不太认识吗?
快和小组同学交流交流,看看别人有什么好办法记住生字。
1、自由读课文,把不懂的地方画出来。
2、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
3、齐读课文。
1、小组互帮互助,牢记生字。
2、你还有那些字不太认识吗?
快和小组同学交流交流,看看别人有什么好办法记住生字。
小组内提出不懂的词句或问题,互助解决。
互相交流识字方法,加深学生对生字的记忆
全班讨论交流各小组没有解决的问题。
重点
认识13个生字,会写"已"、"节"等7个字。
难点
正确、流利的朗读课文。
教具
收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。
邓小平的画像。
板
书
设
计
邓爷爷植树
已节岁亲
经的行
教
学
反
思
课
题
4古诗两首
课型
(新授课)
一课时
时
间
教学过程
学
习
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
环节
教师活动
学生活动
说明
用自己喜欢的方法认识本课要求认识的字。
会写7个生字。
用自己的方法识字,练习背诵课文,能正确书写生字。
教学生用自己喜欢的方法识字、写字。
体会春天的美丽和古诗的魅力。
谈话导入
板书课题
初读感知
再读感悟
读诗想画面
讲解《村居》
1、认读生字"古"、"诗"、"首"。
2、下面我们学习第一首古诗,谁能读准?
(板书:
春晓)
1、老师范读。
2、谁勇敢的站起来读给大家听听.
1、出示课文插图。
2、这么美的画面,大家一定很喜欢吧!
那该怎样读这首诗呢?
3、指导朗读。
A指名读;B男女赛读;C齐读
指导背诵。
学生自己朗读,说出自己的感悟,教师适时指导
让学生说一说,学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的?
1、学生自由读,要求读准字音,读顺诗句。
2、分小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。
1、你看到了什么?
(指名说)诗中哪里讲了鸟?
读给大家听听。
同学们,瞧,(指画面)你想说什么?
2、哪里讲了花?
演示花落地的过程。
想象一下,这首诗描述了怎样一副画面。
学生自学为主
古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天我们将学习描写春天的古诗。
让学生学习怎样描写春天。
花怎么顽皮的落到地上去了?
请小朋友读读整首诗,用一句诗来告诉我。
把眼睛闭上,听老师读古诗,问你的眼前浮现了什么?
重点
用自己喜欢的方法认识本课要求认识的字。
会写7个生字。
难点
用自己的方法识字,练习背诵课文,能正确书写生字。
教具
课件
板
书
设
计
古诗两首
古声多处
知忙首
教
学
反
思
课
题
语文园地一
课型
(新授课)
第一课时
时
间
教学过程
学
习
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
环节
教师活动
学生活动
说明
引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
积累有关春天的词语。
正确书写句子。
生字教学采用对比教.
激发写句子的兴趣。
一、导入
二、我会认
三、展示台
(出示课件:
春天的花园图)
春天来到了,你们看,花园里的花多美呀!
瞧,花园里来了几个字宝宝,你认识它们吗?
1、(出示课件)
我们来和这些好朋友打个招呼吧!
(学生自由读字)
2、集体交流:
小组派代表汇报,总结识字方法。
3、抽读生字卡片,学生说一说怎么记住这个字。
哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--灯鸟--鸣
1、小组学习:
小组里的小伙伴互相交流一下,读了这些字,你们有什么新发现吗?
2、小组学习:
互相认读生字,记忆生字。
并总结汇报识字方法。
3、小组内互相传看作业本,识记同学的名字。
选出小组里最优秀的作品展示给大家看。
按照刚才小朋友发现的识字方法"熟字加偏旁"、"熟字换偏旁",同学们来认识这生字,看看哪个小组的同学认的又快又好。
只要我们做个有心人,每天都能结识新的汉字朋友呢!
重点
引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
难点
积累有关春天的词语。
正确书写句子。
教具
生字词语卡片
板
书
设
计
语文园地一
哥--歌直--植星--醒
古--故底--低丁--灯鸟--鸣
教
学
反
思
课
题
语文园地一
课型
(复习课)
第二课时
时
间
教学过程
学
习
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
环节
教师活动
学生活动
说明
引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
积累有关春天的词语。
正确书写句子。
激发写句子的兴趣。
一、我会读
二、我会写
三、读读背背
1、过渡:
(展示美丽的春景)
春天的景色真美呀,我们来读几个和春天有关的词语。
2、扩展练习:
你们还知道那些春天有关的词语?
1、过渡:
我们已经会写很多字了,我们知道了字可以组成词,词可以组成句子,现在我们来写两个句子吧!
2、教师范写"春"字。
3、比一比,哪个同学写的句子最漂亮?
(学生书写)
给背的好的小朋友配乐,配画面朗诵
1、学生分小组自由读词语,要求把字音读准。
2、抽读词语卡片。
1、看看谁先知道我们要写的是什么句子?
(学生自由读拼音)
2、小组内互相评议同学写的句子,并把优秀的句子展示给全班同学。
学生自由朗读《花园果园》。
小组互相读短文(正音)。
小组互相交流短文写的是什么。
比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来?
春天的景色真美呀,我们来读几个和春天有关的词语。
我们已经会写很多字了,我们知道了字可以组成词,词可以组成句子,现在我们来写两个句子吧!
小组互相评议,推荐写的好的同学在展示台上展示。
重点
引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
难点
积累有关春天的词语。
正确书写句子。
教具
生字词语卡片
板
书
设
计
花园果园
我们村成了花园。
我们村成了果园。
教
学
反
思
课
题
识字2
课型
(新授课)
第一课时
时
间
教学过程
学
习
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
环节
教师活动
学生活动
说明
认识14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。
正确、流利、有节奏的朗读儿歌,懂得儿歌中的良好品质。
产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。
照片导入
唤醒情感
初读儿歌
合作识字
读懂儿歌
懂得道理
我们都有温暖的家。
我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。
你们是怎样爱自己的家的呢?
(指名读导语)
1.看看谁的方法好,能帮助大家记住字形。
2.小组汇报学习效果。
师生轮读儿歌:
男生读,女生听;女生读,男生听。
这节课,老师给大家带来了一张照片,你们一看就知道这是一张“全家福”,有慈祥的爷爷奶奶,亲爱的爸爸妈妈,还有可爱的孩子们。
你看了之后,有什么感受,想说什么吗?
1、用自己喜欢的方式读儿歌,遇到“绳子”,多读几遍。
2、分小组合作学习生字。
1、分小组轮读儿歌。
2、合作学习,小组交流:
读了儿歌,你知道了什么
培养学生美好的价值观和人生观。
互相当小老师提醒字音,如:
认、错、扫、事。
全班交流,教师相机指导朗读。
重点
认识14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。
难点
正确、流利、有节奏的朗读儿歌,懂得儿歌中的良好品质。
教具
1.一张全家福的照片。
2.生字卡片。
板
书
设
计
识字二
父父母父亲错认错错过
事故事心事改改正改动
教
学
反
思
课
题
5、看电视
课型
(新授课)
第一课时
时
间
教学过程
学
习
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
环节
教师活动
学生活动
说明
认识14个生字,会写“爸”、“全”等8个字。
有感情的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
课件,生字卡片
学生留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
一、猜谜揭题
二、初读感知
三、自主识字
四、读写结合
1猜谜语
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。
(打一家用电器)(板书:
电视)
全班交流。
说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决。
1借助拼音自由读。
2自愿试读,纠正字音。
3检查识字情况:
变序开火车读。
1、指导学生看图。
2、学习课文
1、交流课前调查情况。
2、说说你最喜欢看什么电视节目?
你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
2、小组内互相请教,解决疑难。
识记生字交流:
说说自己的识记方法。
想:
这是谁的家?
他家都有哪些人?
他们在做什么?
交流课前调查情况。
掌握识字方法。
提高学生阅读理解能力。
重点
认识14个生字,会写“爸”、“全”等8个字。
难点
有感情的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
教具
结合学生在家里的实际情况,开展教学,引发学生思考,“秘密”是什么?
板
书
设
计
5看电视
爸爸足球迷京剧
奶奶京剧球赛
让妈妈听听音乐看看舞蹈
教
学
反
思
课
题
5、看电视
课型
(新授课)
第二课时
时
间
教学过程
学
习
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
环节
教师活动
学生活动
说明
有感情的朗读课文。
体会家庭成员之间的亲情。
联系自己家里的情况,说话练习。
初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
一、朗读感悟
二、写字指导
三、拓展升华
1、读第二节,想想奇妙在哪里。
2、读第三节,想想奇妙在哪里。
3、学生朗读,读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。
4、读第四节,想想奇妙在哪里。
5、读第五节,想想每个人心里都装着什么东西。
6、学习第二节至第五节。
联系自己家的情况,用“因为……所以……”造句
1.老师范写难字,学生观察。
2.学生练写,教师巡视。
把课文朗读给爸爸妈妈听,听听他们怎么赞美你的。
体会:
奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换成了足球频道;奶奶不看电视却看我们,和我们一起拍手欢笑。
学生朗读,读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。
小组讨论:
用“因为……所以……”造句,然后全班进行交流。
学生读“我会写”的字后,谈识字方法及自己的发现。
对课文的感悟,围绕“奇妙”一词展开。
教育学生互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己喜欢的东西。
学生评议,再练写,鼓励学生一次比一次有进步。
重点
有感情的朗读课文。
难点
初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
教具
课件,生字卡片
板
书
设
计
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 一年级 语文教案 下册